S BIO 1001069 Abstract
ABSTRAK
Pembelajaran yang menerapkan kerja ilmiah dalam kerja kelompok pada
konsep ekosistem merupakan proses pembelajaran yang berbasis kepada proses dan
hasil. Kerja ilmiah dalam proses pembelajaran merupakan perwujudan dari penerapan
keterampilan proses yang pelaksanaannya dapat dioptimalkan dalam kerja kelompok,
memahami konsep dari materi pelajaran yang sedang dipelajari dengan melibatkan
peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian dilaksanakan di kelas VII C dan
VII I di SMPN 12 Bandung tahun ajaran 2013/2014, dengan jumlah peserta didik 37
orang pada setiap kelas. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan presentasi
penerapan keterampilan kerja ilmiah peserta didik dalam kerja kelompok dan ratarata capaian hasil belajar peserta didik dalam kerja kelompok. Penelitian ini
menggunakan metode deskriptif. Data penelitian untuk dapat mendeksripsikan kerja
ilmiah yang diterapkan oleh peserta didik dalam kerja kelompok diperoleh dari
lembar observasi pelaksanaan penerapan kerja ilmiah, sedangkan penilaian kognitif
peserta didik dalam kerja kelompok menggunakan soal kognitif yang dilakukan
dalam kerja kelompok. Aspek keterampilan kerja ilmiah yang diterapkan oleh peserta
didik dalam kerja kelompok dengan beberapa tahapan diantaranya merencanakan
pengamatan ilmiah 100%, melaksanakan pengamatan ilmiah yang dibimbing oleh
guru pamong 93,3% dan 90% oleh guru PPL, mengomunikasikan hasil pengamatan
ilmiah 80%. Skor rata-rata capaian hasil belajar yang diperoleh peserta didik dalam
kerja kelompok yang dibimbing oleh guru pamong 75 dan guru PPL 85 dari skor
maksimal 100 yang menunjukkan ketuntasan dari kriteria ketuntasan minimal (KKM)
di SMPN 12 Bandung. Kesimpulannya pembelajaran dengan penerapan kerja ilmiah
dalam kerja kelompok pada konsep ekosistem efektif dilaksanakan sebagai proses
pembelajaran yang berbasis kepada proses dan hasil.
Kata kunci : kerja ilmiah, kelompok, hasil belajar.
Lestari Syafitri Lubis, 2014
Kerja Ilmiah Peserta Didik Smp Dalam Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Konsep Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Instruction which implements scientific work on ecosystem concept
associated with process and autocome-based instruction. Scientific method in
instruction is an implementation of process skills, and the implementation can be
optimized in group work, understanding concept of subject matter that is learnt by
involving student in instruction process. This research was administered in grade
VIIC at SMPN 12 Bandung academic year 2013/2014., with 37 students in each
class. Main objective of this research is to describe implementation percentage of
students svientific work skills in group work and average score of learning
achievement in group work. This research was using descriptive method. Describe
scientific work which is implemented by students was obtained using
observationsheet of scientific work implementation, while cognitive assesment was
using cognitive test items which is implemented by students in grouo with several
steps, i.e. planning scientific observation 100%, conducting scientific observation
guided by in-teacher 93.3% and 90.0% guided by preservice teacher, communicating
scientific observation result 80.0%. Average score of students achievement in group
work guided by in-service teacher was 75 and 85 by pre-service teacher from
maximum score 100, which showing the fullfillment of minimum completion
criterion in SMPN 12 Bandung. It can be concluded that instruction with scientific
work implementation in group work on ecosystem concept is effective in process and
outcome-based instructional process.
Keywords : cognitive achievement, group work, scientific work
Lestari Syafitri Lubis, 2014
Kerja Ilmiah Peserta Didik Smp Dalam Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Konsep Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pembelajaran yang menerapkan kerja ilmiah dalam kerja kelompok pada
konsep ekosistem merupakan proses pembelajaran yang berbasis kepada proses dan
hasil. Kerja ilmiah dalam proses pembelajaran merupakan perwujudan dari penerapan
keterampilan proses yang pelaksanaannya dapat dioptimalkan dalam kerja kelompok,
memahami konsep dari materi pelajaran yang sedang dipelajari dengan melibatkan
peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian dilaksanakan di kelas VII C dan
VII I di SMPN 12 Bandung tahun ajaran 2013/2014, dengan jumlah peserta didik 37
orang pada setiap kelas. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan presentasi
penerapan keterampilan kerja ilmiah peserta didik dalam kerja kelompok dan ratarata capaian hasil belajar peserta didik dalam kerja kelompok. Penelitian ini
menggunakan metode deskriptif. Data penelitian untuk dapat mendeksripsikan kerja
ilmiah yang diterapkan oleh peserta didik dalam kerja kelompok diperoleh dari
lembar observasi pelaksanaan penerapan kerja ilmiah, sedangkan penilaian kognitif
peserta didik dalam kerja kelompok menggunakan soal kognitif yang dilakukan
dalam kerja kelompok. Aspek keterampilan kerja ilmiah yang diterapkan oleh peserta
didik dalam kerja kelompok dengan beberapa tahapan diantaranya merencanakan
pengamatan ilmiah 100%, melaksanakan pengamatan ilmiah yang dibimbing oleh
guru pamong 93,3% dan 90% oleh guru PPL, mengomunikasikan hasil pengamatan
ilmiah 80%. Skor rata-rata capaian hasil belajar yang diperoleh peserta didik dalam
kerja kelompok yang dibimbing oleh guru pamong 75 dan guru PPL 85 dari skor
maksimal 100 yang menunjukkan ketuntasan dari kriteria ketuntasan minimal (KKM)
di SMPN 12 Bandung. Kesimpulannya pembelajaran dengan penerapan kerja ilmiah
dalam kerja kelompok pada konsep ekosistem efektif dilaksanakan sebagai proses
pembelajaran yang berbasis kepada proses dan hasil.
Kata kunci : kerja ilmiah, kelompok, hasil belajar.
Lestari Syafitri Lubis, 2014
Kerja Ilmiah Peserta Didik Smp Dalam Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Konsep Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Instruction which implements scientific work on ecosystem concept
associated with process and autocome-based instruction. Scientific method in
instruction is an implementation of process skills, and the implementation can be
optimized in group work, understanding concept of subject matter that is learnt by
involving student in instruction process. This research was administered in grade
VIIC at SMPN 12 Bandung academic year 2013/2014., with 37 students in each
class. Main objective of this research is to describe implementation percentage of
students svientific work skills in group work and average score of learning
achievement in group work. This research was using descriptive method. Describe
scientific work which is implemented by students was obtained using
observationsheet of scientific work implementation, while cognitive assesment was
using cognitive test items which is implemented by students in grouo with several
steps, i.e. planning scientific observation 100%, conducting scientific observation
guided by in-teacher 93.3% and 90.0% guided by preservice teacher, communicating
scientific observation result 80.0%. Average score of students achievement in group
work guided by in-service teacher was 75 and 85 by pre-service teacher from
maximum score 100, which showing the fullfillment of minimum completion
criterion in SMPN 12 Bandung. It can be concluded that instruction with scientific
work implementation in group work on ecosystem concept is effective in process and
outcome-based instructional process.
Keywords : cognitive achievement, group work, scientific work
Lestari Syafitri Lubis, 2014
Kerja Ilmiah Peserta Didik Smp Dalam Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Konsep Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu