OLIMPIADE SANS NASIONAL SD 2008

  Nama : SUTIYONO Tempat, tgl lahir : Kudus, 13 Mei 1964 NIP : 131510438 Pangkat/Gol.Ruang : Pembina / IV A Jabatan : Guru Kelas Unit Kerja : SD 2 Besito

  UPTD Pendidikan Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus

  

  Banyak TKI di luar negeri yang menderita (korban perkosaan, dibunuh, tidak dipenuhi haknya)

  

  Banyak komikus Indonesia yang menjadi ilustrator di industri komik Amerika, tetapi mereka tidak dipercaya untuk membuat ide cerita apalagi membuat komik baru

  

  Malaysia dalam beberapa tahun ke depan akan membangun banyak industri dengan mempekerjakan orang Indonesia

  

Acquire and

Integrate

Knowledge

Extend and Refine

  

Knowledge

Use Knowledge Meaningfully

  Strand of

  

Kemahiran matematika dapat dibentuk jika

terdapat lima hal yang saling berkaitan: 

  Conceptual understanding (penyerapan secara terintegrasi dan fungsional akan gagasan matematika)

   Procedural fuencc (pengetahuan tentang prosedur dan penggunaannya serta keterampilan untuk melakukannya)

   Adaptive reasoning (kapasitas untuk berpikir logis tentang relasi antara berbagai konsep dan situasi)

   Strategic competence (kemampuan merumuskan masalah matematika serta menyajikan dan menyelesaikannya)

   Productive disposition (kecenderungan untuk memaknakan matematika, menerimanya sebagai bermanfaat dan Lima hal yang harus dikuasai siswa supaya menguasai matematika dengan baik:

   Konsep matematika

  (bilangan, geometri, aljabar, statistika)

   Keterampilan matematika

  (manipulasi topik terkait ketika memecahkan masalah)

   Proses matematika

  (keterampilan berpikir dan heuristik)

   Metakognisi

  (kemampuan memantau proses berpikirnya sendiri ketika menyelesaikan masalah)

   Sikap

  (aspek afektif dalam belajar matematika)

   Mathematics is a study of patterns and relationships

   Mathematics is a way of thinking

   Mathematics is an art, characterized by order and internal consistency

   Mathematics is a language, using carefully defned terms and symbols

   Mathematics is a tool

  Mari kita renungkan bersama- sama !!!

  

“Praktek pembelajaran matematika di

Indonesia didominasi: Focus of learning is on procedural fuencc,

• less on conceptual understanding Small chances for students to develop their
• creative thinking Low level questions
>Testing based teaching”

  

“Pembelajaran matematika di sekolah

seharusnca: Tidak sekedar menumpuk fakta-fakta

• matematika Memberi kesempatan kepada siswa untuk
>belajar memecahkan masalah cang memuat keterkaitan, menuntut eksplorasi pemikiran dan penalaran Memberi kesempatan kepada siswa untuk

  

“Pembelajaran matematika di sekolah

seharusnca membuat siswa mampu berpikir

matematika dan bekerja matematika dan

tidak hanca membuat siswa tahu fakta

matematika saja.”

  

“Kelemahan utama peserta IMO dari Indonesia

adalah dalam hal menuliskan gagasan ke dalam

tulisan (komunikasi tulis). Hal ini disebabkan

proses pembelajaran matematika di sekolah

jarang/tidak pernah memperhatikan masalah

tersebut.”

   “Peningkatan mutu pendidikan dilakukan berbasiskan kurikulum dan didorong oleh kompetisi” (Dr. Indra Djati Sidi, mantan Dirjen Dikdasmen)

   Kompetisi bukan tujuan, melainkan salah satu alat untuk mencapai tujuan peningkatan mutu pendidikan di Indonesia

   Kompetisi menghela standar pencapaian ke tingkat tertinggi

   Merintis dan membiasakan paradigma “Mathematics is not just a formula, but it is an idea”

   Membiasakan siswa untuk dapat berpikir matematika (thinking mathematics) dan bekerja matematika (doing mathematics)

   Mengarahkan siswa untuk dapat memiliki

kemahiran matematika (mathematical profciencc)

   Mengenalkan siswa yang berbakat matematika tentang “keindahan” dan kehebatan matematika sebagai “queen & servant of science” sehingga diharapkan mereka semakin menyenangi dan

   International Mathematics Olcmpiad (IMO)

   Pertama kali ikut tahun 1988 di Canberra, Australia

   Prestasi sampai 2008: 3 perak, 12 perunggu, 25 Honorable Mentions (HM)

   International Phcsics Olcmpiad (IPhO)

   Pertama kali ikut tahun 1993 di Williamsburg, Virginia, AS

   Prestasi sampai 2008: 15 emas, 14 perak, 24 perunggu, 17 HM

   International Chemistrc Olcmpiad (IChO)

   Pertama kali ikut tahun 1997 di Montreal, Kanada

   Prestasi sampai 2008: 1 emas, 8 perak, 15 perunggu, 2 HM

   International Biologc Olcmpiad (IBO)

  

Pertama kali ikut tahun 2000 di Antalya, Turki

   Prestasi sampai 2008: 1 emas, 9 perak, 15 perunggu, 3 HM

   International Olcmpiad in Informatics (IOI)

   Pertama kali ikut tahun 1995 di Eindhoven, Belanda

   Prestasi sampai 2007: 1 emas, 9 perak, 12 perunggu, 5 HM

   International Astronomc Olcmpiad (IAO)

   Pertama kali ikut tahun 2003 di Stockholm, Swedia

   Prestasi sampai 2007: 2 First Prize, 8 Second

  

  OSN I 2002 khusus SMA (Matematika, Biologi, Kimia dan Komputer) di Yogyakarta tanggal 9 -12 September 2002. Untuk Fisika diadakan Juli 2002 di Denpasar bersamaan dengan IPhO

  

  OSN II 2003 untuk SD, SMP dan SMA di Balikpapan tanggal 14 – 19 September 2003

  

  OSN III 2004 di Pekanbaru tanggal 24 – 29 Agustus 2004

  

  OSN IV 2005 di DKI Jakarta tanggal 4 – 9 September 2005

  

  OSN V 2006 di Semarang tanggal 4 – 9 September 2006

  

  OSN VI 2007 di Surabaya tanggal 2 – 8 September 2007

  

  OSN VII 2008 di Makassar tanggal 8 – 14 Agustus

   SD _

  Matematika _

  IPA 

  SMP _ Matematika _ Fisika _ Biologi _ Astronomi

   SMA _

  Matematika (dapat diikuti kelas IX SMP) _ Fisika _ Biologi _ Kimia _ Komputer/Informatika (dapat diikuti kelas IX SMP) _ Astronomi (dapat diikuti kelas IX SMP) _ Ekonomi

  

  Materi soal-soal olimpiade berdasar pada kurikulum matematika SD/MI yang berlaku

  

  Materi soal bersumber pada buku-buku pelajaran, buku-buku pendamping dan bahan lain yang relevan

  

  Penekanan soal pada pemecahan masalah

  

  Karakteristik soal adalah non rutin, perlu wawasan, kecermatan, kejelian, kecerdikan dan pengalaman dalam matematika

  

  Materi olimpiade juga mencakup kemampuan menyelesaikan soal-soal eksplorasi untuk matematika, penalaran, kreativitas serta pemahaman konsep melalui penggunaan alat

   Bilangan

   Aljabar sederhana

   Geometri dan pengukuran

   Data dan statistika

   Matematika rekreasi

   Set soal matematika I (60 menit)

   Sesuai materi matematika SD kelas 4, 5 dan 6

   Terdiri dari soal isian singkat

   Memuat soal matematika dalam bahasa Inggris (maksimal 5 soal)

   Set soal matematika II (90 menit)

   Sesuai materi matematika SD kelas 4, 5 dan 6, ditambah dengan soal pengembangan

   Terdiri dari soal uraian singkat dan eksplorasi (minimal 3 soal)

   Memuat soal matematika dalam bahasa Inggris (maksimal 5 soal)

   Set soal matematika I (60 menit)

   Sesuai materi matematika SD kelas 4, 5 dan 6

   Terdiri dari soal isian singkat

   Memuat soal matematika dalam bahasa Inggris (maksimal 5 soal)

   Set soal matematika II (90 menit)

   Sesuai materi matematika SD kelas 4, 5 dan 6, ditambah dengan soal pengembangan

   Terdiri dari soal uraian singkat dan eksplorasi (minimal 3 soal)

   Memuat soal matematika dalam bahasa Inggris (maksimal 5 soal)

   Hari I

   Soal teori dalam bentuk isian singkat (60 menit)

   Soal teori dalam bentuk uraian (90 menit)

   Hari II

   Soal eksplorasi (120 menit)

   Menekankan kemampuan peserta untuk bernalar dan memecahkan masalah

   Siswa SD/MI baik negeri maupun swasta

yang pada bulan September tahun olimpiade

diadakan duduk di kelas V atau VI dan

memiliki nilai rapor Matematika/IPA minimal

7,5 sejak kelas III

   Disediakan 5 medali emas, 10 medali perak dan 15 medali perunggu

   Selain medali juga diberikan penghargaan berupa The Best Theorc dan The Best Exploration

   Peserta peraih medali emas untuk masing- masing mata pelajaran selanjutnya dibina di tingkat nasional dan menjadi anggota Tim Indonesia untuk International Mathematics and Science Olcmpiad (IMSO)

   ASEAN Mathematics and Science Olcmpiad 2003 _{ 2 medali emas  3 medali perak  3 medali perunggu}

   International Mathematics and Science Olcmpiad 2004 _{ 1 medali emas  2 medali perak  6 medali perunggu}

   International Mathematics and Science Olcmpiad 2005 _{ 1 medali emas  3 medali perak  5 medali perunggu}

   International Mathematics and Science Olcmpiad 2006 _{ 1 medali emas  3 medali perak  9 medali perunggu }

  The Best Theorc _ International Mathematics and Science Olcmpiad 2007 _{ 4 medali emas  3 medali perak  8 medali perunggu}

   _{The Best Theorc}

  

Thailand Elementarc Mathematics International Contest 2003

_

  _ 2 medali perak individual 1 medali perunggu tim _ India Elementarc Mathematics International Contest 2004 _

  _ 3 medali perak individual 9 medali perunggu individual _ 1 medali perak tim _ Philippines Elementarc Mathematics International Contest 2005 _

  _ 1 medali emas individual 1 medali perunggu individual _ 3 medali perunggu tim _

Indonesia Elementarc Mathematics International Contest 2006

_

  _ 2 medali emas 4 medali perak _ 9 medali perunggu _ Hongkong Elementarc Mathematics International Contest 2007 _

  _ 1 medali emas 5 medali perak _ 5 medali perunggu

   As’ari, Abdur Rahman, 2006, OSN Bidang Matematika SMP: Kontribusinca dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Matematika di Sekolah Menengah Pertama, makalah disampaikan dalam Seminar Peningkatan Kualitas Widyaiswara LPMP se-Indonesia di PPPG Matematika _ Yogyakarta.

  As’ari, Abdur Rahman, 2007, Pembelajaran Matematika Inovatif: Masih Adakah Ruang untuk Inovasi dan Seperti Apakah Bentuk Inovasinca, makalah disampaikan dalam Seminar dan Lokakarya _ Pembelajaran Matematika di PPPG Matematika Yogyakarta.

  Marzano, Robert J., 1992, A Diferent Kind of Classroom: Teaching with Dimensions of Learning, Alexandria, VA: Association for Supervision _ and Curriculum Development.

  Mason, John, Leone Burton dan Kaye Stacey, 1996, Thinking Mathematicallc, Harlow, England: Addison-Wesley Publishing Company.

   Muchlis, Achmad, 2004, Pembelajaran Matematika dalam KBK, makalah disampaikan dalam Lokakarya Widyaiswara Matematika LPMP se- _ Indonesia di PPPG Matematika Yogyakarta.

  Muchlis, Achmad, 2004, Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Kompetisi, makalah disampaikan dalam Lokakarya Widyaiswara Matematika _ LPMP se-Indonesia di PPPG Matematika Yogyakarta.

  National Research Council, 2001, Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics. Mathematics Learning Study Committee, Center for Education, Division of Behavioral and Social Sciences and Education. _ Washington DC: National Academy Press.

  Reys, Robert, 1998, Helping Children Learn Mathematics, Boston, MA: _ Allyn and Bacon. Susanto, Hery, 2006, Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika, makalah disampaikan pada Penataran dan Lokakarca Widcaiswara Matematika LPMP se- Indonesia Tahun 2006, _ Yogyakarta: PPPG Matematika.

  Tarlinton, Denise, 2003, Bloom’s Revised Taxonomc, A Presentation Presented at Pupil Free Day