Kumpulan Administrasi Kelas VI Lengkap

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SD Negeri 1 Asemrudung
: Bahasa Indonesia
: VI / 2
Penilaian

Standar
Kompetensi
1
5.Mendengarkan
Memahami
wacana lisan
tentang berita
dan drama
pendek

Kompetensi

Dasar
2
5.1 Menyimpulkan isi
berita yang
didengar dari
televisi atau
radio

Materi
Pokok
3
 Berita

Indikator Pencapaian
Kompetensi







5.2 Menceritakan isi
drama
pendek yang
disampaikan
secara lisan

 Drama
pendek








Kegiatan Pembelajaran

Teknik

4
Mencatat pokok-pokok
isi berita televisi atau
radio
Menyampaikan
kepada
teman
isi
berita televisi atau
radio
Menulis
ringkasan
berita radio

5
 Mendengarkan berita yang
didengar dari televisi atau radio
 Menjawab pertanyaan sesuai

dengan berita yang didengar
dari televisi atau radio
 Menentukan Judul berita yang
didengar dari televisi atau radio
 Menceritakan kembali judul
yang didengar

6
 Lisan

Menuliskan
tokoh
dalam drama
Menentukan
tema
drama pendek yang
didengarnya
Menjelaskan amanat
yang
terkandung

dalam drama pendek
yang didengarnya
Menuliskan kembali isi
drama pendek dengan
kalimat sendiri

 Mendengarkan drama pendek
yang disampaikan secara lisan
 Menjawab pertanyaan sesuai
dengan drama pendek yang
disampaikan secara lisan.
 Menentukan Judul drama
pendek yang disampaikan
secara lisan
 Menceritakan kembali drama
pendek yang disampaikan
secara lisan

 Lisan

 Tertulis
 Penugasa
n

 Tertulis
 Penugasa
n

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ),
Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
tujuan  Memahami berbagai jenis
6. Berbicara
6.1 Berpidato
Pidato atau - Menjelaskan
 Lisan
berpidato
atau
presentasi
pidato
atau

presentasi
Mengungkapkan
 Tertulis
- Menyebutkan
jenis-

Bentuk
Instrume
n

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan

7
Lembar

penilaian
Produk

8
9
 Jawablah
1X
pertanyaan sesuai pertemuan
dengan berita
2 X 35
yang didengar
menit
dari televisi atau
radio!
 Tentukan-lah
Judul berita yang
didengar dari
televisi atau radio!

10

Kurikulum
2006
Buku Bina
Bahasa
Indonesia
Penerbit
Erlangga

Lembar
penilaian
Produk

 Jawablah
pertanyaan sesuai
dengan drama
pendek yang
disampaikan
secara lisan!
 Tentukan-lah
Judul drama

pendek yang
disampai-kan
secara lisan!

1X
pertemuan
2 X 35
menit

Kurikulum
2006
Buku Bina
Bahasa
Indonesia
Penerbit
Erlangga

Lembar
penilaian

 Sampaikan isi
pidato atau

1X
pertemuan

Kurikulum
2006

pikiran, perasaan,
dan informasi
dengan berpidato,
melaporkan isi
buku, dan baca
puisi

presentasi
untuk
berbagai
keperluan
(acara
perpisahan,
perayaan
ulang tahun,
dll.) dengan
lafal, intonasi,
dan sikap
yang tepat
6.2 Melapor-kan
isi buku yang
dibaca (judul,
pengarang,
jumlah
halaman, dan
isi) dengan
kalimat yang
runtut

Buku

6.3

 Puisi
Membacaka
n puisi karya
sendiri
dengan
ekspresi
yang tepat

jenis pidato
 Menyampaikan isi pidato atau
- Mengidentifikasi
presentasi secara lisan
pokok-pokok
yang
 Mencari pidato atau presentasi
akan
disampaikan
di surat kabar kemudian
dalam pidato
menyampaikan isinya
- Menuliskan
naskah
pidato
- Membacakan pidato
dengan lafal, intonasi
dan ekspresi yang
sesuai

 Penugasa
n

Produk

presentasi secara
lisan!
 Carilah pidato
atau presentasi di
surat kabar
kemudian
menyampaikan
isinya!

2 X 35
menit

Buku Bina
Bahasa
Indonesia
Penerbit
Erlangga

- Menuliskan judul buku  Memahami berbagai isi buku
- Menyebutkan
nama
yang dibaca (judul, pengarang,
pengarang buku yang
jumlah halaman, dan isi)
dibacanya
dengan kalimat yang runtut
- Menyebutkan jumlah
 Menyampaikan isi isi buku
halaman buku
yang dibaca (judul, pengarang,
- Menuliskan isi buku
jumlah halaman, dan isi)
yang
dibacakannya
dengan kalimat yang runtut
dengan kalimat yang
secara lisan
runtut
- Melaporkan
secara  Mencari isi buku yang dibaca
(judul, pengarang, jumlah
lisan isi buku yang
halaman, dan isi) dengan
dibacanya
dengan
kalimat yang runtut di surat
bahasa sendiri
kabar kemudian
menyampaikan isinya
- Menuliskan puisi anak  Memahami puisi dengan
dengan
tema
kalimat yang runtut
pahlawan
 Menyampaikan puisi dengan
- Membacakan
puisi
kalimat yang runtut secara lisan
dengan lafal, intonasi
dan ekspresi yang  Mencari puisi di surat kabar
kemudian menyampaikan
telat
isinya

 Lisan

Lembar
penilaian
Produk

 Sampai-kanlah isi
buku yang dibaca
(judul, pengarang,
jumlah halaman,
dan isi) dengan
kalimat yang
runtut secara
lisan!

1X
pertemuan
2 X 35
menit

Kurikulum
2006
Buku Bina
Bahasa
Indonesia
Penerbit
Erlangga

Lembar
penilaian

 Sampai-kanlah
puisi dengan
kalimat yang
runtut secara
lisan!

1X
pertemuan
2 X 35
menit

Kurikulum
2006
Buku Bina
Bahasa
Indonesia
Penerbit
Erlangga

 Tertulis
 Penugasa
n

 Lisan
 Tertulis
 Penugasa
n

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
- Membedakan
teks  Membaca intensif teks bacaan  Lisan
7. Membaca
7.1 Menemu-kan Teks
Lembar
 Buatlah
1X
Kurikulum
narasi
dan
teks
makna
bacaan
penilaian
pertemuan
2006
pernyataan
yang
Memahami teks
 Menyatakan pernyataan yang
 Tertulis
deskripsi
tersirat suatu

- Memberi judul teks
sesuai dengan isi bacaan
 Penugasa
sesuai dengan isi
dengan
kata-kata
bacaan!
n
 Mencatat informasi-informasi
sendiri

Susunlah
penting dari bacaan
- Mencatat
ide-ide
informasipokok pada setiap  Menanggapi isi bacaan
informasi penting
pragraph
dari bacaan!
- Menuliskan
kembali
alur cerita dengan
kalimat sendiri
- Membacakan
ringkasan cerita yang
telah dibuat
- Menyebutkan jumlah  Mengidentifikasi berbagai
7.2 MengidenDrama
 Lisan
Lembar
 Identifikasi-kanlah
pelaku/ tokoh dari teks
tifikasi
penilaian
unsur (tokoh, sifat, latar, tema,  Tertulis
berbagai unsur
drama yang dibaca
berbagai
jalan cerita, dan amanat) dari
(tokoh, sifat, latar,
 Penugasa
- Menganalisa sifat-sifat
unsur
teks drama anak
tema, jalan cerita,
n
atau watak tokoh
(tokoh, sifat,
dan amanat) dari
 Menyatakan pernyataan yang
- Menjelaskan
tema
latar, tema,
teks drama anak!
sesuai dengan isi Drama
yang
terkandung
jalan cerita,
 Mencatat informasi-informasi
dalam teks drama
dan amanat)
penting dari drama
- Menjelaskan
drama
dari teks
drama anak
yang dibacanya
 Menanggapi isi drama
- Menuliskan
amanat
yang
terkandung
dalam drama tersebut
- Bermain drama anak
secara sederhana di
depan kelas
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )
dengan membaca
intensif dan
membaca teks
drama

8. Menulis
Mengungkapkan
pikiran dan
informasi secara
tertulis dalam
bentuk naskah
pidato dan surat
resmi

teks melalui
membaca
intensif

Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
- Menemukan
momen  Siswa memahami naskah
8.1 Menyusun
Naskah
 Lisan
yang
melatar
belakangi
naskah
pidato/sam
pidato/sambutan (perpisahan,
 Tertulis
pidato
pidato/samb
butan
ulang tahun, perayaan sekolah,
- Mencatat pokok-pokok
utan
(perpisaha
dll.) dengan bahasa yang baik  Penugasa
n
yang akan disampaikan
(perpisahan,
n, ulang
dan benar, serta
- Menjelaskan
bagianulang tahun,
tahun,
memperhatikan penggunaan
bagian dari naskah
perayaan
perayaan
ejaan
pidato
sekolah, dll.) sekolah,
 Siswa memperagakan teks
- Menuliskan
naskah
dengan
dll.)
naskah pidato/sambutan
bahasa yang
pidato dengan bahasa
(perpisahan, ulang tahun,
baik dan
yang benar

Lembar
penilaian

 Buatlah catatan
mengenai
informasi penting
yang terdapat
dalam teks
naskah
pidato/sambutan
(perpisahan,
ulang tahun,
perayaan sekolah,
dll.) dengan

2 X 35
menit

Buku Bina
Bahasa
Indonesia
Penerbit
Erlangga

1X
pertemuan
2 X 35
menit

Kurikulum
2006
Buku Bina
Bahasa
Indonesia
Penerbit
Erlangga

2X
pertemuan
4X 35
menit

Kurikulum
2006
Buku Bina
Bahasa
Indonesia
Penerbit
Erlangga

- Menggunakan
ejaan
dengan tepat
- Menggunakan
tanda
baca dengan benar

benar, serta
memperhatik
an
penggunaan
ejaan

8.2 Menulis surat
resmi
dengan
memperhatik
an pilihan
kata sesuai
dengan
orang yang
dituju

Ssurat
Resmi

perayaan sekolah, dll.) dengan
bahasa yang baik dan benar,
serta memperhatikan
penggunaan ejaan
 Siswa mencatat informasi
penting yang terdapat dalam
teks naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.) dengan
bahasa yang baik dan benar,
serta memperhatikan
penggunaan ejaan

bahasa yang baik
dan benar, serta
memperhatikan
penggunaan
ejaan!

- Menyebutkan bagian-  Memahami surat resmi dengan  Lisan
bagian surat
bahasa yang baik dan benar,
 Tertulis
- Membedakan
surat
serta memperhatikan
 Penugasa
resmi dan surat pribadi
penggunaan ejaan
n
- Memilih diksi yang tepat
 Menuliskan surat resmi
untuk menulis surat
dengan bahasa yang baik dan
resmi
benar, serta memperhatikan
- Menulis surat sesuai
penggunaan ejaan
dengan konteks, apa
Keperluannya
dan  Mencatat informasi penting
yang terdapat dalam surat
siapa
yang
resmi dengan bahasa yang
membacanya
baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan
ejaan

Lembar
penilaian

 Tuliskan surat
resmi dengan
bahasa yang baik
dan benar, serta
memperhatikan
penggunaan
ejaan!

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Asemrudung, 6 Januari 2016
Guru Kelas VI

Marmin,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008

Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

2X
pertemuan
4X 35
menit

Kurikulum
2006
Buku Bina
Bahasa
Indonesia
Penerbit
Erlangga

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

5.1 Menyederhanakan dan
mengurutkan
pecahan

SILABUS PEMBELAJARAN
: SD Negeri 1 Asemrudung
: Matematika
: VI
: 2 (Dua)
: Bilangan
5.Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
Materi Pokok
dan Uraian
Materi
OPERASI
HITUNG
Operasi Hitung
Pecahan

Pengalaman Belajar

o Melakukan percobaan dengan
menggunakan kertas berilmu
Pengetahuan Alamat untuk
dapat membantu siswa
memahami definisi pecahan
yang dapat diambil dari
kehidupan sehari-hari.
o Melakukan percobaan dan
ditarik kesimpulan siswa di uji
kemampuannya dengan
mengerjakan soal latihan.
1.
2.

15 3
=
125 .. .

=

...
...

Indikator Pencapaian
Kompetensi

- Menggunakan FPB
untuk
menyederhanakan pecahan
- Menggunakan KPK
untuk menyamakan
penyebut
- Mengurutkan
pembilang dari yang
terkecil
ke
yang
terbesar

Penilaian
Jenis
Tagihan
Tugas
Individu
dan
Kelompok

Bentuk
Instrumen
Laporan buku
pekerjaan
rumah

Contoh Instrumen

1.
2.

3.

4.

1 2
+2 =...
4 5
0,8 -

1
=...
25

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

6 jp

Sumber:
Buku
MATEMATIK
A 6B

125 x 7

5
=...
12

dst.

Alat:
- Buku

Kompetensi
Dasar

5.2 Mengubah
bentuk
pecahan ke
bentuk
desimal

Materi Pokok
dan Uraian
Materi
OPERASI
HITUNG
Operasi Hitung
Pecahan

Pengalaman Belajar

o Menuliskan berbagai bentuk
bilangan pecahan biasa,
campuran, desimal, persen
permil, dan desimal
o Melakukan percobaan dengan
menggunakan kertas berlIlmu
Pengetahuan Alamt untuk dapat
membantu siswa memahami
mengubah pecahan yang dapat
diambil dari kehidupan seharihari

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

- Mengubah pecahan
biasa
menjadi
pecahan
desimal
atau sebaliknya
- Mengubah pecahan
desimal
menjadi
persen
atau
sebaliknya
- Melakukan
pembulatan pecahan
decimal

Tugas
Individu dan
Kelompok

o Melakukan diskusi kelas untuk
memecahkan permasalahan
yang berkaitan dengan pecahan
o Mengadakan percobaan dan
diskusi kelas mengenai
masalah-masalah yang
berhubungan dengan
perbandingan.
o Melakukan latihan soal yang
memecahkan pecahan dalam
kehidupan sehari-hari.

- Menentukan
nilai
pecahan
yang
merupakan
perbandingan
sebuah
bilangan
dengan bilangan lain
- Memecahkan soalsoal yang berkaitan
dengan
perbandingan

Tugas
Individu dan
Kelompok

o Membahas permasalahan
sehari-hari yang berhubungan
dengan letak sebuah benda
o Melakukan percobaan dan
observasi terhadap letak

- Menentukan
hasil
penjumlahan
/
pengurangan
/
perkalian
/
pembagian berbagai

Tugas
Individu

Bentuk
Instrumen
Laporan buku
pekerjaan
rumah

Contoh Instrumen
Tugas Guru

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

10 jp

Sumber:
Buku
MATEMATIK
A 6B

Alat:
-

o Mendiskusikan cara mengubah
bentuk pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.

2
...0,18
7

5.3 Menentukan
nilai pecahan
dari suatu
bilangan atau
kuantitas
tertentu

5.4 Melakukan
operasi hitung
yang
melibatkan
berbagai

OPERASI
HITUNG
Operasi Hitung
Pecahan

OPERASI
HITUNG
BILANGAN

Laporan buku
pekerjaan
rumah
Uraian Objektif

Laporan buku
pekerjaan
rumah

5 .. .
=
8 40
Jarak sumedang Jakarta
180 km, jika ditempuh
dengan bus yang
berkecepatan 45
km/jam. Berapakah
waktu yang diperlukan?
Jarak Cirebon Semarang
pada peta 15 cm. Jika
skala yang digunakan 1:
1000000 maka jarak
sesungguhnya adalah .
Buatlah denah rumahmu
beserta lingkungan satu
RT di sekitarmu!

8 jp

Sumber:
Buku
MATEMATIK
A 6B

Alat:
-

3jp

Sumber:
Buku
MATEMATIK
A 6B
Alat:

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

bentuk
pecahan

5.5 Memecahkan
masalah
perbandingan
dan skala

Pengalaman Belajar
beberapa benda dengan
bantuan software komputer
o Melakukan diskusi dan latihan
dengan fasilitas soal-soal

OPERASI
HITUNG
BILANGAN
o Pembuatan
Skala

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

benetuk pecahan
- Melakukan
pembulatan pecahan
decimal s.d dua/tiga
angka di belakang
koma
- Menggunakan
perbandingan yang
berkaitan
dengan
satuan ukuran suhu

o Melakukan diskusi dan tanya
jawab untuk menentukan letak
sebuah benda dari denah yang
ditentukan
o Melakukan diskusi dan latihan
dengan fasilitas soal-soal

- Melakukan operasi
hitung
dengan
menggunakan
perbandingan
- Memecahakan
masalah sederhana
yang
melibatkan
perbandingan
dan
skala
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Sumber/
Bahan/ Alat
-

Tugas
Individu

Laporan buku
pekerjaan
rumah

Tugas Guru

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Asemrudung, 6 Januari 2016
Guru Kelas VI

Marmin,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008

Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

3jp

Sumber:
Buku
MATEMATIK
A 6B
Alat:
-

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu

: SD Negeri 1 Asemrudung
: Matematika
: VI
: 2 (Dua)
: 32 x 30 menit

Standar Kompetensi

: Geometri dan Pengukuran
6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar

6.1 Membuat
denah letak
benda

6.2 Mengenal
koordinat posisi
sebuah benda

6.3 Menentukan
posisi titik
dalam sistem
koordinat
Kartesius

Materi Pokok
dan Uraian
Materi
Sistem
koordinat

Sistem
koordinat

OPERASI
HITUNG
Operasi Hitung
Pecahan

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

o Membahas permasalahan
sehari-hari yang
berhubungan dengan letak
sebuah benda
o Melakukan percobaan dan
observasi terhadap letak
beberapa benda dengan
bantuan software komputer

- Menggambar
letak
benda
atau
rumah
disekitar
- Menentukan
letak
benda atau tempat dari
denah atau peta yang
disajikan

o Membaca denah gambar
o Menentukan letak benda
dari denah yang ditentukan

- Menentukan letak titiktitik pada sistem
koordinat
- Membedakan wilayah
positif dengan wilayahwilayah lain pada
bidang koordinat
cartesius

o Melakukan diskusi dan
memecahkan
permasalahan sehari-hari
yang berhubungan dengan
letak titik pada sistem
koordinat
o Menentukan letak titik pada
sistem koordinat

- Menulis koordinat
(pasangan X,Y) yang
terdapat pada bidang
koordinat cartesius
- Menentukan letak
sebuah atau beberapa
koordinat pada bidang
koordinat cartesius

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

Tugas
Individu
dan
Kelompok

Isian

Buatlah denah
rumahmu beserta
lingkungan satu
RT di sekitarmu!

5 jp

Sumber:
Buku
MATEMATIK
A 6B
Alat:
- Buku

Tugas
Individu dan
Kelompok

Laporan buku
pekerjaan
rumah

Tugas Guru

5 jp

Sumber:
Buku
MATEMATIK
A 6B
Alat:

Tugas
Individu dan
Kelompok

Laporan buku
pekerjaan
rumah

10 jp

Sumber:
Buku
MATEMATIK
A 6B
Alat:
-

Uraian Objektif

Tugas Guru

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

o Menggambar bangun datar
pada bidang koordinat

- Menghubungkan
beberapa koordinat
pada posisi yang
berbeda untuk
membentuk sebuah
bangun datar
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Asemrudung, 6 Januari 2016
Guru Kelas VI

Marmin,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008

Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

7.1

7.2

Menyajikan
data ke bentuk
tabel dan
diagram
gambar,
batang dan
lingkaran

Menentukan
rata-rata
hitung dan
modus
sekumpulan
data

: SD Negeri 1 Asemrudung
: Matematika
: VI
: 2 (Dua)
: Pengolahan Data
7.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

Materi Pokok dan
Uraian Materi

Pengolahan Data

Pengolahan Data

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

o Membaca tabel dan
diagram yang disajikan
oleh media cetak
o Meyajikan data dalam
bentuk tabel dan diagram
o Siswa diuji kemampuan
dan keterampilannya
Mengerjakan soal-soal
latihan.

- Mengurutkan data mulai
dari data terkecil sampai
dengan data yang
terbesar
- Membuat tabel
- Menyajikan data dalam
bentuk diagram gambar/
garis/ batang / lingkaran

Tugas
Individu

o Melakukan percobaan
dengan fasilitas meteran
kain, memberikan
permasalahan untuk
didiskusikan sampai
didapat kesimpulan.
Setelah itu siswa diuji
kemampuannya dengan
memecahkan persoalan
yang ada pada buku paket.
o Siswa diuji kemampuan
dan keterampilannya
Mengerjakan soal-soal
latihan.

- Menghitung nilai rata-rata
sekumpulan data
- Menentukan modus dari
sekumpulan data

Tugas
Individu dan
Kelompok

Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah

Laporan
buku
pekerjaan
rumah

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

Buatlah diagram
batang dan
diagram lingkaran
dari data nilai
ulangan
matematika kelas
excel 9, 8, 10, 7,
10, 9, 9, 8, 9, dan
8!

2 jp

Sumber:
Buku
MATEMATIK
A 6B

Nilai ulangan
bahasa sunda
kelas 6 E adalah
sebagai berikut
9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8,
7, 9
8, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5,
6, 9
8, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7,
7, 9
carilah mean,
median, modus,
dan kuartilnya!

6 jp

Contoh Instrumen

Alat:

Sumber:
Buku
MATEMATIK
A 6B

Alat:

Kompetensi Dasar
7.3

7.4

Mengurutkan
data termasuk
menentukan
nilai tertinggi
dan terendah

Menafsirkan
hasil
pengolahan
data

Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengolahan Data

Pengolahan Data

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

o Mendiskusikan cara
mengurutkan data.
o Membaca data
o Mengurutkan data dari
yang tertinggi sampai yang
terendah
o Siswa diuji kemampuan
dan keterampilannya
Mengerjakan soal-soal
latihan

- Menentukan nilai tertinggi
- Menentukan nilai
terendah

o Melakukan observasi dan
penelitian sederhana
mengenai hubungan
lamanya nonton TV
terhadap semangat belajar,
pengelompokan data,
pengamatan, analisis data
dan penyajian dalam
bentuk karya tulis

- Mengetahui luas suatu
lahan yang disajikan
dengan diagram lingkaran
- Menghitung banyak
populasi yang tersaji pada
diagram batang atau
lainnya
- Memperkirakan prosentase
kenaikan atau penurunan
keadaan sesuatu

Penilaian
Jenis
Tagihan
Tugas
Individu

Tugas
Individu

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
dan Tanggung jawab ( responsibility )

Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah

Laporan
buku
pekerjaan
rumah

Contoh Instrumen
Berikut disajikan
rata-rata nilai
ulangan semester
ganjul kelas 5C
6, 7, 6, 8, 7,5, 8,
7, 6, 8, 7
5, 6, 7, 5, 9, 7,
6, 5, 8, 7
8, 6, 7, 5, 7, 5,
8, 9, 9, 8
4, 8, 9, 6, 7, 9,
8, 7, 7, 7
a. Ututkan data
tersebut!
b. Buat tabelnya!
c. tentukan nilai
yang tertinggi dan
terendah!
Buatlah sebuah
laporan penelitian
sederhana
mengenai
hubungan lamanya
nonton TV
terhadap semangat
belajar,
pengelompokan
data, pengamatan,
analisis data dan
penyajian dalam
bentuk karya tuli

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

4 jp

Sumber:
Buku
MATEMATIK
A 6B

Alat:

4 jp

Sumber:
Buku
MATEMATIK
A 6B

Alat:

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

: SD Negeri 1 Asemrudung
: Ilmu Pengetahuan Alam
: VI
: 2 (dua)
: 16 x 30 menit
: 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
Materi Pokok
dan Uraian
Materi

7.1 Melakukan
percobaan
untuk
menyelidiki
hubungan
antara gaya
dan gerak
(model
jungkat
jungkit,
katapel/mode
l traktor
sederhana
energi
pegas)

Energi dan
Perubahannya

7.2 Menyajikan
informasi
tentang
perpindahan
dan
perubahan

Energi dan
Perubahannya

A. Gaya dan
Benda

B. Energi listrik

Penilaian
Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

o Memahami peta konsep tentang gaya
o Melakukan kegiatan 7.1, 7.2, dan 7.3
o Pemanfaatan gaya dalam berbagai
peralatan :
- Alat panah
- Katapel
- Jungkat-jungkit
o Membahas kegiatan 7.2 dan 7.3
o Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi
gerak benda
o Menyebutkan alat-alat yang berhubungan
dengan gaya dan gerak
- Semakin
- Alat timba air
sepeda
- Alat penggerek
- Mesin jahit
bendera
o Memahami cara kerja dari alat-alat yang
berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.

- Merancang model
- Menentukan bahan dan
alat yang sesuai
- Menentukan hubungan
antara beban, jarak dan
gerak pada jungkat
jungkit
- Menentukan
gaya
pegas dengan gerak
benda
- Menentukan hubungan
antara
gaya
gesek
dengan gerak benda
- Menjelaskan berbagai
faktor
yang
mempengaruhi
gerak
benda
- Menyebutkan alat-alat
yang
berhubungan
dengan gaya gerak

Tugas
Individu

o Memahami peta konsep tentang energi listrik
o Mengerjakan kegiatan 7.4, 7.5, 7.6, 7.7,
7.8.
o Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan
soal.

- Mengidentifikasi
berbagai sumber listrik
- Menjelaskan cara
perpindahan energi
listrik

Tugas
Individu

Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrume
n
Laporan
dan unjuk
kerja

dan
Kelompok

Contoh
Instrumen
Kegiatan 7.1
Hlm.115

Aloka
si
Wakt
u
6 jp

Kegiatan 7.2
Hlm.116
Uraian
Objektif

Alat:
- Bola plastik,
ranting pohon
berbentuk Y, tali
karet, kulit bekas
tas atau sepatu,
pisau, batu kecil,
papan dan batu
bata.

Kegiatan 7.3
Hlm.116

dan
Kelompok

Uraian
Objektif

kegiatan 7.4
Hlm.119
kegiatan 7.5
Hlm.122

Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI

Tugas 7.1
Hlm.118

Laporan

Sumber/ Bahan/
Alat

10 jp

Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:

Kompetensi
Dasar
energi listrik

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Pengalaman Belajar
o Memahami prinsip kerja sumber energi listrik
generator
o Menyebutkan penggerak pembangkit listrik
- Tenaga air
- Tenaga panas
- Tenaga diesel
bumi
- Tenaga uap
- Tenaga
- Tenaga nuklir
matahari
- Tenaga angin
o Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik
o Memahami bagian dari baterai, aki dan
dinamo sepeda
o Memahami prinsip kerja sumber energi
Baterai, Aki (akumulator) Dinamo sepeda
o Menjelaskan perubahan energi listrik
o Menyebutkan alat-alat yang menggunakan
energi listrik
o Mengelompokan benda yang menggunakan
listrik dari PLTN
o Mengelompokan benda yang menggunakan
listrik dari baterai
o Menyebutkan alat ukur listrik :
- Ohmmeter
- Voltmeter
- Amperemeter
- AVO meter

- Membuat rangkaian
listrik sederhana
dengan berbagai variasi
- Menyebutkan alat-alat
yang menggunakan
arus listrik
- Mendeskripsikan
perubahan energi listrik
menjadi energi lain,
misalnya : energi listrik
 energi gerak, bunyi
dan panas
- Mencari contoh alat
rumah tangga yang
memanfaatkan
perubahan energi listrik

Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrume
n

Contoh
Instrumen
kegiatan 7.6
Hlm.123
kegiatan 7.7
Hlm.124
kegiatan 7.8.
Hlm.125
uji
kompetensi
Hlm.129
Latihan soal.
Hlm.131

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ),
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Dan Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Asemrudung, 6 Januari 2016
Guru Kelas VI

Marmin,S.Pd.SD.

Haryono,S.Pd.SD.

Aloka
si
Wakt
u

Sumber/ Bahan/
Alat
- Penggaris, kertas,
buku
- Kabel
50
cm,
lampu
1,5
V,
baterai

NIP. 19660423 199003 1 008

NIP. 19641120 199401 1 001

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

8.1 Mengidentifika
si kegunaan
energi listrik
dan
berpartisIlmu
Pengetahuan
Alamsi dalam
penghematan
nya dalam
kehidupan
sehari-hari

: SD Negeri 1 Asemrudung
: Ilmu Pengetahuan Alam
: VI
: 2 (dua)
: 16 x 30 menit
: 8. Memahami pentingnya penghematan energi
Materi Pokok
dan Uraian
Materi
Menerapkan
konsep
energi
gerak
A. Penggunaan
alat listrik
B. Penggunaan
bahan bakar
C. Hemat energi

Penilaian
Pengalaman Belajar

o Memahami peta konsep
tentang listrik
o Tugas 8.1 dan 8.2
o Menyebutkan alat yang
menggunakan listrik sebagai
sumber energi
o Memahami cara menjaga
keselamatan saat
menggunakan listrik
o Memahami peristiwa korsleting
dan cara pencegahannya
o Mengetahui fungsi dari sekring
o Menyebutkan bahan bakar
selain listrik
o Memahami mengapa minyak
tanah masih dipergunakan
o Menyebutkan bahan bakar
untuk berbagai transportasi
o Memahami bahwa bahan bakar
akan habis jika di pergunakan
terus menerus
o Memahami proses
pembentukkan kembali bahan
bakar fosil amat lama
o Berdiskusi tentang hubungan
antara dampak hemat energi
terhadap polusi dan cara untuk

Indikator Pencapaian
Kompetensi

- Menunjukkan
alat-alat
rumah
tangga
yang
menggunakan energi listrik
sebagai sumber energi
- Mengidentifikasi kegunaan
energi
listrik
dalam
kehidupan sehari-hari
- Menentukan besar energi
listrik
yang
digunakan
dalam kehidupan seharihari
- Menunjukkan penggunaan
energi bentuk lain di dalam
lingkungan rumah tangga,
misal minyak tanah untuk
memasak
- Memberikan alasan-alasan
pentingnya
menghemat
energi
- Menjelaskan
cara
menghemat energi listrik.

Jenis
Tagiha
n

Bentuk
Instrume
n

Tugas
Individu

Laporan

dan
Kelomp
ok

Uraian
Objektif

Contoh
Instrumen
Tugas 8.1
Hlm.125
Tugas 8.2
Hlm.126

Aloka
si
Waktu
6 jp

Sumber/ Bahan/ Alat

Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
- Kertas karton,

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Pengalaman Belajar

Jenis
Tagiha
n

Bentuk
Instrume
n

Tugas
Individu
Dan
kelomp
ok

Uraian
Objektif

Contoh
Instrumen

Aloka
si
Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

menghemat energi
8.2 Membuat
suatu
karya/model
yang
menggunakan
energi
listrik
(bel listrik /
alarm / model
lampu
lalu
lintas / kapal
terbang
/
mobilmobilan
/
model
penerangan
rumah)

Menerapkan
konsep
energi
gerak
D. Karya
yang
menggunakan
energi
listrik.
Hlm.142.

o Memahami peta konsep
pembuatan lampu lalu lintas,
bel listrik, dan bel pengaman
o Menjelaskan kinerja dari karya
lampu lalu lintas, bel listrik, dan
bel pengaman
o Membuat laporan, dan
menjawab pertanyaan berkaitan
dengan karya lampu lalu lintas,
bel listrik, dan bel pengaman
o Mengerjakan uji kompetensi,
dan latihan soal

-

-

-

-

Membuat
rancangan
suatu
karya/model/alat
yang
menggunakan
energi listrik.
Mengidentifikasi
bahan
dan berbagai alat yang
sesuai rancangan dengan
menggunakan
energi
listrik
Membuat berbagai karya
Mengidentifikasi
hubungan
antara
benda/bahan
yang
digunakan dengan kinerja
karyanya
Menyempurnakan karya
yang dibuat

Uji
kompetensi
Hlm.146

10 jp

Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI

Latihan
Soal.
Hlm.147

Alat:
- Tiga lampu, tiga tempat
lampu, 3 baterai 1.5 V,
saklar, kabel, perekat.
- Kawat, baut besar, besi
lentur (10 cm), baterai,
kaleng minum bekas,
- Bel listrik, baterai,
pemberat logam, gabus,
pIlmu Pengetahuan
Alam paralon, pisau dan
papan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ),
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Dan Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Asemrudung, 6 Januari 2016
Guru Kelas VI

Marmin,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008

Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

9.1 Mendeskrips
ikan sistem
tata surya
dan posisi
penyusun
tata surya

: SD Negeri 1 Asemrudung
: Ilmu Pengetahuan Alam
: VI
: 2 (dua)
: 30 x 30 menit
: 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
Materi Pokok
dan Uraian
Materi
Bumi dan Alam
Semesta
A. Tata Surya
(Hlm.153)

Penilaian
Pengalaman Belajar

o Memahami peta konsep tentang tata surya
o Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata
surya yang di kelilingi olehplanet-planet.
o Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi
matahari
o Membuat keterangan mengenai matahari
o Memahami perbedaan antara planet dengan
matahari
o Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi
matahari
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Memahami pengertian dari
- Orbit
- Revolusi
- Rotasi
o Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet
o Memahami pengelompokkan planet luar dan planet
dalam
o Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop
o Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius,
Venus , Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus,
Neptunus
o Memahami peta konsep tentang tata surya
o Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :
- Meteor dan meteorid
- Komet

Indikator Pencapaian
Kompetensi

- Menjelaskan susunan tata
surya
- Mengenali
planet-planet
yang beredar mengelilingi
matahari
- Mengurutkan nama-nama
planet dalam sistem tata
surya
- Mendiskripsikan peredaran
planet-planet di dalam tata
surya
- Menginformasikan planetplanet yang mempunyai
satelit
- Menjelaskan
sifat-sifat
planet/ satelit dan tata
surya
- Menentukan posisi planetplanet dalam tata surya

Jenis
Tagihan
Tugas
Individu

Bentuk
Instrume
n
Uraian
Objektif

Contoh
Instrumen
Tugas 9.1
Hlm 162

Alokas
i
Waktu
12 jp

Sumber/
Bahan/ Alat

Sumber:
Buku SAINS
SD
Kelas VI
Alat:
-

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

Penilaian
Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrume
n

Contoh
Instrumen

Alokas
i
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

- Asteroid dan Planetoid
- Satelit
9.2 Mendeskrips
ikan
peristiwa
rotasi bumi,
revolusi
bumi dan
revolusi
bulan

Bumi dan Alam
Semesta

9.3 Menjelaskan
terjadinya
gerhana
bulan dan
gerhana
matahari

Bumi dan Alam
Semesta

B. Gerakan
Bumi dan
Bulan
(Hlm.166)

A. Gerhana
bulan dan
matahari
(Hlm.175)

o Memahami peta konsep tentang gerak bumi
o Melakukan kegiatan 9.1,9.2, 9.3
o Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah
gasing
o Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari
adalah 24 jam
o Menjelaskan pengaruh rotasi
- Terjadinya siang dan malam
- Terjadinya gerak semu harian bintang
- Terjadinya perbedaan waktu
o Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi
matahari
o Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari
yaitu 23½ dari garis tegak lurus pada ekliptika
o Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya
perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan
bumi selatan
o Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
- Berputar pada porosnya
- Mengelilingi bumi (berevolusi)
- Bulan dan bumi mengelilingi matahari
o Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan
memahami fase-fase bulan

- Menjelaskan rotasi bumi
dan akibatnya
- Mendemonstrasikan rotasi
bumi dengan model rotasi
bumi (globe)
- Menjelaskan revolusi bumi
dan akibatnya
- Mendemonstrasikan
gerakan revolusi bumi
- Menjelaskan akibat rotasi
dan revolusi bulan dan
akibatnya
- Mendemonsrasikan rotasi
dan
revolusi
bulan
mengelilingi bumi dengan
model rotasi bumi (globe)
- Mendemonsrasikan rotasi
dan revolusi bumi terhadap
matahari

Tugas
Individu
dan
kelompok

o Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan
bumi
o Melakukan kegiatan 9.4 dan 9.5
o Memahami istilah dari :
- Umbra
- Penumbra
o Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan
gerhana bulan sebagian
o Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan

- Mendemonstrasikan
terjadinya gerhana
- Menggambarkan terjadinya
gerhana bulan
berdasarkan percobaan
- Menjelaskan sebab
terjadinya gerhana
matahari
- Menggambarkan terjadinya
gerhana matahari

Tugas
Individu
dan
kelompok

Uraian
Objektif

Kegiatan 9.1
Hlm.167

6 jp

Kegiatan 9.2
Hlm.170

Kelas VI

Kegiatan 9.3
Hlm 173

Uraian
Objektif

Kegiatan 9.4
Hlm.177
Kegiatan 9.5
Hlm 178

Sumber:
Buku SAINS
SD

Alat:
- Globe,
lampu
senter
- Bola kaki,
kertas
spidol,
selotip

4 jp

Sumber:
Buku SAINS
SD
Kelas VI
Alat:
- Bola besar,
bola kecil,

Kompetensi
Dasar

9.4 Menjelaskan
perhitungan
kalender
Masehi dan
kalender
Hijriah

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

Bumi dan Alam
Semesta
B. Sistem
penanggala
n (Hlm.180)

Penilaian
Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

bumi
o Memahami hal-hal penting mengenai gerhana
matahari
- Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat
bulan baru
- Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah
bagian sebelah kanan (barat)
- Gerhana matahari total paling lama berlangsung
selama 7 menit
- Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian
bumi pada siang hari

berdasarkan percobaan
- Menjelaskan sebab
terjadinya gerhana
matahari
- Menjelaskan macammacam gerhana matahari

o Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan
o Memahami sistem penanggalan:
- Tahun masehi atau tahun syamsiah
- Tahun komariyah atau tahun hijriyah
o Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi
o Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun
komariyah
o Melakukan tugas 9.2. Hlm.181
o Melakukan uji kompetensi.
o Membahas latihan soal
o Membahas latihan ulangan semester

- Menjelaskan
sistem
kalender
Masehi
dan
kalender hijriah
- Menjelaskan
dasar
perhitungan
kalender
Masehi
- Menjelaskan
dasar
perhitungan
kalender
hijriah.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ),
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Dan Ketelitian ( carefulness)

Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrume
n

Contoh
Instrumen

Alokas
i
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat
senter

Tugas
Individu

Uraian
Objektif

Tugas 9.2
Hlm.181
Tugas 9.3
Hlm.182
Uji
kompetensi
Hlm.184
Latihan soal
Hlm. 186
Latihan
ulangan
umum
Hlm. 191

8 jp

Sumber:
Buku SAINS
SD
Kelas VI
Alat:
-

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Asemrudung, 6 Januari 2016
Guru Kelas VI

Marmin,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008

Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: SD Negeri 1 Asemrudung

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester

: VI / 2

Standar Kompetensi

: 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya
PENILAIAN

KOMPETENSI
DASAR

MATERI POKOK /
PEMBELAJARAN

2.1 Mendeskripsika  Gejala (Peristiwa)
n gejala
alam yang terjadi
(peristiwa)
di Indonesia dan
alam yang
negara tetangga
terjadi di
Indonesia dan
negara
tetangga
2.2 Mengenal cara-  Cara-cara
cara
menghadapi
menghadapi
bencana alam
bencana alam


Karakter siswa yang diharapkan :

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
- Menjelaskan kesamaan gejala
(peristiwa) alam di Indonesia
dan negara tetangga
- Menjelaskan keadaan wilayah
Indonesia dan Asia Tenggara
- Mendeskrpsikan 3 daerah
Zona Flora dan Fauna

Teknik

Contoh
Instrumen
Jelaskan
gejala
(peristiwa)
alam yang
terjadi di
Indonesia dan
negara
tetangga
Jelaskan
carca-cara
menghadapi
bencana alam

12 x 35
menit
pert 1-4
(4 minggu)

SUMBER BELAJAR/
ALAT



Membandingkan gejala
alam negara Indonesia
dan Negara-negara
tetangga



- Menjelaskan
cara-cara
Mendiskusikan caraTertulis
jawab
12 x 35
Gambar bencana
menghadapi
bencana
alam
singkat
menit
alam yang
cara menghadapi
- Mendemonstrasikan
ketika
disebabkan oleh
bencna alam
pert 1-4 (4
terjadi gempa bumi
banjir, gempa bumi,
Tanya jawan jenis-jenis
minggu)
tsunami, Kekeringan
bencana alam
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)



Tertulis

Bentuk
Instrumen
jawab
singkat

ALOKASI
WAKTU

Gambar Peta
Indonesia,
Gambar peta
ASEAN

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Asemrudung, 6 Januari 2016
Guru Kelas VI

Marmin,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008

Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: SD Negeri 1 Asemrudung

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester

: VI / 2

Standar Kompetensi

: 3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global
PENILAIAN

KOMPETENSI
DASAR

MATERI POKOK /
PEMBELAJARAN

3.1 Menjelaskan
peranan
Indonesia pada
era globalisasi
dan dampak
positif serta
negatifnya
terhadap
kehidupan
bangsa
Indonesia



3.2 Mengenal
manfaat ekspor
dan impor di
Indonesiaseba
gai kegiatan
ekonomi antar
bangsa



KEGIATAN PEMBELAJARAN

Peranan
Indonesia pada
era globalisasi
dan dampak
positif serta
negatif nya
terhadap
kehidupan
bagsa Indonesia



Manfaat ekspor
dan impor










Karakter siswa yang diharapkan :

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI

Teknik

Bentuk
Instrume
n

Contoh
Instrumen

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR/
ALAT

Menjelaskan peranan
Indonesia pada era
globalisasi
Mendiskusikan contoh
perubahan perilaku
masyarakat sebagai dampak
globalisasi

- Menjelaskan peranan
Indonesia di era globalisasi
- Membuat daftar perubahan
perilaku masyarakat
Indonesia sebagai dampak
era global
- Menjelaskan dampak negatif
era global
- Menentukan sikap terhadap
pengaruh era global

Tertulis:,

Jawab,
singkat

Jelaskan contoh
perubaan perilaku
masyarakat
sebagai dampak
globalisasi
(misalnya : gaya,
hidup, makanan,
paaian,
komunikasi,
perjalanan, nilainilai, dan trandisi)

12 x 35 menit
pert 9-12
(4 minggu)

Gambar
pabrik
tekstil,
gambar
kilang
minyak

Menjelaskan jenis barang
yang diekpor dan disIlmu
Pengetahuan Alamn
Mendiskusikan bentukbentuk kegiatan pertukaran
barang antara Indonesia dan
luar negeri
Mendiskusikan manfaat
adanya pertukaran

- Mengidentifikasikan manfaat
kegiatan ekspor dan impor
- Membuat daftar nama-nama
barang dan negara yang
memproduksinya

Tertulis:,

Jawab,
singkat

Jelaskan betukbentuk kegiatan
pertukaran
barang-barang
antara Indonesia
dan luar negeri

12 x 35 menit
pert 13-16
(4 minggu)

Gambar
kapal yang
sedang
bongkar
muat
barang di
pelabuhan

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Standar Kompetensi

: SD Negeri 1 Asemrudung
: Seni Budaya dan Ketrampilan
: VI
: 2 (Genap)
: 9. Mengapresiasikan karya seni rupa

Kompetensi Dasar
9.1 Mengidentifikasi jenis
motif hias pada karya
seni rupa nusantara
daerah lain.

9.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan motif hias
karya seni rupa
nusantara daerah lain.

Materi Pokok /
Pembelajaran
Jenis motif hias.

Sikap apresiatif
terhadap keunikan
motif hias.

Kegiatan Pembelajaran
1. Mendengarkan penjelasan
guru tentang karya seni
rupa nusantara dan manca
negara.
2. Mengidentifikasi karya seni
rupa dengan cara menulis
persamaan dan perbedaan
dari dua karya seni rupa.
3. Mencari persamaan dan
perbedaan karya-karya
seni rupa yang lain.
1. Mengamati karya seni rupa
nusantara yang ada di
daerah lain.
2. menulis hal-hal yang
menarik pada karya seni
rupa yang telah diamati.
3. Menggambar hal-hal yang
unik pada karya seni rupa.

Indikator
1.Mengidentifikasi karya senir rupa
nusantara dan mancanegara.

1. Menghargai keunikan motif hias karya
seni rupa nusantara daerah lain.

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Lisan,
praktek.

6 X 35 menit
(3x pertemuan)

Kreasi Seni dan
Kerajinan Tangan
Kls III

Observasi,
praktek

4 X 35 menit

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Asemrudung, 6 Januari 2016
Guru Kelas VI

Marmin,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008

Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Kreasi Seni dan
Kerajinan Tangan
Kls III

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
10.1 Mengekspresikan diri
melalui gambar
ilustrasi suasana alam
sekitar.

: SD Negeri 1 Asemrudung
: Seni Budaya dan Ketrampilan
: VI
: 2 (Genap)
: 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Materi Pokok /
Pembelajaran
Gambar ilustrasi.

10.2 Menyiapkan karya
seni rupa yang dibuat
untuk pameran kelas.

Menyiapkan karya
seni untuk
pameran

10.3 Menata karya seni
rupa yang dibuat
untuk pameran kelas.

Penataan,
pelaksanaan, dan
laporan pameran.

Kegiatan Pembelajaran
1. Tanya jawab tentang keindahan
alam.
2. menulis benda-benda yang pernah
siswa lihat pada saat tamasya.
3. Mengamati contoh gambar
ilustrasi.
4. Membuat gamabr ilustrasi dengan
tema suasana di alam sekitar.
1. Memperhatikan penjelasan guru
tentang pameran
2. Melakukan persiapan pameran.
3. Membentuk kepanitiaan.
4. Mempelajari tugas panitia inti dan
seksi-seki.
1. Menata semua karya seni yang
dimiliki siswa.
2. Melaksanakan pameran.
3. Menulis laporan pameran.

Indikator
1. Membuat gambar
ilustrasi suasana alam
sekitar.

Penilaian
Praktek.

Alokasi
Waktu
2 X 35 menit

Sumber Belajar
Kreasi Seni dan
Kerajinan Tangan
Kls V Hal…..

1. Merancang dan menata
pameran.

Observasi,
Praktek

4 X 35 menit

Kreasi Seni dan
Kerajinan Tangan
Kls V Hal…..

1. Melaksanakan pameran
kelas.
2. Membuat laporan tertulis
tentang pameran.

Observasi,
Praktek

4 X 35 menit

Kreasi Seni dan
Kerajinan Tangan
Kls V Hal…..

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Asemrudung, 6 Januari 2016
Guru Kelas VI

Marmin,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008

Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Bab
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2
 Membanding
kan berbagai
lagu dan musik
Nusan tara.
 Menampilkan
sikap apresiatif
terhadap
berbagai lagu
dan musik
Nusantara

:
:
:
:
:

SD Negeri 1 Asemrudung
Seni Musik.
6 (Enam )
Apresiasi Terhadap Musik Nusantara.
☺ Mengapresiasi karya seni musik.

Hasil Belajar
3
 Mengidentifika si
lagu daerah dan
dapat
menyanyikan nya
 Mengidentifika si
musik daerah
 Berapresiasi
terhadap musik
nusantara

Indikator
4
 Siswa dapat
mengidentifika si
lagu daerah dan
dapat
menyanyikan nya
 Siswa dapat
mengidentifika si
musik daerah
 Siswa dapat
berapresiasi
terhadap musik
nusantara.

Pengalaman
Belajar
5
 Mendengarkan
penjelasan guru
tentang
macam-macam
lagu dan musik
daerah. Serta
menyanyi
kannya.
 Mendengarkan
penjelasan guru
tentang macam
musik daerah.
 Berapresiasi
terhadap musik
nusantara.

Materi Pokok






6
Macam-macam
lagu dan musik
daerah.
Macam-macam
lagu daerah.
Macam-macam
musik daerah.
Apresiasi
terhadap musik
Nusantara.

Alokasi
Waktu
7
4 jam
(2xpertemuan)

Sarana/Sumber
8
- Buku kreasi
seni dan
kerajinan jilid
6, Erlangga
Jakarta.
- Kaset / CD/
musik daerah.
- Tape recorder,
CD player.

Penilaian
9
 Performance
 (Berapresiasi
terhadap musik
daerah )

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Asemrudung, 6 Januari 2016
Guru Kelas VI

Marmin,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008

Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Bab
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar







2
Memainkan alat musik
ritmis dan melodis.
Menyanyikan lagu wajib,
daerah dan Nusantara
dengan iringansederhana.
Menyiapkan pertunjukkan
lagu daerah dan lagu
Nusantara dengan iringan
musik sederhana.
Mementaskan
pertunjukkan nyanyian lagu
daerah dan lagu Nusantara
dengan iringan musik
sederhana.

:
:
:
:
:

SILABUS PEMBELAJARAN
SD Negeri 1 Asemrudung
Seni Musik.
6 (Enam )
Pementasan Karya Musik.
☺ Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Hasil Belajar
3
 Memperagakan
teknik memainkan
alat musik ritmis
dan melodis.
 Menyanyikan lagu
daerah dan lagu
wajib
 Memainkan lagu
daerah dan lagu
wajib dengan alat
musik melodis.

Indikator
4
Siswa dapat
memperagakan
teknik
memainkan alat
musik ritmis dan
melodis.
Siswa dapat
menyanyikan
lagu daerah dan
lagu wajib
Siswa dapat
memainkan lagu
daerah dan lagu
wajin dengan
alat musik
melodis.

Pengalaman
Belajar
5
 Mendengarkan
penjelasan guru
tentang cara
memainkan alat
musik ritmis dan
melodis serta
memainkannya
 Mendengarkan
penjelasan guru
cara
menyanyikan
lagu daerah dan
lagu wajib serta
menyanyikannya.

Materi Pokok
6
- Memainkan
alat musik
ritmis dan
melodis.
- Menyanyikan
lagu daerah
dan lagu wajib.

Alokasi
Waktu
7
6 jam

Sarana/Sumber
8
 Buku kreasi seni
dan kerajinan
jilid 6, Erlangga
Jakarta.
 Alat musik
melodis
misalnya
pianika,
recorder.
 Alat musik
ritmis, misalnay
castanyet, drum,
tamborin, dll.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Asemrudung, 6 Januari 2016
Guru Kelas VI

Marmin,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008

Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Penilaian
9
Performance
(Memainkan alat
musik melodis dan
ritmis. )
Performance
( Mennyanyikan
lagu wajib dan
lagu daerah ).

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Bab
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2
 Menjelaskan makna pola
lantai pada tarian.
Membandingkan pola lantai
gerak tari Nusantara
daerah setempat.
Menganalisis pola lantai
gerak tari Nusantara
daerah setempat
berdasarkan pengamatan.

: SD Negeri 1 Asemrudung
: Seni Tari
: 6 (Enam )
: Pola Lantai
: ☺ Mengapresiasikan karya seni tari
Hasil Belajar
3
 Mengidentifikasi
macam-macam
pola lantai.
 Mengidentifikasi
pola lantai tari
daerah setempat.

Indikator

Pengalaman Belajar

4
- Siswa dapat
menjelaskan
pengertian pola
lantai.
- Siswa dapat
menjelaskan dan
memperaga kan
pola lantai tari
Nusantara, baik
perorangan
maupun
kelompok.
- Siswa dapat
berapresiasi
terhadap pola
lantai tari daerah
setempat.

5
 Mendengarkan penjelasan
guru tentang penger tian
pola lantai dan memperaga
kannya seperti contoh
pada buku.
 Mendengarkan penjelasan
guru tentang pola lantai
tari Nusan tara, baik perora
ngan maupun kelompok,
serta memperagakan nya.
 Mendengarkan penjelasan
guru tentang pola lantai
tari daerah setempat. Serta
berapresiasi terhadap pola
lantai tari daerah setempat.

Materi Pokok




-

6
Pengertian
pola lantai.
Pola lantai tari
Nusantara.
Pola lantai tari
Nusantara
perorangan.
Pola lantai tari
Nusantara
berkelompok
/berpasangan.
Pola lantai Tari
daerah
setempat.

Alokasi
Waktu
7
4 jam
(2xpertemua
n)

Sarana/Sumbe
r
8
 Buku kreasi
seni dan
kerajinan jilid
6, Erlangga
Jakarta.
 Ruang tari.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Asemrudung, 6 Januari 2016
Guru Kelas VI

Marmin,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008

Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Penilaian
9
- Performance
- (Memperagakan
Pola lantai ).

Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Bab
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:

SILABUS PEMBELAJARAN
SD Negeri 1 Asemrudung
Seni Tari
6 (Enam )
Peragaan Tari Nusantara
☺ Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar

Hasil Belajar

Indikator

Pengalaman Belajar

Materi Pokok

2
 Menyiapkan
peragaan tari
Nusantara daerah
setempat dengan
pola lantai secara
perorangan dan
berkelompok.
 Memeragakan tari
Nusantara daerah
setempat
 dengan pola lantai
secara perorangan
dan berkelompok.

3
 Mngidentifikasi tari
nusantara daerah
setempat
 Mngidentifikasi tari
Nusan tara, baik
pero rangan
maupun kelompok

4
- Siswa dapat
mengidentifikasi
tari nusantara
daerah
setempat
- Siswa dapat
mengidentifika
si tari Nusan
tara, baik pero
rangan maupun
kelompok serta
memperagakan
nya.

5
Mendengarkan penjelasan
guru tentang peragaan tari
nusantara daerah setempat
serta memperaga kannya
dengan bimbingan guru.
Mendengarkan penjelasan
guru tentang tari Nusantara
daerah setempat secara
perorangan
Serta memperagakannya.
Mendengarkan penjelasan
guru tentang tari Nusan tara
daerah setempat secara
kelompok serta
memperagakannya.

6
- Peragaan Tari
Nusantara
daerah setempat
- Tari perorangan
- Tari Kelompok








Alokasi
Waktu
7
6jam
(3xpertemua
n)

Sarana/Sumbe
r
8
 Buku kreasi
seni dan
kerajinan jilid
6, Erlangga
Jakarta.
 Ruang tari.
 Musik
pengiring tari
daerah.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Asemrudung, 6 Januari 2016
Guru Kelas VI

Marmin,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008

Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Penilaian
9
 Performance
 (Memperagaka
ntari nusantara
daerah
setempat)

Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Bab
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:

SILABUS PEMBELAJARAN
SD Negeri 1 Asemrudung
Seni Tari
6 (Enam )
Tari Nusantara Berkelompok
☺ Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar

Hasil Belajar

Indikator

2
 Memeragakan tari
Nusantara dengan pola
lantai secara berkelomok.
 Menyiapkan pertunjukkan
tari Nusantara di sekolah.
 Menggelar pertunjukkan
tari Nusantara di sekolah.

3
 Menampilkan tari
nusantara daerah
setempat secara
berkelompok.

4
 Siswa dapat
menampilkan tari
nusantara daerah
setempat secara
berkelompok
dengan pola
lantai, tata rias
dan propertinya.

Pengalaman Belajar
5
1. Mendengarkan
penjelasan guru
tentang peragaan tari
nusantara daerah
setempat secara
kelompok serta
memperaga kannya
dengan bimbingan
guru.
2. Menampilkan tari
daerah se tempat
dengan tata rias dan
propertynya.

Materi Pokok
6
- Tari Nusan tara
berkelom pok
- Menampilkan
tari daerah se
tempat dengan
tata rias dan
propertynya.

Alokasi
Waktu
7
6 jam
(3xperte
muan)

Sarana/Sumbe
r
8
- Buku kreasi
seni dan
kerajinan jilid
6, Erlangga
Jakarta.
- Ruang tari.
- Musik
pengiring tari
daerah.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Asemrudung, 6 Januari 2016
Guru Kelas VI

Marmin,S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008

Haryono,S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001

Penilaian
9
- Performance
- (Memperagaka
ntari nusantara
daerah
setempat
secara
kelompok)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Standar Kompetensi

Kom