T IPA 1404553 Table of Content
DAFTAR ISI
Halaman
PERNYATAAN ...............................................................................................
ABSTRAK .......................................................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................................
UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................................
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
iii
v
vi
vii
ix
xi
xii
xiii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................
B. Rumusan Masalah .............................................................................
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
D. Manfaat Penelitian ............................................................................
E. Struktur Organisasi Tesis ..................................................................
1
5
6
6
6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Pembelajaran Pemecahan Masalah .................................................
B. Model Pembelajaran Berbasis Masalah ...........................................
C. Kegiatan Praktikum Berbasis Pemecahan Masalah ..........................
D. Model Kegiatan Praktikum Verifikasi ..............................................
E. Keterampilan Proses Sains ...............................................................
F. Penguasaan Konsep ..........................................................................
G. Kajian Materi Perpindahan Panas .....................................................
H. Penelitian yang Relevan....................................................................
I. Asumsi ...............................................................................................
J. Hipotesis Penelitian...........................................................................
8
14
15
20
22
27
31
37
38
38
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian ...............................................................................
B. Subyek Penelitian ..............................................................................
C. Defenisi Operasional .........................................................................
D. Instrumen Penelitian..........................................................................
E. Prosedur Penelitian ............................................................................
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................
G. Uji Coba Instrumen Penelitian ...........................................................
H. Teknik Analisis Data ..........................................................................
I. Analisis Data Kualitatif .....................................................................
40
40
41
42
44
47
48
52
55
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Temuan ...................................................................................
1. Peningkatan Keterampilan Proses Sains ......................................
57
57
B.A Syafarnuh Siregar, 2016
Model Kegiatan Praktikum Berbasis Pemecahan Masalah pada Materi Perpindahan Kalor
Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep Siswa MTs.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Pengujian Statistik Keterampilan Proses Sains.............................
58
Halaman
3.
4.
5.
6.
Penguasaan Konsep ......................................................................
Pengujian Statistik Peningkatan Penguasaan Konsep...................
Keterlaksanaan Model kegiatan praktikum pemecahan masalah .
Tanggapan Siswa Terhadap Model kegiatan Praktikum Berbasis
Pemecahan Masalah ......................................................................
B. Pembahasan .......................................................................................
1. Peningkatan Keterampilan Proses Sains .......................................
2. Peningkatan Penguasaan Konsep .................................................
3. Keterlaksanaan Model Kegiatan Praktikum Berbasis Pemecahan
Masalah .........................................................................................
4. Tanggapan Siswa Terhadap Model Kegiatan Praktikum Berbasis
Pemecahan Masalah .........................................................................
70
71
78
79
80
80
84
86
88
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. Simpulan .............................................................................................. 90
B. Implikasi............................................................................................... 90
C Rekomendasi ...........................................................................................91
DAFTAR PUSTAKA …………………............................................................. 93
B.A Syafarnuh Siregar, 2016
Model Kegiatan Praktikum Berbasis Pemecahan Masalah pada Materi Perpindahan Kalor
Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep Siswa MTs.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
3.1.
3.2
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
Halaman
Tahapan Kemampuan Memecahkan Masalah yang diadopsi dari
strategi Pembelajaran Pemecahan Masalah ...........................................
Aktivitas-aktivitas Pemecahan Masalah UM .........................................
Perbandingan petunjuk praktikum lama dan pemecahan masalah .........
Perbedaan kegiatan praktikum lama dan praktikum pemecahan
masalah ...................................................................................................
Aspek Keterampilan Proses Sains dengan Indikator .............................
Dimensi Proses Kognitif Taksonomi Bloom Revisi ..............................
Konduktivitas Termal.............................................................................
Desain Penelitian ...................................................................................
Kisi-kisi respon siswa ............................................................................
Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
Kategori Validitas Butir Soal ................................................................
Kategori Reliabilitas Tes .......................................................................
Kriteria Indeks Kesukaran .....................................................................
Kategori Daya Pembeda ........................................................................
Kategori Tingkat Gain yang di normalisasi ...........................................
Kriteria keterlaksanaan pembelajaran ....................................................
Rerata skor Gain yang dinormalisasi () keterampilan proses
sains antara kelas eksperimen dan kelas kontrol ...................................
Hasil Uji Normalitas KPS ......................................................................
Hasil Uji Homogenitas KPS...................................................................
Hasil Uji-t KPS ......................................................................................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi peningkatan aspek mengamati .....................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi peningkatan aspek menafsirkan .....................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi peningkatan aspek meramalkan .....................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi peningkatan aspek berhipotesis......................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi peningkatan aspek berkomunikasi .................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi peningkatan kemampuan aspek
mengajukan pertanyaan ..........................................................................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi peningkatan aspek mengelompokkan ............
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi peningkatan kemampuan aspek
merencanakan percobaan .......................................................................
Rerata skor Gain yang dinormalisasi () penguasaan konsep
B.A Syafarnuh Siregar, 2016
Model Kegiatan Praktikum Berbasis Pemecahan Masalah pada Materi Perpindahan Kalor
Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep Siswa MTs.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
12
17
19
20
25
29
33
40
43
47
48
50
51
51
52
56
57
58
59
59
62
63
64
65
66
67
68
69
Tabel
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18.
4.19.
4.20.
Halaman
antara kelas eksperimen dan kelas kontrol ...........................................
Hasil Uji Normalitas Penguasaan Konsep ............................................
Hasil Uji Homogenitas Penguasaan Konsep .........................................
Hasil Uji t Penguasaan Konsep ..........................................................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi () peningkatan kemampuan aspek
mengingat ..............................................................................................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi () peningkatan kemampuan aspek
memahami .............................................................................................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi () peningkatan kemampuan aspek
Mengaplikasikan ...................................................................................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi () peningkatan kemampuan aspek
Menganalisis .........................................................................................
B.A Syafarnuh Siregar, 2016
Model Kegiatan Praktikum Berbasis Pemecahan Masalah pada Materi Perpindahan Kalor
Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep Siswa MTs.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
70
71
72
72
74
75
76
77
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Aliran panas tunak akibat konduksi pada batang homogen ..............
2.2.
Perbedaan suhu antara daratan dan lautan menimbulkan angin laut
31
di siang hari dan angin laut di malam hari ........................................
34
3.1.
Alur Penelitian .................................................................................
46
4.1.
Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-Rata Gain yang
Dinormalisasi () Per Aspek Keterampilan Proses Sains .............
4.2.
61
Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-Rata Gain yang
Dinormalisasi per aspek Kemampuan Penguasaan Konsep..............
B.A Syafarnuh Siregar, 2016
Model Kegiatan Praktikum Berbasis Pemecahan Masalah pada Materi Perpindahan Kalor
Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep Siswa MTs.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
73
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
A:
Perangkat Pembelajaran .................................................................. 101
B:
Instrumen Penelitian ........................................................................ 132
C:
Hasil Uji Coba Instrument............................................................... 158
D:
Data Pretest, Postest, dan ........................................................ 161
E:
Pengolahan Data .............................................................................. 181
F:
Dokumen Pendukung ...................................................................... 187
B.A Syafarnuh Siregar, 2016
Model Kegiatan Praktikum Berbasis Pemecahan Masalah pada Materi Perpindahan Kalor
Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep Siswa MTs.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Halaman
PERNYATAAN ...............................................................................................
ABSTRAK .......................................................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................................
UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................................
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
iii
v
vi
vii
ix
xi
xii
xiii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................
B. Rumusan Masalah .............................................................................
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
D. Manfaat Penelitian ............................................................................
E. Struktur Organisasi Tesis ..................................................................
1
5
6
6
6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Pembelajaran Pemecahan Masalah .................................................
B. Model Pembelajaran Berbasis Masalah ...........................................
C. Kegiatan Praktikum Berbasis Pemecahan Masalah ..........................
D. Model Kegiatan Praktikum Verifikasi ..............................................
E. Keterampilan Proses Sains ...............................................................
F. Penguasaan Konsep ..........................................................................
G. Kajian Materi Perpindahan Panas .....................................................
H. Penelitian yang Relevan....................................................................
I. Asumsi ...............................................................................................
J. Hipotesis Penelitian...........................................................................
8
14
15
20
22
27
31
37
38
38
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian ...............................................................................
B. Subyek Penelitian ..............................................................................
C. Defenisi Operasional .........................................................................
D. Instrumen Penelitian..........................................................................
E. Prosedur Penelitian ............................................................................
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................
G. Uji Coba Instrumen Penelitian ...........................................................
H. Teknik Analisis Data ..........................................................................
I. Analisis Data Kualitatif .....................................................................
40
40
41
42
44
47
48
52
55
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Temuan ...................................................................................
1. Peningkatan Keterampilan Proses Sains ......................................
57
57
B.A Syafarnuh Siregar, 2016
Model Kegiatan Praktikum Berbasis Pemecahan Masalah pada Materi Perpindahan Kalor
Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep Siswa MTs.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Pengujian Statistik Keterampilan Proses Sains.............................
58
Halaman
3.
4.
5.
6.
Penguasaan Konsep ......................................................................
Pengujian Statistik Peningkatan Penguasaan Konsep...................
Keterlaksanaan Model kegiatan praktikum pemecahan masalah .
Tanggapan Siswa Terhadap Model kegiatan Praktikum Berbasis
Pemecahan Masalah ......................................................................
B. Pembahasan .......................................................................................
1. Peningkatan Keterampilan Proses Sains .......................................
2. Peningkatan Penguasaan Konsep .................................................
3. Keterlaksanaan Model Kegiatan Praktikum Berbasis Pemecahan
Masalah .........................................................................................
4. Tanggapan Siswa Terhadap Model Kegiatan Praktikum Berbasis
Pemecahan Masalah .........................................................................
70
71
78
79
80
80
84
86
88
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. Simpulan .............................................................................................. 90
B. Implikasi............................................................................................... 90
C Rekomendasi ...........................................................................................91
DAFTAR PUSTAKA …………………............................................................. 93
B.A Syafarnuh Siregar, 2016
Model Kegiatan Praktikum Berbasis Pemecahan Masalah pada Materi Perpindahan Kalor
Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep Siswa MTs.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
3.1.
3.2
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
Halaman
Tahapan Kemampuan Memecahkan Masalah yang diadopsi dari
strategi Pembelajaran Pemecahan Masalah ...........................................
Aktivitas-aktivitas Pemecahan Masalah UM .........................................
Perbandingan petunjuk praktikum lama dan pemecahan masalah .........
Perbedaan kegiatan praktikum lama dan praktikum pemecahan
masalah ...................................................................................................
Aspek Keterampilan Proses Sains dengan Indikator .............................
Dimensi Proses Kognitif Taksonomi Bloom Revisi ..............................
Konduktivitas Termal.............................................................................
Desain Penelitian ...................................................................................
Kisi-kisi respon siswa ............................................................................
Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
Kategori Validitas Butir Soal ................................................................
Kategori Reliabilitas Tes .......................................................................
Kriteria Indeks Kesukaran .....................................................................
Kategori Daya Pembeda ........................................................................
Kategori Tingkat Gain yang di normalisasi ...........................................
Kriteria keterlaksanaan pembelajaran ....................................................
Rerata skor Gain yang dinormalisasi () keterampilan proses
sains antara kelas eksperimen dan kelas kontrol ...................................
Hasil Uji Normalitas KPS ......................................................................
Hasil Uji Homogenitas KPS...................................................................
Hasil Uji-t KPS ......................................................................................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi peningkatan aspek mengamati .....................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi peningkatan aspek menafsirkan .....................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi peningkatan aspek meramalkan .....................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi peningkatan aspek berhipotesis......................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi peningkatan aspek berkomunikasi .................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi peningkatan kemampuan aspek
mengajukan pertanyaan ..........................................................................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi peningkatan aspek mengelompokkan ............
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi peningkatan kemampuan aspek
merencanakan percobaan .......................................................................
Rerata skor Gain yang dinormalisasi () penguasaan konsep
B.A Syafarnuh Siregar, 2016
Model Kegiatan Praktikum Berbasis Pemecahan Masalah pada Materi Perpindahan Kalor
Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep Siswa MTs.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
12
17
19
20
25
29
33
40
43
47
48
50
51
51
52
56
57
58
59
59
62
63
64
65
66
67
68
69
Tabel
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18.
4.19.
4.20.
Halaman
antara kelas eksperimen dan kelas kontrol ...........................................
Hasil Uji Normalitas Penguasaan Konsep ............................................
Hasil Uji Homogenitas Penguasaan Konsep .........................................
Hasil Uji t Penguasaan Konsep ..........................................................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi () peningkatan kemampuan aspek
mengingat ..............................................................................................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi () peningkatan kemampuan aspek
memahami .............................................................................................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi () peningkatan kemampuan aspek
Mengaplikasikan ...................................................................................
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji beda dua rerata skor
gain yang dinormalisasi () peningkatan kemampuan aspek
Menganalisis .........................................................................................
B.A Syafarnuh Siregar, 2016
Model Kegiatan Praktikum Berbasis Pemecahan Masalah pada Materi Perpindahan Kalor
Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep Siswa MTs.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
70
71
72
72
74
75
76
77
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Aliran panas tunak akibat konduksi pada batang homogen ..............
2.2.
Perbedaan suhu antara daratan dan lautan menimbulkan angin laut
31
di siang hari dan angin laut di malam hari ........................................
34
3.1.
Alur Penelitian .................................................................................
46
4.1.
Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-Rata Gain yang
Dinormalisasi () Per Aspek Keterampilan Proses Sains .............
4.2.
61
Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-Rata Gain yang
Dinormalisasi per aspek Kemampuan Penguasaan Konsep..............
B.A Syafarnuh Siregar, 2016
Model Kegiatan Praktikum Berbasis Pemecahan Masalah pada Materi Perpindahan Kalor
Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep Siswa MTs.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
73
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
A:
Perangkat Pembelajaran .................................................................. 101
B:
Instrumen Penelitian ........................................................................ 132
C:
Hasil Uji Coba Instrument............................................................... 158
D:
Data Pretest, Postest, dan ........................................................ 161
E:
Pengolahan Data .............................................................................. 181
F:
Dokumen Pendukung ...................................................................... 187
B.A Syafarnuh Siregar, 2016
Model Kegiatan Praktikum Berbasis Pemecahan Masalah pada Materi Perpindahan Kalor
Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep Siswa MTs.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu