T IPA 1303345 Abstract
PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS
DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP
Sahri Ramdan
NIM 1303345
Pembimbing : Dr. Ida Hamidah, M.Si.
Program Studi Pendidikan IPA Sekolah Pascasarjana
Universitas Pendidikan Indonesia
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan perbedaan peningkatan keterampilan
berpikir kritis dan keterampilan proses sains antara siswa yang belajar
menggunakan model pembelajaran levels of inquiry dengan siswa yang belajar
menggunakan model pembelajaran konvensional berbasis praktikum verifikasi
pada pembelajaran IPA terpadu. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi
experiment dengan matching only pretest-posttest design. Sampel dalam
penelitian ini adalah dua kelas meliputi kelas eksperimen dan kelas kontrol di
salah satu SMP Swasta berbasis pondok pesantren modern di Kabupaten
Tangerang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes awal dan tes
akhir untuk keterampilan berpikir kritis dan keterampilan proses sains terkait
konsep pembiasan cahaya dan alat indera penglihatan, dan skala sikap untuk
mengetahui respon siswa terhadap model pembelajaran levels of inquiry. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata N-gain keterampilan berpikir kritis
dan keterampilan proses sains siswa untuk kelas eksperimen adalah 0,52 (kategori
sedang) dan 0,57 (kategori sedang). Adapun rata-rata N-gain keterampilan
berpikir kritis dan keterampilan proses sains siswa untuk kelas kontrol adalah 0,26
(kategori rendah) dan 0,45 (kategori sedang). Berdasarkan hasil analisis data,
ditemukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada keterampilan berpikir
kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (Sig. = 0,000, p < 0,05), demikian
pula pada keterampilan proses sains siswa (Sig. = 0,019, p < 0,05). Hasil
penelitian juga menunjukkan bahwa respon siswa terhadap model pembelajaran
levels of inquiry pada umumnya positif.
Kata kunci : levels of inquiry, berpikir kritis, dan keterampilan proses sains.
Sahri Ramdan, 2015
PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
IMPLEMENTATION LEVELS OF INQUIRY
IN INTEGRATED SCIENCE LEARNING TO ENHANCE
CRITICAL THINKING SKILLS AND SCIENCE PROCESS SKILLS
OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS
Sahri Ramdan
NIM 1303345
Supervisor : Dr. Ida Hamidah, M.Si.
Science Education Departement, Postgraduate
Indonesia University of Education
ABSTRACT
The purpose of this study was to find out the differences critical thinking skills
and science process skills enhancement among students who use the levels of
inquiry model and students who use conventional model with lab verification in
integrated science learning. This study was quasi experiment with matching only
pretest-posttest design. The study sample consisted of two classes include
experimental class and control class in one of private junior high school with
modern pesantren-based in Tangerang district. Data was collected by using pretest
and posttest on critical thinking skills and science process skills about light
refraction and senses of sight concept, and attitudes scale to determine the
response of students about levels of inquiry model. The results showed that the
average score of N-gain critical thinking skills and science process skills at
experimental class were 0.52 (medium category) and 0.57 (medium category).
The average score of N-gain critical thinking skills and science process skills at
control class were 0.26 (low category) and 0.45 (medium category). Based on the
result of data analysis, it was found that there were significant differences in
students’ critical thinking skills between the experiment class and control class
(Sig. = 0,000, p < 0,05), as well as the students’ science process skills (Sig. =
0,019, p < 0,05). The results showed that students’ response about the levels of
inquiry model is generally positive.
Keywords : levels of inquiry, critical thinking, and science process skills.
Sahri Ramdan, 2015
PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS
DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP
Sahri Ramdan
NIM 1303345
Pembimbing : Dr. Ida Hamidah, M.Si.
Program Studi Pendidikan IPA Sekolah Pascasarjana
Universitas Pendidikan Indonesia
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan perbedaan peningkatan keterampilan
berpikir kritis dan keterampilan proses sains antara siswa yang belajar
menggunakan model pembelajaran levels of inquiry dengan siswa yang belajar
menggunakan model pembelajaran konvensional berbasis praktikum verifikasi
pada pembelajaran IPA terpadu. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi
experiment dengan matching only pretest-posttest design. Sampel dalam
penelitian ini adalah dua kelas meliputi kelas eksperimen dan kelas kontrol di
salah satu SMP Swasta berbasis pondok pesantren modern di Kabupaten
Tangerang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes awal dan tes
akhir untuk keterampilan berpikir kritis dan keterampilan proses sains terkait
konsep pembiasan cahaya dan alat indera penglihatan, dan skala sikap untuk
mengetahui respon siswa terhadap model pembelajaran levels of inquiry. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata N-gain keterampilan berpikir kritis
dan keterampilan proses sains siswa untuk kelas eksperimen adalah 0,52 (kategori
sedang) dan 0,57 (kategori sedang). Adapun rata-rata N-gain keterampilan
berpikir kritis dan keterampilan proses sains siswa untuk kelas kontrol adalah 0,26
(kategori rendah) dan 0,45 (kategori sedang). Berdasarkan hasil analisis data,
ditemukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada keterampilan berpikir
kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (Sig. = 0,000, p < 0,05), demikian
pula pada keterampilan proses sains siswa (Sig. = 0,019, p < 0,05). Hasil
penelitian juga menunjukkan bahwa respon siswa terhadap model pembelajaran
levels of inquiry pada umumnya positif.
Kata kunci : levels of inquiry, berpikir kritis, dan keterampilan proses sains.
Sahri Ramdan, 2015
PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
IMPLEMENTATION LEVELS OF INQUIRY
IN INTEGRATED SCIENCE LEARNING TO ENHANCE
CRITICAL THINKING SKILLS AND SCIENCE PROCESS SKILLS
OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS
Sahri Ramdan
NIM 1303345
Supervisor : Dr. Ida Hamidah, M.Si.
Science Education Departement, Postgraduate
Indonesia University of Education
ABSTRACT
The purpose of this study was to find out the differences critical thinking skills
and science process skills enhancement among students who use the levels of
inquiry model and students who use conventional model with lab verification in
integrated science learning. This study was quasi experiment with matching only
pretest-posttest design. The study sample consisted of two classes include
experimental class and control class in one of private junior high school with
modern pesantren-based in Tangerang district. Data was collected by using pretest
and posttest on critical thinking skills and science process skills about light
refraction and senses of sight concept, and attitudes scale to determine the
response of students about levels of inquiry model. The results showed that the
average score of N-gain critical thinking skills and science process skills at
experimental class were 0.52 (medium category) and 0.57 (medium category).
The average score of N-gain critical thinking skills and science process skills at
control class were 0.26 (low category) and 0.45 (medium category). Based on the
result of data analysis, it was found that there were significant differences in
students’ critical thinking skills between the experiment class and control class
(Sig. = 0,000, p < 0,05), as well as the students’ science process skills (Sig. =
0,019, p < 0,05). The results showed that students’ response about the levels of
inquiry model is generally positive.
Keywords : levels of inquiry, critical thinking, and science process skills.
Sahri Ramdan, 2015
PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu