PKBM PAI dan Budi Pekerti 10-01

Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar



Pemetaan Kompetensi



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA/SMK/MAK

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester :
X/1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::

WAJAR

Unit
Unit Kerja
Kerja

::

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

2

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran
dan Budi Pekert
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

: Pendidikan Agama Islam
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Indikator

Materi Pokok

1. Menghayati dan me-2.3
ngamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong,
kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan3.1
sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa da-3.2
lam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, tek-4.1.1
nologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban4.1.2

terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan
dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

Menunjukkan perilaku kon- trol diri (mujahadah an
nafs),

prasangka
baik
(husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) seba-gai
implementasi
dari
pe- mahaman Q.S. Al Anfal (8):
72; Q.S. Al Hujurat (49): 12
dan 10 serta ha-dis yang
terkait
Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10; serta hadis
tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), pra- sangka baik (husnuzan),
dan persaudaraan (ukhuwah)
Memahami manfaat dan
hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan)
dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkan-nya
dalam kehidupan
Membaca Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
dan Q.S. Al Huju-rat (49): 10

sesuai dengan kaidah tajwid
dan makhra-jul huruf
Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
Q.S. Al Hujurat (49): 10,
dengan lancar

Memahami dan membaca Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49):
12; dan Q.S. Al Hujurat
(49): 10 de-ngan tartil
Menerjemahkan dengan
tepat Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49):
12; dan Q.S Al Hujurat
(49): 10
Menunjukkan
hafalan
Q.S. Al Anfal (8): 72);
Q.S. Al Hujurat (49): 12;

Q.S. Al Hujurat (49): 10,
dengan lancar
Memahami dan menjelaskan kandungan Q.S.
Al Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49): 12; dan Q.S
Al Hujurat (49): 10 serta
Al Hadis tentang kontrol
diri (mujahadah an nafs),
prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Memahami dan menjelaskan manfaat ten-tang
kontrol diri (mu-jahadah
an nafs),
pra-sangka
baik (husnu-zan), dan
persaudara-an
(ukhuwah)
Menampilkan
perilaku
yang
mencerminkan

kandungan Q.S. Al Anfal
(8): 72); Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan Q.S. Al
Hujurat (49): 10 serta Al
Hadis tentang kontrol diri
(mujahadah an nafs),
prasangka
baik
(husnuzan),
dan
persaudaraan
(ukhuwah)

WAJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

- Kajian

Alquran

tentang
mujahadah nafs, husnuzan, dan ukhuwah

Ruang
Lingkup
1 2 3 4 5
√

Alokasi
Waktu
12 x 45'

3

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar
2.6

3.5

4.3

2.5

3.7

4.5

1.2

1.3
3.8

4.6

WAJAR

Menunjukkan sikap ke-luhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal, dan peri-laku adil
sebagai imple-mentasi dari
pemahaman asma’ul husnaAl Karim, Al Mu’min, Al
Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al
‘Adl, dan Al Akhir
Memahami makna
as-ma’ul husna: Al Karim, Al
Mu’min, Al Wakil, Al Matin,
Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al
Akhir
Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal, dan peri-laku adil
sebagai imple-mentasi dari
pemaham-an
makna
asma’ul husna Al Karim, Al
Mu’min, Al Wakil, Al Matin,
Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al
Akhir
Menunjukkan sikap se-mangat menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepadasesama
sebagai
implementasi dari pema-haman Q.S. At Taubah (9):
122 dan hadis terkait
Memahami
Q.S.
At
Taubah (9): 122 dan hadisterkait tentang se-mangat
menuntut ilmu, menerapkan
dan me-nyampaikan nya
kepada sesama
Menceritakan tokoh-to-koh
teladan dalam se-mangat
mencari ilmu
Berpegang teguh kepa-daAlquran, hadis, dan ijtihad
sebagai sumber hukum
Islam
Meyakini kebenaran hukum Islam
Memahami
kedudukan
Alquran, hadis, dan ijti-had
sebagai sumber hukumIslam
Menyajikan
macam-macam sumber hukum Islam -

Indikator

Materi Pokok

Menjelaskan
pengertian iman pada sifat- Asma’ul husna
sifat Allah swt. Al Karim, Al
Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al
Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir
Meneladani sifat-sifat
Allah swt.
Al Karim, Al
Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al
Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir
Mempraktikkan
perilaku yang mencontohkan
perilaku keluhuran budi, kukuh
pen-dirian,
pemberi
rasa
aman, tawakal, dan perilaku
adil sebagai implementasi dari
pemahaman makna asma’ul
husna Al Karim, Al Mu’min, Al
Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al
‘Adl, dan Al Akhir

-

Menjelaskan makna
Semangat
dan kewajiban menuntut ilmu
Menjelaskan hikmah menuntut ilmu
menun-tut ilmu
Menunjukkan
perilaku sema-ngat menuntut
ilmu dalam kehidupan seharihari
Memahami
dan
menjelas-kan kandungan dari
Q.S. At Taubah (9): 122 dan
hadis terkait tentang semangat
menuntut ilmu, menerapkan
dan menyampaikannya kepada sesama
Menceritakan tokohtokoh
teladan
dalam
semangat menuntut ilmu
Menunjukkan
perilaku ber-pegang teguh Hukum Islam
kepada Alqur-an, hadis, dan
ijtihad seba-gai sumber hukum
Islam
Menunjukkan
perilaku meya-kini kebenaran
hukum Islam
Menjelaskan Alquran,
hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
Memahami
dan
menyebut-kan macam-macam
sumber hukum Islam

-

-

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

Ruang
Lingkup
1 2 3 4 5
√

√

Alokasi
Waktu
12 x 45'

6 x 45'

√

12 x 45'

4

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar
2.7

Menunjukkan sikap tang-guh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari
pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah
3.10.1 Memahami substansi dan
strategi
dakwah
Ra-sulullah saw. di Makkah
4.8.1 Mendeskripsikan
substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. diMakkah

Indikator

Materi Pokok

Memahami
dan
menunjuk-kan sikap tangguh Dakwah
dan se-mangat menegakkan Rasulullah
kebe-naran
sebagai Makkah
implementasi
dari
pemahaman strategi dakwah
Nabi di Makkah
Memahami
dan
menjelas-kan substansi dan
strategi dakwah Rasulullah
saw. di Makkah
Menghayati
dan
mendes-kripsikan substansi
dan
stra-tegi
dakwah
Rasulullah saw. di Makkah

-

Ruang
Lingkup
1 2 3 4 5
√

Alokasi
Waktu
12 x 45'

di

Mengetahui
Kepala Sekolah

…………………………………
Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

5

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran
dan Budi Pekert
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

: Pendidikan Agama Islam
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK

Materi
Pembelajaran

Indikator

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM

1. Menghayati dan me-2.3
ngamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun,
ramah
lingkung-an,
gotong
royong, ker-ja sama,3.1
cinta damai, responsif,
dan
proaktif)
dan
menunjukkan
sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara3.2
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
4.1.1
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam4.1.2
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan
kejadian, serta mene- 2.6
rapkan
pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ra- 3.5
nah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan
dari
yang dipelajarinya di 4.3
sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pe- mahaman Q.S. Al Anfal (8): 72;
Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10
serta hadis yang ter-kait
Menganalisis Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
dan Q.S. Al Hujurat (49): 10;
serta hadis tentang kontrol diri
(mujahadah
an
nafs),
prasangka baik (husnuzan),
dan persaudaraan (ukhuwah)
Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an
nafs),
prasangka
baik
(husnuzan) dan persauda-raan
(ukhuwah),
dan
menerapkannya dalam kehidupan
Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72);
Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan
Q.S. Al Hujurat (49): 10 sesuai
dengan kaidah tajwid dan
makhrajul huruf
Mendemonstrasikan
hafalan
Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49): 12; Q.S. Al Hujurat (49): 10, dengan lancar

Surat Al Anfal ayat 72
Surat Al Hujurat
ayat 10
Surat Al Hujurat ayat 12

Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pem-beri
rasa aman, tawakal, dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman as- ma’ul husna Al Karim, Al
Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al
Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir
Memahami makna
asma’ul
husna: Al Karim, Al Mu’min, Al
Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al
‘Adl, dan Al Akhir
Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi,
kukuh pendirian, pemberi ra-sa
aman, tawakal, dan peri-laku
adil sebagai implemen-tasi dari
pemahaman makna asma’ul
husna Al Karim, Al Mu’min, Al
Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al
‘Adl, dan Al Akhir

Pengertian
asma'ul husna
Macam-macam
asma’ul husna
Perilaku
yang
mencerminkan
keimanan terhadap
sifat-sifat
Allah swt. dalam
asma’ul husna
-

WAJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

-

-

-

-

PT

KMTT

Memahami dan membaca Q.S.
Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan Q.S. Al Hujurat
(49): 10 dengan tartil
Menerjemahkan dengan tepat
Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hu-jurat (49): 12; dan Q.S. Al
Hujurat (49): 10
Menunjukkan hafalan Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat
(49): 12; Q.S. Al Hujurat (49):
10, dengan lancar
Memahami dan menjelaskan
kandungan Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
dan Q.S. Al Hujurat (49): 10
serta Al Hadis tentang kontrol
diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan
persaudaraan (ukhuwah)
Memahami dan menjelaskan
manfaat tentang kontrol diri
(mujahadah an nafs),
prasangka baik (husnuzan), dan
persaudaraan (ukhuwah)
Menampilkan perilaku yang
mencerminkan kandungan Q.S.
Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan Q.S. Al Hujurat
(49): 10 serta hadis tentang
kontrol diri (muja-hadah an
nafs),
prasangka
baik
(husnuzan), dan persau-daraan
(ukhuwah)
Menjelaskan
pengertian iman pada sifat-sifat
Allah swt. Al Karim, Al Mu’min,
Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al
‘Adl, dan Al Akhir
Meneladani sifat-sifat
Allah swt. Al Karim, Al Mu’min,
Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al
‘Adl, dan Al Akhir
Mempraktikkan
perilaku yang mencontohkan
perilaku kelu-huran budi, kukuh
pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal, dan perilaku adil
sebagai
implementasi
dari
pemahaman makna asma’ul
husna Al Karim, Al Mu’min, Al
Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl,
dan Al Akhir

6

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Indikator

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT

2.5

Menunjukkan sikap se- mangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama seba-gai
implementasi
dari
pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan
hadis terkait
3.7 Memahami
Q.S. At
Taubah (9): 122 dan
hadis terkait tentang
semangat menuntut ilmu, menerapkan dan
menyampaikannya kepada sesama
4.5 Menceritakan
tokohtokoh teladan dalam
semangat mencari ilmu
1.2 Berpegang teguh ke- pada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
1.3 Meyakini
kebenaran
hukum Islam
3.8 Memahami keduduk-an
Alquran, hadis, dan
ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
4.6 Menyajikan
macammacam sumber hu-kum
Islam
2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan sema-ngat
menegakkan
ke- benaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dak-wah Nabi di Makkah
3.10.1Memahami
substansi
dan strategi dakwah
Rasulullah
saw.
di
Makkah
4.8.1 Mendeskripsikan substansi
dan
strategi
dakwah Rasulullah saw.
di Makkah

KMTT

Menuntut ilmu
Hukum menuntut il-mu
Manfaat dan pen-tingnya
penyebaran
ilmu pengetahuan
Tokoh teladan dalam
semangat
mencari
ilmu
-

Menjelaskan makna dan
kewa-jiban menuntut ilmu
Menjelaskan
hikmah
menuntut ilmu
Menunjukkan
perilaku
sema-ngat menuntut ilmu dalam
kehi-dupan sehari-hari
Memahami
dan
menjelaskan kandungan dari Q.S.
At Taubah (9): 122 dan hadis
terkait
ten-tang
semangat
menuntut ilmu, menerapkan dan
menyampai-kannya
kepada
sesama
Menceritakan
tokohtokoh tela-dan dalam semangat
menuntut ilmu

Alquran
Hadis
Ijtihad

-

Menunjukkan
perilaku
berpe-gang teguh kepada Alquran,
hadis, dan ijtihad sebagai sum-ber
hukum Islam
Menunjukkan
perilaku
meyakini kebenaran hukum Islam
Menjelaskan
Alquran,
hadis, dan ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
Memahami
dan
menyebutkan
macam-macam
sumber hukum Islam

Masyarakat Arab ja-hiliah periode Makkah
Strategi dakwah Rasulullah saw. pada
periode Makkah
Reaksi kaum kafir
Quraisy terhadap
dakwah Nabi
Muhammad saw.

Memahami
dan
menunjukkan sikap tangguh dan
semangat menegakkan kebenaran
seba-gai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di
Makkah
Memahami
dan
menjelaskan
substansi
dan
strategi dakwah Rasulullah saw. di
Makkah
Menghayati
dan
mendeskrip-sikan substansi dan
strategi dakwah Rasulullah saw. di
Makkah

Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui
Kepala Sekolah

…………………………………
Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

7

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran
dan Budi Pekert
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

1. Menghayati dan me-2.3
ngamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong,3.1
kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan
sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan bang-3.2
sa dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai4.1.1
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan4.1.2
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, 2.6
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahu-an 3.5
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat 4.3
dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan
dari
yang dipelajarinya di 2.5
sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
3.7

4.5

WAJAR

: Pendidikan Agama Islam
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Indikator

UH

UTS

LUS

Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik
(husnuzan),
dan
persaudaraan
(ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Anfal (8): 72;
Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10 serta
hadis yang terkait
Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72);
Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al
Hujurat (49): 10; serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs),
prasangka baik (husnuzan), dan
persaudaraan (ukhuwah)
Memahami manfaat dan hikmah
kontrol diri (mujahadah an nafs),
prasangka baik (husnuzan) dan
persaudaraan (ukhuwah), dan me- nerapkannya dalam kehidupan
Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S.
Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al
Hujurat (49): 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49):
12; Q.S. Al Hujurat (49): 10, dengan
lancar

Memahami dan membaca Q.S. Al Anfal
(8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan
Q.S. Al Hujurat (49): 10 dengan tartil
Menerjemahkan dengan tepat Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
dan Q.S. Al Hujurat (49): 10
Menunjukkan hafalan Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S. Al
Hujurat (49): 10, dengan lancar
Memahami dan menjelaskan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat
(49): 10 serta hadis tentang kontrol diri
(mujahadah an nafs), prasangka baik
(husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Memahami dan menjelaskan manfaat
tentang kontrol diri (mujahadah an nafs),
prasangka baik (husnuzan), dan
persaudaraan (ukhuwah)
Menampilkan perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al
Hujurat (49): 10 serta hadis tentang
kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Menunjukkan sikap keluhuran budi,Menjelaskan pengertian iman
kukuh pendirian, pemberi rasa aman, pada sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al
tawakal, dan perilaku adil sebagai Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al
implementasi dari pema-haman ‘Adl, dan Al Akhir
asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min,Meneladani sifat-sifat Allah swt.
Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin,
dan Al Akhir
Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir
Memahami makna asma’ul husna:Mempraktikkan perilaku yang
Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al mencon-tohkan perilaku keluhuran budi,
Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir
kukuh pen-dirian, pemberi rasa aman,
Berperilaku yang mencontohkan tawa-kal, dan perilaku adil sebagai
perilaku keluhuran budi, kukuh imple-mentasi dari pemahaman makna
pendirian, pemberi rasa aman, as-ma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al
tawakal, dan perilaku adil sebagai Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al
implementasi
dari
pemahaman Akhir
makna asma’ul husna Al Karim, Al
Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’,
Al ‘Adl, dan Al Akhir
Menunjukkan sikap semangat me-Menjelaskan
makna
dan
nuntut ilmu dan menyampaikannya kewajiban menuntut ilmu
kepada sesama sebagai imple-Menjelaskan hikmah menuntut
mentasi dari pemahaman Q.S. At ilmu
Taubah (9): 122 dan hadis terkait
Menunjukkan
perilaku
Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 semangat me-nuntut ilmu dalam
dan hadis terkait tentang se-mangat kehidupan sehari-hari
menuntut ilmu, menerap-kan danMemahami dan menjelaskan
menyampaikannya kepa-da sesama
kan-dungan dari Q.S. At Taubah (9): 122
Menceritakan tokoh-tokoh teladan dan hadis terkait tentang semangat
dalam semangat mencari ilmu
menuntut ilmu, menerapkan dan
menyampaikannya kepada sesama
Menceritakan
tokoh-tokoh
teladan dalam semangat menuntut ilmu

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

8

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar
1.2

Indikator

UH

UTS

LUS

Berpegang teguh kepada Alquran,hadis, dan ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
Meyakini kebenaran hukum Islam
Memahami kedudukan Alquran,hadis, dan ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
Menyajikan macam-macam sum-ber
hukum Islam
-

Menunjukkan
perilaku
berpegang te-guh kepada Alquran,
hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum
1.3
Islam
3.8
Menunjukkan perilaku meyakini
kebe-naran hukum Islam
Menjelaskan Alquran, hadis,
4.6
dan ijti-had sebagai sumber hukum
Islam
Memahami dan menyebutkan
macam-macam sumber hukum Islam
2.7 Menunjukkan sikap tangguh danMemahami dan menunjukkan
semangat menegakkan kebenar-an sikap
tangguh
dan
semangat
sebagai
implementasi
dari menegakkan
kebenaran
sebagai
pemahaman strategi dakwah Nabi di implementasi dari pemahaman strategi
Makkah
dakwah Nabi di Makkah
3.10.1Memahami substansi dan strategiMemahami dan menjelaskan
dakwah Rasulullah saw. di Makkah
substan-si
dan
strategi
dakwah
4.8.1 Mendeskripsikan substansi dan Rasulullah saw. di Makkah
strategi dakwah Rasulullah saw. diMenghayati
dan
Makkah
mendeskripsikan sub-stansi dan strategi
dakwah Rasulullah saw. di Makkah

Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui
Kepala Sekolah

…………………………………
Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

9

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran
dan Budi Pekert
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Pendidikan Agama Islam
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK

Kompetensi Inti:
 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja
sama, cinta damai, responsive, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria
Penetapan Ketuntasan
No.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Daya
Nilai
Kompleksitas
Intake
Dukung
KKM (%)
1.

2.

Kajian Alquran tentang mujahadah nafs, husnuzan, dan ukhuwah
Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al Anfal (8): 72; Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis yang terkait
- Menampilkan perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72);
Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang
kontrol diri (mujahadah an nafs),
prasangka baik (husnuzan), dan
persaudaraan (ukhuwah)
Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat
(49): 10; serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik
(husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
- Memahami dan menjelaskan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri
(mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan
(ukhuwah)
- Menerjemahkan dengan tepat Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
dan Q.S. Al Hujurat (49): 10
Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik
(husnuzan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan
- Memahami dan menjelaskan manfaat tentang kontrol diri (mujahadah an
nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49):
10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf
- Memahami dan membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan
Q.S. Al Hujurat (49): 10 dengan tartil
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S.
Al Hujurat (49): 10, dengan lancar
- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S. Al
Hujurat (49): 10, dengan lancar
Asma’ul husna
Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asma’ul husna
Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir
- Meneladani sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al
Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir
Memahami makna asma’ul husna: Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al
Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir
- Menjelaskan pengertian iman pada sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mu’min,
Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir
Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal, dan perilaku adil sebagai implementasi dari
pemahaman makna asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al

WAJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

10

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

No.

3.

4.

5.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Daya
Nilai
Kompleksitas
Intake
Dukung
KKM (%)

Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir
Mempraktikkan perilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran
budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal, dan perilaku adil sebagai
implementasi dari pemahaman makna asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min,
Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir
Semangat menuntut ilmu
Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada
sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan
hadis terkait
Menunjukkan perilaku semangat menuntut ilmu dalam kehidupan
sehari-hari
Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang semangat
menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama
Menjelaskan makna dan kewajiban menuntut ilmu
Menjelaskan hikmah menuntut ilmu
Memahami dan menjelaskan kandungan dari Q.S. At Taubah (9):
122 dan hadis terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan
menyampaikannya kepada sesama
Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu
Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat menuntut ilmu
Hukum Islam
Berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum
Islam
Menunjukkan perilaku berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan
ijtihad sebagai sumber hukum Islam
Meyakini kebenaran hukum Islam
Menunjukkan perilaku meyakini kebenaran hukum Islam
Memahami kedudukan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
Menjelaskan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum
Islam
Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam
Memahami dan menyebutkan macam-macam sumber hukum
Islam
Dakwah Rasulullah saw. di Makkah
Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai
implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah
Memahami dan menunjukkan sikap tangguh dan semangat
menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi
dakwah Nabi di Makkah
Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah
Memahami dan menjelaskan substansi dan strategi dakwah
Rasulullah saw. di Makkah
Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah
Menghayati dan mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Rasulullah saw. di Makkah

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui
Kepala Sekolah

…………………………………
Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

11

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
dan Budi Pekert
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Pendidikan Agama Islam
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Kriteria Ketuntasan Minimal

No.

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung
Intake
Nilai KKM (%)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
- Berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad
sebagai sumber hukum Islam
- Meyakini kebenaran hukum Islam
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja
sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
- Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an
nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persau-daraan
(ukhuwah) sebagai implementasi dari pe-mahaman
Q.S. Al Anfal (8): 72; Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10
serta hadis yang terkait
- Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan
hadis terkait
- Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai
implementasi dari pemahaman asma’ul husna Al
Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl,
dan Al Akhir
- Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10; serta hadis
tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka
baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
- Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan) dan
persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam
kehidupan
- Memahami makna asma’ul husna: Al Karim, Al
Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al
Akhir
- Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait
tentang semangat menuntut ilmu, menerap-kan dan

WAJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

12

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

menyampaikannya kepada sesama
Memahami kedudukan Alquran, hadis, dan ijtihad
sebagai sumber hukum Islam
- Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah
saw. di Makkah
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
4. yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
- Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49):
12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 sesuai dengan kaidah
tajwid dan makhrajul huruf
- Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72);
Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S. Al Hujurat (49): 10,
dengan lancar
- Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran
budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal
dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al
Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir
- Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat
mencari ilmu
- Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam
- Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Rasulullah saw. di Makkah
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
-

Mengetahui
Kepala Sekolah

…………………………………
Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

13

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Program Tahunan

Mata Pelajaran
dan Budi Pekert
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

Semester No.
1

: Pendidikan Agama Islam
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

1. Kajian Alquran tentang mujahadah nafs, husnuzan, dan ukhuwah
- Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik
(husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al Anfal (8): 72; Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis
yang terkait
- Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al
Hujurat (49): 10; serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs),
prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
- Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka
baik (husnuzan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan mene-rapkannya dalam
kehidupan
- Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat
(49): 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf
- Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
Q.S. Al Hujurat (49): 10, dengan lancar
2. Asma’ul husna
- Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asma’ul
husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir
- Memahami makna asma’ul husna: Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al
Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir
- Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari
pemahaman makna asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al
Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir
3. Semangat menuntut ilmu
- Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada
sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan
hadis terkait
- Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang semangat
menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama
- Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu
4. Hukum Islam
- Berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum
Islam
- Meyakini kebenaran hukum Islam
- Memahami kedudukan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum
Islam
- Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam
5. Dakwah Rasulullah saw. di Makkah
- Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran seba-gai
implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah
- Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah
- Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah
Jumlah

2

WAJAR

6. Larangan perbuatan zina
- Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan
perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Isra’ (17): 32,
dan Q.S. An Nur (24): 2,serta hadis terkait

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

Alokasi
W
Keterangan
ak
tu
12 JP

12 JP

6 JP

12 JP

12 JP

54 JP
12 JP

14

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

-

7.

8.

9.

10.

Membaca Q.S. Al Isra’ (17): 32, dan Q.S. An Nur (24): 2 sesuai dengan
kaidah tajwid dan makhrajul huruf
- Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al Isra’ (17): 32, dan Q.S. An Nur (24): 2
dengan lancar
- Menganalisis Q.S. Al Isra’ (17): 32, dan Q.S. An Nur (24): 2, serta hadis
tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina
- Memahami manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan
zina
Iman kepada malaikat-malaikat Allah swt.
- Beriman kepada malaikat-malaikat Allah swt.
- Memahami makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah swt.
- Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada malaikatmalaikat Allah swt.
Perilaku terpuji
- Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ma’idah (5): 8, dan Q.S. At Taubah (9):
119 dan hadis terkait
- Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al Isra’ (17): 23 dan hadis terkait
- Berpakaian secara islami dalam kehidupan sehari-hari
Wakaf
- Memahami pengelolaan wakaf
- Menyajikan dalil tentang ketentuan wakaf
- Menyajikan pengelolaan wakaf
Dakwah Rasulullah saw. di Madinah
- Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari
pemahaman strategi dakwah Rasululah saw. di Madinah
- Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Madinah
- Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Madinah
Jumlah

6 JP

12 JP

12 JP

6 JP

48 JP

Mengetahui
Kepala Sekolah

…………………………………
Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

15

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Program Semester

Mata Pelajaran
dan Budi Pekert
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

No.
1.

: Pendidikan Agama Islam
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK

Bulan
Juli
Agustus September Oktober NovemberDesember
Januari Ket.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
x x
x x
Kajian Alquran ten- 12 JP
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar

Jml
Jam

tang
mujahadah
nafs, husnuzan, dan
ukhu-wah
- Menunjukkan perilaku
kontrol diri (mujahadah
an nafs), prasangka baik
(husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Anfal
(8): 72; Q.S. Al Hujurat
(49): 12 dan 10 serta hadis yang terkait
- Menganalisis Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49): 12; dan
Q.S. Al Hujurat (49): 10;
serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an
nafs), prasangka baik
(husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
- Memahami manfaat dan
hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan)
dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan
- Membaca Q.S. Al Anfal
(8): 72); Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan Q.S. Al
Hujurat (49): 10 sesuai
dengan kaidah tajwid dan
makhrajul huruf
- Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49):
12; Q.S. Al Hujurat (49):
10, dengan lancar

WAJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

16

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

No.
2.

Bulan
Juli
Agustus September Oktober NovemberDesember
Januari Ket.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
12 JP
x x x x

Materi Pokok/
Jml
Kompetensi Dasar Jam

Asma’ul husna
- Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa
aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil,
Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl,
dan Al Akhir
- Memahami makna asma’ul husna: Al Karim, Al
Mu’min, Al Wakil, Al
Matin, Al Jami’, Al ‘Adl,
dan Al Akhir
- Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa
aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil,
Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl,
dan Al Akhir

3. Semangat

menuntut ilmu
- Menunjukkan sikap se-

6 JP

x x

mangat menuntut ilmu
dan menyampaikannya
kepada sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah
(9): 122 dan hadis terkait
- Memahami Q.S. At
Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama
- Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu
12 JP
4. Hukum Islam
- Berpegang teguh kepa-

x

x x x

da Alquran, hadis, dan
ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
- Meyakini kebenaran hukum Islam
- Memahami kedudukan
Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
- Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam

WAJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

17

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

No.

Bulan
Juli
Agustus September Oktober NovemberDesember
Januari Ket.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

Dakwah Rasulullah 12 JP
saw. di Makkah
- Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari
pemahaman
strategi
dakwah Nabi di Makkah
substansi
- Memahami
dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah
- Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di
Makkah
Jumlah
54 JP

x x x x

Persiapan Penerimaan Rapor

5.

Materi Pokok/
Jml
Kompetensi Dasar Jam

Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1

Mengetahui
Kepala Sekolah

…………………………………
Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

18

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran
dan Budi Pekert
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
I.

: Pendidikan Agama Islam
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK

Jumlah minggu dalam semester 1
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Bulan
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari

4
4
4
5
4
4
1
Jumlah Total

II.

Jumlah Minggu

26

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Kegiatan
Libur hari raya Idul Fitri
Kegiatan tengah semester
Latihan ulangan semester 1
Ulangan semester 1
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 1
Jumlah Total

Jumlah Minggu
2
1
1
1
1
2
8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1
Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui
Kepala Sekolah

…………………………………
Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

________________________
NIP.

WAJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

19

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran
dan Budi Pekert
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Pendidikan Agama Islam
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja
sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi
Materi Pokok/
Kegiatan
Sumber
Nilai
Indikator
Penilaian
Waktu
Dasar
Pembelajaran
Pembelajaran
Belajar
Karakter
2.3

Menunjukkan perilaku kontrol
diri (mujahadah
an nafs), prasangka
baik
(husnuzan), dan
persaudaraan
(ukhuwah)
seba-gai
implementa-si
dari
pemahaman Q.S. Al
Anfal (8): 72;
Q.S. Al Hujurat
(49): 12 dan 10
serta hadis yang
terkait
3.1 Menganalisis
Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
dan Q.S. Al Hujurat (49): 10;
serta hadis tentang kontrol diri
(mujahadah an
nafs), prasangka
baik (husnuzan),
dan persaudaraan (ukhuwah)
3.2 Memahami manfaat dan hikmah
kontrol diri (mujahadah
an
nafs), prasangka
baik (husnuzan)
dan
persaudaraan
(ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan
4.1.1 Membaca Q.S.
Al Anfal (8): 72);
Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan
Q.S. Al Hujurat
(49): 10 sesuai
dengan kaidah
tajwid dan ma-

WAJAR

Kajian
Alqurantentang mujahadah nafs, husnuzan,
dan
ukhuwah
-

-

-

-

Memahami
danmembaca Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S.
Al Hujurat (49): 12;
dan Q.S Al Hujurat
(49): 10 dengan
tartil
Menerjemahkan
dengan tepat Q.S.
Al Anfal (8): 72);
Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan Q.S.Al Hujurat (49): 10
Menunjukkan hafalan Q.S. Al Anfal
(8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49): 12;Q.S. Al Hujurat
(49): 10, dengan
lancar
Memahami
dan
menjelaskan kandungan Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S.
Al Hujurat (49): 12;
dan Q.S. Al Hujurat
(49): 10 serta hadis
tentang kontrol diri(mujahadah
an
nafs), pra-sangka
baik (hus-nuzan),
dan per-saudaraan
(ukhu-wah)
Memahami
dan
menjelaskan man-faat tentang kontrol diri (mujahadah
an
nafs),
prasangka
baik
(husnuzan),
dan
persaudaraan
(ukhuwah)

Memahami dan mem-Jenis:
12 x 45’ baca Q.S. Al Anfal (8):Buku
72); Q.S. Al Huju-rat Kuis
Pendi(49): 12; dan Q.S. Aldikan
Hujurat (49): 10 de- Tugas
Agama
ngan tartil
Individu
Islam dan
Menerjemahkan
de-Budi
ngan tepat Q.S. Al Anfal Tugas
Pekerti 1A
(8): 72); Q.S. Al Hujurat Kelompok
(49): 12; dan Q.S. AlBuku
Hujurat (49): 10
Ulangan
Paket
Menunjukkan hafalanBentuk
Q.S. Al Anfal (8): 72);Instrumen:
Buku
Q.S. Al Hujurat (49): 12;referensi
Q.S. Al Hujurat (49): 10, Tes
Tertulis
lain
dengan lancar
PG
Memahami dan men-jelaskan
kandungan Tes
Tertulis
Q.S. Al Anfal (8): 72); Uraian
Q.S. Al Hujurat (49): 12;
dan Q.S. Al Huju-rat
(49): 10 serta ha-dis
tentang kontrol diri
(mujahadah an nafs),
prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Memahami dan menjelaskan manfaat tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Menampilkan perilaku
yang
mencerminkan
kandungan Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49): 12; dan
Q.S. Al Hujurat (49): 10
serta hadis ten-tang
kontrol diri (mu-jahadah
an nafs), prasangka
baik (hus-nuzan), dan
persau-daraan
(ukhuwah)

Kerja keras
Kreatif
Mandiri
Tanggung
jawab

- Menampilkan perilaku yang men-

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

20

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

khrajul huruf

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

cerminkan
kandungan Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S.
Al Hujurat (49): 12;
dan Q.S. Al Hujurat
(49): 10 serta hadis
tentang kontrol diri
(mujahadah
an
nafs), pra-sangka
baik (hus-nuzan),
dan per-saudaraan
(ukhu-wah)

4.1.2 Mendemonstrasikan
hafalan
Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
Q.S. Al Hujurat
(49): 10, dengan
lancar

2.6 Menunjukkan si- - Asma’ul husna
kap
keluhuran
bu-di,
kukuh
pendiri-an,
pemberi
rasa
aman,
tawakal
dan perilaku adil
sebagai
implementasi dari pemahaman asma’ul
husna Al Karim,
Al Mu’min, Al
Wakil, Al Matin,
Al Jami’, Al ‘Adl,
dan Al Akhir
3.5 Memahami makna asma’ul husna:
Al Karim, Al Mu’min,
Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al
‘Adl, dan Al Akhir
4.3 Berperilaku yang
mencontohkan
perilaku keluhuran budi, kukuh
pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal dan perilaku adil sebagai
implementasi dari
pemahaman makna asma’ul husna Al Karim, Al
Mu’min, Al Wakil,
Al Matin, Al Jami’,
Al ‘Adl, dan Al
Akhir
2.5 Menunjukkan si- - Semangat
kap semangat me- menuntut ilmu
nuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S.
At Taubah (9):
122 dan hadis
terkait
3.7 Memahami Q.S.
At Taubah (9):
122 dan hadis
terkait tentang semangat menuntut
ilmu,
menerapkan dan
menyampaikannya kepada
sesama
4.5 Menceritakan tokoh-tokoh teladan
dalam semangat
mencari ilmu

WAJAR

Kegiatan
Pembelajaran

- Memahami
danmenjelaskan pengertian iman pada
sifat-sifat Allah swt.
Al
Karim,
Al
Mu’min, Al Wakil, Al
Matin, Al Jami’, Al
‘Adl, dan Al Akhir - Memahami
dan
meneladani sifatsifat Allah swt. Al
Karim, Al Mu’min, Al
Wakil, Al Matin, AlJami’, Al ‘Adl, dan
Al Akhir
- Menjelaskan
dan
mempraktikkan
perilaku yang mencontohkan perila-ku
keluhuran
bu-di,
kukuh pendiri-an,
pemberi
rasa
aman, tawakal dan
perilaku
adil
sebagai
implementasi dari pemahaman makna
asma’ul husna Al
Karim, Al Mu’min, Al
Wakil, Al Matin, Al
Jami’, Al ‘Adl, dan
Al Akhir

Menjelaskan penger-Jenis:
12 x 45’ - Bersahabat/k
tian iman pada sifat-Buku
omunikatif
sifat Allah swt.
Al Kuis
Pendi- Demokratis
Karim, Al Mu’min, Aldikan
- Disiplin
Wakil, Al Matin, Al Tugas
Agama - Gemar
Jami’, Al ‘Adl, dan Al Individu
Islam dan membaca
Akhir
Budi
- Jujur
Meneladani sifat-sifat Tugas
Pekerti 1A
Allah swt. Al Karim, Al Kelompok
Mu’min, Al Wakil, AlBuku
Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, Ulangan
Paket
dan Al Akhir
Bentuk
Mempraktikkan
peri-Instrumen:
Buku
laku yang mencon-referensi
tohkan perilaku kelu- Tes
Tertulis
lain
huran budi, kukuh PG
pendirian, pemberi ra-sa aman, tawakal dan Tes
Tertulis
perilaku adil sebagai Uraian
implementasi dari pemahaman makna asma’ul husna Al Karim,
Al Mu’min, Al Wakil, Al
Matin, Al Jami’, Al ‘Adl,
dan Al Akhir

- Memahami
danmenjelaskan makna dan kewajiban
menuntut ilmu
- Memahami
dan
menjelaskan hik-mah menuntut ilmu
- Memahami
dan
menunjukkan perilaku
semangatmenuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari
- Memahami
dan
menjelaskan kandungan dari Q.S. At
Taubah (9): 122
dan hadis terkait
tentang se-mangatmenuntut
ilmu,
menerapkan dan
menyampai-kannya
kepada sesama
- Memahami
dan
menceritakan
to-

Menjelaskan
maknaJenis:
- Disiplin
6 x 45’ dan kewajiban me-Buku
- Gemar
nuntut ilmu
Kuis
Pendimembaca
Menjelaskan
hikmahdikan
- Jujur
menuntut ilmu
Tugas
Agama - Kreatif
Menunjukkan perilaku Individu
Islam dan- Mandiri
semangat
menuntutBudi
- Tanggung
ilmu dalam kehidupan Tugas
Pekerti 1A jawab
sehari-hari
Kelompok
Memahami dan men-Buku
jelaskan
kandungan Ulangan
Paket
dari Q.S. At Taubah (9):Bentuk
122 dan hadis terkaitInstrumen:
Buku
tentang
sema-ngatreferensi
menuntut
ilmu, Tes
Tertulis
lain
menerapkan dan me- PG
nyampaikannya
kepada sesama
Tes
Tertulis
Menceritakan
tokoh- Uraian
tokoh teladan dalam
semangat
menuntut
ilmu

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

21

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Kompetensi
Dasar

1.2

1.3
3.8

4.6

Materi Pokok/
Pembelajaran

Berpegang te- - Hukum Islam
guh kepada Alquran, hadis,
dan ijtihad sebagai sumber
huk