PEMAANFAATA Pemanfaatan Stiker Untuk Media Pembelajaran Gaya Bahasa Eufemisme Di Kelas Xi Man 1 Sragen.
PEMA
ANFAATA
AN STIKER
R UNTUK MEDIA PE
EMBELAJJARAN GA
AYA
BAHASA
A EUFEMIISME DI KELAS
K
XI MAN 1 SR
RAGEN
Skripsi Diiajukan untuuk Memperroleh Gelar Sarjana Penndidikan
padda Program Studi Pendiidikan Bahaasa Indonesia
Diajukan
n Oleh:
NAINI DES
SIANA SAR
RI
ISN
A31012
20010
PROGRA
AM STUDI PENDIDIK
KAN BAH
HASA INDO
ONESIA
FAKUL
LTAS KEG
GURUAN DAN
D
ILMU
U PENDIDIIKAN
UNIVE
ERSITAS MUHAMM
M
MADIYAH SURAKA
ARTA
JUNI, 2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
Dan katakanlah kepada Hamba-hamba-Ku, “Hendaklah mereka mengucapkan
perkataan yang lebih baik (benar). Sesungguhnya setan itu menimbulkan perselisihan
di antara mereka. Sesungguhnya setan itu adalah musuh yang nyata bagi manusia”.
(QS. Al-Isra’: 53)
“Minta tolonglah (kepada Allah) dengan sabar dan shalat. Sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyuk.”
(Terjemahan Q.S Al-Baqarah:45)
“Barang siapa menginginkan soal-soal yang berhubungan dengan dunia, wajiblah ia
memiliki ilmunya; dan barang siapa yang ingin (selamat dan berbahagia) di akhirat,
wajiblah ia mengetahui ilmunya pula; dan barang siapa yang menginginkan keduaduanya, wajiblah ia memiliki ilmu kedua-duanya pula”.
(HR. Bukhari dan Muslim)
“Jangan takut bermim, dan sekarang saatnya bangun dan mewujudkan mimpi
tersebut”
(Isnaini Desiana Sari)
v
PERSEMBAHAN
Dalam limpahan rahmat dari Allah Swt, segala usaha dan doa dengan rasa
bangga kupersembahkan karyaku ini untuk:
1.
Ayah (Paino) dan Ibuku (Sri Wahini), terima kasih atas doa dan dukungan
kalian, ketulusan, kesabaran, dan kasih sayang dalam mendidik serta
membesarkanku tanpa mengenal lelah. Teruntuk ibuku tersayang terima kasih
selalu mendengarkan keluh kesah selama ini, sampai aku mencapai titik ini.
2.
Kakakku Muhammad Abdul Wahid dan adikku tersayang Triska Prawesti yang
selalu mendukung, memotivasi dan selalu mendoakanku.
3.
Teman-teman seperjuangan kelas A dan teman-teman angkatan PBI 2012,
bersyukur dan senang bisa mengenal kalian, semoga silaturahmi kita tetap
terjaga.
4.
Seseorang terdekat yang selalu memotivasiku Veri Cahyadi, dan keluarga kos
Sri Huning yang tidak dapat disebut satu persatu. Terima kasih selalu
mendukung, mendengarkan keluh kesahku, dan selalu ada saat senang maupun
susah.
5.
Sahabat-sahabatku Keke, Melati, Eri, dan Andi senang bisa mengenal kalian
yang mengajarkan arti sahabat.
6.
Almamaterku tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
ABSTRAK
Isnaini Desiana Sari/A310120010, dan Atiqa Sabardila. Pemanfaatan Stiker Untuk
Media Pembelajaran Gaya Bahasa Eufemisme Di Kelas Xi Man 1 Sragen.
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni 2016.
Penelitian ini memiliki dua tujuan, yaitu. Mendeskripsikan bentuk gaya bahasa
eufemisme pada stiker yang digunakan sebagai media pembelajaran.
Mengimplementasikan stiker sebagai media pembelajaran gaya bahasa eufemisme.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Objek yang ada pada penelitian ini
adalah ungkapan stiker yang mengandung gaya bahasa eufemisme. Data penelitian
ini berupa kata dan kalimat yang mengandung gaya bahasa eufemisme. Sumber data
penelitian ini diambil dari ungkapan stiker yang mengandung gaya bahasa
eufemisme. Teknik pengumpulan data diantaranya simak teknik catat, dan dokumen.
Teknik analisis data memadukan dua teknik analisis pertama, data reduction
(reduksi data), data display (penyajian data), verification (penarikan kesimpulan).
Adapun teknik analisis data yang ke dua adalah teknik lanjut yang menghubung
banding menyamakan hal pokok. Penelitian ini memaparkan 5 bentuk gaya bahasa
eufemisme pada stiker. Kelima bentuk gaya bahasa eufemisme pada stiker di
antaranya, kalimat langsung, klausa, plesetan, akronim, dan pantun. Data yang
dikumpulkan berjumlah 40, terbagi antara lain kalimat langsung berjumlah 13 data.
Bentuk klausa berjumlah 3 data. Adapun bentuk selanjutnya adalah bentuk plesetan
yang berjumlah 12 data. Bentuk akronim terdapat 3 data. Terakhir bentuk stiker
pantun terdapat 5 data. Hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk
pembelajaran gaya bahasa eufemisme sesuai dengan K.D 4.3 menyunting teks cerita
pendek, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan ataupun tulisan.
Kata kunci : stiker, media pembelajaran, gaya bahasa, eufemisme.
vii
ABSTRACT
Isnaini Desiana Sari/A310120010 The Utilization Of Sticer For Learning Media
Eufemism Language Style In Clas XI MAN 1 Sragen. Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Juni 2016.
This objectives research are, Describing the form of euphemism language style at
sticker use as learning media. Implementationing stickers as learning media
euphemism language style. This research uses quality approach. Object of this
research is sticker expression contain eufemisme language style. The research
resources aretaken from sticker expression contain euphemism language style. The
technique of collecting data are observation, see and note technique, and document.
The technique of analysing data integrates two technique analysis, first are reduction
data, display data, conclusion. The second is continue technique which connect and
compare main thing appeal. This research explain thers forms of eufemism language
style at sticker. The five forms of eufemism language style at sticker are direct
sentence, clause, plesetan, acronym, and traditional poetry. The data collection is
40; devided 13 direct sentences, 3 clauses, 12 plesetan, and 3 acronyms. The last
traditional poerty is 5. The reserch result can be referenced for learning eufemism
language style appropriate with basic competence (K.D) 3.4 proofread and correct
short story text, appropriate with structure and norim text whether spoken and
written.
Keywords: stickers, learning media, language style, euphemisms.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “Pemanfaatan Stiker untuk Media Pembelajaran
Gaya Bahasa Eufemisme di Kelas XI MAN 1 Sragen” dengan baik tanpa suatu
alangan apapun.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan untuk memperoleh gelar
sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penyusunan skripsi ini, penulis mendapat bantuan, bimbingan dan arahan dari
berbagai pihak, sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada
pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini. Ucapan terima kasih ini
penulis haturkan kepada.
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M.Si., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum., selaku dosen pembimbing yang meluangkan
waktu untuk membimbing dan memberi pengarahan kepada penulis sehingga
selesainya skripsi ini.
4. Drs. Zainal Arifin, M. Hum., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menyusun skripsi.
5. Prof. Abdul Ngalim, M.Hum., selaku dosen pembimbing akademik yang
membantu dan memberikan saran dalam menyelesaikan skripsi.
6. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Bahasa Indonesia yang selama ini membekali
ilmu yang bermanfaat kepada penulis selama menempuh jenjang pendidikan di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
ix
7. Drs. Mariyo selaku kepala sekolah MAN 1 Sragen yang telah memberikan izin
dan kesempatan serta banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8. Tri Wijayanto, S.Pd., selaku guru yang mengajar di kelas XI IPA 2 selaku guru
bahasa Indonesia di MAN 1 Sragen yang telah membantu dalam peneitian ini.
9. Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak luput dari kesalahan, kekurangan dan jauh
dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
x
Juni 2016
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..................................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN..................................................................................... iv
MOTTO ....................................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ....................................................................................................... vi
ABSTRAK ................................................................................................................. vii
ABSTRACT .............................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ................................................................................................ ix
DAFTAR ISI ............................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................................... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori ................................................................................................. 6
1. Pengertian Stiker ....................................................................................... 6
2. Pembelajaran ............................................................................................. 6
3. Media Pembelajaran .................................................................................. 7
4. Eufemisme................................................................................................. 8
5. Manfaat Eufemisme .................................................................................. 9
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................................. 9
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................................ 17
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................ 17
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ............................................................. 18
D. Kehadiran Peneliti .......................................................................................... 18
xi
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 19
F. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 19
G. Keabsahan Data.............................................................................................. 19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Penelitian .......................................................................... 21
B. Klasifikasi Data .............................................................................................. 22
C. Analisis Data .................................................................................................. 23
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ........................................................................................................ 47
B. Implementasi .................................................................................................. 48
C. Saran............................................................................................................... 49
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Jadwal Waktu Penelitian.......................................................................... 18
Tabel 1.2 Klasifikasi Dara ........................................................................................ 22
xiii
ANFAATA
AN STIKER
R UNTUK MEDIA PE
EMBELAJJARAN GA
AYA
BAHASA
A EUFEMIISME DI KELAS
K
XI MAN 1 SR
RAGEN
Skripsi Diiajukan untuuk Memperroleh Gelar Sarjana Penndidikan
padda Program Studi Pendiidikan Bahaasa Indonesia
Diajukan
n Oleh:
NAINI DES
SIANA SAR
RI
ISN
A31012
20010
PROGRA
AM STUDI PENDIDIK
KAN BAH
HASA INDO
ONESIA
FAKUL
LTAS KEG
GURUAN DAN
D
ILMU
U PENDIDIIKAN
UNIVE
ERSITAS MUHAMM
M
MADIYAH SURAKA
ARTA
JUNI, 2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
Dan katakanlah kepada Hamba-hamba-Ku, “Hendaklah mereka mengucapkan
perkataan yang lebih baik (benar). Sesungguhnya setan itu menimbulkan perselisihan
di antara mereka. Sesungguhnya setan itu adalah musuh yang nyata bagi manusia”.
(QS. Al-Isra’: 53)
“Minta tolonglah (kepada Allah) dengan sabar dan shalat. Sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyuk.”
(Terjemahan Q.S Al-Baqarah:45)
“Barang siapa menginginkan soal-soal yang berhubungan dengan dunia, wajiblah ia
memiliki ilmunya; dan barang siapa yang ingin (selamat dan berbahagia) di akhirat,
wajiblah ia mengetahui ilmunya pula; dan barang siapa yang menginginkan keduaduanya, wajiblah ia memiliki ilmu kedua-duanya pula”.
(HR. Bukhari dan Muslim)
“Jangan takut bermim, dan sekarang saatnya bangun dan mewujudkan mimpi
tersebut”
(Isnaini Desiana Sari)
v
PERSEMBAHAN
Dalam limpahan rahmat dari Allah Swt, segala usaha dan doa dengan rasa
bangga kupersembahkan karyaku ini untuk:
1.
Ayah (Paino) dan Ibuku (Sri Wahini), terima kasih atas doa dan dukungan
kalian, ketulusan, kesabaran, dan kasih sayang dalam mendidik serta
membesarkanku tanpa mengenal lelah. Teruntuk ibuku tersayang terima kasih
selalu mendengarkan keluh kesah selama ini, sampai aku mencapai titik ini.
2.
Kakakku Muhammad Abdul Wahid dan adikku tersayang Triska Prawesti yang
selalu mendukung, memotivasi dan selalu mendoakanku.
3.
Teman-teman seperjuangan kelas A dan teman-teman angkatan PBI 2012,
bersyukur dan senang bisa mengenal kalian, semoga silaturahmi kita tetap
terjaga.
4.
Seseorang terdekat yang selalu memotivasiku Veri Cahyadi, dan keluarga kos
Sri Huning yang tidak dapat disebut satu persatu. Terima kasih selalu
mendukung, mendengarkan keluh kesahku, dan selalu ada saat senang maupun
susah.
5.
Sahabat-sahabatku Keke, Melati, Eri, dan Andi senang bisa mengenal kalian
yang mengajarkan arti sahabat.
6.
Almamaterku tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
ABSTRAK
Isnaini Desiana Sari/A310120010, dan Atiqa Sabardila. Pemanfaatan Stiker Untuk
Media Pembelajaran Gaya Bahasa Eufemisme Di Kelas Xi Man 1 Sragen.
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni 2016.
Penelitian ini memiliki dua tujuan, yaitu. Mendeskripsikan bentuk gaya bahasa
eufemisme pada stiker yang digunakan sebagai media pembelajaran.
Mengimplementasikan stiker sebagai media pembelajaran gaya bahasa eufemisme.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Objek yang ada pada penelitian ini
adalah ungkapan stiker yang mengandung gaya bahasa eufemisme. Data penelitian
ini berupa kata dan kalimat yang mengandung gaya bahasa eufemisme. Sumber data
penelitian ini diambil dari ungkapan stiker yang mengandung gaya bahasa
eufemisme. Teknik pengumpulan data diantaranya simak teknik catat, dan dokumen.
Teknik analisis data memadukan dua teknik analisis pertama, data reduction
(reduksi data), data display (penyajian data), verification (penarikan kesimpulan).
Adapun teknik analisis data yang ke dua adalah teknik lanjut yang menghubung
banding menyamakan hal pokok. Penelitian ini memaparkan 5 bentuk gaya bahasa
eufemisme pada stiker. Kelima bentuk gaya bahasa eufemisme pada stiker di
antaranya, kalimat langsung, klausa, plesetan, akronim, dan pantun. Data yang
dikumpulkan berjumlah 40, terbagi antara lain kalimat langsung berjumlah 13 data.
Bentuk klausa berjumlah 3 data. Adapun bentuk selanjutnya adalah bentuk plesetan
yang berjumlah 12 data. Bentuk akronim terdapat 3 data. Terakhir bentuk stiker
pantun terdapat 5 data. Hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk
pembelajaran gaya bahasa eufemisme sesuai dengan K.D 4.3 menyunting teks cerita
pendek, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan ataupun tulisan.
Kata kunci : stiker, media pembelajaran, gaya bahasa, eufemisme.
vii
ABSTRACT
Isnaini Desiana Sari/A310120010 The Utilization Of Sticer For Learning Media
Eufemism Language Style In Clas XI MAN 1 Sragen. Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Juni 2016.
This objectives research are, Describing the form of euphemism language style at
sticker use as learning media. Implementationing stickers as learning media
euphemism language style. This research uses quality approach. Object of this
research is sticker expression contain eufemisme language style. The research
resources aretaken from sticker expression contain euphemism language style. The
technique of collecting data are observation, see and note technique, and document.
The technique of analysing data integrates two technique analysis, first are reduction
data, display data, conclusion. The second is continue technique which connect and
compare main thing appeal. This research explain thers forms of eufemism language
style at sticker. The five forms of eufemism language style at sticker are direct
sentence, clause, plesetan, acronym, and traditional poetry. The data collection is
40; devided 13 direct sentences, 3 clauses, 12 plesetan, and 3 acronyms. The last
traditional poerty is 5. The reserch result can be referenced for learning eufemism
language style appropriate with basic competence (K.D) 3.4 proofread and correct
short story text, appropriate with structure and norim text whether spoken and
written.
Keywords: stickers, learning media, language style, euphemisms.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “Pemanfaatan Stiker untuk Media Pembelajaran
Gaya Bahasa Eufemisme di Kelas XI MAN 1 Sragen” dengan baik tanpa suatu
alangan apapun.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan untuk memperoleh gelar
sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penyusunan skripsi ini, penulis mendapat bantuan, bimbingan dan arahan dari
berbagai pihak, sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada
pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini. Ucapan terima kasih ini
penulis haturkan kepada.
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M.Si., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum., selaku dosen pembimbing yang meluangkan
waktu untuk membimbing dan memberi pengarahan kepada penulis sehingga
selesainya skripsi ini.
4. Drs. Zainal Arifin, M. Hum., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menyusun skripsi.
5. Prof. Abdul Ngalim, M.Hum., selaku dosen pembimbing akademik yang
membantu dan memberikan saran dalam menyelesaikan skripsi.
6. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Bahasa Indonesia yang selama ini membekali
ilmu yang bermanfaat kepada penulis selama menempuh jenjang pendidikan di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
ix
7. Drs. Mariyo selaku kepala sekolah MAN 1 Sragen yang telah memberikan izin
dan kesempatan serta banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8. Tri Wijayanto, S.Pd., selaku guru yang mengajar di kelas XI IPA 2 selaku guru
bahasa Indonesia di MAN 1 Sragen yang telah membantu dalam peneitian ini.
9. Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak luput dari kesalahan, kekurangan dan jauh
dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
x
Juni 2016
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..................................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN..................................................................................... iv
MOTTO ....................................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ....................................................................................................... vi
ABSTRAK ................................................................................................................. vii
ABSTRACT .............................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ................................................................................................ ix
DAFTAR ISI ............................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................................... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori ................................................................................................. 6
1. Pengertian Stiker ....................................................................................... 6
2. Pembelajaran ............................................................................................. 6
3. Media Pembelajaran .................................................................................. 7
4. Eufemisme................................................................................................. 8
5. Manfaat Eufemisme .................................................................................. 9
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................................. 9
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................................ 17
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................ 17
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ............................................................. 18
D. Kehadiran Peneliti .......................................................................................... 18
xi
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 19
F. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 19
G. Keabsahan Data.............................................................................................. 19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Penelitian .......................................................................... 21
B. Klasifikasi Data .............................................................................................. 22
C. Analisis Data .................................................................................................. 23
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ........................................................................................................ 47
B. Implementasi .................................................................................................. 48
C. Saran............................................................................................................... 49
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Jadwal Waktu Penelitian.......................................................................... 18
Tabel 1.2 Klasifikasi Dara ........................................................................................ 22
xiii