DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2 MATEMATIKA BS SD

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN MATEMATIKA
TINGKAT SD/MI

I. KOMPONEN PENYAJIAN
A. TEKNIK PENYAJIAN
Butir 1
Konsistensi sistematika sajian dalam bab
Deskripsi
Butir 2
Deskripsi

Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas dan runtut, memiliki pendahuluan, isi dan penutup
Kelogisan/keruntutan penyajian
Penyajian lebih banyak menggunakan alur berpikir induktif (dari khusus ke umum) daripada deduktif (dari umum ke
khusus).
Penyajian materi dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak, dan dari yang sederhana ke yang kompleks,
dari yang dikenal sampai yang belum dikenal.

B. PENDUKUNG PENYAJIAN MATERI
Butir 3

Advance organizer (pembangkit motivasi belajar dan peta konsep pada awal bab serta rangkuman di akhir bab)
Deskripsi

Butir 4
Deskripsi

Sebelum memulai bab baru, ada penjelasan singkat yang berfungsi untuk membangkitkan motivasi belajar peserta didik
Di awal setiap bab ada peta konsep berupa gambaran dua dimensi mengenai keterkaitan antar konsep yang dijelaskan
dalam bab tersebut
Pada setiap akhir bab diberikan rangkuman atau ringkasan yang merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan,
dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik memahami keseluruhan isi bab
Pada setiap bab ada contoh penerapan materi pada bidang/pelajaran lain
Soal latihan pada setiap akhir bab
Pada setiap bab diberikan contoh soal-soal latihan yang memudahkan peserta didik mengukur pemahamannya terhadap
materi yang disajikan, juga harus ada soal-soal yang bersumber dari ujian tertentu yang bersifat nasional (mis: UN, OSN,
dll)

1

Butir 5

Deskripsi

Butir 6
Deskripsi

Rujukan/sumber acuan termasa untuk contoh, latihan, soal, teks, tabel, gambar, dan lampiran
Contoh, latihan dan soal yang diambil dari suatu sumber harus dituliskan sumber rujukannya (mis, UN, OSN, dll)
Setiap tabel, gambar, lampiran diberi nomor, nama, atau judul sesuai dengan yang disebut dalam teks. Teks, tabel,
gambar, dan lampiran yang diambil dari sumber lain harus disertai dengan rujukan/sumber acuan
Ketepatan penomoran dan penamaan tabel, gambar, dan lampiran
Penomoran dan penamaan pada tabel, gambar, dan lampiran urut dan sesuai dengan yang tertulis pada teks

C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 7
Orientasi penyajian berpusat pada peserta didik
Deskripsi
Butir 8
Deskripsi

Penyajian materi menekankan pada pendekatan discovery learning

Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran.
Penggunaan pendekatan project based learning
Penyajian materi menggunakan pendekatan project based learning
Penyajian sarat dengan variasi project

D. KELENGKAPAN PENYAJIAN
Butir 9
Pendahuluan
Deskripsi

Ada kata pengantar yang berisi peruntukan untuk siapa buku tersebut
Ada uraian isi buku dan cara penggunaannya di awal buku
Ada gambaran mengenai ruang lingkup masing-masing bab yang disajikan dalam buku dan bagaimana mempelajarinya

Butir 10

Daftar Isi

Deskripsi

Memuat judul bab dan subbab, daftar tabel dan gambar

Butir 11

Glosarium

Deskripsi

Glosarium berupa istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, yang disusun secara alfabetis.

2

Butir 12

Daftar Pustaka

Deskripsi

Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang
(yang disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku, tempat, dan nama penerbit

Butir 13

Indeks

Deskripsi

Ada indeks kata kunci/subjek yang merupakan daftar kata penting yang diikuti dengan nomor halaman kemunculan

Butir 14

Komunikasi dengan penulis

Deskripsi

Mencantumkan minimal salah satu alamat untuk komunikasi dengan penulis, misal: surat, email, facebook, twitter, atau wa dll.

II. KOMPONEN KEBAHASAAN
A.KESESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Butir 15

Kesesuaian dengan tingkat perkembangan berpikir peserta didik
Deskripsi

Bahasa yang digunakan, baik untuk menjelaskan konsep maupun ilustrasi aplikasi konsep, menggambarkan contoh
konkret (yang dapat dijumpai oleh peserta didik) sampai dengan contoh abstrak (yang secara imajinatif dapat dibayangkan
peserta didik)

Butir 16

Keterpahaman peserta didik terhadap pesan

Deskripsi

Pesan (materi ajar) disajikan dengan bahasa yang menarik, mudah dipahami, dan tidak menimbulkan multi tafsir

B. KEMAMPUAN MEMOTIVASI
Butir 17
Kemampuan memotivasi peserta didik
Deskripsi

Bahasa yang digunakan menumbuhkan rasa senang ketika peserta didik membacanya dan mendorong mereka untuk
mempelajari buku tersebut secara tuntas

C. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA
Butir 18
Ketepatan tatabahasa dan struktur kalimat
Deskripsi

Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan dan ejaan mengacu pada kaidah tatabahasa Indonesia
Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan yang disampaikan dan mengikuti tata kalimat yang benar dalam Bahasa
Indonesia
3

Butir 19
Deskripsi

Keterkaitan dan keutuhan makna
Penyampaian pesan antara satu bab dengan bab lain, antara bab dengan subbab dalam bab, antarsubbab, dan
antarkalimat dalam satu alinea yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab harus mencerminkan kesatuan tema, kesatuan subtema dalam

subbab, dan kesatuan pokok pikiran dalam satu alinea

D. PENGGUNAAN SIMBOL/LAMBANG/ISTILAH
Butir 20
Kebakuan dan konsistensi penggunaan simbol/lambang/istilah
Deskripsi

Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, atau sejenisnya harus konsisten antarbagian
dalam buku
Penggunaan simbol/lambang yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, atau sejenisnya harus konsisten
antarbagian dalam buku

4