LAPORAN INDIVIDU PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN DI SMK KARYA RINI YHI KOWANI.

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

DI SMK KARYA RINI YHI KOWANI

Jl. Laksda Adisucipto No. 86 Caturtunggal, Depok, Sleman

D. I. Yogyakarta Tlp.

(0274) 581171

Disusun oleh:

ILMA NADZIROTUL KHUSNA

NIM. 11513241016

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BUSANA

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BOGA DAN BUSANA

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2014

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada ALLAH SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

PPL UNY 2014 di SMK Karya Rini dari tanggal 02 Juli-16 September 2014

dengan baik dan dapat menyusun laporan tepat waktu yang telah ditentukan.

Dengan ketulusan dan kerendahan hati pada kesempatan ini penulis

mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak tersebut, diantaranya kepada :

1.

Prof. Dr. H. Rochmat Wahab, M.Pd, M. A, selaku Rektor Universitas Negeri

Yogyakarta.

2.

Dr. Moch. Bruri Triyono, selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri

Yogyakarta.

3.

Sri Wisdiati, M. Pd. selaku dosen pembimbing lapangan yang telah

memberikan arahan selama persiapan, pelaksanaan hingga evaluasi.

4.

Bapak Suyatmin, SE. M. M Par selaku kepala sekolah SMK Karya Rini.

5.

Ibu Rahayu Indriani, S. Pd. selaku koordinator PPL SMK Karya Rini dan Ibu

Sri Sungkawaningati, S. Pd. yang telah membimbing pada saat mengajar.

6.

Bapak dan ibu yang telah mendukung dengan doa, materiil dan restunya.

Seluruh unsur yang telah banyak membantu pelaksanaan kegiatan PPL di

SMK Karya Rini YHI KOWANI yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Demikian laporan ini dibuat, semoga laporan Praktek Pengalaman Lapangan ini

bermanfaat bagi penulis dan pembaca sekalian.

Yogyakarta, September 2014

Penulis

iv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...

HALAMAN PENGESAHAN...

KATA PENGANTAR...

DAFTAR ISI...

DAFTAR TABEL...

DAFTAR LAMPIRAN...

ABSTRAK...

BAB I PENDAHULUAN...

A.

Analisis Situasi...

B.

Perumusan Program Kerja Dan Rancangan Kegiatan PPL...

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL...

A.

Persiapan...

B.

Pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan...

C.

Analisis Pelaksanaan dan Refleksi...

BAB III PENUTUP...

A.

Kesimpulan...

B.

Saran...

DAFTAR PUSTAKA...

LAMPIRAN...

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

1

2

5

8

8

10

17

19

19

20

21

22

vi

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Tabel Kerja Program

Tabel 2. Kalender Akademik Tahun Ajaran 2014/2015

Tabel 3. KI-KD Dasar Pola Kelas X

Tabel 4. Silabus Dasar Pola Kelas X

Tabel 5. KI-KD Pembuatan Busana Industri Kelas XI

Tabel 6. Silabus Pembuatan Busana Kelas XI

Tabel 7. Format Observasi Kondisi Sekolahan

Tabel 8. Format Observasi Kondisi Kelas

Tabel 9. Daftar Guru SMK KARYA RINI

Tabel 10. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas X

Tabel 11. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas XI

Tabel 12. Lembar Penilaian Kelas X

Tabel 13. Lembar Penilaian Kelas XI

Tabel 14. Hasil Penilaian Kelas X

Tabel 15. Hasil Penilaian Kelas XI

Tabel 16. Matriks Individu Program Kerja PPL UNY 2014

Tabel 17. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL UNY

v

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Kalender Akademik Tahun Ajaran 2014/2015

Lampiran 2. KI-KD Dasar Pola Kelas X

Lampiran 3. Silabus Dasar Pola Kelas X

Lampiran 4. KI-KD Pembuatan Busana Industri Kelas XI

Lampiran 5. Silabus Pembuatan Busana Kelas XI

Lampiran 6. Format Observasi Kondisi Sekolahan

Lampiran 7. Format Observasi Kondisi Kelas

Lampiran 8. Daftar Guru SMK KARYA RINI

Lampiran 9. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas X

Lampiran 10. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas XI

Lampiran 11. Lembar Penilaian Kelas X

Lampiran 12. Lembar Penilaian Kelas XI

Lampiran 13. Hasil Penilaian Kelas X

Lampiran 14. Hasil Penilaian Kelas XI

Lampiran 15. Matriks Individu Program Kerja PPL UNY 2014

Lampiran 16. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL UNY

Lampiran 17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lampiran 18. Rekapitulasi Dana Hasil Kegiatan PPL

vii ABSTRAK

LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN DI

SMK KARYA RINI YHI KOWANI

Oleh:

Ilma Nadzirotul Khusna

NIM. 11513241016

Dalam rangka memenuhi tuntutan sebagai seorang guru professional,

maka diadakan pratik program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang

merupakan usaha peningkatan kualitas penyelenggaraan pendidikan di Universitas

Negeri Yogyakarta. Dalam penyelengaraan Program PPL secara terpadu dan

integral diharapkan mampu memberikan tenaga dan ilmu pengetahuan dalam

merencanakan program pengembangan atau pembangunan sekolah. Pelaksanaan

dilaksanakan mulai tanggal 1 Juli 2014 sampai dengan 16 September 2014.

Kegiatan PPL secara intensif dilaksanakan pada tanggal 05 Agustus 2014

bersamaan dibukanya tahun akaran baru 2014-2015 yang meliputi praktik

mengajar dan praktik persekolahan. Praktik mengajar berlangsung didampingi

guru pembimbing masing-masing jurusan. Dalam praktik mengajar, praktikan

menyiapkan perangkat pembelajaran yang meliputi silabus, Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) dan Media Pembelajaran. Pelaksanaan PPL memerlukan

persiapan baik materi, pengolahan kelas, dan pengolahan waktu. Sebagai langkah

awal dalam pelaksanaan perlu diadakan observasi terlebih dahulu di dalam kelas

dan bimbingan dengan guru pembimbing, maka Praktik Pengalaman Lapangan

(PPL) dapat dilaksanakan.

Kegiatan PPL Universitas Negeri Yogyakarta tahun 2014 di SMK

KARYA RINI YHI KOWANI Yogyakarta diharapkan memberikan kontribusi

positif terhadap pengembangan mahasiswa secara personal maupun lembaga

sekolah. Selain itu mahasiswa memperoleh pengetahuan baru yang sangat berarti

bagi peningkayan kualitas diri masing-masing mahasiswa yang tidak diperolah

dari bangku perkuliahan. Berdasarkan input yang dihasilkan dari pelaksanaan

program PPL Universitas Negeri Yogyakarta tahun 2014 di SMK KARYA RINI

YHI KOWANI Yogyakarta, dapat ditegaskan bahwa program PPL Universitas

Negeri Yogyakarta tahun 2014 di SMK KARYA RINI YHI KOWANI merupakan

satu hubungan mutualisme yang perlu dilestarikan.

1

BAB I

PENDAHULUAN

Praktik pengalaman lapangan (PPL) merupakan salah satu upaya yang

dilakukan oleh pihak Universitas Negeri Yogyakarta sebagai suatu latihan

kependidikan yang bersifat intrakurikuler yang dilakukan oleh mahasiswa

program studi kependidikan. Mahasiswa diharapkan dapat mengembangkan dan

mengaplikasikan kemampuan yang dimiliki dalam kehidupan nyata disekolah. Di

SMK Karya Rini YHI KOWANI Yogyakarta, mahasiswa ditantang untuk mampu

mengembangkan ilmu dan pengetahuannya.

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bertujuan untuk melatih mahasiswa

untuk menetapakan pengetahuan dan kemampuan yang telah dimiliki dalam suatu

proses pembelajaran sesuai bidang studinya masing-masing sehingga mahasiswa

mendapatkan pengalaman faktual yang dapat digunakan sebagai dasar untuk

mengembangkan diri sebagai calon tenaga kependidikan yang sadar akan tugas

dan tanggung jawabnya sebagai tenaga akademis dalam dunia pendidikan.

Kegiatan PPL merupakan wawasan untuk memproses menjadi calon-

calon guru masa depan. Berproses untuk menyiapkan program yang berkaitan

dengan bidang pengajaran dan pemberdayaan potensi yang dimiliki sekolah

tersebut. Disinilah PPL ditantang untuk mampu mengembangkan ilmu dan

pengetahuannya. Sebelum mahasiswa melaksanakan program PPL, terbelih

dahulu melakukan beberapa rangkaian kegiatan observasi, baik itu melalui

pengamatan terhadap situasi dan lingkungan sekolah yang bersangkutan maupun

pada saat proses pembelajaran sedang berlangsung.

Sebelum pelaksanaan, tim PPL perlu mempersiapkan menyusun program

secara matang untuk memperlancar praktik mengajar, yaitu administrasi guru

yang meliputi Kontrak pembelajaran, analisis hasil evaluasi, RPP, silabi, dll.

Untuk membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran perlu di adakannya observasi

kelas dan konsultasi kepada guru pembimbing. Semua itu untuk mendapatkan

hasil yang maksimal dan pelaksanaannya dapat berjalan dengan baik dan lancar.

Kegiatan Observasi ini bertujuan untuk mengenal, mengetahui, serta

mengidentifikasi kondisi lingkungan sekolah, manajerial serta hal lain sebagai

penunjangan kegiatan akademik yang dapat dijadikan sebagai bahan acuan

mahasiswa dalam mempersiapkan rancangan kegiatan PPL yang akan dijalani

selama periode 05 Aguatus 2014 sampai dengan 14 September 2014.

2

A.

Analisis Situasi

1.

Kondisi Potensi Sekolah

Sekolah Menegah Kejuruan (SMK) Karya Rini YHI KOWANI

Yogyakarta merupakan salah satu bidang kelompok dan pariwisata

yang bernaung di Yayasan Hari Ibu KOWANI dengan bidang studi

keahlian yang terdiri dari dari bidang keahlian Tata Busana dan

Akomodasi Perhotelan yang sudah mulai menerapkan Kurikulum 2013

serta memiliki peringkat prestasi yang cukup tinggi di Propinsi Daerah

Istimewa Yogyakarta. Sekolah ini berlokasi di Jl. Laksada Adi Sucipto

86 Caturtunggal, Depok, Sleman, Yogyakarta. Telp : (0274) 581171.

Lokasi tersebut relative dekat dengan jalan raya. Akan tetapi

polusi dan kebisingan kota tidak mengganggu kenyamanan sekolah

karena jalan masuk menuju SMK difungsikan sebagai gedung

pertemuan dan juga penginapan yang secara langsung dapat digunakan

oleh para siswa SMK Karya Rini YHI KOWANI Yogyakarta untuk

pembelajaran praktek. Keadaan lingkungan sekolah sangat bersih dan

nyaman, sehingga seluruh warga sekolah, terutama siswa dan siswi

merasa sangat nyaman sehingga seluruh warga sekolah terutaman

siswa dan siswi merasa sangat nyaman berada di sekolah untuk

melaksanakan proses pembelajaran.

Peraturan yang berlaku sudah tertera di SMK tersebut, sehingga

siswa tidak bisa keluar masuk sekolah tanpa izin. Untuk itu sekolah

juga memberikan fasilitas yang cukup untuk kebutuhan para siswanya,

mulai dari kantin, ruang praktek yang memadai, koperasi siswa,

perpustakaan, mushola dan lain sebagainya.

2.

Program Keahlian

Sampai saat ini SMK Karya Rini YHI KOWANI Yogyakarta memiliki

program keahlian yaitu :

a.

Program Keahlian Tata Busana memiliki :

Program keahlian Tata Busana terdiri dari kelas X, XI, XII. Yang

setiap kelasnya terdiri dari satu kelas. Jadi keseluruhan kelas Tata

Busana ada 3 kelas, baik dari kelas X sampai XII.

b.

Program Keahlian Akomodasi Perhotelah :

Program Keahlian Akomodasi Perhotelan terdiri dari kelas X, XI,

XII. Yang setiap kelasya terdiri dari dua kelas. Jadi keseluruhan

kelas Akomodasi Perhotelan yaitu 6 kelas, baik terdiri dari kelas X

sampai XII.

3

3.

Lokasi Sekolah

SMK Karya Rini YHI KOWANI Yogyakarta terletak di Jl.

Laksada Adi Sucipto 86 Caturtunggal, Depok, Sleman Telp. (0274)

581171. Lokasi dikelilingi oleh gedung pertemuan dan gedung

penginapan yang masih satu yayasan dengan Hari Ibu Yogyakarta

KOWANI.

4.

Gedung dan Fasilitas

Komponen Sekolah terdiri dari :

1.

Nama Sekolah

: SMK Karya Rini YHI KOWANI

2.

Nomor Induk Sekolah

: 332040207002

3.

Status Sekolah

: Swasta

4.

Akreditas

: A

5.

Alamat Sekolah

: Jl. Laksda Adjisucipto No. 86

Caturtunggal, Depok, Sleman,

Yogyakarta

6.

Nama Kepala Sekolah

: Suyatmin, SE. M. M.Par

7.

Tahun Berdiri

: 1970

8.

Tiap jam Pelajaran

: 45 menit

9.

Keadaan gedung sekolah

-

Luas Bangunan

: 787 m

2

-

Lain-Lain

: 132 m

2

-

Total Luas Keseluruhan : 919 m

2

-

Status kepemilikan

: Yayasan

5.

Kondisi Fisik Sekolah

a.

Potensi Fisik Sekolah

SMK Karya Rini YHI KOWANI Yogyakarta memiliki

sarana dan prasarana penunjang kegiatan mengajar yang sangat

lengkap. Adapun secara garis besar dapat diuraikan sebagai

berikut:

1)

Fasilitas Fisik yang Tersedia

a)

9 ruang belajar teori

-

X Busana

-

XI Busana

-

XII Busana

-

X AP 1

-

XI AP 1

-

XII AP 1

4

-

X AP 2

-

XI AP 2

-

XII AP 2

b)

Laboraturium

-

Lab. Tata Hidang

-

Lab. Dapur (Produksi)

-

Lab. Tata Busana

-

Lab. FO

-

Lab. House Keeping

-

Perpustakaan

c)

Business centre

-

Kantin Sekolah

-

Koperasi Sekolah

-

Loundry

-

Unit Produksi Busana

d)

Ruang pendukung

-

Ruang Kepala Sekolah

-

Ruang Wakil Kepala Sekolah

-

Ruang Guru

-

Ruang BP

-

Ruang TU

-

Mushola

-

Ruang Satpam

-

Tempat Perkir

-

Halama Sekolah

-

Ruang UKS

-

Ruang Serba Guna

-

Lapangan Upacara

-

Kamar Mandi

-

Gudang

2)

Fasilitas Kegiatan Belajar Mengajar

a)

Modul Belajar

b)

Media Pembelajaran

c)

Buku Paket

d)

LCD

e)

Komputer

f)

Media Olahraga

5

3)

Peralatan Praktek yang Tersedia

a)

Komputer

b)

Mesin Jahit

c)

Mesin High Speed

d)

Mesin Obras

e)

Manaquin

f)

Peralatan Tata Hidang

g)

Peralatan Produksi

h)

Pesawat telepon untuk praktek

i)

Mesin Ketik Manual

j)

Kalkulator

4)

Peralatan Komunikasi

a)

Papan pengumuman

b)

Radio tape

c)

Majalah Dinding

d)

Telepon

e)

Pengeras Suara

f)

Internet

5)

Sarana dan Prasarana Olahraga

a)

Lapangan

b)

Bola ( tenis meja, tenis, dsb. )

c)

Raket

d)

Net

e)

Matras

Fasilitas di atas dapat dikategorikan sudah memenuhi

semua kebutuhan seluruh aktivitas akademik siswa. Akan tetapi

berdasarkan hasil observasi yang telah kami lakukan perlu

penambahan beberapa perlengkapan pendukung untuk keadaan

fisik sekolah maupun media dalam pembelajaran di sekolah.

B.

Perumusan Program Rancangan Kegiatan PPL

1.

Rancangan Program PPL

Dalam pemilihan mata pelajaran tidak semua dapat diambil

karena ada waktu observasi masing-masing pratikan mengikuti jadwal

guru pembimbing pada waktu pembelajaran. Praktikan mengajar mata

diklat sesuai kemampuan pratikan dan disetujui oleh guru

6

pembimbing. Pelaksanaan PPL dimulai pada tanggal 05 Agustus 2014

sampai dengan 14 September 2014.

Adapun rancangan Praktik Pengalaman Lapangan ini meliputi :

a.

Kegiatan Pengajaran Terbatas (Mikro Teaching)

Mikro Teaching merupakan mata kuliah dengan bobot 1 SKS.

Mikro Teaching adalah latihan mengajar yang dilakukan

mahasiswa di kelas dibawa bimbingan Dosen Pembimbing. Dalam

melaksanakan perkuliahan, mahasiswa diberikan materi tentang

bagaimana mengajar yang baik disertai praktik untuk mengajar

dengan

peserta

yang

diajar

adalah

teman

sekelompok.

Keterampilan yang diajarkan dan dituntut untuk memiliki dalam

pelaksanaan mata kuliah ini berupa keterampilan-keterampilan

yang berhubungan dengan persiapan menjadi seorang calon guru /

pendidik.

b.

Pembekalan Khusus

Pembekalan khusus dilaksanakan di fakultas atau di jurusan

yang bersangkutan disesuaikan dengan kebutuhan yang lebih

spesifik. Kegiatan ini dilaksanakan pada hari Sabtu, 28 Juni 2014

pukul 07.00 WIB di gedung KPLT, lantai 3 Fakultas Teknik

Universitas Negeri Yogyakarta.

c.

Observasi Lapangan

Observasi lapangan merupakan kegiatan awal yang dilakukan

mahasiswa secara berkelompok berupa pengamatan berbagai aspek

(baik sarana maupun prasarana) yang dimiliki sekolah. Observasi

kelompok dilakukan pada tanggal 28 Februari 2014

d.

Observasi Kelas

Observasi kelas merupakan kegiatan awal yang dilakukan

mahasiswa secara individu berupa pengamatan dalam kelas,

dengan dibimbing oleh Guru Pembimbing, mahasiswa untuk

memperoleh pengetahuan awal tentang Kegiatan Belajar Mengajar

(KBM) di dalam kelas.

e.

Praktik Mengajar

Praktik Mengajar meliputi :

-

Pembuatan KKM, Silabus, RPP dan Media Pembelajaran

-

Praktik Mengajar di Kelas

-

Pendampingan Guru Mengajar

-

Evaluasi dan Koreksi

7

-

Administrasi Guru

-

Bimbingan PPL, dan

-

Penyusunan Laporan

f.

Praktik Persekolahan

Berbagai macam kegiatan dilaksanakan oleh pratikan selama

melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan adalah mengajar

kelas X busana dan kelas XI busana, membantu dalam acara besar

sekolahan seperti pada HUT RI untuk mengikuti upacara dan

membantu

dalam

mengadakaan

lomba-lomba,

kemudian

mendampingi siswa lomba MTQ dan lain-lain.

g.

Konsultasi Pembuatan Laporan kepada Dosen pembimbing dan

guru Pembimbing

h.

Penyusunan Laporan

2.

Tabel Kerja Program

No Tanggal Kegiatan

Nama

Kegiatan

Hasil

Kegiatan

1

15 Juni 2014

Penerjunan PPL Oleh

DPL

Penyerahan Peserta PPL

UNY 2014 lokasi di

SMK Karya Rini YHI

KOWANI Yogyakarta

2

28 Februari 2014

Observasi Sekolah

Peserta

PPL

melaksanakan observasi

kelas dan sekolah secara

kelompok

3

Sabtu,

06 April 2014

Observasi Kelas

Mahasiswa

Pratikan

melaksanakan observasi

kelas

secara

individu

dibimbing

Guru

Pembimbing

4

11 Agustus 2014

Pelaksanaan PPL

Praktik Mengajar kelas

XI busana dan kelas X

busana.

6

05 Agustus 2014 -

14 September 2014

Bimbingan PPL

Bimbingan PPL tidak

terjadwal, sesuai dengan

kesediaan

dan

waktu

luang guru.

7

16 September 2014

Penyusunan Laporan

Persiapan

laporan

kelompok dan individu

8

19 September 2014

Penarikan

Mahasiswa

PPL UNY 2014

Akhir pelaksanaan PPL

UNY 2014

8

BAB II

PERSIAPAN PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL

A.

Persiapan

Sebagai peserta PPL harus memenuhi syarat-syarat sebagai peserta

PPL yaitu :

1.

Terdaftar sebagai mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta

Program S1 kependidikan pada semester diselenggarakan PPL.

2.

Telah menempuh minimal 110 SKS dengan IPK minimal 2,00

3.

MEncantumkan mata kuliah PPL dalam KRS

4.

Telah lulus mata pelajaran Mikro dengan nilai minimal B

5.

Mahasiswa yang hamil, pada saat keberangkatan dan usia kehamila

tidak lebih dari lima bulan atau 20 minggu.

Visi dari program ini adalah pembentukan calon guru/tenaga

kependidikan yang professional. Sebelum melaksanakan kegiatan PPL di

sekolah, mahasiswa melakukan kegiatan yang mendukung persiapan PPL

baik yang bersifat terstruktur mampu mandiri. Persiapan fisik maupun

mental dimaksudkan untuk member gambaran tentang bagaimana kondisi

praktik di lapangan dan permasalahan yang mungkin kuncul pada waktu

pelaksanaan PPL. Adapun persiapan yang dilakukan oleh mahasiswa

pratikan PPL UNY 2014 adalah:

1.

Pembekalan Praktik Pengalaman Lapangan

a.

Pembekalan Fakultas

Pembekalan di Fakultas Teknik Unversitas Negeri

Yogyakarta dilakukan untuk mahasiswa pratikan dari Jurusan

Busana dan Boga yang bertepat di gedung aula KPLT lantai 3

Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta yang dirangkup

dalam bentuk Work Shop Pengenalan Kejuruan dalam SMK.

b.

Pembekalan Jurusan

Pembekalan ini dilakukan oleh Koordinator PPL jurusan

Pendidikan Teknik Busana Fakultas Teknik Universitas, bertujuan

untuk memberikan pengarahan kepada mahasiswa mengenai

pelaksanaan PPL. Setelah mengikuti pembekalan, mahasiswa

dipecah menjadi kelompok kecil sesuai pemilihan tempat PPL

dengan pembagian Dosen Pembimbing Lapangan menjadi tahu

tentang gambaran pelaksanaan PPL. Pelaksanaan pembekalan ini

menjadi lebih efektif karena diikuti oleh anggota kelompok kecil

PPL.

9

2.

Observasi

a.

Observasi Lingkungan Sekolah SMK Karya Rini YHI

KOWANI Yogyakarta

Observasi lingkungan sekolah di SMK Karya Rini YHI

KOWANI Yogyakarta bertujuan agar mahasiswa pratikan lebih

mengetahui kondisi fisik dan non fisik sekolah yang akan menjadi

tempat pelaksanaan program PPL. Selain itu, mahasiswa pratikan

menjadi lebih paham tentang karakteristik perangkat dan elemen

yang berada di sekolah tersebut. Observasi lingkungan sekolah ini

sangat mendukung dalam prose PPL, sehingga mahasiswa pratikan

bisa mengetahui kekurangan dan biasa menentukan pembenahan

apa yang seharusnya dilakukan.

Observasi dilakukan pada tanggal 28 Februari 2014, dengan

mahasiswa pratikan berjumlah 10 orang melakukan observasi di

beberapa ruang guru, TU, perpustakaan, ruang pelaksanaan KBM

(Kegiatan Belajar Mengajar), Laboraturium, dan elemen-elemen

lain yang berada di SMK Karya Rini YHI KOWANI Yogyakarta.

b.

Observasi Kegiatan Mengajar di SMK Karya Rini YHI

KOWANI Yogyakarta

Observasi kegiatan belajar mengajar (KBM) bertujuan untuk

mengetahui dan mengkanji tentang situasi dan kondisi

pembelajaran di kelas. Ada beberapa hal yang mahasiswa pratikan

dapatkan yaitu bagaimana proses pembelajaran, seperti teknik

penguasaan materi, penguasaan kelas pada saat pembelajaran teori

dan pada saat pelajaran praktek, metode pembelajaran, cara

memotivasi siswa, penggunaan media dan lain sebagainya.

Observasi kelas dilakukan secara berkelompok. Teknis

pelaksanaannya adalah mahasiswa pratikan masuk kelas yang

sedang melakukan kegiatan belajar mengajar (KBM) tersebut. Dari

observasi KBM tersebut mahasiswa pratikan mendapatkan

pengetahuan dan pengalaman yang dapat dijadikan bekal dalam

PPL.

c.

Observasi Kondisi Sekolah di SMK Karya Rini YHI KOWANI

Yogyakarta

10

a.

Observasi perangkat proses belajar mengajar yang terdiri dari

Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), penilaian

dan media pembelajaran.

b.

Observasi penampilan guru dikelas yang meliputi cara

membuka pelajaran, penyajian materi, metode pembelajaran

yang digunakan, penggunaan bahasa, penggunaan waktu,

gerak, cara memotivasi siswa, teknik bertanya, teknik

penguasaan kelas, penggunaan media, bentuk dan cara belajar

pelajaran.

c.

Observasi perilaku pada saat pembelajaran maupun di luar

pembelajaran

d.

Observasi sarana dan prasarana serta faslitas yang tersedia

untuk mendukung kegiatan pembelajaran.

3.

Pengajaran Mikro

Sebelum menjalani PPL di sekolah, setiap mahasiswa wajib

mengikuti mata kuliah pengajaran mikro yang merupakan salah satu

pra syarat mengikuti mata kuliah PPL. Pengajaran mikro pada tahun

2014 dilaksanakan mulai tanggal 04 Februari 2014 sampai dengan 24

Mei 2014.

4.

Persiapan Mengajar

Persiapan mengajar dilakukan sebelum praktek mengajar.

Persiapan tersebut memuat :

a.

Menentukan dan mempelajari materi yang akan disampaikan

b.

Menentukan metode belajar yang tepat yaitu dengan sistem

ceramah, diskusi, presentasi, Tanya jawab, demonstrasi.

c.

Menyusun materi pelajaran.

d.

Membuat Kriteria Kentuntasan Minimal (KKM), Silabus, RPP, dan

Modul dan kisi-kisi pertanyaan test.

e.

Konsultasi persiapan mengajar kepada guru pembimbing

B.

Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

1.

Kegiatan Praktik Mengajar

Sebelum memulai mengajar, pratikan malekukan observasi yaitu

pada tanggal 28 Februari 2014 dan 06 April 2014 . Hal ini dilakukan

untuk mempersiapkan mental mahasiswa dalam mengajar. Selain itu

agar mahasiswa berkenalan dengan guru masing-masing mata

11

pelajaran. Observasi KBM dilakukan pada semua jurusan baik Boga

maupun Busana meliputi :

a.

Pembuatan Silabus

Pembuatan silabus dilakukan untuk mempermudah pratikan

dalam membuat RPP. Dalam pembuatan silabus, pratikan mengacu

pada Kurikulum 2013. Komponen Silabus meliputi :



Kompetensi dasar disusun berdasarkan berdasarkan pada

tujuan pembelajaran yang ada dalam GBPP. Kompetensi

dasar ini merupakan inti yang diharapkan akan terjadi

perubahan tingkah laku siswa setelah pelaksanaan proses

belajar mengajar.



Indikator merupakan harapan dari tujuan pembelajaran dari

materi pokok.



Materi pembelajaran berisi tentang materi yang akan

dipelajarkan



Kegiatan pembelajaran berisi tentang pendekatan, metode

yang digunakan dan uraikan kegiaatan pokok untuk setiap

materi pokok.



Penilaian berisi tentang metode penilaian yang akan

digunakan.



Alokasi waktu adalah waktu diperlukan untuk penyampaian

materi.



Sumber belajar adalah media belajar yang diperlukan untuk

pembelajaran per sub kompetensi misalnya judul / bahan

ajar yang dgunakan, SOP / panduan suatu proses yang

dipelajari, termasuk perlatan dan bahan praktik serta media

lainnya, seperti : job sheet, hand out, dan LCD.

b.

Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pembuatan RPP dilakukan untuk mempermudah pratikan

dalam proses mengajar di kelas yaitu dari membuka pelajaran,

mengisi dan menutup pelajaran di kelas. Komponen RPP meliputi :



Standar kompetensi ini berdasarkan pada tujuan dari pokok

pembahasan yang telah ditentukan dalam GBPP.



Kompetensi dasar disusun berdasarkan pada tujuan

pembelajaran yang ada dalam GBPP. Kompetensi dasar ini

12

merupakan yang diharapkan akan terjadi perubahan tingkah

laku siswa setelah pelaksanaan proses belajar mengajar.



Materi pokok berisi tentang yang akan diajarkan.



Alokasi waktu adalah waktu yang diperlukan untuk

menyampaikan materi.



Tujuan pembelajaran merupakan harapan keberhasilan

dalam penyampaian pembelajaran.



Metode pembelajaran merupakan cara yang digunakan

dalam penyampaian pembelajaran



Indikator merupakan harapan dari tujuan pembelajaran dari

materi pokok.



Kegiatan belajar mengajar berisi tentang pendekatan,

metode yang digunakan dan urailan kegiatan pokok untuk

setiap materi pokok.



Media pembelajaran, dengan tujuan mempermudah

pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan



Uraian materi berisi materi pembelajaran yang sedang

diajarkan secara singkat dan logis danegan contoh yang

realistis.



Instrument penilaian adalah alat penilaian yang merupakan

jenis penilaian.



Referensi berisi informasi tentang pustaka bahan yang

digunakan dalam pemblajaran.

c.

Praktik Mengajar di Kelas

Setelah

serangkaian

persiapan

pembelajaran

dikelas

dilaksanakan, maka pratikan megajar dapat dilakukan. Program

praktik mnegajar dikelas dilakukan dengan tujuan agar pratikan

dapat menyampaikan materi yang telah direncanaka kepada peserta

didik. Pratikan mengajar di kelas X Busana dan XI Busana. Dalam

setiap pelaksanaan praktik mengajar di kelas, pratikan selalu

didampingi oleh guru pembimbing. Secara keseluruhan, praktik

mengajar sebanyak 8 kali pertemuan yang rinci dapat dilihat

sebagai berikut :

13

Praktik I

Mata Pelajaran

: Pembuatan Busana Industri

KI-KD

: Membuat Kampuh Balik dan

Kampuh Pipih

Kelas

: XI Busana

Hari, Tanggal

: Senin, 11 Agustus 2014

Jam ke-

: 2 - 4

Alokasi Waktu

: 3 x 1 jam pelajaran

Praktik II

Mata Pelajaran

: Pembuatan Busana Industri

KI-KD

: Membuat Belahan Dua Jalur

Kelas

: XI Busana

Hari, Tanggal

: Kamis, 14 Agustus 2014

Jam ke-

: 2-4

Alokasi Waktu

: 3 x 1 jam pelajaran

Praktik III

Mata Pelajaran

: Pembuatan Busana Industri

KI-KD

: Membuat Belahan Manset Kemeja

Kelas

: XI Busana

Hari, Tanggal

: Kamis, 20 Agustus 2014

Jam ke-

: 2-4

Alokasi Waktu

: 3 x 1 jam pelajaran

Praktik IV

Mata Pelajaran

: Pembuatan Busana Industri

KI-KD

: Membuat Saku Vest

Kelas

: XI Busana

Hari, Tanggal

: Sabtu, 16 Agustus 2014

Jam ke-

: 2-4

Alokasi Waktu

: 3 x 1 jam pelajaran

Praktik V

Mata Pelajaran

: Pembuatan Busana Industri

KI-KD

: Membuat Saku Kempol

14

Hari, Tanggal

: Rabu, 26 Agustus 2014

Jam ke

: 3-4, 7

Alokasi Waktu

: 3 x 1 jam pelajaran

Praktik VI

Mata Pelajaran

: Dasar Pola

KI-KD

: Mengenal Bentuk Tubuh

Kelas

: X Busana

Hari, Tanggal

: Sabtu, 09 Agustus 2014

Jam ke-

: 1-2

Alokasi Waktu

: 3 x 1 jam pelajaran

Praktik VII

Mata Pelajaran

: Dasar Pola

KI-KD

: Menentukan Titik-Titik Dan Garis

Pada Dressform

Kelas

: X Busana

Hari, Tanggal

: Sabtu, 09 Agustutus 2014

Jam ke-

: 4-5

Alokasi Waktu

: 2 x 1 jam pelajaran

Praktik VIII

Mata Pelajaran

: Dasar Pola

KI-KD

: Menandai Dressform dengan Pita

Kelas

: X Busana

Hari, Tanggal

: Sabtu, 16 Agustus 2014

Jam ke-

: 1-2, 4-5

Alokasi Waktu

: 4 x 1 jam pelajaran

Praktik IX

Mata Pelajaran

: Dasar Pola

KI-KD

:Membuat

Pola

Dasar

pada

Dressform

Kelas

: X Busana

Hari, Tanggal

: Sabtu, 22 Agustus 2014

Jam ke-

: 1-2, 4-5

15

Secara garis besar, kegiatan pembelajaran dalam setiap kali

pertemuan memuat kegiatan sebagai berikut :



Pembukaan

Kegiatan pembuka mSeliputi membuka pelajaran

dengan salam, absensi siswa dan melakukan appersepso

mengkaitkan hal-hal berhubungan dengan materi yang akan

disampaikan.



Pelaksanaan Pembelajaran

Kegiatan

yang

dilakukan

dalam

pelaksanaan

pembelajaran yaitu menjelaskan materi yang telah

direncanakan dalam RPP kepada peserta didik. Media

pembelajaran yang digunakan pada waktu penjelasan materi

kepada peserta didik adalah chart, hand out, jobshet, dan

beberapa media lainnya. Chart digunakan karena media ini

memuat gambar, sehingga maksud yang ingindisampiakan

pratikan dapat diterima oleh peserta didik.

Sedangkan hand out digunakan agar peserta didik tidak

monoton mendengarkan atau mencatat materi yang

disampaikan. Melainkan peserta didik dapat memahami

materi yang disampaikan. Di dalam hand out tidak berisi

tulisan saja, melainkan diikutsertakan gambar, agar

memudahkan peserta didik untuk belajar. Pembelajaran

untuk praktek menggunakan media bahan yang sebenarnya

dan job sheet. Job sheet adalah lembaran materi yang dibuat

semenarik mungkin, dengan disertai langkah-langkah kerja

berupa gambar dan penjelasannya sekaligus. Metode yang

digunakan pratikan yaitu tanya jawan dan ceramah.

Sedangkan untuk pembelajaran pratikan, peserta didik

langsung melaksanakan kegiatan praktek setelah emndapat

penjelasan.

Teknis

pelaksanaannyaadalah

pratikan

menjelaskan materi praktek setelah itu peserta didik mulai

melaksanakan praktek dengan bimbingan pratikan.



Menyimpulkan Materi Pembelajaran

Menyimpulkan materi dengan mengingatkan poin-poin

yang perlu digaris bawahi untuk selalu diingat oleh peserta

didik, dilakukan agar siswa dapat mengingat kembali poko

materi yang telah disampaikan.

16



Memberi Evaluasi

Untuk mengukur seberapa tingkat keberhasilan dalam

proses pembelajaran dapat dilakukan dengan memberikan

evaluasi berupa post test, pekerjaan rumah (PR).

Didalamnya pelaksanaannya kegiatan evaluasi yang sering

dilakukan adalah memberikan post test.



Menutup Pelajaran

Kegiatan yang dilakukan saat menutup pelajaran

meliputi berdoa jika jam tersebut merupakan jam pelajaran

terakhir dan salam.

2.

Umpan Balik Pembimbing

Umpan balik dari guru pembimbing dilakukan setiap proses

pembeljaran berakhir, hal ini dimaksudkan agar pada proses

pembelajaran berikutnya menjadi lebih baik dan untuk sejauh mana

perkembanga pratikan dalam pelaksanaan Praktik Pnegalaman

Lapangan.

3.

Pendapingan Guru Mengajar

Pada saat melaksanakan PPl dalam mengajar, Mahasiswa selalu

didampingi oleh guru pembimbing. Dalam satu kelas terdapat 1 orang

guru pembimbing PPL. Guru pembimbing PPL sepenuhnya memberi

tanggung jawab kelas kepada mahasiswa.

4.

Bimbingan PPL

Bimbingan PPL dilaksanakan sebelum megajar yang meliuti

pembuatan Silabus, KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), RPP (

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran),

Materi

Ajar,

Media

Pembelajaran dan laporan PPL Individu. Kemudian praktikan merevisi

diberikan kepada Guru Pmebimbing PPL untuk dinilai.

5.

Penyusunan Laporan Individu

Penyusunan laporan dilakukan dengan cara mengkonsultasikan

dengan guru pembimbing yang melaraskan antara hasil praktik

sehingga tersusun laporan yang maksimal dan berkualitas. Adapun

hasil yang dimaksud adalah hasil laporan beserta jadwal kegiatan

17

mengajar, Silabus, KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), RPP, Materi

Ajar, Media Pembelajaran dan perangkat lain.

C.

Analisis Pelaksanaan dan Refleks

1.

Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Secara umum dalam pelaksanaan PPL tidak mengalami hambatan

yang berat justru mendapatkan pengalaman yang berharga dan dapat

belajar menjadi tenaga pendidik yang professional dibidangnya. Semua

itu tak luput di bimbingan Ibu Sri Sungkawaningati S.Pd serta arahan

dari seluruh civitas akademika SMK Karya Rini YHI KOWANI

Yogyakarta.

Hambatan-hambatan yang muncul dalam pelaksanaan kegiatan

PPL sebagai berikut.

a.

Hambatan dari Siswa

Kemampuan guru dalam menguasai materi dan metode

penyampaian salah satu hal yang penting proses pembelajaran yang

mana diharapkan agar terjadi transfer ilmu dan keterampilan dari

guru untuk siswa. Semua itu tidak akan terlaksana dan berjalan

lancar apabila siswa kurang merespon dan serius terhadap program

diklat yang didapatkan. Dalam hal ini, sebelum guru mengajar

harus mengingatkan siswa apa tujuan mereka datang ke sekolah.

Tujuan itu yang harus diingat terus oleh siswa..

b.

Hambatan dari Sekolah

Penyampaian materi akan lebih menarik apabila didukung

dengan media yang memandai, namun SMK Karya Rini YHI

Yogyakarta media pembelajarannya masih terbatas. Adanya LCD

yang mungkin saja bisa membantu penyampaian materi kepada

siswa tidak bisa dipakai pada jam pagi karena listrik belum

dinyalakan, namun alat-alat praktek untuk menjahit siswa sudah

tersedia dengan lengkap.

2.

Refleksi

Dengan melihat beberapa permasalahan diatas, pratikan mencoba

memecahkan masalah dengan :

a.

Memberikan materi dengan media bahan yang sesungguhnya

sehingga menimbulkan minat belajar peserta didik

18

b.

Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

sebelum atau setelah materi selesai.

c.

Memaksimalkan media pembelajaranyang ada dengan media

pembelajaran lainnya seperti pemberian hand out, job sheet, video

dan media pembelajaran lainnya.

Dari hasil pelaksanaan PPL di SMK Karya Rini YHI KOWANI

Yogyakarta, mulai dari persiapan haingga pelaksanaan, pratikan

memperoleh pengalaman antar lain :

a.

Selama di sekolah, mahasiswa memperoleh gambaran nyata

tentang dunia pendidikan yang sebelumnya haya diketahui dari

teori-teori yang didapat pada saat kuliah.

b.

Selama kegiatan PPL berlangsung, mahasiswa dapat langsung

menerapkan ilmu dan keterampilan yang diperoleh pada masa

kuliah.

c.

Mahasiswa dapat langsung berhadapan dan berinteraksi dengan

siswa dalam kelas pada saat pembelajaran.

d.

Kegiatan PPL memberikan bekal yang sangat bermanfaat bagi

mahasiswa sebagai calon pendidik.

e.

Mahasiswa dapat mengetahui masalah-masalah apa saja yang

dapat terjadi di dalam kelas dan dapat menyelesaikannya selama

proses pembelajaran.

19

BAB III

PENUTUP

A.

Kesimpulan

Pelaksanaan kegiatan PPL di SMK Karya Rini YHI KOWANI

Yogyakarta banyak member manfaat serta pengalaman bagi mahasiswa,

dalam hal pembelajaran di kelas baik dalam penyampaian materi, metode,

media, dan pengelolaan kelas. Dengan pelaksanaan kegiatan PPL mahasiswa

dituntut secara fisik maupun mental dalam mempersiapkan diri untuk

mengajar di kelas. Pelaksanaan PPL inilah yang akan menjadi calon tenaga

pendidik yang profesional dan memperoleh pengalaman yang nyata di

sekolah.

Berdasarkan hasil secara keseluruhan kegiatan selama melaksanakan

PPL observasi serta data-data yang telah terkumpul dari hasil Praktik

Pengalaman Lapangan (PPL), maka pratikan dapat mengambil kesimpulan

sebagai berikut :

1.

Praktik Pengalaman Lapangan merupakan salah satu kegiatan yang

harus dilaksanakan oleh seluruh Mahasiswa Universitas Negeri

Yogyakarta sebagai calon pendidik.

2.

Dengan adanya Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) akan membantu

mahasiswa dalam mengenal situasi dan kondisi lingkungan

kependidikan yang akan dihadapi di masa yang akan datang.

3.

Melalui PPL mahasiswa akan mengenal dan membentuk sikap-sikap

yang harus dimiliki seorang tenaga pendidik yang baik serta dapat

merasakan bagaimana suka dan dukanya menjadi seorang pengajar.

4.

Dengan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) mahasiswa dapat

melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara langsung dan kegiatan

persekolahan yang menunjang proses belajar mengajar serta menerapkan

sika-sikap yang harus dimiliki oleh seorang pendidik.

5.

Dengan adanya Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) memberika

kesempatan

bagi

mahasiswa

pratikan

untuk

menerapkan

atau

menyampaikan ilmu pengetahuan yang dipelajari di perguruan tunggi

yang melaksanakan praktik mengajar di sekolah.

6.

Untuk menjadi seorang pendidik yang baik dan berhasil tidak hanya

dengan menguasai materi dan keterampilan saja tetapi juga ada factor lain

yang mendukung seperti : persiapan mengajar, sikap percaya diri tampil di

depan kelas, dan penguasaan kelas.

20

7.

Mahasiswa dapat menambah wawasan da pengetahuan serta mengetahui

secara langsung kegiatan persekolaha yang sebenarnya, kegiatan belajar

mengajar dan dapat mengenal berbagai karakter atau kepribadian siswa

serta bagaimana menjalin kerjasama yang saling menguntungkan baik

dengan kepala sekolah, guru, karyawan, dan para siswa SMK Karya Rini

YHI KOWANI Yogyakarta.

B.

Saran

1.

Bagi Sekolah

a.

Kerjasama antara guru yang satu dengan yang lain dalam satu mata

pelajaran lebih ditingkatkan sehingga PPL tidak mengalami

kebingungan dalam menyampaikan materi pada peserta didik.

b.

Referensi buku perpustakaan diperlengkap dengan yang baru sehingga

dapat menarik siswa-siswi untuk membaca di perpustakaan.

2.

Bagi Universitas

a.

Materi yang di kampus hendaknya disesuaikan dengan apa yang

dibutuhkan oleh siswa SMK, sesuai dnegan kurikulm yang berlaku

sehingga pratikan dapat menjalankan PPL dengan optimal.

b.

Perlu koordinasi yang baik antara UPPL degan sekolah sehingga

sekolah mengetahui jelas mengenai pelaksanaan KKN-PPL.

c.

Koordinasi bimbingan dan pengarahan agar lebih diintensifkan dan

fokus pada masalah-masalah

real

yang dihadapi mahasiswa PPL di

lapangan.

3.

Bagi Mahasiswa

a.

Mahasiswa PPL hendaknya membina komunikasi yang baik dengan

warga sekolah baik guru, karyawan dan peserta didik.

b.

Mahasiswa pratikan hendaknya mencari referensi buku ditempat lain.

Sehingga materi yang diajarkan lebih lengkap.

c.

Mahasiswa pratikan dalam penyampaian materi dengan kalimat yang

dapat dimengerti oleh peserta didik.

d.

Perlu adanya kerjasama yang lebih baik bagi mahasiswa dengan pihak

sekolah.

KI-KD DASAR POLA Page 1 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK/SMAK)

BIDANG KEAHLIAN

: PARIWISATA

PROGRAM STUDI KEAHLIAN

: TATA BUSANA

MATA PELAJARAN

:

_{DASAR POLA} KELAS /SEMESTER : X

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

KI 1) Menghayati dan mensyukuri ajaran agama yang dianutnya

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga penampilan diri dan keseimbangan bentuk tubuh serta

melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

KI 2) Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2.1. Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan di bidang busana

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan pembelajaran dasar pola

KI 3) Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

3.1 Mendiskripsikan bentuk,bagian dan perkembangan bentuk tubuh

3.2 Menjelaskan cara Menentukan tanda titik dan garis tubuh 3.3 Menjelaskan teknik mengukur tubuh

3.4 Mendeskripsikan macam- macam pola

3.5 Menjelaskan teknik pembuatan pola dasar konstruksi 3.6 Menjelaskan teknik memindahkan lipit pantas

KI-KD DASAR POLA Page 2 3.8 Menjelaskan teknik pembuatan pola dasar rok secara

konstruksi

KI 4) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

4.1 Mengidentifikasi perkembangan dan macam-macam bentuk tubuh,

4.2 Menentukan tanda titik dan garis tubuh 4.3 Mengukur boneka jahit dan tubuh model 4.4 Membuat pola dasar dengan teknik drapping 4.5 Membuat pola dasar badan atas teknik konstruksi 4.6 Memindahkan lipit pantas

4.7 Membuat pola dasar lengan secara konstruksi 4.8 Membuat pola dasar rok secara konstruksi

Silabus Dasar Pola 2013 Page 1

SILABUS MATA PELAJARAN

DASAR POLA

Satuan Pendidikan : SMK

Program Studi keahlian : Tata Busana Kelas/Semester : X / 1

Kompetensi Inti

KI 1 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia

KI 3 :

Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan

masalah

KI 4 :

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan

tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Silabus Dasar Pola 2013 Page 2

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

1.1 Mensyukuri karunia

Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga

penampilan diri dan keseimbangan bentuk tubuh serta melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

Perkembang an bentuk tubuh

Mengamati

 Membaca bahan ajar/buku sumber tentang bentuk dan perkembangan

tubuh/anatomi tubuh manusia

 Mengamati gambar perkembangan bentuk tubuh

 Mengamati macam-macam gambar bentuk tubuh

 Mengamati bentuk tubuh sendiri

 Mengamati bentuk tubuh teman/orang lain

Menanya

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang perkembangan bentuk tubuh dan macam-macam bentuk tubuh  Saling bertanya

tentang bentuk tubuh masing-masing Eksperimen/explore  Menganalisis bentuk

tubuh sendiri

Observasi  Ceklis lembar

pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi Tugas  Menyusun

laporan hasil analisis

perkembangan dan bentuk tubuh  Membuat

kliping gambar macam-macam bentuk tubuh Portofolio  Laporan hasil

analisis

 Kliping gambar macam-macam bentuk tubuh Tes

 Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

12 1. Bahan ajar dari guru

2. Buku sumber yang relevan 3. Informasi yang

relevan dari berbagai sumber 4. Contoh

benda-benda dan alat-alat yang ada disekitar lingkungan belajar 2.1 Menunjukkan perilaku

amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan di bidang busana

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan

Silabus Dasar Pola 2013 Page 3

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

3.1 Mendiskripsikan

bentuk,bagian dan perkembangan bentuk tubuh

 Menganalisis bentuk tubuh teman/orang lain

Asosiasi

 Menyusun laporan hasil analisis perkembangan dan bentuk tubuh  Memperagakan

gambar macam-macam bentuk tubuh Komunikasi

 Mendiskusikan dalam kelompok tentang macam-macam bentuk tubuh masing-masing dan bentuk tubuh orang lain  Mempresentasikan

hasil analisis bentuk tubuh

 Mengkomunikasikan atau memperagakan gambar-gambar bentuk tubuh yang dikumpulkan

4.1.

Mengidentifikasi

perkembangan dan macam-macam bentuk tubuh,

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga

penampilan diri dan keseimbangan bentuk

 Titik dan garis tubuh

Mengamati

 Mengamati video/ gambar letak titik dan garis tubuh

 Mengamati letak titik

Observasi  Ceklist lembar

pengamatan kegiatan demonstrasi,

16 1. Bahan ajar dari guru

2. Buku sumber yang relevan 3. Informasi yang

Silabus Dasar Pola 2013 Page 4

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

tubuh serta melestarikan

keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

dan garis tubuh model atau boneka

jahit/dummy

 Mengamati letak titik dan garis tubuh

masing-masing secara bergantian

Menanya

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang letak titik dan garis tubuh  Menanyakan kepada

siswa tentang letak titik dan garis tubuh masing-masing Eksperimen/explore  Memberi tanda titik

dan garis tubuh pada gambar

 Memberi tanda letak titik dan garis tubuh pada boneka/dummy  Memberi tanda titik

dan garis tubuh pada model/teman sendiri Asosiasi

 Membuat portopolio tentang letak titik dan garis tubuh pada gambar macam-macam bentuk tubuh

diskusi dan presentasi Tugas

 Membuat tanda titik dan garis tubuh

 Memasang garis

tubuh(body line)  Membuat

laporan praktik membuat tanda titik dan garis tubuh serta memasang body line Portofolio  Laporan hasil

praktik  Dokumentasi

atau gambar letak titik dan garis tubuh pada gambar macam-macam bentuk tubuh Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda relevan dari berbagai sumber 4. Contoh

benda-benda dan alat-alat yang ada disekitar lingkungan belajar 2.1 Menunjukkan perilaku

amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan di bidang busana

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan

pembelajaran dasar pola 3.1 Menjelaskan cara

Menentukan tanda titik dan garis tubuh

4.1. Menentukan tanda titik dan garis tubuh

Silabus Dasar Pola 2013 Page 5

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

 Membuat laporan

praktik membuat tanda titik dan garis tubuh serta

Komunikasi

 Mendemonstrasikan cara menentukan tanda titik dan garis tubuh

 Memperagakan letak titik dan garis tubuh pada gambar macam-macam bentuk tubuh dengan cara ditempel pada dinding

 Memperagakan letak titik dan garis tubuh yang dipasang pada dummy/boneka 1.1 Mensyukuri karunia

Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga

penampilan diri dan keseimbangan bentuk tubuh serta melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

 Teknik mengukur tubuh  Mengukur

boneka jahit dan tubuh model

Mengamati  Membaca buku

sumber tentang teknik mengukur tubuh  Video/demonstrasi

tentang teknik mengukur boneka dan model

 Peragaan atau demonstrasi tentang cara mengukur boneka dan model  Saling mengamati

Observasi  Ceklist lembar

pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi Tugas - . membuat

laporan Mengukur tubuh

16 1. Bahan ajar dari guru

2. Buku sumber yang relevan 3. Informasi yang

relevan dari berbagai sumber 4. Contoh

benda-benda dan alat-alat yang ada disekitar lingkungan

Silabus Dasar Pola 2013 Page 6

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

2.1 Menunjukkan perilaku

amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan di bidang busana

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan

pembelajaran dasar pola

cara mengukur tubuh masing-masing Menanya  Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang teknik mengukur tubuh

 Menanyakan kepada siswa tentang

pengalaman siswa dalam mengambil ukuran

 Menanyakan kepada siswa tentang apa saja ukuran yang diperlukan untuk pembuatan pola Eksperimen/explore

 Mengukur tubuh boneka dan model yang berbeda-beda  Menganalisis perbedaan ukuran masing-masing model Asosiasi  Mendiskusikan tentang macam-macam ukuran yang

beberapa boneka

dengan ukuran berbeda - . membuat

laporan mengukur beberapa orang model dengan ukuran berbeda Portofolio

- Laporan hasil analisis perbedaan ukuran boneka - Laporan hasil

analisis perbedaan ukuran model(manusia) Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda belajar

3.1 Menjelaskan teknik mengukur tubuh

4.1 Mengukur boneka jahit dan tubuh model

Silabus Dasar Pola 2013 Page 7

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

diperlukan untuk

membuat pola

 Menyusun laporan mengukur tubuh boneka dan tubuh model

 Menyusun laporan hasil analisis perbedaan ukuran masing-masing model Komunikasi

 Membuat laporan hasil praktik mengukur dan hasil analisis

perbedaan ukuran masing-masing model  Mempresentasikan

pengalaman hasil praktik mengukur  Menyampaikan hasil

analisis perbedaan ukuran masing-masing model

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga

penampilan diri dan keseimbangan bentuk tubuh serta melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan

 Macam-macam Pola

 Pembuatan Pola Dasar Drapping

Mengamati  Gambar

macam-macam pola  Contoh

macam-macam pola  Gambar pola yang

ada pada media cetak maupun buku

 Membaca bahan

Observasi  Ceklist lembar

pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi Tugas

 Mengumpulkan

28 1. Bahan ajar dari guru

2. Buku sumber yang relevan 3. Informasi yang

relevan dari berbagai sumber 4. Contoh

Silabus Dasar Pola 2013 Page 8

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

pengamalan menurut

agama yang dianutnya.

ajar/buku sumber macam-macam pola  Membaca bahan

ajar/buku sumber Pembuatan Pola Dasar Drapping Menanya

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang macam- macam pola  Memberi kesempatan

kepada siswa untuk bertanya

tentangpembuatan pola dasar dengan teknik drapping  Menanyakan kepada

siswa tentang pengetahuan dan keterampilan apa yang mereka miliki tentang pola

Eksperimen/explore

 Membuat pola badan bagian atas dengan teknik draping

 Membuat pola badan bagian bawah(rok) dengan teknik draping

 Menganalisa hasil pola yang dibuat sendiri

informasi tentang macam-macam pola  Membuat

laporan hasil praktik membuat pola dasar draping badan atas dan bawah(rok) Portofolio  Kumpulan

gambar macam-macam pola  Kumpulan

gambar cara membuat pola dasar draping Tes

 Praktik/unjuk kerja

 Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda alat-alat yang ada disekitar lingkungan belajar 2.1 Menunjukkan perilaku

amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan di bidang busana

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan

pembelajaran dasar pola 3.1 Mendeskripsikan macam-

macam pola

4.1 Membuat pola dasar dengan teknik drapping

Silabus Dasar Pola 2013 Page 9

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

Asosiasi

 Diskusi dalam kelompok kecil tentang cara

pembuatan pola dasar draping

 Masing-masing kelompok

mendemonstrasikan pembuatan pola dasar draping bagian atas

 Masing-masing kelompok

mendemonstrasikan pembuatan pola dasar draping bagian bawah

 Masing-masing kelompok

mendemonstrasikan pemindahan lipit pantas pada pola dasar draping

 Menganalisis hasil praktik pembuatan pola draping

 Menyusun laporan hasil praktik dan analisis hasil pembuatan pola draping

Silabus Dasar Pola 2013 Page 10

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

Komunikasi

 Presentasi hasil pembuatan pola dasar draping

 Menceritakan pengalaman dalam praktik pembuatan pola draping

 Menata hasil praktik pada dummy/boneka

Silabus Dasar Pola 2013 Page 11

SILABUS MATA PELAJARAN

DASAR POLA

Satuan Pendidikan : SMK

Program Studi keahlian : Tata Busana Kelas/Semester : X / 2

Kompensi Inti

KI 1 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia

KI 3 :

Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik

untuk memecahkan masalah

KI 4 :

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan

tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Silabus Dasar Pola 2013 Page 12

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

1.1 Mensyukuri karunia

Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga

penampilan diri dan keseimbangan bentuk tubuh serta melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

 Teknik pembuatan pola dasar badan atas secara konstruksi  Pembuatan

pola dasar badan atas secara Konstruksi

Mengamati  Gambar

macam-macam system pembuatan pola konstruksi

 Mengamati macam-macam alat-alat menggambar pola  Mengamati teknik

penggunaan macam-macam alat

menggambar pola  Mengamati

macam-macam alat bantu menggambar pola  Membaca buku

sumber/bahan ajar tentang teknik

pembuatan pola dasar bagian atas dengan teknik konstruksi  Mengamati

demonstrasi keluesan tangan dalam

membentuk garis-garis pola

Menanya

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang macam- macam pola  Memberi kesempatan

kepada siswa untuk

Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi Tugas  Membuat

pola dasar badan atas secara konstruksi dengan beberapa ukuran yang berbeda  Memindahka

n atau mengurangi lebar lipit pantas secara konstruksi  Membuat

laporan hasil pembuatan pola dengan ukuran yang berbeda Portofolio  Kliping

20 1. Bahan ajar dari guru

2. Buku sumber yang relevan 3. Informasi yang

relevan dari berbagai sumber 4. Contoh

benda-benda dan alat-alat yang ada disekitar lingkungan belajar 2.1 Menunjukkan perilaku

amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap

dalam melakukan pekerjaan di bidang busana

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan

Silabus Dasar Pola 2013 Page 13

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

3.1 Menjelaskan teknik

pembuatan pola dasar konstruksi

bertanya tentang pembuatan pola dasar dengan teknik

konstruksi

 Menanyakan kepada siswa tentang

pengetahuan dan keterampilan apa yang mereka miliki tentang pola konstruksi

Eksperimen/explore  Membuat pola dasar

badan atas secara konstruksi dengan beberapa ukuran yang berbeda  Memindahkan lipit

pantas secara konstruksi

 Membandingkan hasil pola yang dibuat dengan pola yang menggunakan ukuran berbeda

Asosiasi  Demonstrasi

pembuatan pola badan atas secara konstruksi  Demonstrasi

penggunaan macam-macam alat bantu

pembuatan pola dasar dengan berbagai ukuran yang berbeda  Kliping

macam-macam letak lipit pantas dan garis hias

Tes

 Praktik/unjuk kerja

 Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda 4.1 Membuat pola dasar

badan atas teknik konstruksi

Silabus Dasar Pola 2013 Page 14

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

membuat pola

 Membuat laporan proses dan hasil pembuatan pola dasar konstruksi bagian atas  Menyusun kliping

pembuatan pola dasar badan atas dengan berbagai ukuran Komunikasi  Presentasi hasil

pembuatan pola dasar badan atas  Memaparkan kliping

pembuatan pola dasar badan atas dengan berbagai ukuran

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga

penampilan diri dan keseimbangan bentuk tubuh serta melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

 Macam-macam lipit pantas  Pemindahan

lipit pantas dengan teknik geser

Mengamati

 Gambar macam-macam pemindahan lipit pantas dengan teknik draping dan teknik geser  Membaca bahan

ajar/buku sumber tentang pemindahan lipit pantas

 Mengamati proses pemindahan lipit pantas dengan teknik gunting dan teknik geser Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi Tugas

 Memindahka n atau mengurangi lebar lipit pantas secara

12 1. Bahan ajar dari guru

2. Buku sumber yang relevan 3. Informasi yang

relevan dari berbagai sumber 4. Contoh

benda-benda dan alat-alat yang ada disekitar lingkungan belajar 2.1 Menunjukkan perilaku

Silabus Dasar Pola 2013 Page 15

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

tanggung jawab, peduli,

santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap

dalam melakukan pekerjaan di bidang busana

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan

pembelajaran dasar pola

Menanya

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pemindahan lipit pantas dengan teknik gunting dan teknik geser

 Menanyakan kepada siswa tentang

pengetahuan dan keterampilan apa yang mereka miliki tentang lipit pantas Eksperimen/explore  Membuat

pemindahan lipit pantas dalam bentuk laporan sesuai dengan yang dipraktikkan  Membuat

pemindahan lipit pantas pada tempat yang tidak sama dengan yang sudah diperagakan/dipelajari Asosiasi

 Demontrasi cara pemindahan lipit pantas dengan cara

konstruksi  Membuat

desain macam-macam letak lipit pantas  Memindahka

n lipit pantas dengan cara digunting  Memindahka

n lipit pantas dengan cara di geser Portofolio  Kliping

macam-macam model lipit pantas dan garis hias  Kliping

macam-macam letak lipit pantas dan garis hias

Tes

 Praktik/unjuk kerja

 Tes tertulis bentuk 3.1 Menjelaskan teknik

memindahkan lipit pantas 4.1 Memindahkan lipit

Silabus Dasar Pola 2013 Page 16

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

draping/digunting

lansung

 Demontrasi cara pemindahan lipit pantas dengan cara di geser

 Memperagakan dengan

menggunakan dummy/boneka dan bahan belacu

macam-macam letak lipit pantas

 Mencoba meletakkan lipit pantas pada boneka di berbagai tempat

 Membahas hasil pemindahan lipit pantas secara berkelompok

Komunikasi

 Mempresentasikan hasil praktik

pemindahan lipit pantas

 Memperagakan hasil praktik pemindahan lipit pantas

uraian dan/atau pilihan ganda

Silabus Dasar Pola 2013 Page 17

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

1.1 Mensyukuri karunia

Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga

penampilan diri dan keseimbangan bentuk tubuh serta melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

 Teknik pembuatan pola dasar lengan secara konstruksi

Mengamati  Memperagakan

dengan menggunakan dummy/boneka dan bahan belacu tentang dasar terjadinya pola lengan

 Mengamati contoh jadi lengan licin dari pola dasar konstruksi  Mengamati pola dasar

lengan yang sudah jadi

Menanya

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pembuatan pola lengan secara konstruksi

 Menanyakan kepada siswa tentang

pengetahuan dan keterampilan apa yang mereka miliki tentang pola dasar lengan

Eksperimen

 Membuat pola dasar lengan dalam bentuk laporan sesuai Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi Tugas  Membuat

pola dasar lengan secara konstruksi dengan beberapa ukuran yang berbeda  Membuat

laporan hasil pembuatan pola lengan dengan ukuran yang berbeda Portofolio  Kliping

pembuatan pola dasar lengan dengan berbagai ukuran yang

12 1. Bahan ajar dari guru

2. Buku sumber yang relevan 3. Informasi yang

relevan dari berbagai sumber 4. Contoh

benda-benda dan alat-alat yang ada disekitar lingkungan belajar 2.1 Menunjukkan perilaku

amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap

dalam melakukan pekerjaan di bidang busana

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan

Silabus Dasar Pola 2013 Page 18

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

3.1 Menjelaskan teknik

pembuatan pola dasar lengan

dengan yang didemonstrasikan  Membuat pola dasar

lengan dengan ukuran yang berbeda  Membuat pola dasar

lengan dengan ukuran panjang sampai pergelangan tangan, sampai siku dan lengan pendek Asosiasi

 Membuat pola dasar lengan dari ukuran pola teman/orang lain  Membuat laporan

hasil praktik pembuatan pola dasar lengan Komunikasi

 Memperagakan hasil pembuatan pola lengan

 Mempresentasikan pengalaman dalam membuat pola lengan

berbeda  Kliping

macam-macam pola dasar lengan dengan ukuran panjang yang berbeda

Tes

 Praktik/unjuk kerja

 Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda 4.1 Membuat pola dasar

Silabus Dasar Pola 2013 Page 19

KOMPETENSI DASAR

MATERI

POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

1.1 Mensyukuri karunia

Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga

penampilan diri dan keseimbangan bentuk tubuh serta melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

 Pembuatan pola dasar rok secara konstruksi

Mengamati

 Mengamati contoh jadi rok dari pola dasar konstruksi

 Mengamati pola dasar rok yang sudah jadi  Membaca bahan

ajar/buku sumber tentang pembuatan pola dasar rok secara konstruksi

Menanya

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pembuatan pola rok secara konstruksi  Menanyakan kepada

siswa tentang pengetahuan dan keterampilan apa yang mereka miliki tentang pola dasar rok Eksperimen

 Membuat pola dasar rok dalam bentuk laporan sesuai dengan yang didemonstrasikan  Membuat pola dasar

rok dengan ukuran yang berbeda Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi Tugas  Membuat

pola dasar rok secara konstruksi dengan beberapa ukuran yang berbeda  Membuat

laporan hasil pembuatan pola dasar rok dengan ukuran panjang yang berbeda Portofolio  Kliping

pembuatan pola dasar rok dengan berbagai ukuran yang

12 1. Bahan ajar dari guru

2. Buku sumber yang relevan 3. Informasi yang

relevan dari berbagai sumber 4. Contoh

benda-benda dan alat-alat yang ada disekitar lingkungan belajar 2.1 Menunjukkan perilaku

amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap

dalam melakukan pekerjaan di bidang busana

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan

5. Guru membimbing siswa yang masih belum mengerti cara membuat saku kempol.

Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran

2. Siswa menjawab pertanyaan guru.

3. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran

15 menit

H. Alat. Sumber dan media pebelajaran 1. Alat/ media : hand out, dan job sheet.

2. Sumber belajar : buku tentang Pembuatan Busana.

I. Penilaian:

1. Penilaian sikap

No. Aspek Penilaian Skor

1 2 3 4 5

1 Kerajinan

2 Ketekunan

3 Tanggung jawab

4 Kedisiplinan

5 Kerjasama

6 Tenggang rasa

7 Kejujuran

Total skor

Keterangan: Skala Penilaian sikap dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5 1=sangat kurang, 2=kurang, 3=cukup, 4=baik, 5=amat baik

Untuk penilaian sikap, angka ini berfungsi sebagai alat peringkas profil peserta didik, bukan sebagai harga mati untuk KKM

2. Penilaian pengetahuan

Keterangan; Skala penilaian dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5. 1=sangat kurang, 2=kurang, 3=cukup, 4=baik, 5=amat baik

Untuk penilaian sikap, angka ini berfungsi sebagai alat peringkas profil peserta didik, bukan sebagai harga mati untuk KKM.

3. Penilaian psikomotor

No Nilai Karakter Kriteria Skor

1 Kreatif Kreatif

Menunjukkan usaha kreatif Dibimbing untuk kreatif

Tidak ada kemauan untuk kreatif

A B C D 2 Tanggung jawab Bertanggung jawab

Menunjukkan usaha bertanggung jawab Dibimbing untuk bertanggung jawab

Tidak ada kemauan untuk bertanggung jawab

A B C D 3 Kerja keras Bekerja keras

Menunjukkan usaha kerja keras Dibimbing untuk bekerja keras

Tidak ada kemauan untuk bekerja keras

A B C D

4 Mandiri Mandiri

Menunjukkan usaha mandiri Dibimbing untuk mandiri

Tidak ada kemauan untuk mandiri

A B C D

J. Lembar Kerja Siswa:

Siswa praktek membuat saku kempol dengan diskusi antar sesama teman.

Mengetahui, Yogyakarta, Agustus 2014

Guru Pembimbing

Sri Sungkawaningati, S.Pd. Ilma Nadzirotul Khusna

LAPORAN DANA PELAKSANAAN PPL Tahun : 2014

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

Nomor Lokasi :

Nama Sekolah/Lembaga : SMK KARYA RINI YHI KOWANI

Alamat Sekolah/Lembaga : Jl. Laksda Adjisucipto No. 86, Caturtunggal, D.I. Yogyakarta No Nama Kegiatan Hasil Kuantitatif/Kualitatif

Serapan Dana Swadaya/Sekolah/

Lembaga Mahasiswa

Pemda Kabupaten

Sponsor/Lembaga

Lainnya Jumlah

1 Menggandakan modul dan jobsheet

Memberikan modul dan jobsheet untuk kelas XI pada mata pelajaran pembuatan busana industri dengan materi membuat kampuh balik dan kampuh pipih.

Rp 10.000 Rp. 10.000

2 Menggandakan modul dan jobsheet

Memberikan modul dan jobsheet untuk kelas XI pada mata pelajaran pembuatan busana industri dengan materi membuat belahan dua jalur.

Rp 8.000 Rp 8.000

3 Menggandakan modul dan jobsheet

Memberikan modul dan jobsheet untuk kelas XI pada mata pelajaran pembuatan busana industri dengan materi membuat saku vest.

4 Menggandakan modul dan jobsheet

Memberikan modul dan jobsheet untuk kelas XI pada mata pelajaran pembuatan busana industri dengan materi membuat belahan manset kemeja.

Rp 9.000 Rp 9.000

5 Menggandakan modul dan jobsheet

Memberikan modul dan jobsheet untuk kelas XI pada mata pelajaran pembuatan busana industri dengan materi membuat saku kempol.

Rp 10.000 Rp 10.000

6 Menggandakan modul dan jobsheet

Memberikan modul dan jobsheet untuk kelas X untuk mata pelajaran dasar pola dengan materi menandai dressform.

Rp 10.000 Rp 10.000

7 Menggandakan modul dan jobsheet

Memberikan modul dan jobsheet untuk kelas X untuk mata pelajaran dasar pola dengan materi desain busana.

Rp 5.000 Rp 5.000

8 Menggandakan modul dan jobsheet

Memberikan modul dan jobsheet untuk kelas X untuk mata pelajaran dasar pola dengan materi membuat garis pada dressform menggunakan pita.

9 Menggandakan modul dan jobsheet

Memberikan modul dan jobsheet untuk kelas X untuk mata pelajaran dasar pola dengan materi membuat pola dasar badan dan rok pada dressform.

Rp 15.000 Rp 15.000

10 Menjiplak pola badan dan rok dressform

Pada kelas X menggunakan kertas tela untuk menjiplak pola untuk 6 kelompok setiap kelompok 2 lembar kertas tela.

Rp 10.000 Rp 10.000

11 Membuat garis pada dressform dengan pita

Pada kelas X Untuk 6 kelompok setiap kelompok mempunyai 4 meter pita warna merah dan 4 meter pita warna biru.

Rp 30.000 Rp 30.000

Mengetahui :

Kepala Sekolah/Pimpinan Lembaga Dosen Pembimbing Lapangan Yang Membuat