S FIS 0905592 Table of content
SURAT PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Penerapan
Pendekatan Brain Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ranah
Kognitif Siswa” ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri
dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang
tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat. Atas
pernyataan ini saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya
apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam
karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Bandung, Maret 2014
Yang membuat pernyataan,
Wiwin Ayu Wianti
NIM. 0905592
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Ranah Kognitif Siswa
Wiwin Ayu Wianti
0905592
Pembimbing I: Dr. Andhy Setiawan, M.Si
Pembimbing II: Drs. David Edison Tarigan, M.Si
ABSTRAK
Pada pendekatan brain based learning, pembelajaran dirancang menyenangkan.,
menantang dan mengaktifkan siswa. Pendekatan brain based learning merupakan
pendekatan yang mengupayakan otak berfungsi secara optimum dalam proses
pembelajaran, yaitu dengan cara memperkaya input yang masuk sehingga pembelajaran
menjadi lebih variatif. Selain itu dengan memperkaya input yang masuk, memungkinkan
siswa lebih mudah mencerna dan memahami materi pelajaran sehingga dapat
meningkatkan hasil belajar ranah kognitif siswa. Penelitian mengenai penerapan
pendekatan brain based learning telah dilakukan dalam upaya untuk meningkatkan hasil
belajar ranah kognitif siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment
dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Penelitian ini dilakukan di
salah satu SMP Negeri di Kota Bandung dengan sampel penelitian siswa kelas VII-H
yang berjumlah 32 siswa. Peningkatan hasil belajar ranah kognitif siswa ditentukan
melalui perhitungan nilai gain yang dinormalisasi dari hasil pretest dan posttest.
Instrumen hasil belajar ranah kognitif berbentuk pilihan ganda yang sebelumnya telah
dijudgement dan diuji validitas, reliabilitas, daya pembeda dan tingkat kesukarannya.
Hampir seluruh kegiatan pada penerapan pendekatan brain based learning terlaksana
dengan baik dan mendapat respon yang sangat positif dari siswa. Setelah diterapkan
pendekatan ini, hasil belajar ranah kognitif siswa mengalami peningkatan sebesar 0,35
(sedang). Peningkatan hasil belajar pada setiap aspek kognitif adalah sedang untuk aspek
pengetahuan (C1) dan penerapan (C3), dan rendah untuk aspek pemahaman (C2) dan
analisis (C4).
Kata Kunci: Brain Based Learning, Hasil Belajar Ranah Kognitif.
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas
izin dan kuasaNya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Penerapan Pendekatan Brain Based Learning untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Ranah Kognitif Siswa”. Shalawat serta salam penulis curahkan kepada
Rasulullah Muhammad SAW, kepada keluarganya, sahabat-sahabatnya, dan juga
umatnya hingga akhir zaman.
Skripsi ini menggambarkan bagaimana peningkatan Hasil Belajar Ranah
Kognitif Siswa setelah diterapkannya pendekatan Brain Based Learningi dengan
mengambil sampel siswa kelas VII di salah satu SMP di Kota Bandung.
Dalam proses penulisan skripsi ini, tidak lepas dari bantuan berbagai pihak
yang membantu baik secara langsung maupun tidak langsung, yang telah
memberikan motivasi, bimbingan, kontribusi serta do’a kepada penulis sehingga
dapat menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, sudah sepantasnya penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Allah SWT yang selalu memberikan hal-hal yang terbaik yang peneliti
butuhkan.
2.
Kanjeng Romo dan Kanjeng Ibu (Bapa dan Mama) yang tidak hentihentinya memberikan doa, semangat dan dukungannya kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan karya ini.
3.
Adikku tercinta Rasyid Al Hakim, kakakku Handy Sistanto dan
keponakanku “si bendul” (Muhammad Alfarizi) yang selalu memberi
suntikan semangat kepada penulis lewat canda guraunya, dan yang selalu
melukiskan senyum lebar di wajah penulis. Love you...
4.
Bapak Drs Iyon Suyana, M.Si selaku dosen pembimbing akademik yang
selalu memberikan motivasi dan bimbingannya kepada penulis selama
penulis menimba ilmu di UPI.
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5.
Pembimbing skripsi Dr. Andhy Setiawan, M.Si dan Drs. David Edison
Tarigan, M.Si yang selalu memberikan arahan, saran serta dukungannya
pada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
6.
Bapak Dr. Dadi Rusdiana, M.Si dan Ibu Dra. Hj. Wiendartun, M.Si selaku
penguji yang telah memberi saran serta arahannya kepada peneliti sehingga
dapat memperbaiki skripsi ini.
7.
Seluruh dosen di Jurusan Pendidikan Fisika yang sudah membagi ilmunya
kepada penulis selama penulis kuliah di UPI.
8.
Teman-teman fisika angkatan 2009, khususnya “Gras-Grus” (Yayan
Nuryanah, Ridha Hidayani, Hadiani Nur’azizah Mahfud, Sayyidah
Fathimah), Aep Saepulloh, Yeyen dan teman-teman lainnya yang tidak bisa
disebutkan satu persatu. Terima kasih karena selama ini telah menemani
penulis bersama-sama menimba ilmu di UPI tercinta. Terima kasih untuk
lembaran kenangan manisnya.
9.
Kepala sekolah SMPN 12 Bandung, Bapak Tata Santa, S.Pd dan Bapak
Dodi Wahyudi selaku guru kelas VII-H yang telah mengizinkan penulis
untuk melakukan penelitian di SMPN 12 Bandung.
10.
Siswa kelas VII-H yang telah bersedia membantu penulis selama
melaksanakan penelitian.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekuarangan dalam penulisan
skripsi ini, sehingga kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan untuk
memperbaiki penulisan dalam karya selanjutnya. Penulis berharap semoga skripsi
ini dapat bermanfaat bagi siapapun yang membacanya.
Amin...
Bandung, Maret 2014
Wiwin Ayu Wianti
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
PERNYATAAN .............................................................................................. i
ABSTRAK ...................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ......................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. ix
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang ........................................................................................ 1
B.
Rumusan Masalah ................................................................................... 5
C.
Tujuan Penelitian .................................................................................... 6
D.
Manfaat Penelitian .................................................................................. 6
E.
Struktur Organisasi Skripsi ..................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A.
Pendekatan Brain Based Learning ......................................................... 8
B.
Hasil Belajar Ranah Kognitif ................................................................. 18
C.
Kaitan antara Brain Based Learning dengan Hasil Belajar Ranah
Kognitif ................................................................................................... 20
D.
Massa Jenis ............................................................................................. 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A.
Populasi dan Sampel Penelitian .............................................................. 27
B.
Desain Penelitian .................................................................................... 27
C.
Metode Penelitian ................................................................................... 28
D.
Definisi Operasional ............................................................................... 28
E.
Prosedur Penelitian ................................................................................. 29
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
F.
Instrumen Penelitian ............................................................................... 30
G.
Proses Pengembangan Instrumen ........................................................... 32
H.
Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 39
I.
Teknik Pengolahan Data ......................................................................... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
Keterlaksanaan Pendekatan Brain Based Learning ................................ 45
B.
Respon Siswa .......................................................................................... 49
C.
Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa .................................. 53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A.
Kesimpulan ............................................................................................ 67
B.
Saran ....................................................................................................... 67
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 69
LAMPIRAN .................................................................................................... 71
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
2.1 Kaitan antara tahapan-tahapan pendekatan Brain Based Learning dan Hasil
Belajar Ranah Kognitif Siswa ..................................................................... 22
3.1 Interpretasi Validitas Butir Soal ................................................................. 33
3.2 Interpretasi reliabilitas soal ........................................................................ 34
3.3 Interpretasi Tingkat Kesukaran .................................................................. 34
3.4 Interpretasi Daya Pembeda ........................................................................ 35
3.5 Analisis Hasil Uji Coba Instrumen ............................................................ 36
3.6 Distribusi Soal Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif ..................................... 38
3.7 Klasifikasi Nilai Gain yang Dinormalisasi ................................................ 42
3.8 Interpretasi keterlaksanaan Pendekatan ..................................................... 43
3.9 Interpretasi Data Angket Siswa Pendekatan .............................................. 44
4.1 Keterlaksanaan Pendekatan Brain Based Learning pada Setiap Pertemuan
..................................................................................................................... 45
4.2 Keterlaksanaan Pendekatan Brain Based Learning pada Setiap Kegiatan 45
4.3 Hasil Angket Siswa .................................................................................... 50
4.4 Rata-rata Nilai Gain yang Dinormalisasi Hasil Pretest dan Posttest Hasil
Belajar Ranah Kognitif Siswa ..................................................................... 53
4.5 Rata-rata Nilai Gain yang Dinormalisasi dan Hasil Pretest dan Posttest untuk
Setiap Jenjang Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa ................................... 55
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
2.1 Bagian-bagian Otak .................................................................................... 9
2.2 overlap antara enam jenjang pada ranah kognitif ...................................... 20
3.1 Desains Penelitian one group pretest-posttest design ................................ 27
3.2 Alur Penelitian ........................................................................................... 30
3.3 Interpretasi data angket siswa .................................................................... 44
4.1 Peningkatan Hasil Pretest dan Posttest Hasil belajar ranah kognitif Siswa
.......................................................................................................................... 54
4.2 Grafik Peningkatan Skor Setiap Jenjang kognitif Siswa............................ 55
4.3 Grafik Peningkatan Setiap Jenjang kognitif ............................................... 56
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A: STUDI PENDAHULUAN
A.1 Format Angket Studi Pendahuluan ........................................................... 73
A.2 Analisis Data Hasil Studi Pendahuluan..................................................... 74
LAMPIRAN B: PERANGKAT PEMBELAJARAN
B.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .......................................................... 76
B.2 Skenario Pembelajaran
B.2.1 Skenario Pembelajaran Pertemuan I................................................ 85
B.2.1 Skenario Pembelajaran Pertemuan II .............................................. 91
B.2.1 Skenario Pembelajaran Pertemuan III ............................................. 95
B.3 Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
B.3.1 Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Pertemuan I ................................... 98
B.3.1 Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Pertemuan II.................................. 101
B.3.1 Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Pertemuan III ................................ 103
B.4 Jurnal Pembelajaran
B.4.1 Format Jurnal Pembelajaran ............................................................ 109
B.4.2 Contoh Jurnal Pembelajaran ............................................................ 110
LAMPIRAN C: UJI COBA INSTRUMEN TESHASIL BELAJAR RANAH
KOGNITIF
C.1 Hasil Judgement Instrumen ....................................................................... 116
C.2 Kisi-Kisi Instrumen yang akan Diujikan ................................................... 142
C.3 Soal Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif yang akan Diujikan ..................... 160
C.4 Data Hasil Uji Instrumen ........................................................................... 162
C.5 Analisis Hasil Uji Instrumen
C.5.1 Analisis Validitas Butir Soal ........................................................... 163
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
C.5.2 Analisis Daya Pembeda ................................................................... 165
C.5.3 Analisis Tingkat Kesukaran ............................................................ 166
C.5.4 Analisis Reliabilitas Soal ................................................................ 167
LAMPIRAN D: INSTRUMEN PENELITIAN
D.1 Instrumen Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif
D.1.1 Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif ............... 169
D.1.2 Format Instrumen Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif .................. 181
D.2 Format Lembar Observasi Keterlaksanaan Pendekatan Brain Based Learning
D.3.1 Format Lembar Observasi Pertemuan Pertama............................ 186
D.3.2 Format Lembar Observasi Pertemuan Kedua .............................. 190
D.3.3 Format Lembar Observasi Pertemuan Ketiga .............................. 194
D.3 Format Angket Siswa ............................................................................. 198
LAMPIRAN E: ANALISIS HASIL PENELITIAN
E.1 Tes Kemampuan Kognitif
E.1.1 Data Hasil Pretest ......................................................................... 200
E.1.2 Data Hasil Postest Hasil Pretest.................................................... 202
E.1.3 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa ...................... 204
E.1.4 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang C1
E.1.4.1 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang
C1 ................................................................................... 205
E.1.4.2 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang
C1 Setiap Pertemuan ...................................................... 206
E.1.5 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang C2
E.1.5.1 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang
C2 ................................................................................... 207
E.1.5.2 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang
C2 Setiap Pertemuan ...................................................... 208
E.1.6 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang C3
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
E.1.6.1 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang
C3 ................................................................................... 209
E.1.6.2 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang
C3 Setiap Pertemuan ...................................................... 210
E.1.7 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang C4
E.1.7.1 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang
C4 ................................................................................... 211
E.1.7.2 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang
C4 Setiap Pertemuan ...................................................... 212
E.2 Observasi Keterlaksanaan Pendekatan Brain Based Learning
E.2.1 Hasil Observasi Keterlaksanaan PendekatanBrain Based Learning
.................................................................................................... 213
E.2.2 Analisis Data Hasil Observasi Keterlaksanaan PendekatanBrain
Based Learning .......................................................................... 257
E.3 Analisis Hasil Angket Siswa .................................................................. 258
E.4 Kaitan Penerapan Pendekatan Brain Based Learning dengan Peningkatan
Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa ............................................................. 259
LAMPIRAN F: ADMINISTRASI PENELITIAN
F.1 Lembar Perbaikan Proposal ..................................................................... 262
F.2 Surat Tugas Membimbing ....................................................................... 263
F.3 Lembar Kesediaan Judgment ................................................................... 264
F.4 Suart Izin Penelitian ................................................................................. 266
F.5 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian........................................ 267
F.6 Presensi Bimbingan ................................................................................. 268
LAMPIRAN G: DOKUMENTASI PENELITIAN .................................. 269
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Penerapan
Pendekatan Brain Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ranah
Kognitif Siswa” ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri
dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang
tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat. Atas
pernyataan ini saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya
apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam
karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Bandung, Maret 2014
Yang membuat pernyataan,
Wiwin Ayu Wianti
NIM. 0905592
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Ranah Kognitif Siswa
Wiwin Ayu Wianti
0905592
Pembimbing I: Dr. Andhy Setiawan, M.Si
Pembimbing II: Drs. David Edison Tarigan, M.Si
ABSTRAK
Pada pendekatan brain based learning, pembelajaran dirancang menyenangkan.,
menantang dan mengaktifkan siswa. Pendekatan brain based learning merupakan
pendekatan yang mengupayakan otak berfungsi secara optimum dalam proses
pembelajaran, yaitu dengan cara memperkaya input yang masuk sehingga pembelajaran
menjadi lebih variatif. Selain itu dengan memperkaya input yang masuk, memungkinkan
siswa lebih mudah mencerna dan memahami materi pelajaran sehingga dapat
meningkatkan hasil belajar ranah kognitif siswa. Penelitian mengenai penerapan
pendekatan brain based learning telah dilakukan dalam upaya untuk meningkatkan hasil
belajar ranah kognitif siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment
dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Penelitian ini dilakukan di
salah satu SMP Negeri di Kota Bandung dengan sampel penelitian siswa kelas VII-H
yang berjumlah 32 siswa. Peningkatan hasil belajar ranah kognitif siswa ditentukan
melalui perhitungan nilai gain yang dinormalisasi dari hasil pretest dan posttest.
Instrumen hasil belajar ranah kognitif berbentuk pilihan ganda yang sebelumnya telah
dijudgement dan diuji validitas, reliabilitas, daya pembeda dan tingkat kesukarannya.
Hampir seluruh kegiatan pada penerapan pendekatan brain based learning terlaksana
dengan baik dan mendapat respon yang sangat positif dari siswa. Setelah diterapkan
pendekatan ini, hasil belajar ranah kognitif siswa mengalami peningkatan sebesar 0,35
(sedang). Peningkatan hasil belajar pada setiap aspek kognitif adalah sedang untuk aspek
pengetahuan (C1) dan penerapan (C3), dan rendah untuk aspek pemahaman (C2) dan
analisis (C4).
Kata Kunci: Brain Based Learning, Hasil Belajar Ranah Kognitif.
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas
izin dan kuasaNya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Penerapan Pendekatan Brain Based Learning untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Ranah Kognitif Siswa”. Shalawat serta salam penulis curahkan kepada
Rasulullah Muhammad SAW, kepada keluarganya, sahabat-sahabatnya, dan juga
umatnya hingga akhir zaman.
Skripsi ini menggambarkan bagaimana peningkatan Hasil Belajar Ranah
Kognitif Siswa setelah diterapkannya pendekatan Brain Based Learningi dengan
mengambil sampel siswa kelas VII di salah satu SMP di Kota Bandung.
Dalam proses penulisan skripsi ini, tidak lepas dari bantuan berbagai pihak
yang membantu baik secara langsung maupun tidak langsung, yang telah
memberikan motivasi, bimbingan, kontribusi serta do’a kepada penulis sehingga
dapat menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, sudah sepantasnya penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Allah SWT yang selalu memberikan hal-hal yang terbaik yang peneliti
butuhkan.
2.
Kanjeng Romo dan Kanjeng Ibu (Bapa dan Mama) yang tidak hentihentinya memberikan doa, semangat dan dukungannya kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan karya ini.
3.
Adikku tercinta Rasyid Al Hakim, kakakku Handy Sistanto dan
keponakanku “si bendul” (Muhammad Alfarizi) yang selalu memberi
suntikan semangat kepada penulis lewat canda guraunya, dan yang selalu
melukiskan senyum lebar di wajah penulis. Love you...
4.
Bapak Drs Iyon Suyana, M.Si selaku dosen pembimbing akademik yang
selalu memberikan motivasi dan bimbingannya kepada penulis selama
penulis menimba ilmu di UPI.
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5.
Pembimbing skripsi Dr. Andhy Setiawan, M.Si dan Drs. David Edison
Tarigan, M.Si yang selalu memberikan arahan, saran serta dukungannya
pada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
6.
Bapak Dr. Dadi Rusdiana, M.Si dan Ibu Dra. Hj. Wiendartun, M.Si selaku
penguji yang telah memberi saran serta arahannya kepada peneliti sehingga
dapat memperbaiki skripsi ini.
7.
Seluruh dosen di Jurusan Pendidikan Fisika yang sudah membagi ilmunya
kepada penulis selama penulis kuliah di UPI.
8.
Teman-teman fisika angkatan 2009, khususnya “Gras-Grus” (Yayan
Nuryanah, Ridha Hidayani, Hadiani Nur’azizah Mahfud, Sayyidah
Fathimah), Aep Saepulloh, Yeyen dan teman-teman lainnya yang tidak bisa
disebutkan satu persatu. Terima kasih karena selama ini telah menemani
penulis bersama-sama menimba ilmu di UPI tercinta. Terima kasih untuk
lembaran kenangan manisnya.
9.
Kepala sekolah SMPN 12 Bandung, Bapak Tata Santa, S.Pd dan Bapak
Dodi Wahyudi selaku guru kelas VII-H yang telah mengizinkan penulis
untuk melakukan penelitian di SMPN 12 Bandung.
10.
Siswa kelas VII-H yang telah bersedia membantu penulis selama
melaksanakan penelitian.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekuarangan dalam penulisan
skripsi ini, sehingga kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan untuk
memperbaiki penulisan dalam karya selanjutnya. Penulis berharap semoga skripsi
ini dapat bermanfaat bagi siapapun yang membacanya.
Amin...
Bandung, Maret 2014
Wiwin Ayu Wianti
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
PERNYATAAN .............................................................................................. i
ABSTRAK ...................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ......................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. ix
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang ........................................................................................ 1
B.
Rumusan Masalah ................................................................................... 5
C.
Tujuan Penelitian .................................................................................... 6
D.
Manfaat Penelitian .................................................................................. 6
E.
Struktur Organisasi Skripsi ..................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A.
Pendekatan Brain Based Learning ......................................................... 8
B.
Hasil Belajar Ranah Kognitif ................................................................. 18
C.
Kaitan antara Brain Based Learning dengan Hasil Belajar Ranah
Kognitif ................................................................................................... 20
D.
Massa Jenis ............................................................................................. 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A.
Populasi dan Sampel Penelitian .............................................................. 27
B.
Desain Penelitian .................................................................................... 27
C.
Metode Penelitian ................................................................................... 28
D.
Definisi Operasional ............................................................................... 28
E.
Prosedur Penelitian ................................................................................. 29
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
F.
Instrumen Penelitian ............................................................................... 30
G.
Proses Pengembangan Instrumen ........................................................... 32
H.
Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 39
I.
Teknik Pengolahan Data ......................................................................... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
Keterlaksanaan Pendekatan Brain Based Learning ................................ 45
B.
Respon Siswa .......................................................................................... 49
C.
Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa .................................. 53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A.
Kesimpulan ............................................................................................ 67
B.
Saran ....................................................................................................... 67
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 69
LAMPIRAN .................................................................................................... 71
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
2.1 Kaitan antara tahapan-tahapan pendekatan Brain Based Learning dan Hasil
Belajar Ranah Kognitif Siswa ..................................................................... 22
3.1 Interpretasi Validitas Butir Soal ................................................................. 33
3.2 Interpretasi reliabilitas soal ........................................................................ 34
3.3 Interpretasi Tingkat Kesukaran .................................................................. 34
3.4 Interpretasi Daya Pembeda ........................................................................ 35
3.5 Analisis Hasil Uji Coba Instrumen ............................................................ 36
3.6 Distribusi Soal Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif ..................................... 38
3.7 Klasifikasi Nilai Gain yang Dinormalisasi ................................................ 42
3.8 Interpretasi keterlaksanaan Pendekatan ..................................................... 43
3.9 Interpretasi Data Angket Siswa Pendekatan .............................................. 44
4.1 Keterlaksanaan Pendekatan Brain Based Learning pada Setiap Pertemuan
..................................................................................................................... 45
4.2 Keterlaksanaan Pendekatan Brain Based Learning pada Setiap Kegiatan 45
4.3 Hasil Angket Siswa .................................................................................... 50
4.4 Rata-rata Nilai Gain yang Dinormalisasi Hasil Pretest dan Posttest Hasil
Belajar Ranah Kognitif Siswa ..................................................................... 53
4.5 Rata-rata Nilai Gain yang Dinormalisasi dan Hasil Pretest dan Posttest untuk
Setiap Jenjang Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa ................................... 55
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
2.1 Bagian-bagian Otak .................................................................................... 9
2.2 overlap antara enam jenjang pada ranah kognitif ...................................... 20
3.1 Desains Penelitian one group pretest-posttest design ................................ 27
3.2 Alur Penelitian ........................................................................................... 30
3.3 Interpretasi data angket siswa .................................................................... 44
4.1 Peningkatan Hasil Pretest dan Posttest Hasil belajar ranah kognitif Siswa
.......................................................................................................................... 54
4.2 Grafik Peningkatan Skor Setiap Jenjang kognitif Siswa............................ 55
4.3 Grafik Peningkatan Setiap Jenjang kognitif ............................................... 56
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A: STUDI PENDAHULUAN
A.1 Format Angket Studi Pendahuluan ........................................................... 73
A.2 Analisis Data Hasil Studi Pendahuluan..................................................... 74
LAMPIRAN B: PERANGKAT PEMBELAJARAN
B.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .......................................................... 76
B.2 Skenario Pembelajaran
B.2.1 Skenario Pembelajaran Pertemuan I................................................ 85
B.2.1 Skenario Pembelajaran Pertemuan II .............................................. 91
B.2.1 Skenario Pembelajaran Pertemuan III ............................................. 95
B.3 Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
B.3.1 Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Pertemuan I ................................... 98
B.3.1 Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Pertemuan II.................................. 101
B.3.1 Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Pertemuan III ................................ 103
B.4 Jurnal Pembelajaran
B.4.1 Format Jurnal Pembelajaran ............................................................ 109
B.4.2 Contoh Jurnal Pembelajaran ............................................................ 110
LAMPIRAN C: UJI COBA INSTRUMEN TESHASIL BELAJAR RANAH
KOGNITIF
C.1 Hasil Judgement Instrumen ....................................................................... 116
C.2 Kisi-Kisi Instrumen yang akan Diujikan ................................................... 142
C.3 Soal Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif yang akan Diujikan ..................... 160
C.4 Data Hasil Uji Instrumen ........................................................................... 162
C.5 Analisis Hasil Uji Instrumen
C.5.1 Analisis Validitas Butir Soal ........................................................... 163
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
C.5.2 Analisis Daya Pembeda ................................................................... 165
C.5.3 Analisis Tingkat Kesukaran ............................................................ 166
C.5.4 Analisis Reliabilitas Soal ................................................................ 167
LAMPIRAN D: INSTRUMEN PENELITIAN
D.1 Instrumen Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif
D.1.1 Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif ............... 169
D.1.2 Format Instrumen Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif .................. 181
D.2 Format Lembar Observasi Keterlaksanaan Pendekatan Brain Based Learning
D.3.1 Format Lembar Observasi Pertemuan Pertama............................ 186
D.3.2 Format Lembar Observasi Pertemuan Kedua .............................. 190
D.3.3 Format Lembar Observasi Pertemuan Ketiga .............................. 194
D.3 Format Angket Siswa ............................................................................. 198
LAMPIRAN E: ANALISIS HASIL PENELITIAN
E.1 Tes Kemampuan Kognitif
E.1.1 Data Hasil Pretest ......................................................................... 200
E.1.2 Data Hasil Postest Hasil Pretest.................................................... 202
E.1.3 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa ...................... 204
E.1.4 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang C1
E.1.4.1 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang
C1 ................................................................................... 205
E.1.4.2 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang
C1 Setiap Pertemuan ...................................................... 206
E.1.5 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang C2
E.1.5.1 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang
C2 ................................................................................... 207
E.1.5.2 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang
C2 Setiap Pertemuan ...................................................... 208
E.1.6 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang C3
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
E.1.6.1 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang
C3 ................................................................................... 209
E.1.6.2 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang
C3 Setiap Pertemuan ...................................................... 210
E.1.7 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang C4
E.1.7.1 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang
C4 ................................................................................... 211
E.1.7.2 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Jenjang
C4 Setiap Pertemuan ...................................................... 212
E.2 Observasi Keterlaksanaan Pendekatan Brain Based Learning
E.2.1 Hasil Observasi Keterlaksanaan PendekatanBrain Based Learning
.................................................................................................... 213
E.2.2 Analisis Data Hasil Observasi Keterlaksanaan PendekatanBrain
Based Learning .......................................................................... 257
E.3 Analisis Hasil Angket Siswa .................................................................. 258
E.4 Kaitan Penerapan Pendekatan Brain Based Learning dengan Peningkatan
Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa ............................................................. 259
LAMPIRAN F: ADMINISTRASI PENELITIAN
F.1 Lembar Perbaikan Proposal ..................................................................... 262
F.2 Surat Tugas Membimbing ....................................................................... 263
F.3 Lembar Kesediaan Judgment ................................................................... 264
F.4 Suart Izin Penelitian ................................................................................. 266
F.5 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian........................................ 267
F.6 Presensi Bimbingan ................................................................................. 268
LAMPIRAN G: DOKUMENTASI PENELITIAN .................................. 269
Wiwin Ayu Wianti, 2014
Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah
Kognitif Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu