PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG LUAS DUA BANGUN DATAR SEDERHANADA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA REALIA SISWA TUNARUNGU.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG LUAS DUA BANGUN
DATAR SEDERHANA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA REALIA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA
TUNARUNGU KELAS VI SLB ABC GIRI WIYATA DARMA
WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 20014/2015
SKRIPSI
Oleh:
HARTATI SUBROTO
X 5213244
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
November 2015
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Hartati Subroto
NIM
: X.5213244
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan / Pendidikan Luar Biasa
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul: ”PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENGHITUNG LUAS DUA BANGUN DATAR SEDERHANA MELALUI
PENGGUNAAN MEDIA REALIA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
BAGI SISWA TUNARUNGU KELAS VI SLB ABC GIRI WIYATA DARMA
WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 20014/2015” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 12 November 2015
Yang membuat pernyataan
Hartati Subroto
ii
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG LUAS DUA BANGUN
DATAR SEDERHANA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA REALIA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA
TUNARUNGU KELAS VI SLB ABC GIRI WIYATA DARMA
WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 20014/2015
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan
Oleh :
HARTATI SUBROTO
X 5213244
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
November 2015
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Munawir Yusuf, M.Psi.
NIP. 19550501 1981103 1 003
Erma Kumala Sari, S.Psi.,M.Psi.
NIP. 19841130 201212 2 002
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari : Kamis
Tanggal : 12 November 2015
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Hermawan, M.Si.
Sekretaris
: Priyono, S.Pd.,M.Si.
Anggota I
: Dr. Munawir Yusuf, M.Psi.
Anggota II
: Erma Kumala Sari, S.Psi.,M.Psi.
v
ABSTRAK
Hartati Subroto. Peningkatan Kemampuan Menghitung Luas Dua Bangun Datar
Sederhana Melalui Penggunaan Media Realia Dalam Pembelajaran Matematika
Bagi Siswa Tunarungu Kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri Tahun
Pelajaran 20014/2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, November 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menghitung luas
dua bangun datar sederhana melalui penggunaan media pembelajaran realia bagi
siswa tunarungu kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Dharma Wonogiri tahun pelajaran
20014/2015.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Subjek penelitian adalah siswa tunarungu kelas VI semester II SLB ABC
Giri Wiyata Darma Wonogiri tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 3 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes Teknik
analisis data digunakan analisis deskriptif komparatif, yakni membandingkan
kemampuan menghitung luas dua bangun datar sederhana antarsiklus.
Berdasarkan hasil pengolahan data dapat dijelaskan bahwa nilai awal
kemampuan menghitung luas dua bangun datar sederhana rata-rata kelas 50
ketuntasan kasikal 3,33%, pada siklus I rata-rata kelas 60 ketuntasan klasikal
mencapai 66,67%. Pada siklus II rata-rata kelas menjadi 70 ketuntasan klasikal
mencapai 100%.
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penggunaan media
realia dapat meningkatkan kemampuan menghitung luas dua bangun datar
sederhana pada siswa tunarungu kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri
semester II tahun pelajaran 2014/2015.
Kata kunci: kemampuan menghitung luas dua bangun datar sederhana, media
realia, siswa tunarungu.
vi
ABSTRACT
Hartati Subroto. Improving the Ability to Calculate the Area of Two Simple Plane
Throught Realia Media in the Mathematic Learning for The Children With Hearing
Impartment Class VI SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri in the Academic Year
of 20014/2015. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty,
Sebelas Maret University, Novembe 2015.
This researach aims to improve the ability to calculate the area of two
simple plane through the use of instructional media realia for the children with
hearing impartment class VI SLB ABC Dharma Giri Wiyata Wonogiri in the
academic year of 20014/2015.
The research used classroom action research (PTK). The subjects were the
children with hearing impartment class VI int the semester II if SLB ABC Giri
Wiyata Darma Wonogiri in the academic year 2014/2015, they were 3 students.
Data collection technique used observation, documentation, and test data analysis
technique used a comparative descriptive analysis, which compares the ability to
calculate the area of two simple plane cycles.
Based on the results of data processing can be explained that the initial
value of the ability to calculate the area two simple plane average of 50
completeness clasical 3.33%, in the cycle I an average grade of 60 classical
completeness reached 66.67%. In the cycle II class average to be 70 to 100%
classical completeness.
Based on the results of data analysis can be concluded that the use of realia
media can enhance the ability of calculating the area of a two plane for the children
with hearing impartment class VI semester II SLB ABC Giri Wiyata Darma
Wonogiri in the academic year 2014/2015.
Keywords: the ability to calculate the area two simple flat wake, media realia, the
children with hearing impartment.
vii
MOTTO
Tolong yang lemah, sambung yang patah, maju terus pantang mundur dan tidak
ada manusia cacat di dunia ini kecuali manusia.
( Prof. Dr. Soeharso )
Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena di
dalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk
berhasil.
( Mario Teguh )
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kuperuntukkan kepada:
- Suami tercinta.
- Anak-anak tersayang.
- Rekan-rekan PLB FKIP UNS.
- Murid-murid yang kusayangi.
- Almamater.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT., yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan penelitian tindakan kelas ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak
akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu, atas segala
bentuk bantuan yang telah diberikan, penulis mengucapkan terima kasih kepada
yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melaksanakan
penelitian.
2. Drs. R. Indianto, M.Pd., Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.
3. Drs. Hermawan, M.Si,, Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah
memberikan ijin penyusunan skripsi.
4. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi., pembimbing I yang telah memberikan petunjuk
kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
5. Erma Kumala Sari, S.Psi.,M.Psi., pembimbing II dengan sabar telah
memberikan
bimbingan
dan
pengarahan
sehingga
skripsi
ini
dapat
terselesaikan.
6. Suwarta, S.Pd., Kepala SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri yang telah
memberikan ijin tempat penelitian dan informasi yang dibutuhkan penulis.
7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian
tindakan kelas ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih ada kekurangan,
karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya juga masih jauh dari
x
kesempurnaan. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun
sangat penulis harapkan.
Semoga kebaikan Bapak dan Ibu mendapat balasan dari Alloh SWT., dan
menjadi amal kebaikan yang tiada putus-putusnya dan semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta,
November 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .......................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ..............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR BAGAN...........................................................................................
xvi
DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I.
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Perumusan Masalah ..................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA .......................................................................
6
A. Kajian Teori tentang Anak Tunarungu ......................................
6
1. Pengertian Anak Tunarungu ................................................
5
2. Klasifikasi Anak Tunarungu ...............................................
10
3. Penyebab Ketunarunguan ....................................................
12
4. Karakteristik Anak Tunarungu ...........................................
14
5. Dampak Anak Tunarungu ...................................................
16
xii
Halaman
B. Kajian Teori tentang Matematika ..............................................
20
1. Pengertian Matematika ........................................................
20
2. Tujuan Pelajaran Matematika ..............................................
21
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Bealjar
Matematika ..........................................................................
21
4. Perlunya Siswa Belajar Matematika ....................................
26
5. Pembelajaran Matematika....................................................
27
C. Kajian tentang Kemampuan Berhitung Luas Bangun Datar .....
28
1. Pengertian Kemampuan Berhitung ......................................
28
2. Pengertian Bangun Datar .....................................................
29
3. Macam Bangun Datar dan Sifatnya .....................................
29
D. Kajian tentang Media Pembelajaran ..........................................
32
1. Pengertian Media Pembelajaran ..........................................
32
2. Ciri-ciri Media Pembelajaran...............................................
33
3. Fungsi Media Pembelajaran.................................................
35
4. Pengertian Media dalam Matematika .................................
38
E. Kajian tentang Media Realita ....................................................
39
1. Pengertian Media Realita .....................................................
39
2. Kegunaan Media dalam Pembelajaran ................................
40
3. Tujuan Media Pembelajaran ................................................
41
F. Kerangka Berfikir ......................................................................
42
G. Hipotesis ....................................................................................
44
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................
45
A. Setting Penelitian ......................................................................
45
B. Subjek Penelitian .......................................................................
46
C. Sumber Data ..............................................................................
46
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
46
E. Validitas Data ...........................................................................
50
F. Analisis Data..............................................................................
50
xiii
Halaman
G. Prosedur Penelitian ....................................................................
51
H. Indikator Kinerja........................................................................
54
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................
55
A. Deskripsi Pratindakan ...............................................................
55
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ......................................
56
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..............................
68
D. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
70
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................
73
A. Simpulan ....................................................................................
73
B. Implikasi ....................................................................................
73
C. Saran .........................................................................................
73
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
75
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...............................................................................
77
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................
45
Tabel 3.2. Daftar Siswa Tunarungu Kelas VI SLB Giri Wiyata Darma
Wonogiri Sebagai Subjek Penelitian ..............................................
46
Tabel 3.3. Prosedur Penelitian ........................................................................
53
Tabel 4.1. Kemampuan Menghitung Luas Dua Bangun Datar Sederhana
Siswa Kelas VI Tunarungu SLB ABC Giri Wiyata Darma
Wonogiri pada Kondisi Awal .........................................................
55
Tabel 4.2. Kemampuan Menghitung Luas Dua Bangun Datar Sederhana
Siswa Kelas VI Tunarungu SLB ABC Giri Wiyata Darma
Wonogiri pada Siklus I ..................................................................
58
Tabel 4.3. Peningkatan Kemampuan Menghitung Luas Dua Bangun Datar
Sederhana Melalui Penggunaan Alat Peraga Gelas Bilangan pada
Siklus I ............................................................................................
61
Tabel 4.4. Kemampuan Menghitung Luas Dua Bangun Datar Sederhana
Siswa Kelas VI Tunarungu SLB ABC Giri Wiyata Darma
Wonogiri pada Siklus II ................................................................
65
Tabel 4.5. Peningkatan Kemampuan Menghitung Luas Bua Bangun Datar
sederhana Melalui Penggunaan Media Realita pada Siklus II .......
67
Tabel 4.6. Perbandingan Kemampuan Berhitung Luas Dua Bangun Datar
Sederhana Setiap Siklus Melalui Penggunaan Media Realia .........
68
Tabel 4.7. Peningkatan Nilai Rata-rata Kemampuan Menghitung Luas Dua
Bangun Datar Setiap Siklus ............................................................
68
xv
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1. Kerangka Berpikir.........................................................................
43
Bagan 3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas ...................................................
52
xvi
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1. Kemampuan Menghitung Kondisi Awal ......................................
55
Grafik 4.2. Kemampuan Menghitung Materi Luas Dua Bangun Datar
Sederhana Siklus I ........................................................................
59
Grafik 4.3. Kemampuan Menghitung Materi Luas Dua Bangun Datar
Sederhana Siklus II .......................................................................
65
Grafik 4.4. Perbandingan Peningkatan Kemampuan Berhitung Setiap Siswa
Melalui Penggunaan Media Realia Antar Siklus ..........................
68
Grafik 4.5. Perbandingan Antara Rata-rata Kemampuan Menghitung Materi
Luas Dua Bangun Datar Sederhana Setiap Siklus. .......................
69
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus .......................................................................................
77
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................
80
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...............
85
Lampiran 4. Materi Pembelajaran .................................................................
90
Lampiran 5. Kisi-kisi Soal Tes Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI
SLB ABC Giri Wiyada Darma Wonogiri .................................
91
Lampiran 6. Soal Tes Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB ABC
Giri Wiyata Darma Wonogiri Siklus I ......................................
92
Lampiran 7. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Siklus I .....................
94
Lampiran 8. Soal Tes Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB ABC
Giri Wiyata Darma Wonogiri Siklus II .....................................
96
Lampiran 9. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Siklus II ....................
98
Lampiran 10. Hasil Belajar Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB
ABC Giri Wiyata Darma (Kemampuan Awal) ........................
100
Lampiran 11. Hasil Belajar Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB
ABC Giri Wiyata Darma (Siklus I) .........................................
101
Lampiran 12 Hasil Belajar Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB
ABC Giri Wiyata Darma (Siklus II) ........................................
102
Lampiran 13. Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Siswa Tunarungu
Kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri ..................
103
Lampiran 14. Lembar Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siklus I .............
104
Lampiran 15. Lembar Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siklus II ............
108
Lampiran 16. Lembar Validitasi ....................................................................
112
Lampiran 17. Foto-foto Kegiatan Penelitian ..................................................
124
Lampiran 18. Perijinan Penelitian ..................................................................
127
xviii
DATAR SEDERHANA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA REALIA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA
TUNARUNGU KELAS VI SLB ABC GIRI WIYATA DARMA
WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 20014/2015
SKRIPSI
Oleh:
HARTATI SUBROTO
X 5213244
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
November 2015
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Hartati Subroto
NIM
: X.5213244
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan / Pendidikan Luar Biasa
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul: ”PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENGHITUNG LUAS DUA BANGUN DATAR SEDERHANA MELALUI
PENGGUNAAN MEDIA REALIA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
BAGI SISWA TUNARUNGU KELAS VI SLB ABC GIRI WIYATA DARMA
WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 20014/2015” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 12 November 2015
Yang membuat pernyataan
Hartati Subroto
ii
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG LUAS DUA BANGUN
DATAR SEDERHANA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA REALIA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA
TUNARUNGU KELAS VI SLB ABC GIRI WIYATA DARMA
WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 20014/2015
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan
Oleh :
HARTATI SUBROTO
X 5213244
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
November 2015
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Munawir Yusuf, M.Psi.
NIP. 19550501 1981103 1 003
Erma Kumala Sari, S.Psi.,M.Psi.
NIP. 19841130 201212 2 002
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari : Kamis
Tanggal : 12 November 2015
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Hermawan, M.Si.
Sekretaris
: Priyono, S.Pd.,M.Si.
Anggota I
: Dr. Munawir Yusuf, M.Psi.
Anggota II
: Erma Kumala Sari, S.Psi.,M.Psi.
v
ABSTRAK
Hartati Subroto. Peningkatan Kemampuan Menghitung Luas Dua Bangun Datar
Sederhana Melalui Penggunaan Media Realia Dalam Pembelajaran Matematika
Bagi Siswa Tunarungu Kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri Tahun
Pelajaran 20014/2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, November 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menghitung luas
dua bangun datar sederhana melalui penggunaan media pembelajaran realia bagi
siswa tunarungu kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Dharma Wonogiri tahun pelajaran
20014/2015.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Subjek penelitian adalah siswa tunarungu kelas VI semester II SLB ABC
Giri Wiyata Darma Wonogiri tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 3 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes Teknik
analisis data digunakan analisis deskriptif komparatif, yakni membandingkan
kemampuan menghitung luas dua bangun datar sederhana antarsiklus.
Berdasarkan hasil pengolahan data dapat dijelaskan bahwa nilai awal
kemampuan menghitung luas dua bangun datar sederhana rata-rata kelas 50
ketuntasan kasikal 3,33%, pada siklus I rata-rata kelas 60 ketuntasan klasikal
mencapai 66,67%. Pada siklus II rata-rata kelas menjadi 70 ketuntasan klasikal
mencapai 100%.
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penggunaan media
realia dapat meningkatkan kemampuan menghitung luas dua bangun datar
sederhana pada siswa tunarungu kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri
semester II tahun pelajaran 2014/2015.
Kata kunci: kemampuan menghitung luas dua bangun datar sederhana, media
realia, siswa tunarungu.
vi
ABSTRACT
Hartati Subroto. Improving the Ability to Calculate the Area of Two Simple Plane
Throught Realia Media in the Mathematic Learning for The Children With Hearing
Impartment Class VI SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri in the Academic Year
of 20014/2015. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty,
Sebelas Maret University, Novembe 2015.
This researach aims to improve the ability to calculate the area of two
simple plane through the use of instructional media realia for the children with
hearing impartment class VI SLB ABC Dharma Giri Wiyata Wonogiri in the
academic year of 20014/2015.
The research used classroom action research (PTK). The subjects were the
children with hearing impartment class VI int the semester II if SLB ABC Giri
Wiyata Darma Wonogiri in the academic year 2014/2015, they were 3 students.
Data collection technique used observation, documentation, and test data analysis
technique used a comparative descriptive analysis, which compares the ability to
calculate the area of two simple plane cycles.
Based on the results of data processing can be explained that the initial
value of the ability to calculate the area two simple plane average of 50
completeness clasical 3.33%, in the cycle I an average grade of 60 classical
completeness reached 66.67%. In the cycle II class average to be 70 to 100%
classical completeness.
Based on the results of data analysis can be concluded that the use of realia
media can enhance the ability of calculating the area of a two plane for the children
with hearing impartment class VI semester II SLB ABC Giri Wiyata Darma
Wonogiri in the academic year 2014/2015.
Keywords: the ability to calculate the area two simple flat wake, media realia, the
children with hearing impartment.
vii
MOTTO
Tolong yang lemah, sambung yang patah, maju terus pantang mundur dan tidak
ada manusia cacat di dunia ini kecuali manusia.
( Prof. Dr. Soeharso )
Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena di
dalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk
berhasil.
( Mario Teguh )
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kuperuntukkan kepada:
- Suami tercinta.
- Anak-anak tersayang.
- Rekan-rekan PLB FKIP UNS.
- Murid-murid yang kusayangi.
- Almamater.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT., yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan penelitian tindakan kelas ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak
akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu, atas segala
bentuk bantuan yang telah diberikan, penulis mengucapkan terima kasih kepada
yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melaksanakan
penelitian.
2. Drs. R. Indianto, M.Pd., Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.
3. Drs. Hermawan, M.Si,, Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah
memberikan ijin penyusunan skripsi.
4. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi., pembimbing I yang telah memberikan petunjuk
kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
5. Erma Kumala Sari, S.Psi.,M.Psi., pembimbing II dengan sabar telah
memberikan
bimbingan
dan
pengarahan
sehingga
skripsi
ini
dapat
terselesaikan.
6. Suwarta, S.Pd., Kepala SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri yang telah
memberikan ijin tempat penelitian dan informasi yang dibutuhkan penulis.
7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian
tindakan kelas ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih ada kekurangan,
karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya juga masih jauh dari
x
kesempurnaan. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun
sangat penulis harapkan.
Semoga kebaikan Bapak dan Ibu mendapat balasan dari Alloh SWT., dan
menjadi amal kebaikan yang tiada putus-putusnya dan semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta,
November 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .......................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ..............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR BAGAN...........................................................................................
xvi
DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I.
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Perumusan Masalah ..................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA .......................................................................
6
A. Kajian Teori tentang Anak Tunarungu ......................................
6
1. Pengertian Anak Tunarungu ................................................
5
2. Klasifikasi Anak Tunarungu ...............................................
10
3. Penyebab Ketunarunguan ....................................................
12
4. Karakteristik Anak Tunarungu ...........................................
14
5. Dampak Anak Tunarungu ...................................................
16
xii
Halaman
B. Kajian Teori tentang Matematika ..............................................
20
1. Pengertian Matematika ........................................................
20
2. Tujuan Pelajaran Matematika ..............................................
21
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Bealjar
Matematika ..........................................................................
21
4. Perlunya Siswa Belajar Matematika ....................................
26
5. Pembelajaran Matematika....................................................
27
C. Kajian tentang Kemampuan Berhitung Luas Bangun Datar .....
28
1. Pengertian Kemampuan Berhitung ......................................
28
2. Pengertian Bangun Datar .....................................................
29
3. Macam Bangun Datar dan Sifatnya .....................................
29
D. Kajian tentang Media Pembelajaran ..........................................
32
1. Pengertian Media Pembelajaran ..........................................
32
2. Ciri-ciri Media Pembelajaran...............................................
33
3. Fungsi Media Pembelajaran.................................................
35
4. Pengertian Media dalam Matematika .................................
38
E. Kajian tentang Media Realita ....................................................
39
1. Pengertian Media Realita .....................................................
39
2. Kegunaan Media dalam Pembelajaran ................................
40
3. Tujuan Media Pembelajaran ................................................
41
F. Kerangka Berfikir ......................................................................
42
G. Hipotesis ....................................................................................
44
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................
45
A. Setting Penelitian ......................................................................
45
B. Subjek Penelitian .......................................................................
46
C. Sumber Data ..............................................................................
46
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
46
E. Validitas Data ...........................................................................
50
F. Analisis Data..............................................................................
50
xiii
Halaman
G. Prosedur Penelitian ....................................................................
51
H. Indikator Kinerja........................................................................
54
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................
55
A. Deskripsi Pratindakan ...............................................................
55
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ......................................
56
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..............................
68
D. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
70
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................
73
A. Simpulan ....................................................................................
73
B. Implikasi ....................................................................................
73
C. Saran .........................................................................................
73
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
75
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...............................................................................
77
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................
45
Tabel 3.2. Daftar Siswa Tunarungu Kelas VI SLB Giri Wiyata Darma
Wonogiri Sebagai Subjek Penelitian ..............................................
46
Tabel 3.3. Prosedur Penelitian ........................................................................
53
Tabel 4.1. Kemampuan Menghitung Luas Dua Bangun Datar Sederhana
Siswa Kelas VI Tunarungu SLB ABC Giri Wiyata Darma
Wonogiri pada Kondisi Awal .........................................................
55
Tabel 4.2. Kemampuan Menghitung Luas Dua Bangun Datar Sederhana
Siswa Kelas VI Tunarungu SLB ABC Giri Wiyata Darma
Wonogiri pada Siklus I ..................................................................
58
Tabel 4.3. Peningkatan Kemampuan Menghitung Luas Dua Bangun Datar
Sederhana Melalui Penggunaan Alat Peraga Gelas Bilangan pada
Siklus I ............................................................................................
61
Tabel 4.4. Kemampuan Menghitung Luas Dua Bangun Datar Sederhana
Siswa Kelas VI Tunarungu SLB ABC Giri Wiyata Darma
Wonogiri pada Siklus II ................................................................
65
Tabel 4.5. Peningkatan Kemampuan Menghitung Luas Bua Bangun Datar
sederhana Melalui Penggunaan Media Realita pada Siklus II .......
67
Tabel 4.6. Perbandingan Kemampuan Berhitung Luas Dua Bangun Datar
Sederhana Setiap Siklus Melalui Penggunaan Media Realia .........
68
Tabel 4.7. Peningkatan Nilai Rata-rata Kemampuan Menghitung Luas Dua
Bangun Datar Setiap Siklus ............................................................
68
xv
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1. Kerangka Berpikir.........................................................................
43
Bagan 3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas ...................................................
52
xvi
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1. Kemampuan Menghitung Kondisi Awal ......................................
55
Grafik 4.2. Kemampuan Menghitung Materi Luas Dua Bangun Datar
Sederhana Siklus I ........................................................................
59
Grafik 4.3. Kemampuan Menghitung Materi Luas Dua Bangun Datar
Sederhana Siklus II .......................................................................
65
Grafik 4.4. Perbandingan Peningkatan Kemampuan Berhitung Setiap Siswa
Melalui Penggunaan Media Realia Antar Siklus ..........................
68
Grafik 4.5. Perbandingan Antara Rata-rata Kemampuan Menghitung Materi
Luas Dua Bangun Datar Sederhana Setiap Siklus. .......................
69
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus .......................................................................................
77
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................
80
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...............
85
Lampiran 4. Materi Pembelajaran .................................................................
90
Lampiran 5. Kisi-kisi Soal Tes Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI
SLB ABC Giri Wiyada Darma Wonogiri .................................
91
Lampiran 6. Soal Tes Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB ABC
Giri Wiyata Darma Wonogiri Siklus I ......................................
92
Lampiran 7. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Siklus I .....................
94
Lampiran 8. Soal Tes Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB ABC
Giri Wiyata Darma Wonogiri Siklus II .....................................
96
Lampiran 9. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Siklus II ....................
98
Lampiran 10. Hasil Belajar Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB
ABC Giri Wiyata Darma (Kemampuan Awal) ........................
100
Lampiran 11. Hasil Belajar Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB
ABC Giri Wiyata Darma (Siklus I) .........................................
101
Lampiran 12 Hasil Belajar Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB
ABC Giri Wiyata Darma (Siklus II) ........................................
102
Lampiran 13. Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Siswa Tunarungu
Kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri ..................
103
Lampiran 14. Lembar Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siklus I .............
104
Lampiran 15. Lembar Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siklus II ............
108
Lampiran 16. Lembar Validitasi ....................................................................
112
Lampiran 17. Foto-foto Kegiatan Penelitian ..................................................
124
Lampiran 18. Perijinan Penelitian ..................................................................
127
xviii