EKSPERIMENTASI MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI PADA MATERI GERAK LURUS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 BANYUDONO - UNS Institutional Repository

  

EKSPERIMENTASI MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN

DAN DEMONSTRASI PADA MATERI GERAK LURUS DITINJAU

DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X

SMK NEGERI 1 BANYUDONO

Skripsi

Oleh:

  

Akmal Faizal Nugroho

K2311004

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Februari 2018

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Akmal Faizal Nugroho NIM : K2311004 Jurusan/ Program Studi : P.MIPA/ Pendidikan Fisika

  Menyatakan bahwa Skripsi saya berjudul “EKSPERIMENTASI MODEL PBL

  

MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI PADA

MATERI GERAK LURUS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 BANYUDONO ” benar-benar merupakan

  hasil karya saya sendiri. Adapun sumber informasi yang dikutip dari penulis laindisebutkan dalam teks dan tercantum dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, 17 Januari 2018 Yang membuat pernyataan Akmal Faizal Nugroho

  

EKSPERIMENTASI MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN

DAN DEMONSTRASI PADA MATERI GERAK LURUS DITINJAU

DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X

SMK 1 NEGERI BANYUDONO

Oleh :

Akmal Faizal Nugroho

  

K2311004

Skripsi

Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna

  

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

  

Februari 2018

PERSETUJUAN PEMBIMBING

  Nama : Akmal Faizal Nugroho NIM : K2311004 Judul Makalah : EKSPERIMENTASI MODEL PBL MELALUI METODE

  EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI PADA MATERI GERAK LURUS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 BANYUDONO Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan didepan Tim Penguji di

  Program Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Surakarta, Januari 2018 Menyetujui

  Pembimbing I Pembimbing II

  Sukarmin, M.Si., Ph.D. Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd

NIP. 19670802 200012 1 001 NIP. 19540831 198303 1 002

  

PENGESAHAN

  Nama : Akmal Faizal Nugroho NIM : K2311004 Judul Makalah : Eksperimentasi Model PBL Melalui Metode Eksperimen dan

  Demonstrasi pada Materi Gerak Lurus Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Banyudono

  Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis, 1 Februari 2018.

  Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji : Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd ………………… ………….

  Sekertaris : Drs. Supurwoko, M.Si ………………… …………. Anggota I : Sukarmin, M.Si., Ph.D.

  ………………… …………. Anggota II : Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd ………………… ………….

  Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada: Hari : Tanggal :

  Mengesahkan, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Univeristas Sebelas Maret Surakarta, Pendidikan Fisika, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si.

  NIP. 19610124 198702 1 001 NIP 19680403 199802 1 001

  

ABSTRAK

  Akmal Faizal Nugroho. K2311004. EKSPERIMENTASI MODEL PBL

  

MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI PADA

MATERI GERAK LURUS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 BANYUDONO. Skripsi, Surakarta :

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2018.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) ada atau tidak adanya perbedan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran PBL melalui metode eksperimen dan demonstrasi terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X SMK Negeri 1 Banyudono pada materi Gerak Lurus; (2) ada atau tidak adanya perbedaan pengaruh antara motivasi belajar siswa kategori tinggi , sedang, dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X SMK Negeri 1 Banyudono pada materi Gerak Lurus; dan (3) ada atau tidak adanya Interaksi pengaruh antara penggunaan model pembelajaran PBL dalam pembelajaran melalui metode eksperimen dan demonstrasi dan motivasi siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X SMK Negeri 1 Banyudono pada materi Gerak Lurus.

  Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain faktorial 2 x 3. Populasi yang digunakan dalam penelitian adalah semua siswa kelas X SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Pelajaran 2015/2016. Penentuan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling dan didapatkan sampel penelitian yaitu siswa kelas X KPR 1 dan X KPR 2. Data diperoleh melalui teknik dokumen, teknik angket untuk data motivasi belajar siswa, dan teknik tes untuk data kemampuan kognitif Fisika siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji ANAVA dua jalan dengan frekuensi sel tak sama.

  Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) ada perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran PBL melalui metode eksperimen dan demonstrasi terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa kelas VII SMK Negeri 1 Banyudono pada materi Gerak Lurus (F A = 4,495< F 0,05;1;61 = 4,00); (2) ada perbedaan pengaruh antara motivasi belajar siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X SMK Negeri 1 Banyudono pada materi Gerak Lurus (F B =3708,31 > F 0,05;1;61 = 4,00); dan (3) tidak ada interaksi antara pengaruh penggunaan model pembelajaran PBL melalui metode pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X SMK Negeri 1 Banyudono pada materi Gerak Lurus (F AB = - 3698,401 < F 0,05;1;67 = 4,00).

  

Kata Kunci : model pembelajaran PBL, metode eksperimen, metode

  demonstrasi, motivasi belajar siswa, kemampuan kognitif Fisika siswa

  

ABSTRACT

  Akmal Faizal Nugroho. K2311004. EXPERIMENTATION OF PBL MODEL

  

THROUGH EXPERIMENTAL AND DEMONSTRATION METHODS ON

THE MOTION IN A STRAIGHT LINE MATERIAL VIEWED FROM

LEARNING MOTIVATION

IN GRADE

  X SMK NEGERI

  1 BANYUDONO.Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, January 2018.

  This study aims to determine: (1) whether there is a difference of

influence in the implementation of PBL model through experimental and

demonstration methods on the motion in a straight line material to the students’

Physics cognitive ability in grade X SMK Negeri 1 Banyudono; (2) whether there

is a difference of influence between high, medium and low category student's

learning motivation to the students’ Physics cognitive ability on the motion in a

straight line material in grade X of SMK Negeri 1 Banyudono, and (3) whether

there is an interaction in PBL model by using experimental method,

demonstration and student's learning motivation to the students’ Physics cognitive

ability in grade X SMK Negeri 1 Banyudono on motion in a straight line

material.

  This study was an experimental research with 2 x 3 factorial design. The

population was all the students in grade X SMK Negeri 1 Banyudono in the

Academic year of 2015/2016. The sampling technique was using cluster random

sampling and the sample of the study were X KPR 1 and X KPR 2. Data obtained

through the documents technique, the questionnaire in students ’ learning

motivation and cognitive tests. Those data were analyzed with two-ways ANAVA

with different cell frequency.

  The findings of this study revealed that: (1) there was a difference of

influence in the implementation of PBL model through experimental and the

demonstration methods on the motion in a straight line material to the _{A 0.05; 1; 61} students’ Physics cognitive ability in grade X SMK Negeri 1 Banyudono (F = 4.495 <F

= 4.00); (2) there was a difference of influence between high and low category

student's learning motivation to the students’ Physics cognitive ability on the _B

motion in a straight line material in grade X of SMK Negeri 1 Banyudono (F =

_{0.05; 1; 61}

3708.31> F = 4.00) ; and (3) there was no interaction in PBL model by using

experimental method, demonstration and student's learning motivation to the

students’ Physics cognitive ability in grade X SMK Negeri 1 Banyudono on the

_{AB 0.05; 1 ; 67} motion in a straight line material. (F = -3,698.401 <F = 4.00).

  Keywords: PBL model, experimental method, demonstration method, student s’ learning motivation, students' cognitive ability

  

MOTTO

  Sesunguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), teteplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.

  (Al Insyrah 6-8)

  PERSEMBAHAN

  Teriring rasa syukur pada-Mu, Skripsi ini dipersembahkan kepada:

  1. Ibu dan Bapak yang senantiasa memberikan dukungan, doa dan kasih sayang.

  2. Nur Rahmah Hidayati yang telah memberikan motivasi, dan dukungan.

  3. Sahabat sekaligus teman seperjuangan yang selalu ada untukku

  4. Teman - teman Pendidikan Fisika FKIP UNS 2011

KATA PENGANTAR

  Segala puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya. Atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul “EKSPERIMENTASI MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN

  

DAN DEMONSTRASI PADA MATERI GERAK LURUS DITINJAU DARI

MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS

  X SMK NEGERI

  1 BANYUDONO”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan

  guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.

  2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si., Ketua Program Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

  4. Bapak Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

  5. Bapak Sudadi, S.Pd., Kepala SMK N 1 Banyudono, yang telah memberi kesempatan untuk melakukan penelitian.

  6. Bapak Nur Rohmad Pandoyo, S.Pd., Guru Fisika SMK N 1 Banyudono yang telah bersedia memberikan masukan selama proses penelitian dilaksanakan.

  7. Para siswa kelas X KPR 1 dan X KPR 2 yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  8. Bapak, Ibu yang selalu menjadi penyemangatku.

  9. Teman-Teman Pendidikan Fisika 2011, untuk segala dukungan, persahabatan dan bantuannya

10. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

  Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.

  Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Skripsi yang telah dikerjakan ini masih jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang. Penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dan semoga Allah SWT berkenan menerima amal bakti yang diabdikan oleh kita semua. Aamiin.

  Surakarta, Januari 2018 Penulis

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ........................................ ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. v HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi HALAMAN MOTTO ....................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... ix KATA PENGANTAR ........................................................................................ xi DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

  BAB I PENDAHULUAN.................................................................................. 1 A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1 B. Indentifikasi Masalah ...................................................................... 4 C. Pembatasan Masalah ....................................................................... 4 D. Rumusan Masalah ........................................................................... 5 E. Tujuan Penelitian............................................................................. 5 F. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6 BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................. 7 A. Tinjauan Pustaka ............................................................................. 7 1. Belajar dan Pembelajaran ............................................................ 7 a. Hakekat Belajar ...................................................................... 7 b. Hakekat Pembelajaran .......................................................... 10 2. Teori - Teori Belajar ................................................................. 11 3. Model Pembelajaran ................................................................. 15 a. Pengertian Problem Based Learning ..................................... 16

  b.

  Komponen–Komponen Problem Based Learning ................. 18 c. Karateristik Problem Based Learning ................................... 19 4. Metode Pembelajaran ................................................................ 21 5. Metode Eksperimen .................................................................. 21 a.

  Pengertian Metode Eksperimen ............................................ 21 b. Tujuan Metode Eksperimen .................................................. 23 c. Langkah-Langkah Metode Eksperimen ................................ 23 d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Eksperimen .................... 24 6. Metode Demonstrasi ................................................................. 25 a.

  Pengertian Metode Demonstrasi ........................................... 25 b. Tujuan Metode Demonstrasi ................................................. 27 c. Langkah-Langkah Metode Demonstrasi ............................... 27 d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Demonstrasi ................... 28 7. Motivasi Belajar ....................................................................... 29 a.

  Pengertian Motivasi Belajar.................................................. 29 b. Peran Motivasi dalam Belajar ............................................... 30 8. Kemampuan Kognitif ................................................................ 31 9. Hakekat Fisika .......................................................................... 34 10.

  Gerak Lurus ............................................................................. 35 B. Kerangaka Berpikir ....................................................................... 42 C. Hipotesis ....................................................................................... 44

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................................ 46 A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 46 1. Tempat Penelitian .................................................................... 46 2. Waktu Penelitian ..................................................................... 46 B. Desain Penelitian ............................................................................ 47 C. Populasi dan Sampel ....................................................................... 48 D. Teknik Pengambilan Sampel .......................................................... 48 E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 50 1. Variabel Penelitian .................................................................. 50 F. Teknik Uji Validitas dan Realibilitas .............................................. 53

  1. Instrumen Pembelajaran........................................................... 53 2.

  Instrumen Pengambilan Data ................................................... 54 G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 61 1.

  Uji Prasyarat Analisis .............................................................. 61 2. Uji Hipotesis ............................................................................ 63 3. Uji Lanjut Pasca Anava ........................................................... 70 H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 72

  BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................... 74 A. Deskripsi Data ................................................................................ 74 1. Data Motivasi Belajar siswa .................................................... 74 2. Data Kemampuan Kognitif Siswa ............................................ 77 B. Pengujian Prasyarat Analisis ........................................................... 80 1. Hasil Uji Normalitas ................................................................ 80 2. Uji Homogenitas ...................................................................... 80 C. Pengujian Hipotesis ........................................................................ 81 1. Hasil Uji Analisis Variansi (ANAVA) Dua Jalan ..................... 81 2. Hasil Uji Lanjut Pasca Anava .................................................. 82 D. Pembahasan .................................................................................... 85 1. Hipotesis Pertama .................................................................... 85 2. Hipotesis Kedua ...................................................................... 86 3. Hipotesis Ketiga ...................................................................... 87 E. Keterbatasan dan Kelebihan Penelitian ........................................... 87 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................... 89 A. Kesimpulan .................................................................................... 89 B. Implikasi ........................................................................................ 89 C. Saran .............................................................................................. 90 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 92 LAMPIRAN

  

DAFTAR GAMBAR

  Halaman

Gambar 2.1. Grafik Hubungan antara v terhadap t ........................................... 37Gambar 2.2. Grafik Hubungan antara x terhadap t ........................................... 38Gambar 2.3. Grafik Percepatan Maupun Perlambatan Benda pda GLBB ......... 38Gambar 2.4. Grafik v terhadap t dalam GLBB ................................................. 40Gambar 2.5. Grafik x terhadap t dalamGLBB .................................................. 41Gambar 2.6. Gerak Jatuh Bebas ....................................................................... 41Gambar 2.7. Gerak Benda Dilempar ke Bawah ................................................ 41Gambar 2.8. Gerak Benda Dilempar ke Atas ................................................... 42Gambar 2.9. Kerangka Berpikir ....................................................................... 44Gambar 4.1. Diagram Kategori Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen ...... 76Gambar 4.2. Diagram Kategori Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol ............ 76Gambar 4.3. Histogram Nilai Kemampuan Kognitif Siswa Kelas

  Eksperimen ................................................................................. 78

Gambar 4.4. Histogram Nilai Kemampuan Kognitif Siswa Kelas Kontrol ....... 79

  

DAFTAR TABEL

  Halaman

Tabel 2.1. Kejadian Eksternal Berpengaruh Terhadap Proses Internal dalam Proses Belajar Menurut Gagne .............................................. 14Tabel 2.2. Sintaks Problem Based Learning ..................................................... 17Tabel 3.1. Rancangan Faktorial 2 x 3 ............................................................... 47Tabel 3.2. Kategori Soal Berdasarkan Taraf Kesukaran .................................... 56Tabel 3.3. Kategori Soal Berdasarkan Daya Pembeda....................................... 58Tabel 3.4. Kategori Soal Berdasarkan Uji Validitas .......................................... 59Tabel 3.5. Notasi dan Tata Letak Data .............................................................. 65Tabel 3.6. Data Amatan, Rataan, dan Jumlah Kuadrat Deviasi ......................... 66Tabel 3.7. Rerata Sel ........................................................................................ 66Tabel 3.8. Rangkuman Anava Dua Jalan .......................................................... 69Tabel 4.1. Rangkuman Data Motivasi Belajar Siswa ........................................ 75Tabel 4.2. Kategori Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen ......................... 75Tabel 4.3. Kategori Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol ............................... 76Tabel 4.4. Rangkuman Data Kemampuan Kognitif Siswa................................. 77Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Kognitif Siswa

  Kelas Eksperimen ............................................................................ 78

Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Kognitif Siswa

  Kelas Kontrol .................................................................................. 79