silabi pengembangan kurikulum
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS PENGEMBANGAN KURIKULUM
No. SIL/MES/PTK204/60
MATAKULIAH
KODE MATAKULIAH
SEMESTER
PROGRAM STUDI
DOSEN PENGAMPU
Revisi : 00
Tgl : 10Feb 2014
Hal 1dari4
: KURIKULUM PENDIDIKAN
KEJURUAN (BOGA)
: PTK 204 ( 2 SKS TEORI)
: Gasal / Genap
: FT (semua Prodi di FT)
: Marwanti.
I. DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini mengenalkan kepada mahasiswa tentang konsep-konsep dasar
perencanaan dan pengembangan kurikulum, studi kasus pengembangan dan
implementasi KTSP dan Kurikulum 2013, pendekatan evaluasi, kajian, dan analisis
terhadap kurikulum di masa lampau, yang sedang berjalan, dan pengembangan
kurikulum untuk masa yang akan datang. Kajian tentang struktur, komponen, dan
organisasi kurikulum yang akan difokuskan pada KTSP dan Kurikulum 2013 untuk
bidang studi masing masing rumpun. Kuliah dilengkapi dengan penugasan
pengamatan atau pengenalan sekolah untuk memahami konteks keterlaksanaan
kurikulum.
II. KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN
Mampu mengkaji dan mengembangkan kurikulum SMK, SMP, LKP, yang
berlandaskan kaidah-kaidah ilmiah dan mengadopsi lingkungan sekolah.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Indikator yang menunjukkan bahwa kompetensi sudah dikusai, yaitu jika mereka
diberi pembelajaran dengan kondisi yang memadai akan dapat diamati melalui
standar kompetensi di bawah ini:
NO.
MINGGU
Standar Kompetensi Mata Kuliah
1,2,
3,4
I-IV
1. Mendeskripsikan dan menjelaskan sistem pendidikan dan
peraturan perundangan, kedudukan kurikulum dalam
pendidikan, teori pendidikan, konsep dasar kurikulum, dan
teori kurikulum.
5,6
V,VI
2. Mendeskripsikan dan menjelaskan anatomi dan desain
kurikulum.
7
VII
3. Mendeskripsikan
dan
pengembangan kurikulum.
8
VIII
4. Mendeskripsikan
Dibuat oleh :
dan
menjelaskan
menjelaskan
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
landasan
prinsip-prinsip
Diperiksa oleh :
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS PENGEMBANGAN KURIKULUM
No. SIL/MES/PTK204/60
Revisi : 00
Tgl : 10Feb 2014
Hal 2dari4
pengembangan kurikulum.
9
IX
5. Mendeskripsikan dan menjelaskan penilaian dan evaluasi
kurikulum.
6. Mendeskripsikan dan menjelaskan kompetensi, kurikulum
berbasis kompetensi, struktur kurikulum.
7. Mendeskripsikan
dan
menjelaskan
prinsip-prinsip
pengembangan KTSP dan Kurikulum 2013 dan
pelaksanaannya.
8. Mendeskripsikan dan menjelaskan diversifikasi kurikulum
pendidikan dasar dan menengah.
10
X
11
XI
12
XII
13
XIII DAN
XIV
9. Mendeskripsikan dan menjelaskan karakteristik kurikulum
SMK, SMP, LKP.
14
XV DAN
XVI
10. Mendeskripsikan dan menjelaskan arah pengembangan,
pendekatan pengembangan, acuan penyusunan KTSP
dan Kurikulum 2013 SMK, sturktur, pengembangan
silabus, dan pengembangan RPP.
IV. SUMBER BACAAN
Asep Herry Gunawan, dkk (2009). Pengembangan Kurikulumdan Pembelajaran.
Penerbit Universitas Terbuka
Calhoun, C.C and Finch, AV (1982).Vocational Educational: Conccept and
Operation. Belmont California: WoodswardPubliching Company.
Dakir, (2004). Perencanaandan Pengembangan Kurikulum. Penerbit RinekaCipta
KeterampilanMenjelang 2020 (1997), Untuk Era Global.
--------------- Kurikulum 2013. SMK Program Keahliah Jasa Boga dan Patiseri.
Martinis Yamin,(2007), Profesionalisme Guru & Implementasi Kurikulum, Gaung
Persada Press, Jakarta.
Nasution (2005). Asas-Asas Kurikulum. Bumi Aksara.
Nana Syaodih Sukmadinata,(1997), Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek,
Remaja Rosdakarya, Bandung
Nana Syaodih Sukadinata, (2006) Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek,
Bandung : PT Remaja RosdaKarya
Oemar Hamalik,(2006), Managemen Pengembangan Kurikulum, Remaja
Rosdakarya, Bandung.
Oemar Hamalik,(2007, Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, Remaja
Rosdakarya, Bandung
Permendikbud RI. Nomor 54 Tahun 2013 dan Lampiranya. Tentang Standar
Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Dibuat oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS PENGEMBANGAN KURIKULUM
No. SIL/MES/PTK204/60
Revisi : 00
Tgl : 10Feb 2014
Hal 3dari4
Permendikbud RI. Nomor 64 Tahun 2013 dan Lampiranya Tentang Standar Isi
Pendidikan Dasar dan Menengah.
Permendikbud RI. Nomor 60 Tahun 2014 dan Lampiranya. Tentang Kurikulum.
Permendikbud RI. Nomor 66 Tahun 2013 dan Lampiranya. Tentang Standar
Penilaian Pendidikan.
Permendikbud RI. Nomor 68 Tahun 2013 dan Lampiranya. Tentang Kerangka Dasar
dan Struktur Kurikulum SMP/Madrasah Tsanawiyah.
Permendikbud RI. Nomor 70 Tahun 2013dan Lampiranya. Tentang Kerangka Dasar
dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan/ Madrasah Aliyah
Kejuruan.
Sukamto (1988). Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Teknologi
dan Kejuruan. Depdikbud, Dikti, Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan
dan Tenaga Kependidikan , Jakarta.
Undang-Undang SISDIKNAS No 20 Tahun 2003.Sinar Grafika.
V. PENILAIAN
Butir-butir penilaian terdiri dari:
A. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah
B. Tugas mandiri
C. Tugas kelompok
D. Mid Semester
E. UjianSemester
A. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah
Belajar pada dasarnya terjadi dalam situasi sosial. Kelas merupakan situasi
sosial yang diciptakan oleh dosen untuk membantu mahasiswa mencapai tujuan
belajarnya. Oleh karenanya kehadiran kuliah dan partisipasi dalam kuliah
merupakan parameter keunggulan mahasiswa yang harus dikembangkan dan
diberi bobot pencapaian. Skor maksimum 15
B. Tugas Mandiri
Tugas ini merupakan kumpulan tugas mandiri dalam rangka meningkatkan
pemahaman wawasan berkaitan dengan beberapA sub pokok bahasan. Skor
maksimum 20.
C. TugasKelompok
Tugasinimerupakantugaskelompok yang difokuskan pada kajian dan analisis
salah satu dan Kurikulum 2013 di SMK dan SMP. Komponen-komponen yang
dikaji Kurikulum 2013, apakah semua guru sudah cukup mengerti dengan
Kurikulum 2013, komponen apa yang belum jelas, cara mengatasi permasalahan
dengandiberlakukanpada Kurikulum 2013, cara sekolahmengenalkankepadapara
guru, cara guru mengatasipermasalahan yang dihadapi, dan lain-lain yang
berkaitandengan Kurikulum 2013. Skormaksimum 15.
Dibuat oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS PENGEMBANGAN KURIKULUM
No. SIL/MES/PTK204/60
Revisi : 00
Tgl : 10Feb 2014
Hal 4dari4
D. Ujian MID Semester
Ujian mid semester dilaksanakan di pertengahansemester untuk memantau
perkembangan belajar mahasiswa. Skor maksimum 25.
E. Ujian Akhir Semester
Ujian semester dilaksanakan di akhir perkuliahan untuk mengetahui tingkat
pencapaian kompetensi mahasiswa. Skor maksimum 25.
TabelRingkasanBobotPenilaian
No
JenisTagihan
SkorMaksimum
1
2
Kehadiran dan Partisipasi Kuliah
Tugas Mandiri
10
20
3
Tugas Kelompok
20
4
5
Ujian Mid Semester
Ujian Akhir Semester
JumlahMaksimum
25
25
100
Untuk dinyatakan menguasai kompetensi mahasiswa harus mampu
mengumpulkan minimal 56 poin (C ). Poin tersebut dinyatakan dalam angka dan
huruf sebagai berikut:
Tabel Penguasaan Kompetensi
Dibuat oleh :
No
Nilai
Syarat
1
2
3
4
A
AB+
B
86 100 point
80 85 point
75 79 point
71 74 point
5
6
7
BC+
C
66 70 point
64 65 point
56 63 point
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS PENGEMBANGAN KURIKULUM
No. SIL/MES/PTK204/60
MATAKULIAH
KODE MATAKULIAH
SEMESTER
PROGRAM STUDI
DOSEN PENGAMPU
Revisi : 00
Tgl : 10Feb 2014
Hal 1dari4
: KURIKULUM PENDIDIKAN
KEJURUAN (BOGA)
: PTK 204 ( 2 SKS TEORI)
: Gasal / Genap
: FT (semua Prodi di FT)
: Marwanti.
I. DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini mengenalkan kepada mahasiswa tentang konsep-konsep dasar
perencanaan dan pengembangan kurikulum, studi kasus pengembangan dan
implementasi KTSP dan Kurikulum 2013, pendekatan evaluasi, kajian, dan analisis
terhadap kurikulum di masa lampau, yang sedang berjalan, dan pengembangan
kurikulum untuk masa yang akan datang. Kajian tentang struktur, komponen, dan
organisasi kurikulum yang akan difokuskan pada KTSP dan Kurikulum 2013 untuk
bidang studi masing masing rumpun. Kuliah dilengkapi dengan penugasan
pengamatan atau pengenalan sekolah untuk memahami konteks keterlaksanaan
kurikulum.
II. KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN
Mampu mengkaji dan mengembangkan kurikulum SMK, SMP, LKP, yang
berlandaskan kaidah-kaidah ilmiah dan mengadopsi lingkungan sekolah.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Indikator yang menunjukkan bahwa kompetensi sudah dikusai, yaitu jika mereka
diberi pembelajaran dengan kondisi yang memadai akan dapat diamati melalui
standar kompetensi di bawah ini:
NO.
MINGGU
Standar Kompetensi Mata Kuliah
1,2,
3,4
I-IV
1. Mendeskripsikan dan menjelaskan sistem pendidikan dan
peraturan perundangan, kedudukan kurikulum dalam
pendidikan, teori pendidikan, konsep dasar kurikulum, dan
teori kurikulum.
5,6
V,VI
2. Mendeskripsikan dan menjelaskan anatomi dan desain
kurikulum.
7
VII
3. Mendeskripsikan
dan
pengembangan kurikulum.
8
VIII
4. Mendeskripsikan
Dibuat oleh :
dan
menjelaskan
menjelaskan
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
landasan
prinsip-prinsip
Diperiksa oleh :
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS PENGEMBANGAN KURIKULUM
No. SIL/MES/PTK204/60
Revisi : 00
Tgl : 10Feb 2014
Hal 2dari4
pengembangan kurikulum.
9
IX
5. Mendeskripsikan dan menjelaskan penilaian dan evaluasi
kurikulum.
6. Mendeskripsikan dan menjelaskan kompetensi, kurikulum
berbasis kompetensi, struktur kurikulum.
7. Mendeskripsikan
dan
menjelaskan
prinsip-prinsip
pengembangan KTSP dan Kurikulum 2013 dan
pelaksanaannya.
8. Mendeskripsikan dan menjelaskan diversifikasi kurikulum
pendidikan dasar dan menengah.
10
X
11
XI
12
XII
13
XIII DAN
XIV
9. Mendeskripsikan dan menjelaskan karakteristik kurikulum
SMK, SMP, LKP.
14
XV DAN
XVI
10. Mendeskripsikan dan menjelaskan arah pengembangan,
pendekatan pengembangan, acuan penyusunan KTSP
dan Kurikulum 2013 SMK, sturktur, pengembangan
silabus, dan pengembangan RPP.
IV. SUMBER BACAAN
Asep Herry Gunawan, dkk (2009). Pengembangan Kurikulumdan Pembelajaran.
Penerbit Universitas Terbuka
Calhoun, C.C and Finch, AV (1982).Vocational Educational: Conccept and
Operation. Belmont California: WoodswardPubliching Company.
Dakir, (2004). Perencanaandan Pengembangan Kurikulum. Penerbit RinekaCipta
KeterampilanMenjelang 2020 (1997), Untuk Era Global.
--------------- Kurikulum 2013. SMK Program Keahliah Jasa Boga dan Patiseri.
Martinis Yamin,(2007), Profesionalisme Guru & Implementasi Kurikulum, Gaung
Persada Press, Jakarta.
Nasution (2005). Asas-Asas Kurikulum. Bumi Aksara.
Nana Syaodih Sukmadinata,(1997), Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek,
Remaja Rosdakarya, Bandung
Nana Syaodih Sukadinata, (2006) Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek,
Bandung : PT Remaja RosdaKarya
Oemar Hamalik,(2006), Managemen Pengembangan Kurikulum, Remaja
Rosdakarya, Bandung.
Oemar Hamalik,(2007, Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, Remaja
Rosdakarya, Bandung
Permendikbud RI. Nomor 54 Tahun 2013 dan Lampiranya. Tentang Standar
Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Dibuat oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS PENGEMBANGAN KURIKULUM
No. SIL/MES/PTK204/60
Revisi : 00
Tgl : 10Feb 2014
Hal 3dari4
Permendikbud RI. Nomor 64 Tahun 2013 dan Lampiranya Tentang Standar Isi
Pendidikan Dasar dan Menengah.
Permendikbud RI. Nomor 60 Tahun 2014 dan Lampiranya. Tentang Kurikulum.
Permendikbud RI. Nomor 66 Tahun 2013 dan Lampiranya. Tentang Standar
Penilaian Pendidikan.
Permendikbud RI. Nomor 68 Tahun 2013 dan Lampiranya. Tentang Kerangka Dasar
dan Struktur Kurikulum SMP/Madrasah Tsanawiyah.
Permendikbud RI. Nomor 70 Tahun 2013dan Lampiranya. Tentang Kerangka Dasar
dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan/ Madrasah Aliyah
Kejuruan.
Sukamto (1988). Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Teknologi
dan Kejuruan. Depdikbud, Dikti, Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan
dan Tenaga Kependidikan , Jakarta.
Undang-Undang SISDIKNAS No 20 Tahun 2003.Sinar Grafika.
V. PENILAIAN
Butir-butir penilaian terdiri dari:
A. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah
B. Tugas mandiri
C. Tugas kelompok
D. Mid Semester
E. UjianSemester
A. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah
Belajar pada dasarnya terjadi dalam situasi sosial. Kelas merupakan situasi
sosial yang diciptakan oleh dosen untuk membantu mahasiswa mencapai tujuan
belajarnya. Oleh karenanya kehadiran kuliah dan partisipasi dalam kuliah
merupakan parameter keunggulan mahasiswa yang harus dikembangkan dan
diberi bobot pencapaian. Skor maksimum 15
B. Tugas Mandiri
Tugas ini merupakan kumpulan tugas mandiri dalam rangka meningkatkan
pemahaman wawasan berkaitan dengan beberapA sub pokok bahasan. Skor
maksimum 20.
C. TugasKelompok
Tugasinimerupakantugaskelompok yang difokuskan pada kajian dan analisis
salah satu dan Kurikulum 2013 di SMK dan SMP. Komponen-komponen yang
dikaji Kurikulum 2013, apakah semua guru sudah cukup mengerti dengan
Kurikulum 2013, komponen apa yang belum jelas, cara mengatasi permasalahan
dengandiberlakukanpada Kurikulum 2013, cara sekolahmengenalkankepadapara
guru, cara guru mengatasipermasalahan yang dihadapi, dan lain-lain yang
berkaitandengan Kurikulum 2013. Skormaksimum 15.
Dibuat oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS PENGEMBANGAN KURIKULUM
No. SIL/MES/PTK204/60
Revisi : 00
Tgl : 10Feb 2014
Hal 4dari4
D. Ujian MID Semester
Ujian mid semester dilaksanakan di pertengahansemester untuk memantau
perkembangan belajar mahasiswa. Skor maksimum 25.
E. Ujian Akhir Semester
Ujian semester dilaksanakan di akhir perkuliahan untuk mengetahui tingkat
pencapaian kompetensi mahasiswa. Skor maksimum 25.
TabelRingkasanBobotPenilaian
No
JenisTagihan
SkorMaksimum
1
2
Kehadiran dan Partisipasi Kuliah
Tugas Mandiri
10
20
3
Tugas Kelompok
20
4
5
Ujian Mid Semester
Ujian Akhir Semester
JumlahMaksimum
25
25
100
Untuk dinyatakan menguasai kompetensi mahasiswa harus mampu
mengumpulkan minimal 56 poin (C ). Poin tersebut dinyatakan dalam angka dan
huruf sebagai berikut:
Tabel Penguasaan Kompetensi
Dibuat oleh :
No
Nilai
Syarat
1
2
3
4
A
AB+
B
86 100 point
80 85 point
75 79 point
71 74 point
5
6
7
BC+
C
66 70 point
64 65 point
56 63 point
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :