Kelengkapan RPP dan Kurikulum 2013 | Kurikulum SD-MI RPP 4 T9 ST1 P5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
:
SDN Munjul Jaya
4/2
9. Makananku Sehat dan Bergizi
1. Makananku Sehat dan Bergizi
5
…..
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
B. Indonesia
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan
lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,
perkembangan teknologi, sosial, serta permasalahan sosial
2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi
alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap penggunaan alat teknologi
modern dan tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan
alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan
pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
2.1
3.7
4.6
IPS
1.3
2.3
3.3
4.3
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hatihati; bertanggung Jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri
ilmiah dan berdiskusi
Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,
dan masyarakat
Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat
Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial
dengan lingkungan dan teman sebaya
Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya.
Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat
tinggalnya
SBdP
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing
daerah sebagai anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni
3.2 Mengenal gambar alam benda dan kolase
4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah
nada
C. INDIKATOR
B. Indonesia
Menceritakan kembali teks instruksi tentang makanan/ minuman secara lisan dengan
menggunakan kosakata baku
Membuat teks arahan/petunjuk tentang cara membuat suatu makanan/minuman secara
tertulis dengan menggunakan kosakata baku
IPA
Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi
Membuat laporan tertulis tentang pemanfaatan sumber daya alam
IPS
Mengidentifikasi bahwa kehidupan manusia sesuai dengan kondisi geografis di
sekitarnya
Menjelaskan hubungan antara manusia dengan lingkungan geografis tempat
tinggalnya
SBdP
Mengidentifikasi panjang-pendek bunyi dan tinggi rendah nada dengan gerak tangan
Menampilkan lagu dengan gerak tangan sesuai dengan tinggi rendah nada
D. MATERI
B. Indonesia
Teks instruksi tentang makanan/minuman
IPA
Hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi
IPS
Hubungan antara manusia dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya
SBdP
Lagu dengan gerak tangan yang sesuai dengan tinggi rendah nada
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Praktek, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kegiatan
Inti
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Alokasi
Waktu
10
menit
Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a.
Guru menyampaikan apersepsi
Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
oleh siswa.
Mengajak berdinamika dengan permainan (lagu/gerak/yel) yang
relevan.
Guru menyiapkan kelengkapan pembelajaran.
Siswa mengingat kembali tentang kekayaan alam Indonesia bahwa
banyak sekali tanaman, di antaranya buah-buahan yang sehat dan
bergizi yang dapat tumbuh di negeri ini.
Secara berpasangan, siswa bergantian menyebutkan buah-buahan
yang mereka ketahui sebanyak-banyaknya.
Siswa menuliskan buah-buahan yang dapat ia sebutkan.
Siswa menuliskan buah-buahan yang berasal dari daerahnya.
Siswa berlatih menyanyikan lagu Pepaya Mangga Pisang Jambu
berdasarkan not dan lirik yang tersedia.
Siswa mencoba menyanyikan lagu ini dengan gerakan tangan
untuk membedakan panjang-pendek dan tinggi-rendahnya nada.
Siswa melakukan kegiatan ini secara berpasangan dengan saling
menilai.
Siswa memberikan bukunya kepada pasangannya agar
pasangannya dapat menggunakan tabel yang tersedia untuk
menilai siswa tersebut.
Siswa memberi tanda centang (√ ) pada bagian yang sesuai.
Siswa mengomentari hasil karya temannya. Berikut adalah tabel
penilaiannya.
Siswa menjawab pertanyaan tentang buah yang paling ia sukai di
…….
menit
Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
Deskripsi Kegiatan
antara pepaya, mangga, pisang, dan jambu, beserta alasannya.
11. Siswa berkreasi membuat minuman sehat dari buah, yakni teh
lemon.
12. Siswa membuat kelompok yang terdiri atas 3 orang.
13. Siswa menceritakan kembali kepada kelompoknya tentang bahan,
alat, dan cara membuat teh lemon secara lisan dengan
menggunakan kosakata baku.
14. Siswa dapat mengatakan pada teman-temannya bahwa mereka
dapat mengomentari cara siswa tersebut bercerita setelah selesai.
15. Siswa mengingat-ingat tentang resep makanan atau minuman yang
pernah ia buat atau yang ia ketahui.
16. Siswa menuliskan resep makanan atau minuman tersebut di bagan
yang tersedia di buku siswa dengan memilah dan memilih
kosakata baku.
17. Siswa dapat melakukannya dengan Kamus Besar Bahasa
Indonesia.
18. Siswa menunjukkan tulisannya kepada 3 orang teman.
19. Siswa mengamati dan mempelajari informasi tentang jeruk.
20. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang jeruk secara
individu.
21. Siswa memperhatikan gambar-gambar yang ada di buku siswa.
22. Dengan teman sekelompoknya, siswa berdiskusi untuk memilih 1
dari 2 gambar yang ada di buku siswa.
23. Secara individu, siswa membuat laporan tertulis tentang
pemanfaatan sumber daya alam oleh masyarakat di wilayahnya.
1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari
ini.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari
lebih lanjut.
3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya.
4. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
5. Salam dan do’a penutup.
15
menit
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Kelas 4 Tema 9 dan Buku Siswa Kelas 4 Tema 9 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
Buahbuahan (pepaya, mangga, pisang, dan jambu – jika ada), air teh hangat atau
dingin, gula pasir, jeruk lemon atau jeruk nipis, gelas plastik, sendok teh, pisau.
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No
Nama
Menghargai
BT
MT
MB
Kerja Sama
SM
BT
MT
MB
Disiplin
SM
BT
MT
MB
SM
1
2
3
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sering Membudaya
2. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
Daftar periksa menyanyi (SBdP )
Beri tanda √ pada kolom yang sesuai.
No
1.
2.
3.
Kriteria
Ya
Tidak
Siswa mampu menyanyikan lagu dengan nada yang benar
sesuai not yang ada
Siswa mampu membedakan panjang-pendek nada dengan
menggunakan gerakan tangan
Siswa mampu membedakan tinggi-rendah nada dengan
menggunakan gerakan tangan
Rubrik laporan menulis teks arahan/petunjuk (Bahasa Indonesia)
Kriteria
Laporan
lisan
Bagus Sekali
Laporan
disampaikan
dengan
pengucapan kata
yang benar dan
suara yang keras,
serta penuh
percaya diri.
(4)
Laporan tulisan
Alat dan
Seluruh alat dan
bahan
bahan ditulis
lengkap.
(2)
Cara
Seluruh langkah
membuat
cara membuat
ditulis secara
runtut
(4) √
Gambar
Gambar yang
dibuat sangat
sesuai dengan
resep.
(2)
Kerapian
Laporan ditulis
penulisan
dengan sangat
laporan
rapi.
√ (4)
Pengguna Semua kata
an
menggunakan
kosakata
kosakata baku.
baku
(4)
Bagus
Cukup
Berlatih lagi
Laporan
disampaikan
dengan pengucapan
kata yang benar dan
suara keras, namun
kurang percaya diri.
(3) √
Laporan
disampaikan
dengan pengucapan
kata yang benar,
namun suara kurang
keras dan kurang
percaya diri.
(2)
Laporan
disampaikan
dengan pengucapan
kata yang kurang
benar, suara kurang
keras, dan kurang
percaya diri.
(1)
Sebagian besar alat
dan bahan ditulis.
(1,5)
Sebagian kecil alat
dan bahan ditulis.
(1) √
Alat dan bahan
tidak ditulis.
(0,5)
Sebagian besar
langkah cara
membuat ditulis
secara runtut
(3)
Gambar yang
dibuat cukup sesuai
dengan resep.
(1,5) √
Hanya sebagian
kecil langkah cara
membuat ditulis
secara runtut (2)
Semua langkah cara
membuat tidak
ditulis secara runtut
(1)
Gambar yang
dibuat tidak sesuai
dengan resep.
(0,5)
Laporan ditulis
dengan cukup rapi.
(3)
Gambar yang
dibuat kurang
sesuai dengan
resep.
(1)
Laporan ditulis
dengan kurang rapi.
(2)
Sebagian besar kata
menggunakan
kosakata baku.
√ (3)
Sebagian kecil kata
menggunakan
kosakata baku.
(2)
Tidak
menggunakan
kosakata baku.
(1)
Daftar periksa tentang sumber daya alam (IPS dan IPA)
Beri tanda pada kolom yang sesuai
Laporan ditulis
dengan tidak rapi.
(1)
Kriteria
Ya
Tidak
Ket
Siswa mampu menjelaskan hubungan antara manusia
dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya
dalam bentuk jawaban dari pertanyaan
Siswa mampu menjelaskan hubungan antara sumber
daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat dalam bentuk jawaban dari pertanyaan
Siswa mampu membuat laporan tertulis tentang
pemanfaatan sumber daya alam oleh masyarakat
sesuai kriteria yang diharapkan
Pengayaan
Siswa menuliskan sumber-sumber daya alam yang ia ketahui di daerahnya atau daerah
lain serta alat/teknologi yang digunakan dalam pemanfaatan sumber daya alam
tersebut.
Remedial
(Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum tuntas menguasai konsep).
Siswa yang belum dapat membuat laporan tentang pemanfaatan sumber daya alam di
daerahnya dapat dibantu dengan menguraikan tugas-tugas yang diberikan menjadi
bagian-bagian yang kecil terlebih dahulu. Siswa dapat diminta membawa gambar
sumber daya alam tersebut agar ia dapat memahami dengan lebih baik. Kegiatan
remedial dilakukan selama 30 menit setelah waktu sekolah.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Pagaden Barat, 5 Januari 2015
Wali Kelas IV,
---------------------------NIP. ..............................
----------------------------NIP. ...............................
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
:
SDN Munjul Jaya
4/2
9. Makananku Sehat dan Bergizi
1. Makananku Sehat dan Bergizi
5
…..
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
B. Indonesia
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan
lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,
perkembangan teknologi, sosial, serta permasalahan sosial
2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi
alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap penggunaan alat teknologi
modern dan tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan
alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan
pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
2.1
3.7
4.6
IPS
1.3
2.3
3.3
4.3
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hatihati; bertanggung Jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri
ilmiah dan berdiskusi
Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,
dan masyarakat
Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat
Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial
dengan lingkungan dan teman sebaya
Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya.
Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat
tinggalnya
SBdP
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing
daerah sebagai anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni
3.2 Mengenal gambar alam benda dan kolase
4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah
nada
C. INDIKATOR
B. Indonesia
Menceritakan kembali teks instruksi tentang makanan/ minuman secara lisan dengan
menggunakan kosakata baku
Membuat teks arahan/petunjuk tentang cara membuat suatu makanan/minuman secara
tertulis dengan menggunakan kosakata baku
IPA
Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi
Membuat laporan tertulis tentang pemanfaatan sumber daya alam
IPS
Mengidentifikasi bahwa kehidupan manusia sesuai dengan kondisi geografis di
sekitarnya
Menjelaskan hubungan antara manusia dengan lingkungan geografis tempat
tinggalnya
SBdP
Mengidentifikasi panjang-pendek bunyi dan tinggi rendah nada dengan gerak tangan
Menampilkan lagu dengan gerak tangan sesuai dengan tinggi rendah nada
D. MATERI
B. Indonesia
Teks instruksi tentang makanan/minuman
IPA
Hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi
IPS
Hubungan antara manusia dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya
SBdP
Lagu dengan gerak tangan yang sesuai dengan tinggi rendah nada
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Praktek, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kegiatan
Inti
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Alokasi
Waktu
10
menit
Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a.
Guru menyampaikan apersepsi
Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
oleh siswa.
Mengajak berdinamika dengan permainan (lagu/gerak/yel) yang
relevan.
Guru menyiapkan kelengkapan pembelajaran.
Siswa mengingat kembali tentang kekayaan alam Indonesia bahwa
banyak sekali tanaman, di antaranya buah-buahan yang sehat dan
bergizi yang dapat tumbuh di negeri ini.
Secara berpasangan, siswa bergantian menyebutkan buah-buahan
yang mereka ketahui sebanyak-banyaknya.
Siswa menuliskan buah-buahan yang dapat ia sebutkan.
Siswa menuliskan buah-buahan yang berasal dari daerahnya.
Siswa berlatih menyanyikan lagu Pepaya Mangga Pisang Jambu
berdasarkan not dan lirik yang tersedia.
Siswa mencoba menyanyikan lagu ini dengan gerakan tangan
untuk membedakan panjang-pendek dan tinggi-rendahnya nada.
Siswa melakukan kegiatan ini secara berpasangan dengan saling
menilai.
Siswa memberikan bukunya kepada pasangannya agar
pasangannya dapat menggunakan tabel yang tersedia untuk
menilai siswa tersebut.
Siswa memberi tanda centang (√ ) pada bagian yang sesuai.
Siswa mengomentari hasil karya temannya. Berikut adalah tabel
penilaiannya.
Siswa menjawab pertanyaan tentang buah yang paling ia sukai di
…….
menit
Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
Deskripsi Kegiatan
antara pepaya, mangga, pisang, dan jambu, beserta alasannya.
11. Siswa berkreasi membuat minuman sehat dari buah, yakni teh
lemon.
12. Siswa membuat kelompok yang terdiri atas 3 orang.
13. Siswa menceritakan kembali kepada kelompoknya tentang bahan,
alat, dan cara membuat teh lemon secara lisan dengan
menggunakan kosakata baku.
14. Siswa dapat mengatakan pada teman-temannya bahwa mereka
dapat mengomentari cara siswa tersebut bercerita setelah selesai.
15. Siswa mengingat-ingat tentang resep makanan atau minuman yang
pernah ia buat atau yang ia ketahui.
16. Siswa menuliskan resep makanan atau minuman tersebut di bagan
yang tersedia di buku siswa dengan memilah dan memilih
kosakata baku.
17. Siswa dapat melakukannya dengan Kamus Besar Bahasa
Indonesia.
18. Siswa menunjukkan tulisannya kepada 3 orang teman.
19. Siswa mengamati dan mempelajari informasi tentang jeruk.
20. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang jeruk secara
individu.
21. Siswa memperhatikan gambar-gambar yang ada di buku siswa.
22. Dengan teman sekelompoknya, siswa berdiskusi untuk memilih 1
dari 2 gambar yang ada di buku siswa.
23. Secara individu, siswa membuat laporan tertulis tentang
pemanfaatan sumber daya alam oleh masyarakat di wilayahnya.
1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari
ini.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari
lebih lanjut.
3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya.
4. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
5. Salam dan do’a penutup.
15
menit
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Kelas 4 Tema 9 dan Buku Siswa Kelas 4 Tema 9 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
Buahbuahan (pepaya, mangga, pisang, dan jambu – jika ada), air teh hangat atau
dingin, gula pasir, jeruk lemon atau jeruk nipis, gelas plastik, sendok teh, pisau.
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No
Nama
Menghargai
BT
MT
MB
Kerja Sama
SM
BT
MT
MB
Disiplin
SM
BT
MT
MB
SM
1
2
3
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sering Membudaya
2. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
Daftar periksa menyanyi (SBdP )
Beri tanda √ pada kolom yang sesuai.
No
1.
2.
3.
Kriteria
Ya
Tidak
Siswa mampu menyanyikan lagu dengan nada yang benar
sesuai not yang ada
Siswa mampu membedakan panjang-pendek nada dengan
menggunakan gerakan tangan
Siswa mampu membedakan tinggi-rendah nada dengan
menggunakan gerakan tangan
Rubrik laporan menulis teks arahan/petunjuk (Bahasa Indonesia)
Kriteria
Laporan
lisan
Bagus Sekali
Laporan
disampaikan
dengan
pengucapan kata
yang benar dan
suara yang keras,
serta penuh
percaya diri.
(4)
Laporan tulisan
Alat dan
Seluruh alat dan
bahan
bahan ditulis
lengkap.
(2)
Cara
Seluruh langkah
membuat
cara membuat
ditulis secara
runtut
(4) √
Gambar
Gambar yang
dibuat sangat
sesuai dengan
resep.
(2)
Kerapian
Laporan ditulis
penulisan
dengan sangat
laporan
rapi.
√ (4)
Pengguna Semua kata
an
menggunakan
kosakata
kosakata baku.
baku
(4)
Bagus
Cukup
Berlatih lagi
Laporan
disampaikan
dengan pengucapan
kata yang benar dan
suara keras, namun
kurang percaya diri.
(3) √
Laporan
disampaikan
dengan pengucapan
kata yang benar,
namun suara kurang
keras dan kurang
percaya diri.
(2)
Laporan
disampaikan
dengan pengucapan
kata yang kurang
benar, suara kurang
keras, dan kurang
percaya diri.
(1)
Sebagian besar alat
dan bahan ditulis.
(1,5)
Sebagian kecil alat
dan bahan ditulis.
(1) √
Alat dan bahan
tidak ditulis.
(0,5)
Sebagian besar
langkah cara
membuat ditulis
secara runtut
(3)
Gambar yang
dibuat cukup sesuai
dengan resep.
(1,5) √
Hanya sebagian
kecil langkah cara
membuat ditulis
secara runtut (2)
Semua langkah cara
membuat tidak
ditulis secara runtut
(1)
Gambar yang
dibuat tidak sesuai
dengan resep.
(0,5)
Laporan ditulis
dengan cukup rapi.
(3)
Gambar yang
dibuat kurang
sesuai dengan
resep.
(1)
Laporan ditulis
dengan kurang rapi.
(2)
Sebagian besar kata
menggunakan
kosakata baku.
√ (3)
Sebagian kecil kata
menggunakan
kosakata baku.
(2)
Tidak
menggunakan
kosakata baku.
(1)
Daftar periksa tentang sumber daya alam (IPS dan IPA)
Beri tanda pada kolom yang sesuai
Laporan ditulis
dengan tidak rapi.
(1)
Kriteria
Ya
Tidak
Ket
Siswa mampu menjelaskan hubungan antara manusia
dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya
dalam bentuk jawaban dari pertanyaan
Siswa mampu menjelaskan hubungan antara sumber
daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat dalam bentuk jawaban dari pertanyaan
Siswa mampu membuat laporan tertulis tentang
pemanfaatan sumber daya alam oleh masyarakat
sesuai kriteria yang diharapkan
Pengayaan
Siswa menuliskan sumber-sumber daya alam yang ia ketahui di daerahnya atau daerah
lain serta alat/teknologi yang digunakan dalam pemanfaatan sumber daya alam
tersebut.
Remedial
(Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum tuntas menguasai konsep).
Siswa yang belum dapat membuat laporan tentang pemanfaatan sumber daya alam di
daerahnya dapat dibantu dengan menguraikan tugas-tugas yang diberikan menjadi
bagian-bagian yang kecil terlebih dahulu. Siswa dapat diminta membawa gambar
sumber daya alam tersebut agar ia dapat memahami dengan lebih baik. Kegiatan
remedial dilakukan selama 30 menit setelah waktu sekolah.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Pagaden Barat, 5 Januari 2015
Wali Kelas IV,
---------------------------NIP. ..............................
----------------------------NIP. ...............................