MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGAMBIL KEPUTUSAN MELALUI PEMBERIAN LAYANAN KONTEN SIX THINKING HATS (ENAM TOPI BERPIKIR) PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 11 MEDAN T.A 2013/2014.

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGAMBIL KEPUTUSAN MELALUI PEMBERIAN LAYANAN KONTEN SIX THINKING HATS

(ENAM TOPI BERPIKIR) PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 11 MEDAN

T.A 2013/2014 SKRIPSI

Oleh:

BAHGIE MAHTONAMI NIM 1103151007

PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGAMBIL KEPUTUSAN MELALUI PEMBERIAN LAYANAN KONTEN SIX THINKING HATS

(ENAM TOPI BERPIKIR) PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 11 MEDAN

T.A 2013/2014

Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan

Psikologi Pendidikan dan Bimbingan

Oleh:

BAHGIE MAHTONAMI NIM 1103151007

PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2014

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, tiada yang layak menerima puja dan syukur selain kebesaran-Mu ya Allah, yang telah dengan penuh kasih sayang menaburi rahmat, membuka pikiran dan menjernihkan hati penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul: “Meningkatkan Kemampuan Mengambil Keputusan Melalui Pemberian Layanan Konten Six Thinking Hats (Enam Topi

Berpikir) Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 11 Medan T.A 2013/2014”. Skripsi ini merupakan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bimbingan dan Konseling FIP Universitas Negeri Medan.

Banyak kendala yang penulis hadapi dalam mengerjakan skripsi ini, namun Alhamdulillah semuanya bisa diatasi berkat bantuan berbagai pihak yang tidak mungkin penulis lupakan. Pada kesempatan ini sudah sepatutnyalah penulis sampaikan rasa hormat, ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si sebagai Rektor Umiversitas Negeri Medan.

2. Bapak Drs. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED, Bapak Prof. Dr. Yusnadi, M.S selaku Pembantu dekan I, Bapak Drs. Aman Simaremare, MS selaku Pembantu dekan II dan Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku Pembantu dekan III Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd sebagai ketua Jurusan Psikologi Pendidikan dan kepada Dra. Nurarjani, M.Pd sebagai Sekretaris Jurusan.

4. Ibu Prof.Dr. Sri Milfayetty, MS. Kons sebagai dosen pembimbing skripsi dan sekaligus dosen pembimbing akademik.

5. Ibu Dra.Nuraini.MS, Ibu Dra. Pastiria Sembiring, M.Pd. Kons dan bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd sebagai dosen nara sumber dan penguji skripsi yang telah memberikan pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi.

6. Bapak/Ibu dosen dan beserta staf Fakultas Ilmu Pendidikan yang telah memberikan kemudahan dalam pengurusan pengajuan judul skripsi hingga pengajuan sidang, khususnya jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan yang telah memberikan bekal ilmu hingga penulisan dalam menyelesaikan skripsi ini.

7. Bapak Drs.K.Lumban Toruan, M.Pd. sebagai kepala sekolah SMA Negeri 11 Medan.

8. Koordinator BK dan seluruh guru BK di SMA Negeri 11 medan serta keseluruhan pihak SMA Negeri 11 Medan yang telah memberikan izin dan kemudahan untuk penelitian di sekolah tersebut, serta seluruh dan Ibu Guru yang mengajar di sekolah tersebut.

9. Teristimewa sekali kepada Ayahanda tercinta Mukmin dan Ibunda tersayang Zunaini Yang telah merawat dengan penuh cinta dan kasih sayang dari kecil hingga dewasa serta bersusah payah membiayai penulis. Yang selalu memberikan dukungan, semangat dan motivasi kepada saya

berupa materi, moral, serta do’anya yang tiada putus-putusnya sehingga dapat menjadi kekuatan dalam menyelesaikan studi kejenjang sarjana pendidikan.

10.Tak lupa pula kepada abang-abang dan kakak-kakak saya, yakni abang saya Zaini Kholis dan Zulfan efendi dan kakak saya Aida Fitri dan Yunita, yang telah memberikan semangat dan motivasi kepada penulis.

11.Beserta kepada keponakan-keponakan saya yang lucu dan imut yakni Sarfina zahra, Sarfian waffa, Arfani efendi, Kalila rifda, dan Syaqira afifah yang selalu dapat membuat saya tersenyum saat mengalami penat selama mengerjakan skripsi ini.

12.Buat teman-teman yang selalu mendukung dan memberikan semangat kepada penulis.

13.Buat seseorang yang teristimewa Fadhilah Syam Nasution yang telah banyak memberikan semangat, motivasi dan perhatian yang penuh kepada penulis.

14.Serta semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu.

Semoga bantuan dan jasa baik yang telah diberikan kepada penulis mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan-kekurangan, baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini.

Kiranya isi skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua khususnya dalam memperkaya Ilmu Pendidikan di bidan Bimbingan Konseling. Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih.

Medan, Juli 2014 Penulis

Bahgie Mahtonami NIM. 11013151007

ABSTRAK

BAHGIE MAHTONAMI. NIM: 1103151007. Meningkatkan kemampuan mengambil keputusan melalui pemberian layanan konten six thinking hats (enam topi berpikir) pada siswa kelas XI SMA Negeri 11 Medan T.A 2013/2014. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan 2014.

Permasalahan yang diajukan dalam penelitian ini adalah apakah kemampuan mengambil keputusan pada siswa kelas XI SMA Negeri 11 Medan T.A 2013/2014 dapat ditingkatkan dengan penerapan penggunaan Enam topi berpikir yang dilaksanakan melalui layanan penguasaan konten. Sedangkan tujuannya adalah untuk meningkatkan kemampuan mengambil keputusan siswa kelas XI SMA Negeri 11 Medan T.A 2013/2014 melalui penerapan penggunaan Enam topi berpikir yang akan dilaksanakan melalui layanan penguasaan konten. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan bimbingan konseling (PTBK). Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 11 Medan yang berjumlah 34 orang.

Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil yang diperoleh sebelum melakukan layanan adalah mencapai 18,33% dan masih didalam kategori “kurang” dan masih dalam analisis yang belum baik, oleh karena itu perlu dilakukan penerapan penggunaan enam topi berpikir yang dilakukan melalui pelaksanaan layanan konten guna menyelesaikan masalah pengambilan keputusan. Setelah dilakukan penerapan penggunaan enam topi berpikir dalam mengambil keputusan yang dilakukan melalui pelaksanaan layanan konten dengan menggunakan 2 siklus diperoleh hasil analisis yang sudah mencapai 76,66% dan sudah dalam kategori “Baik”. Maka hipotesa yang menyatakan bahwa “kemampuan mengambil keputusan pada siswa kelas XI SMA Negeri 11 Medan T.A 2013/2014 dapat ditingkatkan dengan penerapan penggunaan Enam topi berpikir yang dilaksanakan melalui layanan penguasaan konten” dapat diterima.

i

DAFTAR ISI

ABSTRAK... . iv

KATA PENGANTAR... .. v

DAFTAR ISI ... viii

BAB I : PENDAHULUAN ... 1

1. Latar Belakang Masalah ... 1

2. Identifikasi Masalah ... 8

3. Batasan Masalah ... 8

4. Rumusan Masalah ... 9

5. Tujuan Penelitian ... 9

6. Manfaat Penelitian ... 9

BAB II: KAJIAN PUSTAKA ... 11

A. Kerangka Teoritis ... 11

1. Mengambil Keputusan ... 11

2. Six Thinking Hats (Enam Topi Berpikir) ... 33

3. Layanan Konten Enam Topi Berpikir Dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Mengambil Keputusan ... 43

4. Kerangka Konseptual ... 52

5. Hipotesis Tindakan ... 56

BAB III: Metode Penelitian ... 57

1. Jenis Penelitian ... 57

ii

3. Operasionalisasi Variabel Penelitian ... 57

4. Desain Penelitian... 59

5. Teknik pengumpulan data ... . 66

6. Teknik Analisis Data ... 69

7. Uji Coba Instrumen ... 71

7. Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 71

BAB IV : Hasil Penelitian dan pembahasan... . 72

1. Keadaan Fisik Lingkungan SMA Negeri 11 Medan... 72

2. Hasil Penelitian... ... 73

3. Pembahasan penelitian... 87

BAB V : Kesipulan dan saran... 96

Daftar Pustaka... ... 98

Lampiran... . 101

BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar belakang masalah

Pengambilan keputusan sangat diperlukan dalam beberapa bidang dan dalam kehidupan sehari-hari. Keputusan-keputusan tersebut biasanya didasarkan pada alternatif-alternatif yang menjadi pertimbangan. Berdasarkan alternatif-alternatif pertimbangan dapat dibuat perangkingan, sehingga keputusan dapat diambil sesuai kebutuhan yang diharapkan.

Pada hakekatnya tugas untuk mengambil keputusan ini selalu diikuti dengan tugas untuk mengambil keputusan selanjutnya, yang tidak pernah berhenti selama manusia hidup dan memiliki daya untuk mewujudkannya, bahkan diam tidak melakukan apapun juga sudah termasuk mengambil keputusan, yaitu keputusan untuk tidak melakukan apa-apa.

Siagian (dalam Hasan, 2002:10) mengemukakan pengambilan keputusan adalah suatu pendekatan yang sistematis terhadap hakikat alternatif yang dihadapi dan mengambil tindakan yang menurut perhitungan tindakan yang paling tepat. Berbeda dengan Siagian, Baron (1986:69) mengatakan bahwa mengambil keputusan adalah suatu proses terjadinya identifikasi masalah, menetapkan tujuan pemecahan, pembuatan keputusan awal, pengembangan dan penilaian alternatif-alternatif, serta pemilihan salah satu alternatif yang kemudian dilaksanakan dan ditindak lanjuti.

Mengambil keputusan merupakan salah satu tanggung jawab manusia yang juga akan mengarahkannya untuk lebih mendekatkan pada penemuan makna dalam hidupnya.

Siswa dapat dikatakan mampu mengambil keputusan secara tepat apabila disaat ia mengambil keputusan ia telah dapat memahami terlebih dahulu perasaannya saat itu dan memahami dampak positif dan dampak negatif apabila ia menentukan pilihannya tersebut, serta juga memikirkan dasar-dasar pengambilan keputusan lainnya seperti yang diungkapkan oleh Terry (dalam Hasan, 2002;12) yaitu dasar-dasar dalam pengambilan keputusan yakni (1) Intuisi atau perasaan yang memiliki sifat subjektif, sehingga mudah terpengaruh, (2) Pengalaman, karena pengalaman seseorang dapat memperkirakan keadaan sesuatu, dan dapat memperhitungkan untung ruginya, (3) Fakta yang ada, (4) Rasional, pengambilan keputusan berdasarkan rasional bersifat objektif, logis.

Kemampuan siswa dalam mengambil keputusan yang tepat berbeda-beda. Perbedaaan tersebut dipengaruhi oleh berbagai faktor, antara lain faktor yang datang dari dalam diri dan dari luar diri. Noorderhaven (1995:46) mengemukakan faktor dari dalam diri siswa yang dapat mempengaruhi pengambilan keputusan antara lain adalah kematangan emosi, kepribadian, intuisi, umur. Berbeda dengan Noorderhaven, Arroba (1998 dalam kuntadi, 2004: 14) mengemukakan bahwa ada beberapa faktor di luar diri seseorang yang mempengaruhi ketidakmampuan seseorang siswa dalam mengambil keputusan yaitu kurangnya informasi prihal masalah yang ia hadapi, personality atau kepribadian siswa itu sendiri, dan budaya. Dari definisi para

ahli diatas maka penulis menyimpulkan bahwa Faktor-faktor yang mempengaruhi pengambilan keputusan yakni faktor internal atau yang berasal dari dalam diri yaitu: perasaan, kematangan emosional, kepribadian dan lain sebagainya, sedangkan faktor eksternal atau yang berasal dari luaar diri yaitu, faktor lingkungan yang mempengaruhi mod atau keadaan emosional, pengaruh dari teman sebaya, faktor budaya yang mereka anut.

Berdasarkan wawancara dengan 13 orang siswa SMA Negeri 11 Meda peneliti melaksanakan Observasi awal pada bulan Januari tahun 2014 diperoleh bahwa dari 13 orang siswa yang peneliti wawancarai hanya 3 orang siswa yang sudah dapat dikatakan mampu mengambil keputusan dengan tepat, Yaitu dengan cara mempertimbangkan dulu hal-hal yang mungkin terjadi setelah keputusan diambil. Sedangkan 10 siswa yang lainya kebanyakan mengambil keputusan karena pengaruh dari teman sebaya, ada yang karena memikirkan keuntungan sesaat saja, ada yang mengambil keputusan pada saat emosi atau pada saat keadaan perasaan tidak menentu, ada yang selalu merasa ragu-ragu saat mengambil keputusan, ada yang mengambil keputusan tanpa mendiskusikannya terlebih dahulu pada orang yang lebih berpengalaman dan lain-lain sebagainya. Dan untuk mengatasi masalah mereka ini, kebanyakan siswa hanya tetap menggunakan cara mereka tersebut tanpa ada niat untuk merubahnya, tetapi sebagian ada yang mencoba merubah caranya mengambil keputusan dengan bertanya terlebih dahulu kepada orang tuanya, dan ada yang merubah caranya mengambil keputusan mereka dengan berbagai macam cara.

Sedangkan hasil yang didapat peneliti dari wawancara dengan konselor SMA Negeri 11 Medan yang juga dilakukan pada saat peneliti melaksanakan Observasi awal sebelum penelitian pada bulan Januari tahun 2014 terkait prihal masalah ini, apabila ada siswa yang melakukan konseli tentang kebingungan yang mereka alami mengenai pengambilan keputusan apa yang tepat yang harus mereka ambil, maka konselor hanya menceritakan informasi-informasi terkait dengan masalah yang diceritakan oleh siswa, tanpa membuat siswa tersebut dapat langsung membuat keputusan, akan tetapi harus membuat siswa tersebut mempertimbangkan lagi informasi yang didapat dari konselor tersebut, dengan kata lain konselor tidak melatih dan membuat siswa dapat mandiri dalam mengambil dan membuat keputusannya sendiri.

Dari wawancara dengan konselor sekolah juga didapatkan hasil bahwa ketidakmampuan mengambil keputusan juga terjadi pada siswa kelas XI di SMA Negeri 11 ini. Hal ini sangat tampak pada saat pemilihan jurusan IPA/IPS. Disini banyak siswa yang mengambil keputusan pemilihan jurusannya hanya karena mengikuti teman, ada juga karena perintah orang tua dan lain-lain. Konselor juga mendapati ketidakmampuan siswanya mengambil keputusan juga terjadi dalam kehidupan sehari-hari mereka, contohnya siswa yang sering tidak hadir kegiatan ekstrakulikuler sekolah karena pada saat yang bersamaan ada seorang temannya yang mengajak dia pergi jalan-jalan. Dari masalah tersebut sudah tampak bahwa disini siswa tersebut tidak dapat mengambil keputusan dengan tepat dan lebih memikirkan keuntungan sesaat dari keputusan yang mereka ambil

Untuk mengatasi masalah ini pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah sangat dibutuhkan. Bimbingan dan konseling terdiri dari Sembilan jenis layanan, salahsatu diantaranya adalah layanan penguasaan konten. “Layanan penguasaan konten adalah suatu layanan bantuan kepada individu (siswa) baik sendiri maupun kelompok untuk menguasai kemampuan atau kompetensi tertentu melalui kegiatan belajar” Prayitno (dalam Tohirin,2007:158).

Layanan yang cocok diberikan konselor kepada siswa untuk mengatasi masalah mengenai pengambilan keputusan ini adalah pemberian layanan konten teknik Six thinking hats (enam topi berpikir). Karena apabila Six thinking hats (enam topi berpikir) ini tidak diterapkan maka cara siswa dalam mengambil keputusan tidak akan berubah dan akan jalan ditempat seperti itu-itu saja, mereka akan tetap dan selalu mengambil keputusan sesuai apa yang terlintas dipikirannya saat itu. Oleh karena itulah sangat perlu diterapkannya teknik Six thinking hats (enam topi berpikir) ini

Keunggulan Six thinking hats (enam topi berpikir) ini adalah memudahkan siswa dalam mengambil keputusan yang tepat dan menghindari adanya penyesalan kelak, karena apabila siswa mengambil keputusan melalui kaedah enam topi berfikir (de Bono, 2007), setiap pemikiran dianologikan kepada topi yang mempunyai warna-warna tertentu, yaitu: (1) Topi putih melambangkan pemikiran neutral dan objektif yang mementingkan fakta dan perkara objektif semata-mata. (2) Topi merah melambangkan pemikiran emosional dan berlandaskan perasaan dan intuisi. (3) Topi hitam melambangkan pemikiran negatif yang menekankan keburukan, kelemahan

dan kecacatan. (4) Topi kuning melambangkan pemikiran positif yang menggunakan kebaikan, keistimewaan dan manfaat. (5) Topi hijau melambangkan pemikiran kreatif dan dengan itu mampu memunculkan ide-ide baru yang baik atau mengembangkan ide-ide yang sedia ada. (6) Topi biru melambangkan pemikiran kawalan dan dengan itu mengawal perjalanan sesuatu perkara termasuk topi-topi lain

Keunggulan lainnya yaitu Enam topi berfikir akan membantu seseorang untuk : (1) Menjadi lebih fokus dan disiplin dalam cara berfikir, justru menghasilkan ide yang lebih berstruktur dan sistematik. (2) Berfikir dengan lebih kritikal. (3) Memahami keperluan untuk memisahkan proses pemikiran kepada mod-mod yang berbeda dan belajar untuk berfikir dalam satu mod pada satu masa. (4) Mempelajari garis panduan (topi putih) yang akan membantu dalam mengenal pasti kelemahan dan risiko (topi hitam) sesuatu ide atau cadangan baru. (5) Memahami peranan emosi dan intuisi dalam pembuatan keputusan. (6) Mempelajari penggunaan maklumat yang ada secara berkesan.

Teknik Six thinking hats (enam topi berpikir) memungkinkan siswa mengeksplorasi seluruh kemampuan otak untuk mempertimbangkan segala hal terkait dengan pengambilan keputusan yang akan dilakukan olehnya. Metode ini membantu siswa untuk menghilangkan rasa ragu, takut, cemas dalam mengambil keputusan, karena melibatkan keseluruhan topi yang memiliki arti dan kegunaan yang tepat untuk proses pengambilan keputusan.

Dengan menggunakan metode Six thinking hats (enam topi berpikir) didapat fakta bahwa siswa lebih mudah memahami keuntungan dan dampak

dari keputusan yang ia ambil. Selain itu, dengan menggunakan Six thinking hats (enam topi berpikir) juga membuat siswa menjadi lebih fokus dan disiplin dalam cara berfikir, Berfikir dengan lebih kritikal, Memahami peranan emosi dan intuisi dalam pembuatan keputusan dan lain sebagainya. Hal itu diperoleh dari hasil wawancara peneliti dengan beberapa teman peneliti yaitu mahasiswa jurusan Bimbingan dan konseling di Universitas Negeri Medan yang telah menerapkan metode Six thinking hats (enam topi berpikir) baik itu dalam proses perkuliahan maupun di dalam kehidupan sehari-hari. Mereka mengaku bahwa sebelum mengenal Six thinking hats (enam topi berpikir) mereka sangat susah untuk mengambil suatu keputusan dan melakukan suatu tindakan terkait dengan masalah yang mereka hadapi. Tetapi setelah mengenal dan menerapkan Six thinking hats (enam topi berpikir) masalah yang mereka alami sudah teratasi.

Dari masalah yang terjadi di SMA Negeri 11 Medan inilah sehingga SMA Negeri 11 dipilih sebagai tempat penelitian dan penting untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mengambil keputusan dengan menggunakan teknik enam topi berpikir. Sehingga direncanakan untuk melakukan penelitian yang berjudul "Meningkatkan Kemampuan Mengambil Keputusan Melalui Pemberian Layanan Konten Six

Thinking Hats (Enam Topi Berpikir) Pada Siswa kelas XI SMA Negeri 11 Medan T.A. 2013/2014”

2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah, maka penulis mengidentifikasi masalah penelitian ini adalah :

1) Siswa Kurang tepat dalam mengambil keputusan 2) Siswa Ragu dalam mengambil keputusan

3) Siswa mengambil keputusan tanpa memikirkan untung ruginya

4) Siswa mengambil keputusan tanpa mendiskusikannya terlebih dahulu kepada yang lebih mengetahui

5) Siswa mengambil keputusan yang tidak sesuai dengan keinginan dirinya sendiri

6) Siswa yang suka mengikuti temannya dalam mengambil keputusan 7) Siswa yang sering mengambil keputusan pada saat emosi dan pada saat

perasaan tidak menentu

8) Siswa yang mengambil keputusan hanya karena terbayang keuntungan yang sifatnya hanya sesaat.

3. Batasan Masalah

Setelah permasalahan diidentifikasi, maka perlu adanya pembatasan masalah yang diteliti. Dengan perhitungan keterbatasan yang dimiliki oleh peneliti, baik dari segi waktu, pikiran dan biaya maka penelitian hanya dibatasi tentang : “Meningkatkan kemampuan siswa kelas XI SMA Negeri 11 Medan Tahun ajaran 2013/2014 dalam mengambil keputusan melalui pemberian layanan konten six thinking hats (enam topi berpikir)”

4. Rumusan masalah

Rumusan masalah dirumuskan sebagai berikut : apakah “kemampuan mengambil keputusan pada siswa kelas XI SMA Negeri 11 Medan T.A 2013/2014 dapat ditingkatkan dengan penerapan penggunaan Enam topi berpikir yang dilaksanakan melalui layanan penguasaan konten”.

5. Tujuan penelitian

Penelitian ini adalah untuk “meningkatkan kemampuan mengambil keputusan siswa kelas XI SMA Negeri 11 Medan T.A 2013/2014 melalui penerapan penggunaan Enam topi berpikir yang akan dilaksanakan melalui layanan penguasaan konten”.

6. Manfaat penelitian

Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah: 6.1. Manfaat Praktis

a. Menambah wawasan peneliti dalam pengembangan ilmu yang berkaiatan dengan layanan bimbingan dan konseling.

b. dapat menjadi bahan masukan, sumber informasi atau referensi bagi Jurusan PPB/BK dan mahasiswa UNIMED

c. Bahan masukan bagi sekolah, guru pembimbing maupun guru bidang studi dalam pelaksanaan program Layanan Penguasaan Konten (pembelajaran) di sekolah agar dapat dilaksanakan tepat sasaran dan tepat guna.

d. Bahan masukan bagi para guru, tentang pentingnya layanan penguasaan konten enam topi berpikir untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mengambil keputusan yang tepat

e. Bagi siswa, sebagai masukan dalam membantu meningkatkan kemampuan siswa dalam mengambil keputusan melalui penerapan penggunaan enam topi berpikir yang dilaksanakan melalui layanan penguasaan konten ini.

6.2. Manfaat Konseptual

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan masukan, sumber informasi atau referensi untuk mengembangkan dan memperkaya ilmu pengetahuan terkait pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah khususnya dalam pelaksanaan layanan penguasaan konten six thinking hats (enam topi berpikir)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk “meningkatkan kemampuan mengambil keputusan siswa kelas XI SMA Negeri 11 Medan T.A 2013/2014 melalui penerapan penggunaan Enam topi berpikir yang akan dilaksanakan

melalui layanan penguasaan konten”. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan

bahwa kemampuan mengambil keputusan siswa XI IPS 2 SMA Negeri 11 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 meningkat dengan diterapkannya teknik enam topi berpikir yang dilakukan melalui pelaksanaan layanan konten. Dapat dilihat dari hasil instrumen tes pengambilan keputusan pada siklus II, pada tahap ini nilai yang didapat siswa sudah mencapai kategori baik yaitu 76,66%. Dengan hasil yang didapat maka hipotesa yang menyatakan bahwa kemampuan mengambil keputusan pada siswa kelas XI SMA Negeri 11 Medan T.A 2013/2014 dapat ditingkatkan dengan penerapan penggunaan Enam topi berpikir yang dilaksanakan melalui layanan penguasaan konten benar adanya dan dapat diterima.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini disarankan hal–hal sebagai berikut :

1. Mengingat bahwa penerapan penggunaan enam topi berpikir yang dilaksanakan melalui pemberian layanan penguasaan konten dapat meningkatkan kemampuan mengambil keputusan maka guru BK agar mempertimbangkan dan lebih mengembangkan program penerapan

penggunaan enam topi berpikir ini dan dalam pelaksanaannya agar sangat diperhatikan pada penggunaan topi kuning dan topi biru, dan juga disarankan menggunakan teori dari Charles lindblom (dalam Basyaib 2006) yakni Teori Rasional komprehensif dikarenakan teori ini sangat cocok disandingkan dengan penerapan penggunaan enam topi berpikir dalam mengambil keputusan.

2. Diharapkan siswa lebih serius dalam mengikuti layanan–layanan bimbingan dan konseling di sekolah yang diberikan oleh guru BK, agar siswa dapat mengantisipasi permasalahan–permasalahan individu dan sosialnya terutama dalam pengambilan keputusan.

3. Diharapkan Kepala sekolah lebih mendukung dan memfasilitasi kegiatan layanan bimbingan dan konseling di sekolah agar tujuan yang diharapkan lebih maksimal.

4. Hasil penelitian ini agar dijadikan sebagai bahan masukan, sumber informasi atau referensi dalam mengembangkan dan memperkaya ilmu pengetahuan terkait pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah khususnya dalam pelaksanaan layanan penguasaan konten six thinking hats (enam topi berpikir)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. 2006. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik (edisi revisi 2006). Jakarta: PT Rineka Cipta

Arroba. 1998. pengambilan keputusan dari tipe kepribadian,

http://www.scribd.com/doc/105871990/Gaya-Pengambilan-Keputusan-

Dari-Tipe-Kepribadian (diakses 6 februari 2014 jam 20:15)

A, Fachri. (2008). Strategi Koping. http//:fachrister blog detik.com (diakses 9 Februari 2014 jam 20:00)

Baron. 1986. Pengamblan keputusan dalam organisasi.

http://deliananurhayati.wordpress.com/2014/05/01/pengambilan- keputusan-dalam-organisasi-teori-organisasi-umum-2/ (diakses pada tanggal 6 Februari 2014 jam 20:15)

Bono, E. D. 2007. Revolusi Berpikir (Mengajari Anak Anda Berpikir Canggih Dan Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Dan Memantik Ide-Ide Baru). Bandung: Kaifa.

---.2001. Six thinking hats. London: Penguin Books

Bono, E. D. 1985, Six Thinking Hats. London: Management Resources Ltd Basyaib, Fachmi. 2006. Teori Pembuatan Keputusan, Jakarta : Grasindo.

Dewi, Rosmala. 2012. Penelitian Pendidikan (Desain Emperikal dan PTK). Pasca Sarjana Unimed.

De, janasz. 2002 .keputusan managemen, http://akuntansi.upi.edu/kuliah-sim- sp/2-keputusan-manajemen/ (diakses 7 Februari 2014 21:00)

Dermawan, Rizqi. 2004. Pengambilan Keputusan, Bandung : Alfabeta.

Gibson, Ivancevich, Donnelly, 1991 Organisasi,Perilaku, Struktur dan Proses, Jilid II edisi kelima, University Of Kentucky dan University of Houston (penerjemah: Savitri Soekrisno & Agus Dharma) Jakarta: Erlangga

http://ariska22.blogspot.com/2013/04/pengambilan-keputusan-

H. Weiss, Donald. 1994. Making Tough Decisions (Pengambilan Keputusan Yaang Sulit Secara Tepat). Alih Bahasa Budijanto. Jakarta: Bina Rupa Aksara-A Macom

Hasan, M, Iqbal.2002. Teori Pengambilan Keputusan (pokok-pokok materi), Ghalia Indonesia, Jakartahttp://adipsi.blogspot.com/2010/06/pengambilan-keputusan.html

Iskandar, 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial. Jakarta: PT Referensi.

Judiari. 2002 . tipe-tipe kepribadian manusia,

http://kasyfilaziz15.blogspot.com/2013_09_22_archive.html(diakses pada 9 Februari 2014 jam 19:00)

Kasim, Azhar. 1995. Teori Pembuatan Keputusan. Jakarta : Lembaga Penerbit FE UI.http://mulyono.staff.uns.ac.id/2009/06/08/teori-pengambilan-

keputusan-theory-of-decision-making/

Kuntadi, akhnanto 2004, (sistem penunjang keputusan) pengambilan keputusan,

http://dhino-ambargo.blogspot.com/2013/05/definisi-dan-dasar-

pengambilan-keputusan.html (diakses pada 6 Februari 2014 jam 20:20) Kusrini. 2007. Konsep dan Aplikasi system pendukung keputusan (andi

Yogyakarta).http://www.scribd.com/doc/122400824/Referensi-Gaya Pengambilan-Keputusan-split-1

Mulyono, Sri. 1996. Teori Pengambilan Keputusan, Edisi Revisi, LPFE-UI, Jakarta

Noorderhaven. 1995. Managemen pengambilan keputusan,

http://www.pradipha.com/2012/09/manajemen-pengambilan-

keputusan.html (diakses 7 Februari 2014 jam 20:30)

Pitri, yandri. 2013.“Pengambilan Keputusan Dengan Etika”.

mhd.blog.ittelkom.ac.id . (Diakses tanggal 5 Februari 2014 Jam 20:00) Prayitno. 2004. Layanan Penguasaan Konten. Padang: UNP Press.

Prayitno, Erman Amti. 2004. Dasar-dasar bimbingan dan konseling. Jakarta: PT Rineka Cipta

Siagian, S.P., 1993, Teori dan Praktek Pengambilan Keputusan, Jakarta: CV Haji Masagung.

Syamsi, Ibnu. 1989. Pengambilan Keputusan (Decision Making). Jakarta : Bina Aksara. www.antaranews.com (diakses Senin, 16 November 2009)

Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, 2002. Bandung: Remaja Rosdakarya,

http://davitandriansyah90.wordpress.com/2012/02/24/psikologi-

pendidikan-faktor-internal-pembelajaran/ (diakses 7 Februari 2014 jam 19:00)

Tohirin. 2011. Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Wardani, Dani. 2010. 7 Langkah Membuat Keputusan Terbaik. Yogyakarta: Leutika

e. Bagi siswa, sebagai masukan dalam membantu meningkatkan kemampuan siswa dalam mengambil keputusan melalui penerapan penggunaan enam topi berpikir yang dilaksanakan melalui layanan penguasaan konten ini.

6.2. Manfaat Konseptual

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan masukan, sumber informasi atau referensi untuk mengembangkan dan memperkaya ilmu pengetahuan terkait pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah khususnya dalam pelaksanaan layanan penguasaan konten six thinking hats (enam topi berpikir)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk “meningkatkan kemampuan mengambil keputusan siswa kelas XI SMA Negeri 11 Medan T.A 2013/2014 melalui penerapan penggunaan Enam topi berpikir yang akan dilaksanakan melalui layanan penguasaan konten”. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan mengambil keputusan siswa XI IPS 2 SMA Negeri 11 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 meningkat dengan diterapkannya teknik enam topi berpikir yang dilakukan melalui pelaksanaan layanan konten. Dapat dilihat dari hasil instrumen tes pengambilan keputusan pada siklus II, pada tahap ini nilai yang didapat siswa sudah mencapai kategori baik yaitu 76,66%. Dengan hasil yang didapat maka hipotesa yang menyatakan bahwa kemampuan mengambil keputusan pada siswa kelas XI SMA Negeri 11 Medan T.A 2013/2014 dapat ditingkatkan dengan penerapan penggunaan Enam topi berpikir yang dilaksanakan melalui layanan penguasaan konten benar adanya dan dapat diterima.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini disarankan hal–hal sebagai berikut :

1. Mengingat bahwa penerapan penggunaan enam topi berpikir yang dilaksanakan melalui pemberian layanan penguasaan konten dapat meningkatkan kemampuan mengambil keputusan maka guru BK agar mempertimbangkan dan lebih mengembangkan program penerapan

penggunaan enam topi berpikir ini dan dalam pelaksanaannya agar sangat diperhatikan pada penggunaan topi kuning dan topi biru, dan juga disarankan menggunakan teori dari Charles lindblom (dalam Basyaib 2006) yakni Teori Rasional komprehensif dikarenakan teori ini sangat

cocok disandingkan dengan penerapan penggunaan enam topi berpikir dalam mengambil keputusan.

2. Diharapkan siswa lebih serius dalam mengikuti layanan–layanan bimbingan dan konseling di sekolah yang diberikan oleh guru BK, agar siswa dapat mengantisipasi permasalahan–permasalahan individu dan sosialnya terutama dalam pengambilan keputusan.

3. Diharapkan Kepala sekolah lebih mendukung dan memfasilitasi kegiatan layanan bimbingan dan konseling di sekolah agar tujuan yang diharapkan lebih maksimal.

4. Hasil penelitian ini agar dijadikan sebagai bahan masukan, sumber informasi atau referensi dalam mengembangkan dan memperkaya ilmu pengetahuan terkait pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah khususnya dalam pelaksanaan layanan penguasaan konten six thinking hats (enam topi berpikir)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. 2006. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik (edisi revisi 2006). Jakarta: PT Rineka Cipta

Arroba. 1998. pengambilan keputusan dari tipe kepribadian, http://www.scribd.com/doc/105871990/Gaya-Pengambilan-Keputusan- Dari-Tipe-Kepribadian (diakses 6 februari 2014 jam 20:15)

A, Fachri. (2008). Strategi Koping. http//:fachrister blog detik.com (diakses 9 Februari 2014 jam 20:00)

Baron. 1986. Pengamblan keputusan dalam organisasi.

http://deliananurhayati.wordpress.com/2014/05/01/pengambilan- keputusan-dalam-organisasi-teori-organisasi-umum-2/ (diakses pada tanggal 6 Februari 2014 jam 20:15)

Bono, E. D. 2007. Revolusi Berpikir (Mengajari Anak Anda Berpikir Canggih Dan Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Dan Memantik Ide-Ide Baru). Bandung: Kaifa.

---.2001. Six thinking hats. London: Penguin Books

Bono, E. D. 1985, Six Thinking Hats. London: Management Resources Ltd Basyaib, Fachmi. 2006. Teori Pembuatan Keputusan, Jakarta : Grasindo.

Dewi, Rosmala. 2012. Penelitian Pendidikan (Desain Emperikal dan PTK). Pasca Sarjana Unimed.

De, janasz. 2002 .keputusan managemen, http://akuntansi.upi.edu/kuliah-sim- sp/2-keputusan-manajemen/ (diakses 7 Februari 2014 21:00)

Dermawan, Rizqi. 2004. Pengambilan Keputusan, Bandung : Alfabeta.

Gibson, Ivancevich, Donnelly, 1991 Organisasi,Perilaku, Struktur dan Proses, Jilid II edisi kelima, University Of Kentucky dan University of Houston (penerjemah: Savitri Soekrisno & Agus Dharma) Jakarta: Erlangga

http://ariska22.blogspot.com/2013/04/pengambilan-keputusan- organisasi.html (diakses 7 Februari 2014 jam 20:00)

H. Weiss, Donald. 1994. Making Tough Decisions (Pengambilan Keputusan Yaang Sulit Secara Tepat). Alih Bahasa Budijanto. Jakarta: Bina Rupa Aksara-A Macom

Hasan, M, Iqbal.2002. Teori Pengambilan Keputusan (pokok-pokok materi), Ghalia Indonesia, Jakartahttp://adipsi.blogspot.com/2010/06/pengambilan-keputusan.html

Iskandar, 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial. Jakarta: PT Referensi.

Judiari. 2002 . tipe-tipe kepribadian manusia,

http://kasyfilaziz15.blogspot.com/2013_09_22_archive.html(diakses pada 9 Februari 2014 jam 19:00)

Kasim, Azhar. 1995. Teori Pembuatan Keputusan. Jakarta : Lembaga Penerbit FE UI.http://mulyono.staff.uns.ac.id/2009/06/08/teori-pengambilan-

keputusan-theory-of-decision-making/

Kuntadi, akhnanto 2004, (sistem penunjang keputusan) pengambilan keputusan, http://dhino-ambargo.blogspot.com/2013/05/definisi-dan-dasar-

pengambilan-keputusan.html (diakses pada 6 Februari 2014 jam 20:20) Kusrini. 2007. Konsep dan Aplikasi system pendukung keputusan (andi

Yogyakarta).http://www.scribd.com/doc/122400824/Referensi-Gaya Pengambilan-Keputusan-split-1

Mulyono, Sri. 1996. Teori Pengambilan Keputusan, Edisi Revisi, LPFE-UI, Jakarta

Noorderhaven. 1995. Managemen pengambilan keputusan,

http://www.pradipha.com/2012/09/manajemen-pengambilan- keputusan.html (diakses 7 Februari 2014 jam 20:30)

Pitri, yandri. 2013.“Pengambilan Keputusan Dengan Etika”.

mhd.blog.ittelkom.ac.id . (Diakses tanggal 5 Februari 2014 Jam 20:00) Prayitno. 2004. Layanan Penguasaan Konten. Padang: UNP Press.

Prayitno, Erman Amti. 2004. Dasar-dasar bimbingan dan konseling. Jakarta: PT Rineka Cipta

Siagian, S.P., 1993, Teori dan Praktek Pengambilan Keputusan, Jakarta: CV Haji Masagung.

Syamsi, Ibnu. 1989. Pengambilan Keputusan (Decision Making). Jakarta : Bina Aksara. www.antaranews.com (diakses Senin, 16 November 2009)

Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, 2002. Bandung: Remaja Rosdakarya,

http://davitandriansyah90.wordpress.com/2012/02/24/psikologi-

pendidikan-faktor-internal-pembelajaran/ (diakses 7 Februari 2014 jam 19:00)

Tohirin. 2011. Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Wardani, Dani. 2010. 7 Langkah Membuat Keputusan Terbaik. Yogyakarta: Leutika