تحليلُ بُنُوْدِ أَسْئلةِ الامتحان الآخرِ فى مادةِ اللغةِ العربيّةِ فى الفصْلِ العاشر فى المدرسة الثّانويّة الحكومية مالكو السنة الدراسيّة 20132014 Digital Library IAIN Palangka Raya
تحليل بنود أسئلة اامتحان اآخر على ما ّدة اللغة العربية للفصل العاشر
فى المدرسة الثّانويّة الحكومية مالكو
السنة الدراسيّة 2014/2013
العلمي
البحث
ّ
استفاء الشروط وللحصول على
درجة سرجانا لكلّية التربيّة قسم اللغة
شعبة تدريس اللّغة العربيّة
إعداد:
نيا ساري
1101150032
الجامعة اإساميّة الحكوميّة بالنكا رايا
كلّيّةُ التربيّة قسم اللغة
شعبة تدريس اللغة العربيّة
2015م 1436/ه
مواقف المشرفين على مناقشة الرسالة
موضوع البحث
ااسم
ِ
ِ
:تحليل بنود أ ِ
لفص ِل العاشر
َسئلة اامتحان اآخ ِر على ما ّدة اللغة العربيّة ل ْ
ْ ْ
فى المدرسة الثّانويّة الحكوميّة مالكو السنة الدراسيّة 2014/2013
:نيا ساري
رقم تقييد الطلبة
1101150032 :
كلية
:التربيّة
قسم
:اللغة
شعبة
:تدريس اللغة العربيّة
درجة
:سرجان
بل كارايا 82 ،مايو 810م
امشرفة اأو ،
امشرف الثاي،
نور الوحدة ،الماجستير فى التربية
أسمعيل عزمى ،الماجستير فى الفلسفة ااسامية
رقم التوظيف465990940993910991 :
رئيس قسم اللغة،
رقم التوظيف462396904660904994 :
ِ
مساعدة العميد اأو
كليّة الربيّة
أحمدي ،الماجستير فى الدراسة اإساميّة
رقم التوظيف464049490990404993 :
ب
الحاجة روضة الجنة ،الماجستير فى التربية
رقم التوظيف463449904660900994 :
NOTA DINAS
Hal
: Mohon Dimunaqasyahkan
Skripsi Saudari Nila Sari
Palangka Raya, 28 Mei 2015
Kepada
Yth. Ketua Panitia Ujian Skripsi
IAIN Palangka Raya
Di Palangka Raya
Assalamu’alaikum. Wr. Wb
Setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan seperlunya, maka
kami berpendapat bahwa Skripsi saudari :
NAMA : NILA SARI
NIM
: 1101150032
JUDUL : ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR MATA
PELAJARAN BAHASA ARAB KELAS X MADRASAH
ALIYAH NEGERI MALIKU TAHUN AJARAN
2013/2014
ِ
ِ
ِ تحليل ب نُ و ِد أَس
للفص ِل العاشر فى المدرسة الثّانويّة
ّ ئلة اامتحان اآخ ِر على
ْ مادة اللغة العربيّة
ْ ُْ
2014\2013 الحكوميّة مالكو السنة الدراسيّة
Sudah dapat diujikan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Bahasa
Arab. Demikian atas perhatiannya diucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum. Wr. Wb
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Nurul Wahdah, M.Pd
NIM. 19800307 200604 2 004
Drs. Asmail Azmy, M.Fil.I
NIP. 19560902 199203 1 001
ج
مواقفة لجنة المناقشة
مادة ِ
قد نوقش موضوع البحث :تحليل بنود أَس ِ
اللغة العربيّ ِة
ئلة اامتحان اآخ ِر على ّ
ْ ْ
لفص ِل العاشر فى المدرسة الثّانويّة الحكوميّة مالكو السنة الدراسيّة .2014/2013
ل ْ
إعداد نيا ساري رقم تقييد الطلبة 1101150032 :على م اقش رسالة ا امعة
اإساميّة ا كوميّة بال كا رايا :
اليوم
التاريخ
الثاثاء
9يونيو 2015م
:
:
بال كا رايا 15 ،يونيو 2015م
المناقش
.0أمدي ،اماجست
رئيس ام اقشة/ام اقش
الدراسة اإساميّة
.8ا اجة حوني ة ،اماجست
ام اقشة اأو
.نور الوحدة ،اماجست
ام اقشة الثانية
.أمعيل عزمي ،اماجست
سكرت ام اقش
()..............................
الدراسة اإساميّة
الربيّة
()..............................
()..............................
الفلسفة اإساميّة
()..............................
العميد كليّة الربيّة
فهمى ،الماجستير فى التربية
رقم التوظيف120190991222911991 :
د
اإقرار
ئلة اامتحان اآخ ِر على ما ّدة ِ
أقر بأن ذا البحث موضوع :تحليل ب نُ و ِد أَس ِ
اللغة العربيّ ِة
ُْ ْ
لفص ِل العاشر فى المدرسة الثّانويّة الحكوميّة مالكو السنة الدراسيّة 2013/2014عمل أصيل
ل ْ
وحدي م يسبق نشر أو كتابت ،وإذا ثبت يوما أن ذا البحث من عمل غ ي ،أنا مستعد لقبول
أية عقوبات أكادمية حسب ما نصب لوائج ا امعة.
بال كا رايا،
يونيو 2015م
الباحثة
نيا ساري
رقم تقييد الطلبة1101150032 .
ه
الشعار
٧٢ قا س ظ أصد ۡقت أمۡ ك ت من ۡٱل ٰ بين....
Artinya:
Berkata Sulaiman: "Akan kami lihat (analisis)
apa kamu benar ataukah
kamu termasuk orang-orang yang berdusta”.1
1
Q.S An-Naml (27) : 27
و
اإهداء
تخصِ ص الباحثة ه ال سالة
إلى
أبي و أمي المحبوبين
إخواني و أخواتي المحبوبين
أبيب أنوا و أصدقائي
والجامعة اإسامية الح ومية بال ا ايا
ز
ئلة اامتحان اآخ ِر فى مادةِ ِ
تحليل ب نُ وِد أَس ِ
الفص ِل العاشر فى
اللغة العربيّ ِة فى ْ
ُُْ ْ
المدرسة الثّانويّة الحكومية مالكو السنة الدراسيّة 2014/2013
ملخص البحث
مهم للربيّة ،خصوصا لعمليّة التعليم والتعلّم أ ّن تُعرف م ها
انشطة التقوم ها دور ّ
نتيجة التعلّم .وتُ َزمع العمليّة اآتيّة ب تيجة التعلّم .وعلى اختبار امستَخدم كآلة القياس ل
صفة الصدق والثبات ودرجة الصعوبة وقدرة التفريق الدرجة ا يّدة .واآلة امستخدمة
ْد قٌ ْد َرةَ
لامتحان اآخر ي اأسللة اخختبار من متع ّدد .نتيجة التقييم الّي م ُتَد ْ
التاميذ و يكْتشف الت ْقييم َت ِ
مدرس اللغة العربيّة
ُ ََ ُ
ُ َْ
ت ام ْعيَا ِر يع 70أو دون ،وم يعمل ّ
التحليل على أسللة اخمتحان اآخر مادةِ ِ
اللغة العربيّ ِة .تكون تلك امشكلة خلفيّةَ
ّ
َ
البحث ذا البحث .ومن خلفيّة البحث فتكون أسللة البحث كيف الصدق و الثبات و
للة اخمتحان اآخ ِر مادةِ ِ
درجة الصعوبة و قدرة التّفريق أَس ِ
الفص ِل
اللغة العربيّ ِة
ّ
ْ
ْ
العاشر امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو الس ة ال ّدراسيّة .2014/2013
ّأما أ داف البحث معرفة الصدق و الثبات ودرجة الصعوبة وقدرة التفريق من ب ود
أسللة اخمتحان اآخر "اخختبار من متع ّدد" مادةِ اللّ ِ
الفص ِل العاشر
غة العربيّ ِة
ّ
ْ
حّ تعرف ا ودة وامميّزة
امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو الس ة ال ّدراسيّة ّ .2014/2013
من تلك اأسللة .ب اء على حك اخختبار لاختبار من متعدد أ ّن درجة الصدق والصعوبة
وقدرة التفريق لأسللة جيّدة ومقبولة (يع خ تكون مرتفعة جدًا أو م خفضة جدًا) وقيمة
الثبات مضبوطة.
خ
الوصفي ،أ ّن بيانات البحث العدد و التحليل
الكمي
ذا البحث و البحث
ّ
ّ
ِ
البحث جود َة اخختبار يع الصدق وثبات اخختبار
ف ذا
ُ
باستخدام اإحصاء ،مّ يَص ُ
الطابّ .أما
ودرجة الصعوبة وقدرة التّفريق ب ود اأسللة بال ظْر إ نتائج ورقة إجابة ّ
ِ
البيانات بطريقة التوثيق .وموضوع ذا البحث و 20بَْد اأسللة.
البحث
مع ذا
ُ
ِ
البيانات شهرين.
حث إ وقت مع
تاج ذا الب ُ
تدل ذ نتيجة البحث على إحصاء صدق ام طق ا 7أسللة أو %35صدقا
ّ
يدل إحصاء صدق التجريب على
باحتوى و 13سؤاخ أو %65غ الصدق باحتوى .و ّ
1سؤال أو %5الدرجة ا يّدة ،و 7أسللة أو %35الدرجة امقبولة ،و 12سؤاخ
الدرجة ال اقصة .إحصاء من الثبات باستخدام رموز Spearman-Brown
أو %60
يدل إحصاء درجة
"بتقسيم الوتر و الشفع" ،وتُعرف قيمة الثبات ( 0.77ا يّدة)ّ .
الصعوبة على 15سؤاخ أو %75الدرجة السهلة ،و 4أسللة أو %20الدرجة
يدل إحصاء قدرة التفريق على 1سؤال
امعتدلة ،و 1سؤال أو %5الدرجة الصعبةّ .
أو %5الدرجة ا يّدة ،و 7أسللة أو %35الدرجة امقبولة ،و 12سؤاخ أو
احك و ا 7أسللة أو %35اأسللة
%60الدرجة القبيحة .تُ ظر اأسللة ا يّدة إ
ّ
حك الصدق ودرجة الصعوبة و قدرة التفريق .و اأسللة امقبولة بل ام ّقحة
امقبولة ب اء على ّ
ا 13سؤاخ أو .%65
ط
ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR MATA PELAJARAN
BAHASA ARAB KELAS X MADRSAH ALIYAH NEGERI
MALIKU TAHUN AJARAN 2013/2014
ABSTRAK
Kegiatan evaluasi memiliki peranan penting dalam pendidikan, khususnya
dalam proses pembelajaran karena dengan evaluasi dapat diketahui hasil dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melalui hasil tersebut dapat ditentukan tindak
lanjut yang akan dilakukan. Tes sebagai alat ukur yang digunakan harus alat ukur
yang terbukti valid dan memiliki nilai reliabel, derajat kesukaran dan daya pembeda
yang tinggi, alat tes yang sering digunakan dalam ulangan akhir biasanya adalah soal
berbentuk pilihan ganda. Hasil temuan penilaian yang belum sepenuhnya
menggambarkan taraf pencapaian kompetensi peserta didik yang sebenarnya bahkan
ada beberapa penilaian yang di bawah standar penilaian yaitu 70 dan pernyataan guru
bahasa Arab yang belum melakukan penganalisisan terhadap soal ulangan akhir mata
pelajaran bahasa Arab menjadi latar belakang dalam penelitian ini. Dari latar
belakang tersebut maka yang menjadi rumusan masalahnya adalah bagaimana
validitas, reliabilitas, derajat kesukaran dan daya pembeda butir soal ulangan akhir
mata pelajaran bahasa Arab kelas X Madrasah Aliyah Negeri Maliku Tahun Ajaran
2013/2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas, reliabilitas, derajat
kesukaran dan daya pembeda soal ulangan akhir mata pelajaran bahasa Arab kelas X
Madrasah Aliyah Negeri Maliku Tahun Ajaran 2013/2014 sehingga diketahui
kualitas dan karakteristik butir soal tersebut. Soal yang baik dan dapat diterima
menurut kriteria pemilihan soal pilihan ganda adalah soal yang memiliki taraf
validitas, derajat kesukaran dan daya beda yang sedang, tidak terlalu tinggi dan tidak
terlalu rendah, serta nilai reliabilitas yang akurat.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif karena data dalam
penelitian ini berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik serta
mendeskripsikan kualitas tes yang meliputi validitas tes, reliabilitas tes, derajat
kesukaran butir soal dan daya beda butir soal dengan melihat hasil lembar jawaban
yang telah dikerjakan oleh siswa . Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian
ini adalah dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah 20 butir soal. Waktu dalam
penelitian ini selama dua bulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa berdasarkan perhitungan validitas
logis menunjukkan ada 7 soal atau 35% yang valid secara isi, dan 13 soal atau 30%
yang tidak valid secara isi. Sedangkan perhitungan terhadap validitas empiris,
menunjukkan bahwa terdapat 1 soal atau 5% soal yang memiliki taraf validitas baik,
7 soal atau 35% yang memiliki taraf validitas sedang, dan 12 soal atau 60% yang
ي
memiliki taraf validitas rendah. Perhitungan terhadap reliabilitas dengan
menggunakan rumus Spearman-Brown dengan mode pembelahan ganjil genap, dan
diketahui nilai reliabilitasnya 0,77 dan dinyatakan memiliki nilai reliabilitas yang
tinggi. Adapun perhitungan taraf kesukaran soal ada 15 soal atau 75% pada taraf yang
mudah, 4 soal atau 20% pada taraf yang sedang dan 1 soal atau 5% pada taraf yang
sukar. Kemudian dilihat dari daya pembeda soal, terdapat 1 soal atau 5% pada taraf
daya pembeda yang baik, 7 soal atau 35% pada taraf daya pembeda yang cukup, 12
soal atau 60% pada taraf daya pembeda yang jelek. Dilihat dari kriteria pemilihan
soal yang baik, maka terdapat 7 soal atau 35% yang termasuk baik dan diterima
menurut kriteria validitas, taraf kesukaran dan daya pembeda. Adapun soal yang
diterima namun direvisi terdapat 13 soal atau 65%.
ك
كلمة الشكر والتقديم
رب العام وب نستع على أمور ال ّدنيا و ال ّدين.
بسم اه الرمن الرحيم .ا مد ه ّ
صل وسلّم وبارك على أشرف اأنبياء
أشهد أن خ إل ّإخ اه ،وأشهد أ ّن ّ
حمد رسول اه .اللّهم ّ
حمد وعلى أل وأصحاب أمع ّ .أما بعد
وامرسل سيّدنا ّ
حّ مت كتابة ذ الرسالة.
ا مد ه الّذي قد أعطاي نعما كث ة والتوفيق واهداية ّ
حمد صلّى اه علي وسلم .ذ الرسالةُ خستفاء الشروط وللحصول
والصاة والسام على سيّدنا ّ
على درجة سرجانا لقسم تدريس اللغة العربيّة ا امعة اإساميّة ا كوميّة بال كا رايا .ذ
للة اخمتحان اآخ ِر مادةِ اللّ ِ
الرسالة تت اموضوع "تليل ب ُوِد أَس ِ
الفص ِل العاشر
غة العربيّ ِة
ْ
ُُْ ْ
امدرسة الثّانويّة ا كومية مالكو الس ة الدراسيّة ."2014/2013وعت الباحثة أن ذ
الرسالة ختتم كتابتها إخ مد يد امعاونة .ولذالك ،م اسبة مام ذ الرسالة تقدم الباحثة جزيل
الشكر إ أفضل الكرام م:
.1فضيلة السيد الدكتور إبن علمي .أ.س .فيلوا ،اماجست
ا قوق ،كرئيس ا امعة
اإساميّة ا كوميّة بال كا رايا.
.2فضيلة السيد فهمي ،اماجست الربيّة ،كالعميد كليّة الربيّة.
.3فضيلة السيد أمدي ،اماجست الدراسة اإساميّة ،كعميد قسم اللغة.
الربيّة ،كامشرفة اأو و فضيلة السيد أمعيل
.4فضيلة السيدة نور الوحدة ،اماجست
حّ مت الكتابة ذ الرسالة.
عزمى كامشرف الثاي اللذان قد َش َجعاي وأرشداي ّ
.5فضيلة السيد فاريوطوا ،اماجست
السيد عبد ا ميد ،اماجست
الربيّة ،كرئيس امدرسة الثّانويّة ا كومية مالكو ،وفضيلة
امدرس
الربيّة
كمدرس ّ
مادة اللغة العربيّة و سادات ّ
ّ
امدرسات الذين قد أعطوي امساعدة
و ّ
الكتابة ذ الرسالة.
ل
امدرسات ا امعة اإساميّة ا كوميّة بال كا رايا ،خصوصا سادات
امدرس و ّ
.6سادات ّ
امدرسات لقسم تدريس اللغة العربيّة الّذين قد علّموي العلوم ال افعة مادامت
امدرس و ّ
ّ
الباحثة تدرس ذ ا امعة.
.7سادة رئيس ومساعدي مكتبة ا امعة اإساميّة ا كوميّة بال كا رايا على حسن مساعدهم
اقراض الكتب احتاجة هذا البحث.
حّ مت كتابة ذ الرسالة باأحسن.
.8أي و ّأمي و عائاي الّذين قد أعانوي ّ
.9أصدقاء
قسم تدريس اللغة العربيّة ،خصوصا إ الصديقة ماريا الفة و آبيب أنوار الّذين
قد أعطوي معاونة كث ة ،والتعليل وا ماسة ،والرمة والشراكة للباحثة
.10اأطراف الذين قد أعانوي كث ة
انتهاء الرسالة.
ذا ونسأل اه أن يوفقهم ويوفر هم امساعدة
َسبِيل حث الرسالة
الدنيا واآخرة ويغفر هم ذنوهم ويكتب
حّ يدخل ا ا ّة .وللتحس اآتية تتاج
أعماهمّ .
هم ا س ات و زيهم خ ا زاء ويعي هم
الباحثة إ التوصيات واخقرحات و ِ
اخنْتِقادات .أخ ًا ،تتوَكل الباحثة إ اه كي تكون ذ
ّ
الرسالة نافعةَ ل ا خصوصا للباحثة.
بال كا رايا 15 ،يونيو 2015م
الباحثة،
نيا ساري
رقم تقييد الطلبة1101150032 .
م
محتويات البحث
صفحة اموضوع ...............................................................أ
موافقة امشرف على م اقشة الرسالة .............................................ب
موافقة الرسالة ................................................................ج
موافقة ة ام اقشة ...........................................................د
اإقرار .......................................................................ه
الشعار ......................................................................و
اإ داء ......................................................................ز
ملخص البحث باللغة العربيّة ...................................................خ
ملخص البحث باللغة اإندونيسي ..............................................ي
كلمة الشكر والتقدم .........................................................ل
حتويات البحث ..............................................................ن
حتويات ا داول ..............................................................ف
حتويات اماحق ..............................................................ص
الباب اأول المق ّدمة
أ .خلفية البحث ..............................................
ب .البحوث السابقة ..........................................
ج .أسللة البحث ..............................................
ن
1
5
8
د .أ داف البحث 8 ............................................
ه .أمّية البحث 9 ...............................................
و .يكل البحث 10 ..............................................
النظري
الباب الثاني اإطار
ّ
أ .فهم التقوم و تليل ب ود اأسللة ..............................
.1فهم التقوم ............................................
.2فهم تليل ب ود اأسللة ................................
ب .فهم اخختبار .............................................
ج .أشكال اخختبار ..........................................
د .اختبار اموضوع اخختبار من متع ّدد .......................
ه .معيار اخختبار ا يّد اختبار اللغة.........................
و .تليل جودة ب ود اختبار اللغة ...............................
ز .الركيب والقياس ..........................................
11
11
15
16
17
19
27
30
39
الباب الثالث منهج البحث
أ .نوع البحث ..............................................
ب .وقت البحث ومكان .....................................
ج .موضوع البحث وعي ت ....................................
د .طريقة مع البيانات و تليلها ..............................
س
41
42
42
43
النتائج والبحث
الباب الرابع
أ .نتائج تليل اأسللة ........................................
.1تليل صدق اأسللة ....................................
.2تليل ثبات اأسللة .....................................
.3تليل درجة صعوبة اأسللة ..............................
49
49
63
68
70
76
76
79
80
.4تليل قدرة تفريق اأسللة ................................
ب .البحث ...................................................
.1صدق اأسللة..........................................
.2ثبات اأسللة ..........................................
.3درجة صعوبة اأسللة ....................................
.4قدرة تفريق اأسللة82 ......................................
حك اأسللة امقبولة اخختبار من متع ّدد 85 ................
ّ .5
الباب الخامس ااختتام
أ .اخست تاج 87 .................................................
ب .التوصيات واخقراحات 88 .....................................
مراجع الكتب
الماحق
ع
محتويات الجداول
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
دول 1
دول 2
دول 3
دول 4
دوال 5
دول 6
دول 7
دول 8
دول 9
ملخص نتيجة حث صدق احتوى ...............................
ّ
ملخص نتيجة حث صدق التجريب .............................
ّ
ملخص نتيجة حث درجة الصعوبة ..............................
ّ
ملخص نتيجة حث قدرة التفريق ................................
ّ
إحصاء صدق التجريب الدرجة ا يّدة.........................
إحصاء صدق التجريب الدرجة امقبولة ........................
إحصاء صدق التجريب الدرجة ال اقصة .......................
إحصاء درجة الصعوبة الدرجة السهلة .........................
إحصاء درجة الصعوبة الدرجة امعتدلة .........................
50
61
69
75
77
78
79
80
81
ا
ا
ا
ا
دول 10إحصاء درجة الصعوبة الدرجة الصعبة .........................
دول 11إحصاء قدرة التفريق الدرجة ا يّدة ............................
دول 12إحصاء قدرة التفريق الدرجة امقبولة ...........................
دول 13إحصاء قدرة التفريق الدرجة القبيحة ...........................
81
83
83
84
ف
محتويات الماحق
املحق 1
املحق 2
املحق 3
املحق 4
املحق 5
املحق 6
املحق 7
أسللة اخمتحان
ورقة إجابة الطاب
التخطيط
مادة اللغة العربيّة
ّ
اخحال لب ود اأسللة
امراسلة
الس ة الذاتيّة للكاتبة
ص
مراجع الكتب
2011 ، مالك برس- أإن: ماخنق، مهارات التدريس حو إعداد مدرّس اللغة العربية الكفء، أوريل،حر الدين
، مكتبة اجتمع العري لل شر والتوزيع: عمان، اخختبارات امدرسية، رائد،خليل العبادي
2005
2005 ، دار الثقافة لل شر والتوزيع: القا رة، تعليم اللغة العربية،رسان
دار امس ة لل شر: عمان،العملية التدريسية
التقوم امواقعي، حمد،مصطفى العبسي
2010 ،والتوزيع
، دار إياف: بريطانيا، مدخل ا القياس الريوي وال فسي، فاروق وآخرون،عبد السام
1994
Abdullah, Shodiq, Evaluasi Pembelajaran, Semarang: Pustaka Rizki Putra, 2012
Ainin M. dkk, Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat, cet. ke1, 2006
Arifin, Zainal, Evaluasi Pembelajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011
Arikunto, Suharsimi, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara,
2009
Arikunto, Suharsimi, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 1999
Bungin, Burhan, Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Jakarta: PT Prenada Media
Grup, 2009
Daryanto, Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2008
Dinata, Sukma dan Syaodih, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2010
Hermawan, Acep, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2011
Matsna, Moh dan Mahyudin Erta, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab ,
Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012
Nurkancana, Wayan dan Sumartana, Evaluasi Pendidikan, Surabaya: Usaha
Nasional, cet. ke 4
Purwanto, Ngalim, Prinsip-prinsip dan Teknik Pengajaran, Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2000
Ridwan, Metode dan Teknik Menyusun Tesis, Bandung: Alfabeta, 2010
Slameto, Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara, 1999
Silverius, Suke, Evaluasi Hasil Belajar dan Umpan Balik, Jakarta: PT Grasindo,
1991
Sudjana, Nana, Dasar-dasar Penilaian Hasil Belajar , Bandung: 1986
Sudjino, Anas, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada,
2007
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan R
& D, Bandung: Alfabeta, 2007
Sukardi, Evaluasi pendidikan Prinsip dan Operasionalnya , Jakarta Timur: Bumi
Aksara, 2011, cet. ke 5
Suprananto, Kusaeri, Pengukuran dan Penilaian Pendidikan, Yogyakarta: Graha
Ilmu, 2012
Surapranata, Sumarna, Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan INTERPRETASI HASIL
TES Implementasi Kurikulum 2004, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, cet 4,
2009
Surapranata, Sumarna, Analisis, Viliditas, Reabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes,
Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2004
Thoha, Chabib, Teknik Evaluasi pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1994
Wahdah, Nurul, Bentuk-bentuk Tes Bahasa Arab, Bahan ini disampaikan dalam
Workshop Bahasa Arab, 26 November 2011
Pedoman Penulisan Skripsi STAIN Palangka Raya, 2007
سي َرة الذاتيّة للكاتبة
ْ
نيا ساري ،ولدت مالكوا
الثاث من ي اير س ة 1994م .الب ت الثالثة من
أربعة أب اء ا اج الفاري إدروس و ا اجة ماري .إبتدأت الدراسة امدرسة اإبتدائيّة
ا كوميّة مالكو عاما 1999م ،مّ واصلت إ امدرسة امتواسطة ا كوميّة مالكو س ة
2005م ،وبعد أن أمت دراستها من امتواسطة واصلت إ امدرسة الثانويّة ا كوميّة
مالكو س ة 2008م .و الس ة 2011م واصلت إ ا امعة اإساميّة ا كوميّة بال كا
رايا كلّية الربيّة وقسم اللغة وشعبة تدريس اللغة العربيّة.
سك ت
الشارع ياكوت الرقم 667ج .أوبوس 12بال كا رايا و الشارع
ذ ا امعة بعض
جيليك ريووت مالكو فرماي ناحيّة بول ج بيساو .وقد شاركت
اأنشطة ا امعية داخليا كان أم خارجيا ،مثل معية الطلبة ا امعية لتدريس اللغة العربيّة
س ة 2012م ،و معية الطلبة ا امعية لقسم الربيّة س ة ،2012معية الطلبة اإسامية
بال كا رايا س ة ،2013وأصبحت معلّمة
.2014-2012
روضة اأطفال "الفردوس" بال كا رايا س ة
فى المدرسة الثّانويّة الحكومية مالكو
السنة الدراسيّة 2014/2013
العلمي
البحث
ّ
استفاء الشروط وللحصول على
درجة سرجانا لكلّية التربيّة قسم اللغة
شعبة تدريس اللّغة العربيّة
إعداد:
نيا ساري
1101150032
الجامعة اإساميّة الحكوميّة بالنكا رايا
كلّيّةُ التربيّة قسم اللغة
شعبة تدريس اللغة العربيّة
2015م 1436/ه
مواقف المشرفين على مناقشة الرسالة
موضوع البحث
ااسم
ِ
ِ
:تحليل بنود أ ِ
لفص ِل العاشر
َسئلة اامتحان اآخ ِر على ما ّدة اللغة العربيّة ل ْ
ْ ْ
فى المدرسة الثّانويّة الحكوميّة مالكو السنة الدراسيّة 2014/2013
:نيا ساري
رقم تقييد الطلبة
1101150032 :
كلية
:التربيّة
قسم
:اللغة
شعبة
:تدريس اللغة العربيّة
درجة
:سرجان
بل كارايا 82 ،مايو 810م
امشرفة اأو ،
امشرف الثاي،
نور الوحدة ،الماجستير فى التربية
أسمعيل عزمى ،الماجستير فى الفلسفة ااسامية
رقم التوظيف465990940993910991 :
رئيس قسم اللغة،
رقم التوظيف462396904660904994 :
ِ
مساعدة العميد اأو
كليّة الربيّة
أحمدي ،الماجستير فى الدراسة اإساميّة
رقم التوظيف464049490990404993 :
ب
الحاجة روضة الجنة ،الماجستير فى التربية
رقم التوظيف463449904660900994 :
NOTA DINAS
Hal
: Mohon Dimunaqasyahkan
Skripsi Saudari Nila Sari
Palangka Raya, 28 Mei 2015
Kepada
Yth. Ketua Panitia Ujian Skripsi
IAIN Palangka Raya
Di Palangka Raya
Assalamu’alaikum. Wr. Wb
Setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan seperlunya, maka
kami berpendapat bahwa Skripsi saudari :
NAMA : NILA SARI
NIM
: 1101150032
JUDUL : ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR MATA
PELAJARAN BAHASA ARAB KELAS X MADRASAH
ALIYAH NEGERI MALIKU TAHUN AJARAN
2013/2014
ِ
ِ
ِ تحليل ب نُ و ِد أَس
للفص ِل العاشر فى المدرسة الثّانويّة
ّ ئلة اامتحان اآخ ِر على
ْ مادة اللغة العربيّة
ْ ُْ
2014\2013 الحكوميّة مالكو السنة الدراسيّة
Sudah dapat diujikan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Bahasa
Arab. Demikian atas perhatiannya diucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum. Wr. Wb
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Nurul Wahdah, M.Pd
NIM. 19800307 200604 2 004
Drs. Asmail Azmy, M.Fil.I
NIP. 19560902 199203 1 001
ج
مواقفة لجنة المناقشة
مادة ِ
قد نوقش موضوع البحث :تحليل بنود أَس ِ
اللغة العربيّ ِة
ئلة اامتحان اآخ ِر على ّ
ْ ْ
لفص ِل العاشر فى المدرسة الثّانويّة الحكوميّة مالكو السنة الدراسيّة .2014/2013
ل ْ
إعداد نيا ساري رقم تقييد الطلبة 1101150032 :على م اقش رسالة ا امعة
اإساميّة ا كوميّة بال كا رايا :
اليوم
التاريخ
الثاثاء
9يونيو 2015م
:
:
بال كا رايا 15 ،يونيو 2015م
المناقش
.0أمدي ،اماجست
رئيس ام اقشة/ام اقش
الدراسة اإساميّة
.8ا اجة حوني ة ،اماجست
ام اقشة اأو
.نور الوحدة ،اماجست
ام اقشة الثانية
.أمعيل عزمي ،اماجست
سكرت ام اقش
()..............................
الدراسة اإساميّة
الربيّة
()..............................
()..............................
الفلسفة اإساميّة
()..............................
العميد كليّة الربيّة
فهمى ،الماجستير فى التربية
رقم التوظيف120190991222911991 :
د
اإقرار
ئلة اامتحان اآخ ِر على ما ّدة ِ
أقر بأن ذا البحث موضوع :تحليل ب نُ و ِد أَس ِ
اللغة العربيّ ِة
ُْ ْ
لفص ِل العاشر فى المدرسة الثّانويّة الحكوميّة مالكو السنة الدراسيّة 2013/2014عمل أصيل
ل ْ
وحدي م يسبق نشر أو كتابت ،وإذا ثبت يوما أن ذا البحث من عمل غ ي ،أنا مستعد لقبول
أية عقوبات أكادمية حسب ما نصب لوائج ا امعة.
بال كا رايا،
يونيو 2015م
الباحثة
نيا ساري
رقم تقييد الطلبة1101150032 .
ه
الشعار
٧٢ قا س ظ أصد ۡقت أمۡ ك ت من ۡٱل ٰ بين....
Artinya:
Berkata Sulaiman: "Akan kami lihat (analisis)
apa kamu benar ataukah
kamu termasuk orang-orang yang berdusta”.1
1
Q.S An-Naml (27) : 27
و
اإهداء
تخصِ ص الباحثة ه ال سالة
إلى
أبي و أمي المحبوبين
إخواني و أخواتي المحبوبين
أبيب أنوا و أصدقائي
والجامعة اإسامية الح ومية بال ا ايا
ز
ئلة اامتحان اآخ ِر فى مادةِ ِ
تحليل ب نُ وِد أَس ِ
الفص ِل العاشر فى
اللغة العربيّ ِة فى ْ
ُُْ ْ
المدرسة الثّانويّة الحكومية مالكو السنة الدراسيّة 2014/2013
ملخص البحث
مهم للربيّة ،خصوصا لعمليّة التعليم والتعلّم أ ّن تُعرف م ها
انشطة التقوم ها دور ّ
نتيجة التعلّم .وتُ َزمع العمليّة اآتيّة ب تيجة التعلّم .وعلى اختبار امستَخدم كآلة القياس ل
صفة الصدق والثبات ودرجة الصعوبة وقدرة التفريق الدرجة ا يّدة .واآلة امستخدمة
ْد قٌ ْد َرةَ
لامتحان اآخر ي اأسللة اخختبار من متع ّدد .نتيجة التقييم الّي م ُتَد ْ
التاميذ و يكْتشف الت ْقييم َت ِ
مدرس اللغة العربيّة
ُ ََ ُ
ُ َْ
ت ام ْعيَا ِر يع 70أو دون ،وم يعمل ّ
التحليل على أسللة اخمتحان اآخر مادةِ ِ
اللغة العربيّ ِة .تكون تلك امشكلة خلفيّةَ
ّ
َ
البحث ذا البحث .ومن خلفيّة البحث فتكون أسللة البحث كيف الصدق و الثبات و
للة اخمتحان اآخ ِر مادةِ ِ
درجة الصعوبة و قدرة التّفريق أَس ِ
الفص ِل
اللغة العربيّ ِة
ّ
ْ
ْ
العاشر امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو الس ة ال ّدراسيّة .2014/2013
ّأما أ داف البحث معرفة الصدق و الثبات ودرجة الصعوبة وقدرة التفريق من ب ود
أسللة اخمتحان اآخر "اخختبار من متع ّدد" مادةِ اللّ ِ
الفص ِل العاشر
غة العربيّ ِة
ّ
ْ
حّ تعرف ا ودة وامميّزة
امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو الس ة ال ّدراسيّة ّ .2014/2013
من تلك اأسللة .ب اء على حك اخختبار لاختبار من متعدد أ ّن درجة الصدق والصعوبة
وقدرة التفريق لأسللة جيّدة ومقبولة (يع خ تكون مرتفعة جدًا أو م خفضة جدًا) وقيمة
الثبات مضبوطة.
خ
الوصفي ،أ ّن بيانات البحث العدد و التحليل
الكمي
ذا البحث و البحث
ّ
ّ
ِ
البحث جود َة اخختبار يع الصدق وثبات اخختبار
ف ذا
ُ
باستخدام اإحصاء ،مّ يَص ُ
الطابّ .أما
ودرجة الصعوبة وقدرة التّفريق ب ود اأسللة بال ظْر إ نتائج ورقة إجابة ّ
ِ
البيانات بطريقة التوثيق .وموضوع ذا البحث و 20بَْد اأسللة.
البحث
مع ذا
ُ
ِ
البيانات شهرين.
حث إ وقت مع
تاج ذا الب ُ
تدل ذ نتيجة البحث على إحصاء صدق ام طق ا 7أسللة أو %35صدقا
ّ
يدل إحصاء صدق التجريب على
باحتوى و 13سؤاخ أو %65غ الصدق باحتوى .و ّ
1سؤال أو %5الدرجة ا يّدة ،و 7أسللة أو %35الدرجة امقبولة ،و 12سؤاخ
الدرجة ال اقصة .إحصاء من الثبات باستخدام رموز Spearman-Brown
أو %60
يدل إحصاء درجة
"بتقسيم الوتر و الشفع" ،وتُعرف قيمة الثبات ( 0.77ا يّدة)ّ .
الصعوبة على 15سؤاخ أو %75الدرجة السهلة ،و 4أسللة أو %20الدرجة
يدل إحصاء قدرة التفريق على 1سؤال
امعتدلة ،و 1سؤال أو %5الدرجة الصعبةّ .
أو %5الدرجة ا يّدة ،و 7أسللة أو %35الدرجة امقبولة ،و 12سؤاخ أو
احك و ا 7أسللة أو %35اأسللة
%60الدرجة القبيحة .تُ ظر اأسللة ا يّدة إ
ّ
حك الصدق ودرجة الصعوبة و قدرة التفريق .و اأسللة امقبولة بل ام ّقحة
امقبولة ب اء على ّ
ا 13سؤاخ أو .%65
ط
ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR MATA PELAJARAN
BAHASA ARAB KELAS X MADRSAH ALIYAH NEGERI
MALIKU TAHUN AJARAN 2013/2014
ABSTRAK
Kegiatan evaluasi memiliki peranan penting dalam pendidikan, khususnya
dalam proses pembelajaran karena dengan evaluasi dapat diketahui hasil dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melalui hasil tersebut dapat ditentukan tindak
lanjut yang akan dilakukan. Tes sebagai alat ukur yang digunakan harus alat ukur
yang terbukti valid dan memiliki nilai reliabel, derajat kesukaran dan daya pembeda
yang tinggi, alat tes yang sering digunakan dalam ulangan akhir biasanya adalah soal
berbentuk pilihan ganda. Hasil temuan penilaian yang belum sepenuhnya
menggambarkan taraf pencapaian kompetensi peserta didik yang sebenarnya bahkan
ada beberapa penilaian yang di bawah standar penilaian yaitu 70 dan pernyataan guru
bahasa Arab yang belum melakukan penganalisisan terhadap soal ulangan akhir mata
pelajaran bahasa Arab menjadi latar belakang dalam penelitian ini. Dari latar
belakang tersebut maka yang menjadi rumusan masalahnya adalah bagaimana
validitas, reliabilitas, derajat kesukaran dan daya pembeda butir soal ulangan akhir
mata pelajaran bahasa Arab kelas X Madrasah Aliyah Negeri Maliku Tahun Ajaran
2013/2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas, reliabilitas, derajat
kesukaran dan daya pembeda soal ulangan akhir mata pelajaran bahasa Arab kelas X
Madrasah Aliyah Negeri Maliku Tahun Ajaran 2013/2014 sehingga diketahui
kualitas dan karakteristik butir soal tersebut. Soal yang baik dan dapat diterima
menurut kriteria pemilihan soal pilihan ganda adalah soal yang memiliki taraf
validitas, derajat kesukaran dan daya beda yang sedang, tidak terlalu tinggi dan tidak
terlalu rendah, serta nilai reliabilitas yang akurat.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif karena data dalam
penelitian ini berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik serta
mendeskripsikan kualitas tes yang meliputi validitas tes, reliabilitas tes, derajat
kesukaran butir soal dan daya beda butir soal dengan melihat hasil lembar jawaban
yang telah dikerjakan oleh siswa . Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian
ini adalah dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah 20 butir soal. Waktu dalam
penelitian ini selama dua bulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa berdasarkan perhitungan validitas
logis menunjukkan ada 7 soal atau 35% yang valid secara isi, dan 13 soal atau 30%
yang tidak valid secara isi. Sedangkan perhitungan terhadap validitas empiris,
menunjukkan bahwa terdapat 1 soal atau 5% soal yang memiliki taraf validitas baik,
7 soal atau 35% yang memiliki taraf validitas sedang, dan 12 soal atau 60% yang
ي
memiliki taraf validitas rendah. Perhitungan terhadap reliabilitas dengan
menggunakan rumus Spearman-Brown dengan mode pembelahan ganjil genap, dan
diketahui nilai reliabilitasnya 0,77 dan dinyatakan memiliki nilai reliabilitas yang
tinggi. Adapun perhitungan taraf kesukaran soal ada 15 soal atau 75% pada taraf yang
mudah, 4 soal atau 20% pada taraf yang sedang dan 1 soal atau 5% pada taraf yang
sukar. Kemudian dilihat dari daya pembeda soal, terdapat 1 soal atau 5% pada taraf
daya pembeda yang baik, 7 soal atau 35% pada taraf daya pembeda yang cukup, 12
soal atau 60% pada taraf daya pembeda yang jelek. Dilihat dari kriteria pemilihan
soal yang baik, maka terdapat 7 soal atau 35% yang termasuk baik dan diterima
menurut kriteria validitas, taraf kesukaran dan daya pembeda. Adapun soal yang
diterima namun direvisi terdapat 13 soal atau 65%.
ك
كلمة الشكر والتقديم
رب العام وب نستع على أمور ال ّدنيا و ال ّدين.
بسم اه الرمن الرحيم .ا مد ه ّ
صل وسلّم وبارك على أشرف اأنبياء
أشهد أن خ إل ّإخ اه ،وأشهد أ ّن ّ
حمد رسول اه .اللّهم ّ
حمد وعلى أل وأصحاب أمع ّ .أما بعد
وامرسل سيّدنا ّ
حّ مت كتابة ذ الرسالة.
ا مد ه الّذي قد أعطاي نعما كث ة والتوفيق واهداية ّ
حمد صلّى اه علي وسلم .ذ الرسالةُ خستفاء الشروط وللحصول
والصاة والسام على سيّدنا ّ
على درجة سرجانا لقسم تدريس اللغة العربيّة ا امعة اإساميّة ا كوميّة بال كا رايا .ذ
للة اخمتحان اآخ ِر مادةِ اللّ ِ
الرسالة تت اموضوع "تليل ب ُوِد أَس ِ
الفص ِل العاشر
غة العربيّ ِة
ْ
ُُْ ْ
امدرسة الثّانويّة ا كومية مالكو الس ة الدراسيّة ."2014/2013وعت الباحثة أن ذ
الرسالة ختتم كتابتها إخ مد يد امعاونة .ولذالك ،م اسبة مام ذ الرسالة تقدم الباحثة جزيل
الشكر إ أفضل الكرام م:
.1فضيلة السيد الدكتور إبن علمي .أ.س .فيلوا ،اماجست
ا قوق ،كرئيس ا امعة
اإساميّة ا كوميّة بال كا رايا.
.2فضيلة السيد فهمي ،اماجست الربيّة ،كالعميد كليّة الربيّة.
.3فضيلة السيد أمدي ،اماجست الدراسة اإساميّة ،كعميد قسم اللغة.
الربيّة ،كامشرفة اأو و فضيلة السيد أمعيل
.4فضيلة السيدة نور الوحدة ،اماجست
حّ مت الكتابة ذ الرسالة.
عزمى كامشرف الثاي اللذان قد َش َجعاي وأرشداي ّ
.5فضيلة السيد فاريوطوا ،اماجست
السيد عبد ا ميد ،اماجست
الربيّة ،كرئيس امدرسة الثّانويّة ا كومية مالكو ،وفضيلة
امدرس
الربيّة
كمدرس ّ
مادة اللغة العربيّة و سادات ّ
ّ
امدرسات الذين قد أعطوي امساعدة
و ّ
الكتابة ذ الرسالة.
ل
امدرسات ا امعة اإساميّة ا كوميّة بال كا رايا ،خصوصا سادات
امدرس و ّ
.6سادات ّ
امدرسات لقسم تدريس اللغة العربيّة الّذين قد علّموي العلوم ال افعة مادامت
امدرس و ّ
ّ
الباحثة تدرس ذ ا امعة.
.7سادة رئيس ومساعدي مكتبة ا امعة اإساميّة ا كوميّة بال كا رايا على حسن مساعدهم
اقراض الكتب احتاجة هذا البحث.
حّ مت كتابة ذ الرسالة باأحسن.
.8أي و ّأمي و عائاي الّذين قد أعانوي ّ
.9أصدقاء
قسم تدريس اللغة العربيّة ،خصوصا إ الصديقة ماريا الفة و آبيب أنوار الّذين
قد أعطوي معاونة كث ة ،والتعليل وا ماسة ،والرمة والشراكة للباحثة
.10اأطراف الذين قد أعانوي كث ة
انتهاء الرسالة.
ذا ونسأل اه أن يوفقهم ويوفر هم امساعدة
َسبِيل حث الرسالة
الدنيا واآخرة ويغفر هم ذنوهم ويكتب
حّ يدخل ا ا ّة .وللتحس اآتية تتاج
أعماهمّ .
هم ا س ات و زيهم خ ا زاء ويعي هم
الباحثة إ التوصيات واخقرحات و ِ
اخنْتِقادات .أخ ًا ،تتوَكل الباحثة إ اه كي تكون ذ
ّ
الرسالة نافعةَ ل ا خصوصا للباحثة.
بال كا رايا 15 ،يونيو 2015م
الباحثة،
نيا ساري
رقم تقييد الطلبة1101150032 .
م
محتويات البحث
صفحة اموضوع ...............................................................أ
موافقة امشرف على م اقشة الرسالة .............................................ب
موافقة الرسالة ................................................................ج
موافقة ة ام اقشة ...........................................................د
اإقرار .......................................................................ه
الشعار ......................................................................و
اإ داء ......................................................................ز
ملخص البحث باللغة العربيّة ...................................................خ
ملخص البحث باللغة اإندونيسي ..............................................ي
كلمة الشكر والتقدم .........................................................ل
حتويات البحث ..............................................................ن
حتويات ا داول ..............................................................ف
حتويات اماحق ..............................................................ص
الباب اأول المق ّدمة
أ .خلفية البحث ..............................................
ب .البحوث السابقة ..........................................
ج .أسللة البحث ..............................................
ن
1
5
8
د .أ داف البحث 8 ............................................
ه .أمّية البحث 9 ...............................................
و .يكل البحث 10 ..............................................
النظري
الباب الثاني اإطار
ّ
أ .فهم التقوم و تليل ب ود اأسللة ..............................
.1فهم التقوم ............................................
.2فهم تليل ب ود اأسللة ................................
ب .فهم اخختبار .............................................
ج .أشكال اخختبار ..........................................
د .اختبار اموضوع اخختبار من متع ّدد .......................
ه .معيار اخختبار ا يّد اختبار اللغة.........................
و .تليل جودة ب ود اختبار اللغة ...............................
ز .الركيب والقياس ..........................................
11
11
15
16
17
19
27
30
39
الباب الثالث منهج البحث
أ .نوع البحث ..............................................
ب .وقت البحث ومكان .....................................
ج .موضوع البحث وعي ت ....................................
د .طريقة مع البيانات و تليلها ..............................
س
41
42
42
43
النتائج والبحث
الباب الرابع
أ .نتائج تليل اأسللة ........................................
.1تليل صدق اأسللة ....................................
.2تليل ثبات اأسللة .....................................
.3تليل درجة صعوبة اأسللة ..............................
49
49
63
68
70
76
76
79
80
.4تليل قدرة تفريق اأسللة ................................
ب .البحث ...................................................
.1صدق اأسللة..........................................
.2ثبات اأسللة ..........................................
.3درجة صعوبة اأسللة ....................................
.4قدرة تفريق اأسللة82 ......................................
حك اأسللة امقبولة اخختبار من متع ّدد 85 ................
ّ .5
الباب الخامس ااختتام
أ .اخست تاج 87 .................................................
ب .التوصيات واخقراحات 88 .....................................
مراجع الكتب
الماحق
ع
محتويات الجداول
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
دول 1
دول 2
دول 3
دول 4
دوال 5
دول 6
دول 7
دول 8
دول 9
ملخص نتيجة حث صدق احتوى ...............................
ّ
ملخص نتيجة حث صدق التجريب .............................
ّ
ملخص نتيجة حث درجة الصعوبة ..............................
ّ
ملخص نتيجة حث قدرة التفريق ................................
ّ
إحصاء صدق التجريب الدرجة ا يّدة.........................
إحصاء صدق التجريب الدرجة امقبولة ........................
إحصاء صدق التجريب الدرجة ال اقصة .......................
إحصاء درجة الصعوبة الدرجة السهلة .........................
إحصاء درجة الصعوبة الدرجة امعتدلة .........................
50
61
69
75
77
78
79
80
81
ا
ا
ا
ا
دول 10إحصاء درجة الصعوبة الدرجة الصعبة .........................
دول 11إحصاء قدرة التفريق الدرجة ا يّدة ............................
دول 12إحصاء قدرة التفريق الدرجة امقبولة ...........................
دول 13إحصاء قدرة التفريق الدرجة القبيحة ...........................
81
83
83
84
ف
محتويات الماحق
املحق 1
املحق 2
املحق 3
املحق 4
املحق 5
املحق 6
املحق 7
أسللة اخمتحان
ورقة إجابة الطاب
التخطيط
مادة اللغة العربيّة
ّ
اخحال لب ود اأسللة
امراسلة
الس ة الذاتيّة للكاتبة
ص
مراجع الكتب
2011 ، مالك برس- أإن: ماخنق، مهارات التدريس حو إعداد مدرّس اللغة العربية الكفء، أوريل،حر الدين
، مكتبة اجتمع العري لل شر والتوزيع: عمان، اخختبارات امدرسية، رائد،خليل العبادي
2005
2005 ، دار الثقافة لل شر والتوزيع: القا رة، تعليم اللغة العربية،رسان
دار امس ة لل شر: عمان،العملية التدريسية
التقوم امواقعي، حمد،مصطفى العبسي
2010 ،والتوزيع
، دار إياف: بريطانيا، مدخل ا القياس الريوي وال فسي، فاروق وآخرون،عبد السام
1994
Abdullah, Shodiq, Evaluasi Pembelajaran, Semarang: Pustaka Rizki Putra, 2012
Ainin M. dkk, Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat, cet. ke1, 2006
Arifin, Zainal, Evaluasi Pembelajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011
Arikunto, Suharsimi, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara,
2009
Arikunto, Suharsimi, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 1999
Bungin, Burhan, Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Jakarta: PT Prenada Media
Grup, 2009
Daryanto, Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2008
Dinata, Sukma dan Syaodih, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2010
Hermawan, Acep, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2011
Matsna, Moh dan Mahyudin Erta, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab ,
Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012
Nurkancana, Wayan dan Sumartana, Evaluasi Pendidikan, Surabaya: Usaha
Nasional, cet. ke 4
Purwanto, Ngalim, Prinsip-prinsip dan Teknik Pengajaran, Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2000
Ridwan, Metode dan Teknik Menyusun Tesis, Bandung: Alfabeta, 2010
Slameto, Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara, 1999
Silverius, Suke, Evaluasi Hasil Belajar dan Umpan Balik, Jakarta: PT Grasindo,
1991
Sudjana, Nana, Dasar-dasar Penilaian Hasil Belajar , Bandung: 1986
Sudjino, Anas, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada,
2007
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan R
& D, Bandung: Alfabeta, 2007
Sukardi, Evaluasi pendidikan Prinsip dan Operasionalnya , Jakarta Timur: Bumi
Aksara, 2011, cet. ke 5
Suprananto, Kusaeri, Pengukuran dan Penilaian Pendidikan, Yogyakarta: Graha
Ilmu, 2012
Surapranata, Sumarna, Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan INTERPRETASI HASIL
TES Implementasi Kurikulum 2004, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, cet 4,
2009
Surapranata, Sumarna, Analisis, Viliditas, Reabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes,
Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2004
Thoha, Chabib, Teknik Evaluasi pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1994
Wahdah, Nurul, Bentuk-bentuk Tes Bahasa Arab, Bahan ini disampaikan dalam
Workshop Bahasa Arab, 26 November 2011
Pedoman Penulisan Skripsi STAIN Palangka Raya, 2007
سي َرة الذاتيّة للكاتبة
ْ
نيا ساري ،ولدت مالكوا
الثاث من ي اير س ة 1994م .الب ت الثالثة من
أربعة أب اء ا اج الفاري إدروس و ا اجة ماري .إبتدأت الدراسة امدرسة اإبتدائيّة
ا كوميّة مالكو عاما 1999م ،مّ واصلت إ امدرسة امتواسطة ا كوميّة مالكو س ة
2005م ،وبعد أن أمت دراستها من امتواسطة واصلت إ امدرسة الثانويّة ا كوميّة
مالكو س ة 2008م .و الس ة 2011م واصلت إ ا امعة اإساميّة ا كوميّة بال كا
رايا كلّية الربيّة وقسم اللغة وشعبة تدريس اللغة العربيّة.
سك ت
الشارع ياكوت الرقم 667ج .أوبوس 12بال كا رايا و الشارع
ذ ا امعة بعض
جيليك ريووت مالكو فرماي ناحيّة بول ج بيساو .وقد شاركت
اأنشطة ا امعية داخليا كان أم خارجيا ،مثل معية الطلبة ا امعية لتدريس اللغة العربيّة
س ة 2012م ،و معية الطلبة ا امعية لقسم الربيّة س ة ،2012معية الطلبة اإسامية
بال كا رايا س ة ،2013وأصبحت معلّمة
.2014-2012
روضة اأطفال "الفردوس" بال كا رايا س ة