T SEJ 1402231 Abstract
LEARNING STLYE THEORY DAVID KOLB DALAM PEMBELAJARAN
SEJARAH SMA
(Penelitian Fenomenologi Di Kelas XI IIS 4 SMA Negeri 2 Tasikmalaya)
Pembimbing:
1. Prof. Dr. H. Dadang Supardan, M.Pd
2. Dr. H. Didin Saripudin, S. Pd, M.Si.
ABSTRAK
Penelitian ini berangkat dari menurunnya hasil belajar peserta didik dalam
pembelajaran sejarah. Banyak faktor yang menjadi akibat menurunnya hasil
pembelajaran salah satu faktor yang paling berperan adalah kurangnya guru
memahami gaya belajar peserta didik sehingga guru tidak memfasilitasi belajar
peserta didik dengan metode yang benar. Pertanyaan penelitian dalam tesis ini adalah
1. Bagaimana Learning Style peserta didik kelas XI IIS 2 SMA Negeri 2 Tasikmalaya
berdasarkan teori David Kolb hasil identifikasi peneliti? 2.Bagaimana layanan
pembelajaran sejarah berdasarkan Learning Style David Kolb di kelas XI IIS 4 SMA
Negeri 2 Tasikmalaya? 3.Bagaimana hasil-hasil yang dicapai dalam pembelajaran
sejarah berdasarkan Learning Style David Kolb di kelas XI IIS 4 SMA Negeri 2
Tasikmalaya? 4.Bagaimana solusi dalam mengatasi kendala dalam pembelajaran
sejarah berdasarkan teori Learning Style David Kolb di kelas XI IIS 4 SMA Negeri 2
Tasikmalaya?. Lokasi penelitian dilakukan di SMA Negeri 2 Tasikmalaya. Penelitian
ini mengunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Data
dikumpulkan dengan teknik studi dokumentasi, wawancara dan observasi. Dari hasil
penelitian yang telah dilakukan diketahui bahwa 1. Gaya belajar di kelas XI IIS 4
terbagi kedalam 8 gaya belajar, Dari kedelapan gaya belajar, gaya belajar yang
dominan di kelas adalah acomodator 2. Pembelajaran yang dilakukan oleh guru baik
secara keseluruhan. Kedua guru sangat menguasai kelas dan menerapkan kurikulum
2013 dengan baik dalam hal pembelajaran di kelas 3. Hasil evaluasi kognitif
menunjukan bahwa teori kolb benar bahwa gaya belajar berpengaruh kepada hasil
belajar peserta didik. Namun karena tidak hanya gaya belajar yang berpengaruh
terhadap hasil belajar maka pada penelitian ini ditemukan adanya pengecualian
terhadap teori gaya belajar Kolb. 4. Solusi untuk permasalahan dalam penelitian ini
adalah pendidikan dan pembinaan guru perlu ditingkatkan untuk menghasilkan guru
yang bermutu dan dalam jumlah yang memadai, serta perlu ditingkatkan
pengembangan karier dan kesejahteraannya dan guru dituntut untuk mengembangkan
diri dan tidak gagap informasi sehingga mengetahui perkembangan-perkembangan
terbaru dalam bidang yang diampu.
ii
Ami Abdullah Fahmi, 2016
LEARNING STYLE THEORY DAVID KOLB DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kata kunci: gaya belajar, hasil belajar, Kolb, pembelajaran sejarah.
Ami Abdullah Fahmi, S.Pd NIM : 1402231, nateriver851@gmail.com
DAVID KOLB’S LEARNING STYLE THEORY IN HIGH SCHOOL LEVEL
HISTORICAL STUDIES
(Phenomenological Research of XI IIS 2 Class of SMA N 2 Tasikmalaya)
Supervisor:
1.
2.
Prof. Dr. H. Dadang Supardan, M.Pd
Dr. H. Didin Saripudin, S. Pd, M.Si
ABSTRACT
The research starts from the decrease of the students learning result in learning
history. There are so many reasons why it was happened. One of them is the teachers
don’t understand the students learning style so that they can’t facilitate how their
students must study some thing using the correct method. The research questions in
this thesis are 1) how is the learning style of David Kolb Theory in Class XI IIS 4
SMAN 2 Tasikmalaya? 2) How is the service of history lesson based on the learning
style of David Kolb in Class XI IIS 4 SMAN 2 Tasikmalaya? 3) How are the students
learning results in history lesson based on the learning style of David Kolb Theory in
Class XI IIS 4 SMAN 2 Tasikmalaya? 4) How are the sollutions in overcoming the
students difficulties in learning hisory based on the learning style of David Kolb
Theory in Class XI IIS 4 SMAN 2 tasikmalaya? This research has been done in
SMAN 2 Tasikmalaya. This research is using qualitative approachwith fenomenology
technique. All the data are collected by any kinds of techniques such as documentary
study, interview, and observation. The results of the research are as follows: 1. There
are eight kinds of the learning style in Class XI IIS SMAN 2 Tasikmalaya but
acomodator learning style is the most dominant one. 2. The teachers can run the
teaching and learning process very well. They can handle the class and master in
applying the 2013 curriculum. 3. The result of cognitif evaluation proves that the
Kolb Theory is absolutely right. Learning style can influence the learning result. In
the other side it is also thrue that there are other factors which can influence to the
learning result. 4. The sollution to overcome the problem in this research is that the
teachers must increase their ability in running their duties by joining any kinds of
training. Besides they also must develope their ability in using Computer, information
and technology so that they can have up date information, science and knowledge. All
are done in order to become the prefessional teachers who are not only master in
managing the teaching and learning process but also in increasing their income.
iii
Ami Abdullah Fahmi, 2016
LEARNING STYLE THEORY DAVID KOLB DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Key Words: Learning Style, Students’ Performance, Kolb, Historical Studies.
Ami Abdullah Fahmi, S.Pd NIM : 1402231, nateriver851@gmail.com
iv
Ami Abdullah Fahmi, 2016
LEARNING STYLE THEORY DAVID KOLB DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SEJARAH SMA
(Penelitian Fenomenologi Di Kelas XI IIS 4 SMA Negeri 2 Tasikmalaya)
Pembimbing:
1. Prof. Dr. H. Dadang Supardan, M.Pd
2. Dr. H. Didin Saripudin, S. Pd, M.Si.
ABSTRAK
Penelitian ini berangkat dari menurunnya hasil belajar peserta didik dalam
pembelajaran sejarah. Banyak faktor yang menjadi akibat menurunnya hasil
pembelajaran salah satu faktor yang paling berperan adalah kurangnya guru
memahami gaya belajar peserta didik sehingga guru tidak memfasilitasi belajar
peserta didik dengan metode yang benar. Pertanyaan penelitian dalam tesis ini adalah
1. Bagaimana Learning Style peserta didik kelas XI IIS 2 SMA Negeri 2 Tasikmalaya
berdasarkan teori David Kolb hasil identifikasi peneliti? 2.Bagaimana layanan
pembelajaran sejarah berdasarkan Learning Style David Kolb di kelas XI IIS 4 SMA
Negeri 2 Tasikmalaya? 3.Bagaimana hasil-hasil yang dicapai dalam pembelajaran
sejarah berdasarkan Learning Style David Kolb di kelas XI IIS 4 SMA Negeri 2
Tasikmalaya? 4.Bagaimana solusi dalam mengatasi kendala dalam pembelajaran
sejarah berdasarkan teori Learning Style David Kolb di kelas XI IIS 4 SMA Negeri 2
Tasikmalaya?. Lokasi penelitian dilakukan di SMA Negeri 2 Tasikmalaya. Penelitian
ini mengunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Data
dikumpulkan dengan teknik studi dokumentasi, wawancara dan observasi. Dari hasil
penelitian yang telah dilakukan diketahui bahwa 1. Gaya belajar di kelas XI IIS 4
terbagi kedalam 8 gaya belajar, Dari kedelapan gaya belajar, gaya belajar yang
dominan di kelas adalah acomodator 2. Pembelajaran yang dilakukan oleh guru baik
secara keseluruhan. Kedua guru sangat menguasai kelas dan menerapkan kurikulum
2013 dengan baik dalam hal pembelajaran di kelas 3. Hasil evaluasi kognitif
menunjukan bahwa teori kolb benar bahwa gaya belajar berpengaruh kepada hasil
belajar peserta didik. Namun karena tidak hanya gaya belajar yang berpengaruh
terhadap hasil belajar maka pada penelitian ini ditemukan adanya pengecualian
terhadap teori gaya belajar Kolb. 4. Solusi untuk permasalahan dalam penelitian ini
adalah pendidikan dan pembinaan guru perlu ditingkatkan untuk menghasilkan guru
yang bermutu dan dalam jumlah yang memadai, serta perlu ditingkatkan
pengembangan karier dan kesejahteraannya dan guru dituntut untuk mengembangkan
diri dan tidak gagap informasi sehingga mengetahui perkembangan-perkembangan
terbaru dalam bidang yang diampu.
ii
Ami Abdullah Fahmi, 2016
LEARNING STYLE THEORY DAVID KOLB DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kata kunci: gaya belajar, hasil belajar, Kolb, pembelajaran sejarah.
Ami Abdullah Fahmi, S.Pd NIM : 1402231, nateriver851@gmail.com
DAVID KOLB’S LEARNING STYLE THEORY IN HIGH SCHOOL LEVEL
HISTORICAL STUDIES
(Phenomenological Research of XI IIS 2 Class of SMA N 2 Tasikmalaya)
Supervisor:
1.
2.
Prof. Dr. H. Dadang Supardan, M.Pd
Dr. H. Didin Saripudin, S. Pd, M.Si
ABSTRACT
The research starts from the decrease of the students learning result in learning
history. There are so many reasons why it was happened. One of them is the teachers
don’t understand the students learning style so that they can’t facilitate how their
students must study some thing using the correct method. The research questions in
this thesis are 1) how is the learning style of David Kolb Theory in Class XI IIS 4
SMAN 2 Tasikmalaya? 2) How is the service of history lesson based on the learning
style of David Kolb in Class XI IIS 4 SMAN 2 Tasikmalaya? 3) How are the students
learning results in history lesson based on the learning style of David Kolb Theory in
Class XI IIS 4 SMAN 2 Tasikmalaya? 4) How are the sollutions in overcoming the
students difficulties in learning hisory based on the learning style of David Kolb
Theory in Class XI IIS 4 SMAN 2 tasikmalaya? This research has been done in
SMAN 2 Tasikmalaya. This research is using qualitative approachwith fenomenology
technique. All the data are collected by any kinds of techniques such as documentary
study, interview, and observation. The results of the research are as follows: 1. There
are eight kinds of the learning style in Class XI IIS SMAN 2 Tasikmalaya but
acomodator learning style is the most dominant one. 2. The teachers can run the
teaching and learning process very well. They can handle the class and master in
applying the 2013 curriculum. 3. The result of cognitif evaluation proves that the
Kolb Theory is absolutely right. Learning style can influence the learning result. In
the other side it is also thrue that there are other factors which can influence to the
learning result. 4. The sollution to overcome the problem in this research is that the
teachers must increase their ability in running their duties by joining any kinds of
training. Besides they also must develope their ability in using Computer, information
and technology so that they can have up date information, science and knowledge. All
are done in order to become the prefessional teachers who are not only master in
managing the teaching and learning process but also in increasing their income.
iii
Ami Abdullah Fahmi, 2016
LEARNING STYLE THEORY DAVID KOLB DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Key Words: Learning Style, Students’ Performance, Kolb, Historical Studies.
Ami Abdullah Fahmi, S.Pd NIM : 1402231, nateriver851@gmail.com
iv
Ami Abdullah Fahmi, 2016
LEARNING STYLE THEORY DAVID KOLB DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu