2.SILABUSIPAFisikarevisi

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: SMP ...................
: VII (Tujuh)
: Ilmu Pengetahuan Alam
: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajarai benda-benda alam dengan menggunakan peralatan

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pembelajaran

1.1Mendeskripsikan
Besaran dan
besaran pokok dan
satuan
besaran turunan beserta
satuannya

o
o

o

1.2.Mendeskripsikan
pengertian suhu dan
pengukurannya

Suhu dan
pengukuran

Indikator Pencapaian Kompetensi

o

Melakukan percobaan untuk  Mengkonversi satuan panjang, Tes tertulis Isian
menemukan konversi
massa, dan waktu secara
satuan panjang, masa, dan
sederhana
waktu dengan tangga
konversi

o

Memecahkan masalah
 Mengkonversi satuan besaran Tes tertulis Isian
tentang besaran pokok dan
turunan
besaran turunan dalam
kehidupan sehari-hari
Mencari informasi cara

Tes tertulis Isian
 Menggunakan termometer
menggunakan termometer
untuk mengukur suhu zat

o
o

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Teknik
Instrumen
Instrumen
Mencari informasi tentang
Tes tertulis PG
Besaran pokok fisika

6 X 40’
 Mengindentifikasikan
berikut satuannya yang
besaran dan satuannya
besaran-besaran fisika dalam
benar ....
Merumuskan pengertian
kehidupan sehari-hari
a. berat dan newton
kemudian megelompokkan
besaran dan satuan
b. kecepatan dan km/jam
dalam besaran pokok dan
c. usaha dan joule sekon
turunan
d. massa dan kilogram
Melakukan percobaan
 Menggunakan satuan
Tes tertulis Isian
Satuan panjang dalam SI

dengan menggunakan
Internasional dalam
adalah ....
satuan besaran fisika dalam
pengukuran
satuan internasional
Kegiatan pembelajaran

Melakukan eksperimen cara 
membuat termometer
sederhana berdasarkan
sifat perubahan volum

Membuat termometer
sederhana, berskala
berdasarkan sifat perubahan
volume

Tes unjuk
kerja

Sumber
Belajar
Buku siswa,
LKS,
lingkungan
sekitar dan
alat ukur

Panjang meja 100 cm
setara dengan ..... m dan
massa 100 gram setara
dengan ....... kg
72 km/jam = .... m/detik

Alat untuk mengukur suhu 4x40’
zat adalah ....

Buku siswa,
LKS,

termometer

Uji petik Buatlah termometer
kerja
dengan menggunakan
produk termometer tak berskala,
air, es dan karet gelang!.

1

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran
o

Indikator Pencapaian Kompetensi

Melakukan percobaan untuk  Membandingkan skala
membandingkan
termometer Celcsius dengan
termometer Celsius dengan
termometer yang lain
termometer yang lain.

Bentuk
Contoh
Teknik
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis PG
Apabila suatu zat memiliki
suhu 317 K, maka jika
diukur dengan
termometer Celcius akan

menunjukkan angka ....
a. 25 0 C
b. 45 0 C
c. 800 C
d. 1000 C

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Apabila suatu zat cair
diukur
dengan
termometer
Celcius
menunjuk angka 250 ,
maka jika diukur dengan
termometer

Fahrenheit
menunjukkan angka ....
a. 410 F
b. 450 F
c. 45,30 F
d. 77 0F
1.3 Melakukan pengukuran Pengukuran
dasar secara teliti
dengan menggunakan
alat ukur yang sesuai
dan sering digunakan
dalam kehidupan
sehari-hari

o

o

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Melakukan eksperimen
dengan satuan baku dan
tak baku

Mengaplikasikan
keselamatan kerja dalam
pengukuran

 Mengukur dengan satuan baku Tes unjuk
dan tak baku secara baik dan kerja
benar

Uji petik Ukurlah panjang dan
4 x 40’
kerja
lebar meja yang kamu
gunakan dengan jengkal
tanganmu !

Tes unjuk
 Mengukur (panjang, massa,
waktu dll) suatu benda dengan kerja
berbagai alat ukur (neraca,
jangka sorong, mikrometer
sekrup, stopwatch) dengan
tepat dan teliti.

Uji petik
kerja
prosedur
dan
produk

 Memperhatikan dan
menerapkan keselamatan
kerja dalam pengukuran

Tes tertulis Uraian

Buku siswa,
LKS, Alatalat ukur

Pilihlah alat yang sesuai
untuk mengukur panjang
meja, tebal kertas,
kedalaman suatu tabung
yang ada di hadapanmu!
Mengapa pada saat
mengukur suhu air yang
dipanaskan, termometer
tidak boleh menyentuh

2

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Sumber
Belajar

o Melalui pengamatan untuk  Mengindentifikasi sifat asam,
menentukan ciri-ciri zat yang
basa, garam dengan
bersifat asam, basa, garam
menggunakan indikator yang
sesuai

Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Teknik
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis PG
Jika kertas lakmus biru
2x40’
dicelupkan ke suatu
larutan berubah warna
menjadi merah, maka
larutan tersebut bersifat ...
.
a. asam c. garam
b. basa d. netral

o Mengelompokkan zat-zat
yang bersifat asam, basa,
garam

Tes Unjuk
kerja

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
dasar wadah ?
Mengapa alat ukur tidak
boleh digunakan untuk
mengukur benda yang
melebihi batas skala yang
ditentukan?

Standar Kompetensi : 2. Memahami klasifikasi zat

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/Pembelaja
ran

2.1 Mengelompokkan sifat Asam, Basa,
larutan asam, larutan
Garam
basa, dan larutan garam
melalui alat dan
indikator yang tepat

Penilaian

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mengelompokkan bahanbahan di lingkungan sekitar
berdasarkan konsep asam,
basa dan garam

o Melakukan percobaan
dengan alat
 Menggunakan alat sederhana Tes Unjuk
kerja
penentu/penunjuk asam dan
untuk menentukan skala
basa misalnya kertas lakmus keasaman dan kebasaan
atau pH stik

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Buku siswa,
LKS,
lingkungan
sekitar dan
alat ukur

Tes
Tentukan bahan-bahan
identifikas yang bersifat asam, basa,
i
dan garam dari bahanbahan yang tersedia!
.
Uji petik Tentukan besar kecilnya
kerja
keasaman suatu zat
prosedur dengan menggunakan
kertas lakmus atau pH
stik!

3

Kompetensi
Dasar
2.2 Melakukan percobaan
sederhana dengan
bahan-bahan yang
diperoleh dalam
kehidupan sehari-hari

Penilaian

Materi
Pokok/Pembelaja
ran

Kegiatan pembelajaran

Sifat asam,
o
basa pada
bahan makanan

2.3 Menjelaskan nama
Unsur kimia
unsur dan rumus kimia
sederhana

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengidentifikasi sifat asam  Mengelompokkan bahandan basa pada bahan
bahan di lingkungan sekitar
makanan
berdasarkan konsep asam,
basa, dan garam.

Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Bentuk
Contoh
Teknik
Instrumen
Instrumen
Penugasan Tugas
Carilah dan kelompokkan 2x 40’
Buku siswa,
rumah
jenis-jenis bahan kimia
LKS, alam
yang biasa kamu jumpai
sekitar
di rumah ke dalam
kemlompok bahan asam,
basa, atau garam!

 Melakukan percobaan untuk Tes unjuk
mengetahui sifat asam, basa di kerja
laboratorium dan alam
misalnya dengan
menggunakan kunyit, kembang
sepatu.

Uji petik Lakukan uji asam, basa
kerja
pada bahan makanan
prosedur menggunakan kunyit atau
kembang sepatu!

 Melakukan percobaan untuk Tes unjuk
mengetahui sifat asam, basa kerja
di laboratorium dengan
menggunakan PH Universal
 Menjelaskan aturan penulisan Tes tertulis
lambang unsur

Uji petik Lakukan uji asam, basa
kerja
pada bahan makanan
prosedur menggunakan PH
Universal !

o

Mengidentifikasi lambang
unsur dan menuliskannya

PG

o

Mencari informasi nama
 Menuliskan nama dan lambangTes tertulis PG
senyawa menuliskan rumus
unsur
kimianya

Penulisan lambang unsur 2 x 40’
seng yang benar
adalah ....
a.
Zn
b.
zn
c.
ZN
d.
Zn

Buku siswa,
dan
referensi

Lambang K merupakan
nama unsur ....
a. Kalium c. Karbon
b. Khlor
d. Kalsium

 Menuliskan nama dan rumus
kimia sederhana

Tes tertulis PG

Rumus kimia asam sulfat
adalah ....
a. H2SO4 c.H2SO3
b. H2 S
d. H2 CrO

 Memberikan contoh zat yang

Tes tertulis PG

Berikut ini yang termasuk
kelompok senyawa adalah

4

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/Pembelaja
ran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
termasuk senyawa berikut
rumus kimianya

2.4 Membandingkan sifat
unsur, senyawa, dan
campuran

Unsur, senyawa o
dan campuran

Mengidentifikasi sifat unsur,  Membandingkan ciri dan sifat Tes unjuk
senyawa dan campuran
unsur, senyawa dan campuran kerja
berdasarkan pengamatan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

....
a. besi, kuningan
b. kuningan, baja
c. seng, baja
d. besi, seng
Tes
Kelompokkan bahanidentifikas bahan yang termasuk
i
unsur, senyawa, dan
campuran!

o

Mengklasifikasikan materi
secara sederhana

Tes unjuk
 Membuat bagan klasifikasi
kerja
materi secara sederhana
berdasarkan ciri-ciri zat (unsur,
senyawa dan campuran )

Uji petik Buatlah bagan klasifikasi
kerja
materi secara sederhana
prosedur berdasarkan bahan yang
disediakan!

o

Tes unjuk
Mengidentifikasi campuran  Mengelompokkan zat-zat
homogen dan campuran
kedalam campuran homogen kerja
heterogen
dan heterogen dalam
kehidupan sehari-hari

Disediakan bermacamTes
identifikas macam zat,
i
kelompokkan zat-zat
tersebut ke dalam
campuran homogen
dan campuran
heterogen !

-

Alokasi
Waktu

4 x 40’

Sumber
Belajar

Buku siswa,
referensi
yang
relevan,
contoh zat

Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya
Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat Wujud Zat
berdasarkan wujudnya
dan penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Penilaian

Kegiatan pembelajaran
o Melakukan percobaan
perubahan wujud zat

Indikator Pencapaian Kompetensi
 Menyelidiki perubahan wujud
suatu zat

Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Teknik
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis PG
Hujan merupakan
6x40’
peristiwa ....
a. penguapan,
pengembunan
b. penguapan, peleburan
c. peleburan,
pengembunan
d. pengembunan,

Sumber
Belajar
Buku siswa,
LKS dan
alat-alat
praktikum

5

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik

o Mendiskusikan materi gaya  Menafsirkan susunan gerak
tarik antar partikel
dan gaya tarik antar partikel
pada berbagai wujud zat
melalui penalaran

Bentuk
Instrumen

Tes tertulis Uraian
Uraian

PG

o Mengamati perbedaan
kohesi dan adhesi melalui
percobaan

o Mengaplikasikan peristiwa
kapilaritas
3.2 Mendeskripsikan
konsep massa jenis
dalam kehidupan
sehari-hari

Massa jenis

Tes Unjuk
kerja

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Jelaskan proses
terjadinya hujan!
Mengapa ketika minyak
wangi disemprotkan
baunya tercium ke manamana ?
Gaya tarik antar partikel
pada zat padat adalah ....
a. sangat kuat
b. kurang kuat
c. tidak tentu
d. selalu berubah

Uji petik Lakukan percobaan untuk
kerja
mengamati peristiwa
produk adhesi dan kohesi dengan
menggunakan alat dan
bahan yang disediakan!

Tes tertulis uraian

 Mengkaitkan peristiwa
kapilaritas dalam peristiwa
kehidupan sehari-hari
o Melakukan percobaan
Tes Unjuk
 Menjelaskan dari hasil
menentukan massa jenis
percobaan bahwa massa jenis kerja
berbagai zat
adalah salah satu ciri khas
dengan menggunakan alatsuatu zat
alat.

o Mengaplikasikan konsep
Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

 Membedakan kohesi dan
adhesi berdasarkan
pengamatan

Contoh
Instrumen
peleburan

Jelaskan mengapa pada
musim hujan tembok
menjadi lembab ?

Uji petik Tentukan massa jenis zat 6x40’
kerja
dengan menggunakan
prosedur alat-alat yang digunakan!
dan
produk

Tes tertulis uraian

Mengapa jika dicampur
dengan air, minyak
kelapa selalu berada di
atas?

 Menghitung massa jenis suatu Tes tertulis Uraian

Sebuah benda memiliki

Buku siswa,
LKS dan
alat-alat
praktikum

6

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Teknik
massa jenis dalam
kehidupan sehari-hari.

3.3 Melakukan percobaan Pemuaian zat
yang berkaitan dengan
pemuain dalam
kehidupan sehari-hari

Mengamati proses
pemuaian zat padat, cair
dan gas

o

Tes Unjuk
Melakukan percobaan
 Merencanakan percobaan
pemuaian zat padat dan zat
sederhana untuk menunjukkan kerja
cair
pemuaian zat cair dan zat
padat

o

Menganalisis muai volum
bebagai jenis zat cair

o

o

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
massa 2 kg dan
volumnya 0,5 m3 , maka
massa jenis benda
tersebut adalah ....

Alokasi
Waktu

zat
 Menggunakan konsep massa
jenis untuk berbagai
penyelesaian masalah dalam
kehidupan sehari-hari
Observasi Lembar Amati pemuaian
6x40’
 Menyelidiki proses pemuain
observas
beberapa
logam
dengan
pada zat padat, cair dan gas
menggunakan alat
Muschenbroek!

o

o
3.4 Mendeskripsikan peran Kalor
kalor dalam mengubah
wujud zat dan suhu
suatu benda serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mengidentifikasi muai volum
berbagai jenis zat cair.

Buku siswa,
LKS dan
alat-alat
praktikum

Uji petik Buatlah rancangan
kerja
percobaan tentang
prosedur pemuaian zat cair !
dan
produk

Tes tertulis uraian

Mengapa air tumpah
ketika panci yang diisi air
sampai penuh
dipanaskan ?

 Menunjukkan prinsip pemuaian
Tes tertulis uraian Jelaskan cara kerja
Mengaplikasikan konsep
dalam teknologi misalnya
setrika listrik otomatis !
pemuaian dalam kehidupan
Bimetal
sehari-hari
Melakukan percobaan
Tes
Lembar Amatilah perubahan suhu 8x40’
 Menyelidiki pengaruh kalor
observasi observasi dan perubahan wujud
tentang kalor
terhadap perubahan suhu
yang terjadi pada es
benda dan perubahan wujud
ketika dipanaskan !
zat

Mencari informasi tentang
faktor-faktor yang dapat
mempercepat penguapan

Sumber
Belajar



Menyelidiki banyaknya kalor Observasi lembar Amati kenaikan suhu dan
observasi banyaknya kalor yang
yang diperlukan untuk
diperlukan suatu zat
menaikkan suhu zat
ketika dipanaskan!



Menyelidiki faktor-faktor yang Tes tertulis isian
dapat mempercepat

Buku siswa,
LKS, alatalat
praktikum

Menjemur pakaian
merupakan salah satu
contoh cara mempercepat

7

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi
penguapan

o

o

Mencari informati tentang
peristiwa mendidih dan
melebur



Mendiskusikan hubungan
antara Energi, massa, kalor 
jenis dan suhu

Menyelidiki kalor yang
dibutuhkan pada saat
mendidih dan melebur

Menerapkan hubungan
Q = m.C. ∆t
Q = m.U dan Q = m.L
untuk meyelesaikan
masalah sederhana

Alokasi
Waktu
Contoh
Teknik
Instrumen
penguapan dengan
cara ....
Tes Unjuk Uji petik Buktikan bahwa zat ketika
kerja
kerja
mendidih dan melebur
prosedur memerlukan kalor !
dan
produk
Hitunglah banyaknya
Tes tertulis Uraian
kalor yang diperlukan jika
1 kg es -10 °C,
dipanaskan hingga
mendidih! Kalor jenis es =
2.100 J/kg°C, kalor jenis
air = 4.200 J/kg°C
Bentuk
Instrumen

Sumber
Belajar

Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

8

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok

Kegiatan pembelajaran
Melakukan percobaan
tentang perubahan fisika
dan perubahan kimia



o

Mengidentifikasi peristiwa
perubahan fisika dan
perubahan kimia dalam
kehidupan sehari-hari



o

Mencari informasi tentang
pemisahan campuran



o

Mengamati percobaan
tentang penjernihan air



4.1 Membandingkan sifat
Sifat fisika dan o
fisika dan sifat kimia zat sifat kimia
o

4.2 Melakukan pemisahan Pemisahan
campuran dengan
Campuran
berbagi cara
berdasarkan sifat fisika
dan sifat kimia

Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Teknik
Instrumen
Instrumen
Tes unjuk Tes
Buatlah data dari hasil
2x40’
Membandingkan hasil
kerja
identifikasi
pengamatanmu
tentang
pengamatan perubahan fisika
benda-benda yang
dan perubahan kimia
mengalami perubahan
fisika dan kimia
PG
Tes
Perubahan fisika terjadi
Mengklasifikasi perubahan
pada peristiwa ....
fisika dan perubahan kimia tertulis
a. air menjadi es
dalam kehidupan sehari-hari
b. kertas dibakar menjadi
dan mengkomunikasikannya
abu
c. gula dipanaskan
menjadi karbon
d. besi berkarat
Tes
Uraian
Jelaskan tiga cara
4x40’
Menjelaskan dasar
tertulis
pemisahan campuran
pemisahan campuran
berdasarkan partikel dan
berdasarkan ukuran partikel
titik didihnya!
dan titik didih

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penugas Tugas
Melakukan percobaan
proyek
penjernihan air dengan teknik an
sederhana

Sumber
Belajar
Buku siswa,
LKS, alat
dan bahan
praktikum

Buku siswa,
LKS, alat
praktikum

Rancanglah alat
sederhana untuk
menjernihkan air I

Tes unjuk Uji petik
Lakukan percobaan
kerja
kerja
sederhana untuk
prosedur menjernihkan air!
dan produk
o

Kompetensi

Materi
Pokok

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Mengidentifikasi dari hasil
percobaan tentang
pemisahan campuran

Kegiatan pembelajaran



Bagaimanakah cara
Melakukan percobaan untuk Observas Lembar
i
observasi
memisahkan campuran
memisahkan campuran yang
antara pasir dengan
sesuai dengan metode yang
serbuk kapur barus?
dipilih ( penyaringan,
destilasi, penguapan dan
sublimasi )
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

9

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok

Kegiatan pembelajaran
Melakukan percobaan
tentang perubahan fisika
dan perubahan kimia



o

Mengidentifikasi peristiwa
perubahan fisika dan
perubahan kimia dalam
kehidupan sehari-hari



o

Mencari informasi tentang
pemisahan campuran



o

Mengamati percobaan
tentang penjernihan air



4.1 Membandingkan sifat
Sifat fisika dan o
fisika dan sifat kimia zat sifat kimia
o

4.2 Melakukan pemisahan Pemisahan
campuran dengan
Campuran
berbagi cara
berdasarkan sifat fisika
dan sifat kimia

Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Teknik
Instrumen
Instrumen
Tes unjuk Tes
Buatlah data dari hasil
2x40’
Membandingkan hasil
kerja
identifikasi
pengamatanmu
tentang
pengamatan perubahan fisika
benda-benda yang
dan perubahan kimia
mengalami perubahan
fisika dan kimia
PG
Tes
Perubahan fisika terjadi
Mengklasifikasi perubahan
pada peristiwa ....
fisika dan perubahan kimia tertulis
a. air menjadi es
dalam kehidupan sehari-hari
b. kertas dibakar menjadi
dan mengkomunikasikannya
abu
c. gula dipanaskan
menjadi karbon
d. besi berkarat
Tes
Uraian
Jelaskan tiga cara
4x40’
Menjelaskan dasar
tertulis
pemisahan campuran
pemisahan campuran
berdasarkan partikel dan
berdasarkan ukuran partikel
titik didihnya!
dan titik didih

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penugas Tugas
Melakukan percobaan
proyek
penjernihan air dengan teknik an
sederhana

Sumber
Belajar
Buku siswa,
LKS, alat
dan bahan
praktikum

Buku siswa,
LKS, alat
praktikum

Rancanglah alat
sederhana untuk
menjernihkan air I

Tes unjuk Uji petik
Lakukan percobaan
kerja
kerja
sederhana untuk
prosedur menjernihkan air!
dan produk
o

Dasar

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Mengidentifikasi dari hasil
percobaan tentang
pemisahan campuran



Bagaimanakah cara
Melakukan percobaan untuk Observas Lembar
i
observasi
memisahkan campuran
memisahkan campuran yang
antara pasir dengan
sesuai dengan metode yang
serbuk kapur barus?
dipilih ( penyaringan,
destilasi, penguapan dan
sublimasi )
Bentuk
Contoh
Teknik
Instrumen
Instrumen

10

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok

Kegiatan pembelajaran
Melakukan percobaan
tentang perubahan fisika
dan perubahan kimia



o

Mengidentifikasi peristiwa
perubahan fisika dan
perubahan kimia dalam
kehidupan sehari-hari



o

Mencari informasi tentang
pemisahan campuran



o

Mengamati percobaan
tentang penjernihan air



4.1 Membandingkan sifat
Sifat fisika dan o
fisika dan sifat kimia zat sifat kimia
o

4.2 Melakukan pemisahan Pemisahan
campuran dengan
Campuran
berbagi cara
berdasarkan sifat fisika
dan sifat kimia

Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Teknik
Instrumen
Instrumen
Tes unjuk Tes
Buatlah data dari hasil
2x40’
Membandingkan hasil
kerja
identifikasi
pengamatanmu
tentang
pengamatan perubahan fisika
benda-benda yang
dan perubahan kimia
mengalami perubahan
fisika dan kimia
PG
Tes
Perubahan fisika terjadi
Mengklasifikasi perubahan
pada peristiwa ....
fisika dan perubahan kimia tertulis
a. air menjadi es
dalam kehidupan sehari-hari
b. kertas dibakar menjadi
dan mengkomunikasikannya
abu
c. gula dipanaskan
menjadi karbon
d. besi berkarat
Tes
Uraian
Jelaskan tiga cara
4x40’
Menjelaskan dasar
tertulis
pemisahan campuran
pemisahan campuran
berdasarkan partikel dan
berdasarkan ukuran partikel
titik didihnya!
dan titik didih

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penugas Tugas
Melakukan percobaan
proyek
penjernihan air dengan teknik an
sederhana

Sumber
Belajar
Buku siswa,
LKS, alat
dan bahan
praktikum

Buku siswa,
LKS, alat
praktikum

Rancanglah alat
sederhana untuk
menjernihkan air I

Tes unjuk Uji petik
Lakukan percobaan
kerja
kerja
sederhana untuk
prosedur menjernihkan air!
dan produk

4.3 Menyimpulkan
Perubahan
perubahan fisika dan fisika dan
kimia berdasarkan hasil perubahan
percobaan sederhana kimia
Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

o

Mengidentifikasi dari hasil
percobaan tentang
pemisahan campuran

o

Mengkaji hasil percobaan 
perubahan fisika dan kimia



Melakukan percobaan untuk Observas Lembar
observasi
memisahkan campuran yang i
sesuai dengan metode yang
dipilih ( penyaringan,
destilasi, penguapan dan
sublimasi )
Tes tertulis PG
Membuat kesimpulan dari
hasil pecobaan perubahan
fisika dan perubahan kimia

Bagaimanakah cara
memisahkan campuran
antara pasir dengan
serbuk kapur barus?

Gula larut dalam air
merupakan perubahan
fisika karena ....
a. terjadi zat baru

4x40’

Buku siswa,
LKS dan
alat
praktikum

11

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok

Kegiatan pembelajaran
Melakukan percobaan
tentang perubahan fisika
dan perubahan kimia



o

Mengidentifikasi peristiwa
perubahan fisika dan
perubahan kimia dalam
kehidupan sehari-hari



o

Mencari informasi tentang
pemisahan campuran



o

Mengamati percobaan
tentang penjernihan air



4.1 Membandingkan sifat
Sifat fisika dan o
fisika dan sifat kimia zat sifat kimia
o

4.2 Melakukan pemisahan Pemisahan
campuran dengan
Campuran
berbagi cara
berdasarkan sifat fisika
dan sifat kimia

Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Teknik
Instrumen
Instrumen
Tes unjuk Tes
Buatlah data dari hasil
2x40’
Membandingkan hasil
kerja
identifikasi
pengamatanmu
tentang
pengamatan perubahan fisika
benda-benda yang
dan perubahan kimia
mengalami perubahan
fisika dan kimia
PG
Tes
Perubahan fisika terjadi
Mengklasifikasi perubahan
pada peristiwa ....
fisika dan perubahan kimia tertulis
a. air menjadi es
dalam kehidupan sehari-hari
b. kertas dibakar menjadi
dan mengkomunikasikannya
abu
c. gula dipanaskan
menjadi karbon
d. besi berkarat
Tes
Uraian
Jelaskan tiga cara
4x40’
Menjelaskan dasar
tertulis
pemisahan campuran
pemisahan campuran
berdasarkan partikel dan
berdasarkan ukuran partikel
titik didihnya!
dan titik didih

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penugas Tugas
Melakukan percobaan
proyek
penjernihan air dengan teknik an
sederhana

Sumber
Belajar
Buku siswa,
LKS, alat
dan bahan
praktikum

Buku siswa,
LKS, alat
praktikum

Rancanglah alat
sederhana untuk
menjernihkan air I

Tes unjuk Uji petik
Lakukan percobaan
kerja
kerja
sederhana untuk
prosedur menjernihkan air!
dan produk

4.4 Mengindentifikasi
Reaksi kimia
terjadinya reaksi kimia
melaui percobaan
sederhana
Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

o

Mengidentifikasi dari hasil
percobaan tentang
pemisahan campuran



o

Melakukan percobaan
tentang reaksi kimia



Melakukan percobaan untuk Observas Lembar
observasi
memisahkan campuran yang i
sesuai dengan metode yang
dipilih ( penyaringan,
destilasi, penguapan dan
sublimasi )
Tes tertulis Isian
Mereaksikan dua zat untuk
menunjukkan perubahan
warna dan atau perubahan
suhu

Bagaimanakah cara
memisahkan campuran
antara pasir dengan
serbuk kapur barus?

Bila asam sulfat dicampur 4x40’
dengan natrium
hidroksida akan berubah
warna menjadi ....

Buku siswa

12

.................................,............................
Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran ......................

Kepala SMP ..................
...........................................

..............................................

NIP/NRK.

NIP/NRK.

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: SMP ..............................
: VII (Tujuh)
: Ilmu Pengetahuan Alam
: 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Kegiatan pembelajaran

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

13

5.1 Melaksanakan
Gejala Alam
pengamatan obyek secara Biotik dan
terencana dan sistematis Abiotik
untuk memperoleh
informasi gejala alam biotik
dan abiotik

o Melakukan pengamatan
gejala alam kebendaan
pada obyek biotik di
lingkungan sekitar

Membedakan gejla alam
Observasi Lembar Amati perbandingan
3 x 40’
kebendaan dan kejadian pada
observasi gejala alam kebendaan
obyek abiotik melalui pengamatan
dan kejadian pada objek
biotik dan abiotik!

o Melakukan pengamatan
gejala alam berbentuk
kebendaan pada obyek
abiotik di lingkungan sekitar

Tes
praktek /
Tes kerja

Uji petik Amati dua macam
kerja
tumbuhan, bandingkan
ciri fisik, maupun
aktivitasnya. Buat tabel
dan catatlah,Pertanyaan
a.mana kah yang
termasuk gejala alam
biotik?
b. manakah yang gejala
alam kejadian

Tes tulis

PG

Ciri GLB memiliki
kecepatan ....
a. dipercepat
b. tetap
c. diperlambat
d. beraturan

o Melakukan pengamatan
gejala kejadian pada obyek
biotik di lingkungan sekitar

5.2 Menganalisis data
Gerak
percobaan gerak lurus
beraturan dan gerak
lurus berubah beraturan
serta penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

o Melakukan pengamatan
gejala kejadian pada obyek
abiotik di lingkungan sekitar
o Melakukan percobaan

gerak lurus beraturan

Menemukan ciri GLB



Menemukan persamaan laju Tes tulis
yang ditempuh

Uraian

Sebuah mobil bergerak
dengan kelajuan 60
km/jam waktu yang
diperlukan untuk
menempuh jarak 120
km adalah ... .

o

Melakukan percobaan

tentang gerak lurus berubah
beraturan

Menyelidiki GLBB dipercepat Tes tulis
beraturan

Uraian

Berikan contoh seharihari yang termasuk
GLBB!

o

Mengapllikasikan GLB

dan GLBB dalam kehidupan
sehari-hari

Menerapkan konsep
kecepatan dan kelajuan
dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis

Isian

Jelaskan perbedaan
antara kecepatan dan
kelajuan!



Menunjukkan konsep GLBB
dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis

Isian

Berikan contoh seharihari yang termasuk
GLBB dipercepat

8x 40’

Buku siswa,
lingkungan,
LKS

Buku siswa,
LKS,
referensi

14

5.3 Menggunakan
mikroskop dan
peralatan pendukung
lainnya untuk
mengamati gejalagejala kehidupan

5.4 Menerapkan
keselamatan kerja
dalam melakukan
pengamatan gejalagejala alam

Mikroskop dan
bagianbagiannya

Keselamatan
Kerja

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

( minimal tiga peristiwa )
!
Tuliskan dalam lambang
bahwa percepatan
merupakan kecepatan
setiap satuan waktu
....

o

Mencari informasi melalui 
referensi tentang konsep
percepatan

Mendefinisikan percepatan
sebagai perubahan
kecepatan setiap satuan
waktu

Tes tulis

Isian

o

Mencari informasi tentang 
bagian-bagian mikroskop

Mengidentifikasi bagianbagian mikroskop

Tes unjuk
kerja

o

Mencari informasi tentang 
fungsi bagain-bagian
mikroskop

Mendeskripsikan fungsi
bagian-bagian mikroskop

Uji petik Tentukan dan sebutkan
kerja atau nama-nama bagian
tes
mikroskop berikut
identifikas fungsinya!
i

o

Mengamati preparat jadi
dengan menggunakan
mikroskop

Tes unjuk
kerja

o

Mempraktekan

pembuatan preparat basah

Menggunakan mikroskop
dengan benar (mengatur
fokus, pencahayaan,
menemukan objec
Mikroskopis)
Membuat salah satu contoh
preparat basah ( irisan
melintang atau membujur
daun )

Amati preparat basah
atau preparat jadi yang
Uji petik sudah tersedia hingga
kerja
ditemukan objek yang
dimaksud!
Buatlah irisan melintang
Uji petik atau membujur daun
kerja
Rhoe discolor ( daun
adam hawa )

o

Mencari informasi melalui referensi tentang
keselamatan kerja

Memegang, membawa dan
memperlakukan alat dan
bahan secara aman

Tes unjuk
kerja

o

Studi pustaka tentang alat dan bahan-bahan yang
berbahaya dalam
pengamatan gejala alam

Mendeskripsikan alat dan
Tes
Uji petik Disajikan beberapa alat
bahan-bahan yang berbahaya Unjuk kerja kerja
Lab dan bahan kimia
berbahaya .
Pertanyaan :
a. Manakah alat yang
perlu hati hati pada saat
digunakan karena mudah
pecah ?
b. manakah dari bahan
kimia tsb yang mudah
terbakar ?



Tes unjuk
kerja

uji petik
kerja
prosedur

Lakukan dengan
prosedur yang benar
cara membawa dan
memperlakukan
mikroskop!

8 x 40’

Buku siswa,
mikroskop,
preparat

4 x 40’

15

o

Studi pustaka tentang
simbol-simbol dalam
laboratorium

Mengindentifikasi simbolsimbol dalam laboratorium
Tes tulis

PG

Apakah arti simbol di
bawah ini?

a. bahan yang mudah
terbakar
b. bahan yang beracun
c. alat mudah pecah
d. alat mudah
mengalami korosi

Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk
ciri makhluk hidup
hidup

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Kegiatan pembelajaran
o Mengamati ciri-ciri
makhluk hidup di
lingkungan sekitar



Mengidentifikasi ciri-ciri
mahluk hidup

Penilaian

Bentuk
Teknik
Instrumen
Tes tertulis PG

Alokasi
Waktu
Contoh
Instrumen
Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’
dengan ciri makhluk hidup, kecuali
….
a. peka terhadap rangsang
b. tumbuh dan berkembangbiak
c. memerlukan suhu tertentu
untuk pertumbuhan
d. semua dapat berpindah
tempat

Sumber
Belajar
Buku
siswa,
lingkunga
n, LKS

16

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

o Merumuskan

karakteristik/ke khasan
ciri makhluk hidup
berdasarkan hasil
pengamatan

6.2 Mengklasifikasikan
makhluk hidup
berdasrkan ciri-ciri
yang dimiliki

Klasifikasi
Makhluk hidup

Bentuk
Teknik
Instrumen
Membuat laporan ciri-ciri Tes kinerja Tes
identifikasi
makhluk hidup berdasar
hasil observasi

Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang
membedakan hewan dan
tumbuhan!
Tes kinerja Uji petik kerja Amati ikan dan burung. Bedakan
Membedakan makhluk
ciri-cirinya, antara lain .......
hidup yang satu dengan
a. tempat hidupnya
yang lainnya berdasarkan
b. alat geraknya
ciri khusus kehidupan
c. permukaan tubuhnya.
yang dimilikinya
Membedakan ciri
tumbuhan dan hewan

o Mencari informasi

melalui referensi
tentang pentingnya
dilakukan klasifikasi
makhluk hidup.
o Melakukan klasifikasi 
makhluk hidup
berdasar ciri yang
dimiliki

Mendeskripsikan
Tes tertulis Uraian
pentingnya dilakukan
klasifikasi makhluk hidup



Contoh
Instrumen
Pilihlah tiga mahluk hidup yang
ada di sekitar dan identifikasilah 4
ciri serta buatlah laporannya!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tes tertulis Uraian

o Mengamati perbedaan 
ciri tumbuhan, hewan
dan manusia
o Mengidentifikasi ciri- 
ciri khusus yang
dimiliki organisme

o Mengelompokkan
organisme yang
memiliki persamaan
ciri dalam satu
kelompok tertentu

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Penilaian

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Kegiatan pembelajaran

Tes unjuk
Mengklasifikasikan
beberapa mahkluk hidup kerja
di sekitar berdasar ciri
yang diamati
Membuat perbandingan
Tes tertulis
ciri-ciri khusus tiap
kingdom dalam sistem 5
kingdom

6 X 40’

Buku
siswa,
lingkunga
n, LKS

Mengapa .makhluk hidup perlu
diklasifikasikan?

Uji petik kerja Dari beberapa hewan yang sudah
tersedia, klasifikasikanlah berdasar
ciri yang dapat diamati dan buatlah
tabel klasifikasinya!
Uraian
Buatlah tabel perbandingan untuk
menunjukkan ciri-ciri khusus tiap
kingdom dalam sistem 5 kingdom.

17

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

6.3 Mendeskripsikan
Organisasi
keragaman pada
Kehidupan
sistem organisasi
kehidupan mulai dari
tingkat sel sampai
organisme

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Kegiatan pembelajaran
o Melakukan
pengamatan sel dan
jaringan dengan
menggunakan
mikroskop

Penilaian

Teknik



Tes unjuk
Mendeskripsikan
kerja
keragaman tingkat sel
produk
berdasarkan hasil
pengamatan
menggunakan mikroskop



Mendeskripsikan
keragaman tingkat
jaringan menurut sel-sel
penyusunnya

Tes tertulis Uraian

o Melakukan identifikasi 
organ-organ dan
sistem organ pada
manusia dan
tumbuhan

Tes
Mendeskripsikan
keragaman tingkat organ praktek /
tes kerja
dan sistem organ
berdasarkan hasil
pengamatan

o Mencari informasi
melalui referensi
tentang konsep sel,
jaringan, organ dan
sistem organ

Mengkaitkan hubungan
Tes tertulis
antara sel, jaringan, organ
dan sistem organ
penyusun tubuh



Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji petik kerja Deskripsikan keragaman bentuk sel 6 X 40’
produk
berdasarkan hasil pengamatan
preparat awetan daun yang telah
tersedia menggunakan mikroskop!

Sumber
Belajar
Buku
siswa,
preparat,
LKS

Deskripsikan karakteristik sel
penyusun jaringan palisade pada
daun!

Uji petik kerja Amati tumbuhan yang ada di
halaman rumah/sekolahmu!
Misalnya tumbuhan pacar air
(Impatien balsamina) atau kembang
sepatu dan tuliskan nama-nama
organ penyusunnya!
Dan buatlah simpulan tentang
keragaman 2 tumbuhan tersebut
uraian

Jelaskan hubungan antara sel,
jaringan, organ dan sistem organ
penyusun tubuh

Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

7.1 Menentukan
Ekosistem
ekosistem dan saling
Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Kegiatan pembelajaran
o

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Melakuka  Mengindentifikasikan
n pengamatan
satuan-satuan dalam

Penilaian

Bentuk
Teknik
Instrumen
Observasi Lembar
observasi

Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Contoh
Instrumen
a.
Amatilah salah satu
8x 40’
Buku siswa,
contoh ekosistem yang ada di
lingkungan,

18

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

hubungan antara
komponen ekosistem

terhadap lingkungan
sekitar sebagai satuan
ekosistem
o

o

Kompetensi
Dasar
7.2

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

No

b.

Membuat  Membuat contoh saling Tugas
ketergantungan dalam
beberapa model
ekosistemdalam bentuk
diagram rantai
diagram rantai makanan
makanan dan jaringdan jaring-jaring makanan
jaring makanan
berdasar hasil pengamatan
suatu ekosistem

Mengindentifi-kasikanKeanekaragaman o
pentingnya
makhluk
hidup
keanekaragaman
dalam pelestarian
makhluk hidup dalamekosistem
pelestarian ekosistem

Kegiatan pembelajaran

Contoh
Instrumen
sekitarmu!
dan catatlah pada tabel
berikut nama benda atau
makhluk hidup yang kau
temukan.

ekosistem dan menyatakan
matahari merupakan
sumber energi utama

Menggali
informasi dari nara
sumber/melihat
tayangan video
tentang komponen
suatu satuan
ekosistem yang
spesifik (ekosistem
sawah, ekosistem
hutan, ekosistem
danau)

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Tugas proyek

Nama

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
LKS

Tergolong
Abiotik
Biotik

Jelaskan pula
komponen /satuan yang
menyusun ekosistem tersebut!

Buatlah model diagram rantai
makanan dan jaring-jaring
makanan berdasar hasil
pengamatan suatu ekosistem
yang kamu amati! Lakukan dalam
bentuk kerja kelompok!
Presentasikan di depan kelas
pada saat yang ditetapkan!

Penilaian

Bentuk
Contoh
Teknik
Instrumen
Instrumen
Mencari  Mendefinisikan makhluk hidupTes tulis Isian
Badak
bercula
satu
tergolong makhluk langka
informasi melalui studi yang tergolong langka
sebab , ....
pustaka
untuk
a.
Sebutkan 2 contoh
merumuskan
 Menyebutkan beberapa contoh Tes lisan Daftar
pertanyaan
hewan
dan tumbuhan
pentingnya
tumbuonthan dan hewan llangka

Alokasi
Waktu
6 X 40’

19

Sumber
Belajar
Buku siswa,
buku acuan,
LKS

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Kegiatan pembelajaran
membudidayakan
tumbuhan dan hewan
langka

Teknik

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
Pada tahun 2002 di kota X 6X 40’
penduduknya 5200 ,
sekarang 7000.Hitunglah

Sumber
Belajar

Bentuk
Instrumen

yang ada didaerah /lokasi tertentu
serta menyebutkan faktor
penyebabnya.


Mengemukakan pentingnya
membudidayakan tumbuhan dan
hewan langka

Tes tulis PG

Contoh
Instrumen
langka di Indonesia!
b.
Faktor –faktor apa
yang
menyebabkan
hewan/tumbuhan
menjadi langka?
Alasan - alasan pentingnya
membudidayakan tumbuhan
dan hewan langka,ad.alah
agar ...
a. terjaminnya ketersediaan
plasma nutfah
b. jumlah tumbuhan dan hewan
tidak berkurang
c. menambah keindahan alam
d. memutus kelangsungan daur
hara yang ada di alam


o

Kompetensi
Dasar
7.3 Memprediksi
pengaruh
kepadatan

Materi
Pembelajaran
Kepadatan populasi o
manusia
hubungannya

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Mencari informasi
melalui
media,perpustakaan ,
majalah entang jenis,
bentuk, dan manfaat
tumbuhan, hewan
langka yang dilindungi

Membuat tulisan untuk
Penugas Tugas
mengenalkan jenis, bentuk, dan
rumah
manfaat tumbuhan, hewan langka an
yang dilindungi

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Kegiatan pembelajaran
Memprediksi faktor-faktor
yang mempengaruhi
dinamika penduduk



Menghitung angka
kelahiran/kematian disuatu
daerah tertentu

Buatlah karangan untuk
mengenalkan jenis, bentuk,
dan
manfaat
tumbuhan/hewan
langka
yang dilindungi

Penilaian

Teknik
Tes tulis

20

Buku siswa,
buku acuan,
video, film,

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

populasi manusia dengan lingkungan
terhadap
lingkungan

7.4 Mengaplikasikan
peran manusia
dalam
pengelolaan
lingkungan untuk
mengatasi
pencemaran dan
kerusakan
lingkungan

Pencemaran dan
Kerusakan
Lingkungan
hubungannya
dengan aktifitas
manusia

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Kegiatan pembelajaran

o

Studi pustaka untuk
merumuskan konsep
kepadatan populasi

o



Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
apakah mortalitasnya
tinggi/rendah

Tes tulis
Memprediksi hubungan
antara populasi penduduk
dengan kebutuhan air bersih
dan udara bersih

Uraian

Jelaskan hubungan antara
populasi penduduk dengan
kebutuhan air bersih!

Mengkaji hubungan
 Memprediksi hubungan
kepadatan populasi
antara populasi penduduk
manusia terhadap
dengan kebutuhan pangan
lingkungan melalui tayangan
dan/atau gambar.
 Memprediksi hubungan
antara populasi penduduk
dengan ketersediaan lahan

Tes tulis

Uraian

Jelaskan hubungan antara
populasi penduduk dengan
kebutuhan pangan!

Tes tulis

Uraian

Jelaskan apa yang terjadi
terhadap ketersediaan lahan
bila populasi penduduk
terus meningkat!



Menjelaskan pengaruh
meningkatnya populasi
penduduk terhadap
kerusakan lingkungan

Tes tulis

Uraian



Menjelaskan konsekuensi
penebangan hutan dan
pengaruhnya terhadap
kerusakan lingkungan serta
upaya mengatasinya

o

Studi pustaka
untuk merumuskan konsep
kerusakan lingkungan dan
pencemaran.

o

Melihat gambar
dan/atau tayangan tentang
aktifitas manusia yang dapat
menimbulkan kerusakan dan
pencemaran lingkungan

Tes tulis

PG

Mengapa peningkatan
penduduk yang tak
terkendali dapat
menimbulkan
dampaknegatif terhadap
lingkungan
Pernyataan:
1. menurunnya
ketersediaan kayu
2. meningkatkan suhu
udara secara global
3. meningkatknya kandungan O- di udara
4. menurunnya
ketersediaan air tanah

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
gambar,
LKS

8 X 40’

Buku siswa,
buku acuan,
video, film,
gambar,
LKS

Manakah pernyataan yang
berhubungan dengan
penebangan hutan?
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 2, dan 4

21

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Kegiatan pembelajaran

o

Merumuskan
 Menjelaskan pengaruh
tingkat pencemaran dan
pencemaran air, udara dan
kerusakan lingkungan
tanah kaitannya dengan
hubungannya dengan aktifitas aktifasi manusia dan upaya
manusia
mengatasinya.



Penilaian
Teknik

Tes tulis

Penugasan
Mengusulkan cara
penanggulangan pencemaran
dan kerusakan lingkungan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
c. 1, 3, dan 4
d. 2, 3, dan 4

Uraian

a.Adakah pengaruh
pencemaran air terhadap
kesehatan manusia ?
jelaskan!
!b.Bagaimana cara
menanggulangi pencemaran
air?

Tugas
rumah

Buatlah suatu artikel cara
menanggulangi pencemaran
lingkungan. Silahkan
memilih topiknya, dapat
berkait dengan pencemaran
udara, pencemaran tanah,
atau pencemaran air!

Alokasi
Waktu

.................................,............................
Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran ......................

Kepala SMP ..................

...........................................

..............................................

NIP/NRK.

NIP/NRK.

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

22

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

:
:
:
:

SMP
VIII (delapan)
Ilmu Pengetahuan Alam
1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

1.1 Menganalisis
Pertumbuhan dan
pentingnya
Perkembangan
pertumbuhan dan
perkembangan
pada makhluk
hidup

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

o

Melakukan Studi pustaka

untuk mendapatkan informasi
tentang konsep pertumbuhan
dan perkembangan

Menyebutkan faktor-faktor Tes tulis
yang mempengaruhi
pertumbuhan dan
perkembangan makhluk
hidup

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Tuliskan 4 faktor yang
mempengaruhi
pertumbuhan dan
perkembangan pada
makhluk hidup!

o

Mencari informasi melalui

nara sumber (ahli tumbuhan,
ahli peternakan, petani,
peternak) tentang faktor-faktor
yang mempengaruhi
pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup

Menyimpulkan perbedaan
pertumbuhan dan
perkembangan pada
makhluk hidup

Tes tulis

Tes uraian Deskripsikan perbedaan
pertumbuhan dan
perkembangan pada
makhluk hidup !

o

Mengamati melalui
gambar/video proses

Membandingkan
metamorfosis dan

Tes tulis

Isian

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam



Teknik

Alokasi
Waktu
4 x 40’

Sumber
Belajar
Buku siswa,
carta
metamorfosis
dan
metagenesis,
video
pertumbuhan
dan
perkembanga
n

Perubahan bentuk tubuh
dari berudu hingga menjadi

23

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

o

1.2 Mendeskripsikan Perkembangan
tahapan
manusia
perkembangan
manusia

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran
metamorfosis dan
perkembangan embrio pada
ikan.
Melakukan percobaan n
pertumbuhan pada macammacam tumbuhan
berdasarkan titik tumbuhnya



Melihat gambar dan/atau
tayangan perkembangan
manusia



o

Mengkaji pustaka tentang
karakteristik setiap tahapan
perkembangan manusia
Mencari informasi melalui
nara sumber/ahli
medis/Posyandu tentang
perkembangan balita.



Sistem Gerak pada o
1.3 Mendes-kripsikan
manusia
sistem gerak
pada manusia
dan
hubungannya
dengan
o
kesehatan

o

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Teknik

Bentuk
Instrumen

perkembangan embrio ikan
menjadi ikan dewasa

o

o

Penilaian
Contoh
Instrumen
katak dewasa disebut ....

Membuat laporan hasil
Tes Unjuk
Kerja
percobaan pertumbuhan
pada macam-macam
tumbuhan berdasarkan titik
tumbuhnya
Mendeskripsikan tahapan Tes tulis
perkembangan manusia
mulai dari bayi, anak-anak,
remaja, dan dewasa

Uji Petik
Kerja
Produk

Deskripsikan pertumbuhan
pada kacang hijau
berdasarkan titik
tumbuhnya!

Tes isian

Seorang manusia yang
4 x 40’
memiliki ciri baru mulai
pandai berjalan
,diprediksikan berumur . . .

Tes tulis
Menjelaskan perbedaan
karakteristik setiap tahapan
perkembangan manusia

Uraian

Membandingkan macam
organ penyusun sistem
gerak pada manusia

Tes tulis

PG

Di bawah ini adalah organ
penyusun sistem gerak
bawah, kecuali ....
a.tl. paha c.tl. betis
b.tl.kering d.tl.hasta

Studi pustaka tentang anatomi 
dan fungsi tulang, dan sendi

Mendeskripsikan anatomi
dan fungsi tulang, sebagai
alat gerak aktif

Tes Tertulis

PG

Tulang rawan yang bersifat
lentur erdapat pada tubuh
kita, kecuali ....
a. cuping hidung
b. daun telinga
c. laring
d. ubun-ubun

Uji petik
proses

Jelaskan perbedaan antara
tulang rawan dan tulang
keras berdasarkan zat



Membedakan zat penyusun Tes unjuk
kerja
tulang rawan dan tulang
keras

Sumber
Belajar

Buku siswa,
carta, video
perkembanga
n manusia

Kemukakan dua ciri fisik
pada setiap tahap
perkembangan manusia
mulai dari bayi, anak-anak,
remaja, sampai dewasa
!

Mengidentifikasi macam organ
penyusun sistem gerak pada
manusia

Melakukan percobaan
perendaman tulang paha
ayam dengan HCl 10%

Alokasi
Waktu

4 x 40’

Buku siswa,
video sistem
gerak, carta
sistem gerak

24

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

o

o
o

o

Sistem Pencernaan o
1.4 Mendeskripsikan
pada manusia
sistem
pencernaan pada
manusia dan
hubungannya
dengan
kesehatan
o

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Pengamatan model rangka
dan torso manusia



Penilaian
Teknik

Mengidentifikasi macam
organ penyusun sistem
pencernaan pada manusia

Contoh
Instrumen
penyusunnya!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tes
Berdasarkan 4 gambar
identifikasi persedian ini,

Mengidentifikasikan
macam-macam sendi dan
fungsinya

Mendeskripsikan macam otot
Tes lisan
dan fungsinya
 Membedakan ciri ciri otot
Memperagakan mekanisme
polos ,lurik dan otot jantung
kerja otot
IMembedakan kerja otot siner Tes Tulis
gis dan antagonos
Studi pustaka dan/ atau
melihat tayangan video

tentang kelainan dan
penyakityang berkaitan
dengan tulang, sendi dan otot

Bentuk
Instrumen

Uraian
Uraian

Penugasan
Mendata contoh kelainan
dan penyakit yang berkaitan
dengan tulang, sendi dan
otot yang biasa dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari
dan upaya mengatasinya

Tugas
kelompok



Membedakan antara saluran Tes tulis
pencernaan dan kelenjar
pencernaan sebagai
penyusun sistem
pencernaan pada manusiia

Tes PG



Mendiskripsikan fungsi
fungsi organ penyusun

Tes tulis

Uraian

sebutka 3 gamabar yang
termasuk sendi gerak dan
arah geraknya !.
Jelaskan perbedaan ciri otot
polos dan otot lurik
Bagaimana cara kerja otot
sinergi dan antagonis,
berikan contoh
Buatlah klipping tentang
kelainan dan penyakit yang
berhubungan dengan tulang
dan otot yang biasa
dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari, melalui
kunjungan ke
dokter/puskesmas/R.S
sekitar sekolah/rumah
Data : 1. mulut
6x 40’
2. usus halua
3. usus besar
4.keronkongan
5.hati
6. lambung
Urutan saluran makanan
yang benar adalah no ....
a.1,2,3,4 dan 5
b. 1,4,6,2 dan 3
c.1,2,4,5 dan 6
d.1,5,4,3 dan 2

Buku siswa,
video sistem
pencernaan,
alat praktikum
uji makanan

Lemakpada makanan
akan diubah menjadi asam

25

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

sisten pencernaan.

o

Melalui percobaan uji saliva
untuk membedakan proses
pencernaan mekanik dan
kimiawi



o

Studi pustaka tentang jenis
makanan berdasarkan
kandungan zat yang ada di
dalamnya

Mendiskripsikan jenis makanan Tes tulis
berdasarkan kandungan zat
yang ada dalam makanan.

o

Melakukan percobaan tentang 
kandungan zat yang ada di
dalamnya (Uji makanan)

o

Studi pustaka dan/ atau
melihat tayangan video

tentang kelainan dan penyakit
yang berkaitan dengan sistem
pencernaan

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Membandingkan
pencernaan mekanik dan
kimiawi,

Tes unjuk
kerja

Uji petik
kerja
prosedur

Tes PG

Contoh
Instrumen
lemak dan gliserol oleh
enzim lipase pada ....
a.lambung c. Hati.
b. pankreas. d.. usus

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1.Berdsarkan pengalaman
sehari-hari mengapa nasi
perlu dikunyah ?
2. Apakah perbedaan
pencernaan mekanik dan
kimiawi?
Fungsi utama dari protein
adalah sebagai....
a sumber energi utama
b.cadangan makanan
c.mengganti sel yang rusak
d.membatu reaksi zat
makanan.

Tes unjuk
Melakukan dan membuat
laporan hasil percobaan uji kerja
makanan

Ujik petik
kerj
prosedur

Lakukan tes uji amilum
pada beberapa makanan
dengan menggunakan
larutan Lugol atau Yodium
tintur. Buatlah kesimpulan
dan laporan hasil
percobaanmu !

Tes Tulis
Menyebutkan contoh
kelainan dan penyakit pada
sistem pencernaan yang
biasa dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari dan
upaya mengatasinya

Uraian

Berikan dua contoh
kelainan dan penyakit pada
sistem pencernakan!
Bagaimana cara mengatasi
diare karena infeksi kuman!

26

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Sistem Pernapasan
1.5 Mendeskripsikan
pada manusia
sistem
pernapasan pada
manusia dan
hubungannya
dengan
kesehatan.

Model Silabus Ilmu Pengetahuan Alam

Penilaian

o

Mengidentifikasi macam
macam dan fungsi organ
penyusun sistem
pernapasan pada manusia
menggunakan carta dan
torso

Menjelaskan macam-macam Tes tulis
dan fungsi organ penyusun
sistem pernapasan pada
manusia

o

Melihat gambar dan/ atau 
video tentang proses
ekspirasi dan inspirasi pada
proses pernapasan

Tes tulis
Membandingkan proses
inspirasi dan ekspirasi pada
proses pernapasan

Tes uraian Buatlah skema urutan
proses inspirasi dan
ekspirasi
Tugas
rumah

Buatlah daftar nama
kelainan atau daftar nama
penyakit yang berhungan
dengan sistem pernapasan
yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari

Uraian

Sebutkan organ –organ
2x 40
peyusun sistem peredaran
darah.!
Apakah fungsi jantung ?
Jelaskan perbedaan arteri
dan vena !

PG

Bagian darah yang
berfungsi sebagai pembeku
darah adalah....
a. leucosit
b. trombosit
c.fibrinogen
d. eritrosit

Teknik

o

Mengidentifikasikan macam 
macam organ penyusun
sistem peredaran darah
pada manusia

Penugasan
Mendata contoh kelainan
dan penyakit pada sistem
pernapasan yang biasa
dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari dan upaya
mengatasinya
Tes lisan
Menjelaskan macammacam organ penyususn
sistem peredaran darah dan
fungsinya.

o

Melihat tayangan atau

skema tentang Struktur
darah.dan macam – macam
sel darah

Menjelaskan struktur darah Tes tulis
beserta fungsi fungsinya
dan membedakan ciri ciri
sel darah

Studi pustaka dan/ atau

melihat tayangan video
tentang kelainan dan
penyakit yang berkaitan
dengan sistem pernapasan
Sistem Peredaran
1.6. Mendiskripsikan
darah manusia
sistem peredaran
darah pada
manusia dan
hubungannya
dengan manusia

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes PG
Pertukaran udara secara
4 x 40’
difusi dilakukan pada ....
a. alveolus
c. bronkus
c. trakea
d. pulmo

Kegiatan Pembelajaran

Sumber
Belajar
Buku siswa,
video sistem
pernapasan,
carta sistem
pernapasan

Buku
siswa,video
sistem
peredaran
drah ,carta

27

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Penilaian
Teknik

o

Menkaji atau dengan
tayangan Video atau carta
peredran darah tunggal
maupun ganda



Tes tertulis
Menbedakan sistem
peredaran darah
tunggal dan ganda pada
manusia

o

Studi pustaka tentang
macam macam penyakit
yang berhubungan dengan
sistem peredran da