DIE ANWENDUNG VON AUDIOVISUALL MEDIEN “FILM” AUF DIE STEIGERUNG DER SPRECHFERTIGKEIT VON DEN SCHÜLERN IN DER KLASSE XI IPA SMA NEGERI 2 BINJAI IM JAHRGANG 2013/2014.
DIE ANWENDUNG VON AUDIOVISUALL MEDIEN “FILM”
AUF DIE STEIGERUNG DER SPRECHFERTIGKEIT
VON DEN SCHÜLERN IN DER KLASSE XI IPA
SMA NEGERI 2 BINJAI IM JAHRGANG
2013/2014
ABSCHLUSSARBEIT
(Eingereicht als Bedingung für den Erwerb des pädagogischen Titels S1)
Von:
MISRANI PURBA
Matrikelnummer: 209332012
DEUTSCHPROGRAMM
FREMDSPRACHENABTEILUNG
FAKULTÄT FÜR SPRACHE UND KUNST
STAATLICHE UNIVERSITÄT MEDAN
2014
VORWORT
Ich bedanke mich bei Allah SWT für die Liebe und die Güte, der mir die
Gesundheit, das Leben und die Fähigkeit gegeben hat, diese Untersuchung und
diese Abschlussarbeit mit dem Titel „Die Anwendung von Audiovisuall Medien
“Film” auf die Steigerung der Sprechfertigkeit von den Schülern in der Klasse XI
IPA SMA Negeri 2 Binjai im Jahrgang 2013/2014” fertig zu stellen. Die
vorliegende Arbeit wurde verfasst, um eine Voraussetzung für die Erlangung des
Titels Strata 1 von der Fakultät für der Schüler Sprache und Kunst an der
Staatlichen Universität Medan zu erfüllen.
Die Verfasserin weiβ, dass es noch einige Fehler in der Untersuchung gibt
und diese weit von der Vollständigkeit entfernt ist. Bei dieser Gelegenheit möchte
die Verfasserin allen denen ein herzliches Dankeschön sagen, die ihr so viel
geholfen und sie unterstützt haben, so dass diese Abschlussarbeit fertig gestellt
werden konnte.
Ein herzliches Dankeschön gebührt:
1. Herrn Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., der Rektor der Staatliche
Universität von Medan.
2. Frau Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., der Dekanin der Fakultät für Sprache und
Kunst Staatliche Universität von Medan.
3. Herrn Andi Wete Polili, S.Pd., M.Hum, Leiter der Fremdspracheabteilung.
4. Frau Dra. Siti Kudriyah, M.Pd., Sekretärin der Fremdspracheabtielung.
5. Herrn
Ahmad
Bengar
Harahap,
S.Pd.,
M.Hum.,
Leiter
des
Deutschprogramms.
6. Meinen Beraterinnen : Frau Risnovita Sari S.Pd, M.Hum., und Frau Jujur
Siahaan, S.Pd., M.Hum., die viele Vorschläge und Verbesserungen gegeben
haben.
7. Allen Dozenten im Deutschprogramm : Frau Dr. Surya M. Hutagalung, S.Pd.,
M.Pd., Frau Dra. Rotua Hutauruk., Herrn Drs. Laurensius Tampubolon, S.Pd.,
M. Pd., Frau Dra. Ria Tobing, Frau Kristina Manullang, S.Pd., Herrn Ahmad
ii
Sahat Perdamean, S.Pd., M.Pd., Frau Hafniati, S.Pd., M.A., Frau Suci
Pujiastuti, S.Pd., M.A., Frau Tanti Kurnia Sari, S.Pd., M.Hum., Frau Linda
Aruan, S.Pd., M.Hum., Frau Nurhanifah Lubis, S.Pd.M.Si, und Frau Indah
Aini, S.Pd.
8. Frau Julia, danke schön für Ihre Hilfe bei der sprachlichen Korrektur meiner
Abschlussarbeit.
9. Meiner Familie: Meinem Vater (Mbue Purba), meiner Mutter (Suriati
Br.Sembiring), meinen Schwestern (Anita Sari Purba S.H., Asmelita Purba
S.E., und Soria Masda Purba S.T.), meinen jungen Brüdern (Adi Wira Palasta
Purba und Karta Maga Purba). Vielen Dank für eure Gebete, eure Liebe und
eure Unterstützung.
10. Herrn Hamidan,SS,MM, der Schulleiter von SMA Negeri 2 Binjai und Herrn
Sihol Silaban, der Deutschlehrer in der Klasse XI IPA 8.
11. Dahlia Ariani S, S.Pd., die Deutschlehrerin von SMA Negeri 2 Binjai.
12. Ganz besonders meinen besten Freunden: Empat Sekawan (Arif Hifzul S.Pd,
Sutrisni und Nova Diani Pinte Nine S.Pd), (Amaluddin, Irvan Rivai,
Armayani, Martiana, Irene, und Muheni).
13. Allen meinen Probanden: Klasse XI IPA 1 SMA Negeri 2 Binjai, ich bedanke
mich bei euch für die Zeit, die ihr für die Teste geöpfert hat.
14. Allen meinen lieben Kommilitonen (Ekstensi & Reguler 2009), allen
Studenten im Deutschprogramm, die sich mit mir unterhalten haben und mich
unterstützt haben. Vielen Dank für eure Hilfe!
Hoffentlich kann diese Abschlussarbeit vielen Leuten Nutzen bringen,
besonders denen, die eine relevante Untersuchung zu dieser Problemstellung
durchführen möchten.
Medan,
Januari 2014
Die Untersucherin
Misrani Purba
209332012
iii
AUSZUG
Misrani Purba. Matrikelnummer. 209332012, “ Die Anwendung von
Audiovisuall Medien “Film” auf die Steigerung der Sprechfertigkeit von den
Schülern in der Klasse XI IPA SMA Negeri 2 Binjai im Jahrgang
2013/2014”. Pädagogischer Titel (S1), Deutschprogramm. Fakultät für
Sprache und Kunst, Staatliche Universität von Medan.
Das Ziel dieser Untersuchung ist zu beweisen, ob die Film Medien die
Sprechkompetenz der Schüler in der SMA Negeri 2 Binjai im Jahrgang
2013/2014
steigern
kann.
Diese
Untersuchung
benutzt
die
Klassenhandlunguntersuchung, die in zwei Zyklen durchgeführt wird. Jeder
Zyklus besteht aus drei Treffen. Bei dieser Untersuchung geht es darum, die
Anwendung von Audiovisual Medien “Film” auf die Steigerung der
Sprechfertigkeit von den Schülern in der Klasse XI IPA SMA Negeri 2 Binjai im
Jahrgang 2013/2014 zu dokumentieren. Die Probanden dieser Untersuchung
waren die Schüler der Klasse XI IPA 1 SMA Negeri 2 Binjai im Jahrgang
2013/2014. Als Probanden galten 36 Personen, 25 Schülerinnen und 11 Schüler.
Die Datenverarbeitung zeigt, dass bevor die Film Medien angewendet wurde, die
Sprechkompetenz der Schüler niedrig war. Keine Schüler (0%), die den
Erfolgsindikator erreicht haben. Aber im Zyklus I haben vierzehn Schüler
(38,89%) den Erfolgsindikator erreicht. Zweiundzwanzig Schüler (61,11%) waren
nicht kompetent. Und im Zyklus II haben sechsundzwanzig Schüler (72,22%) den
Erfolgsindikator erreicht. Zehn Schüler (27,78%) waren nicht kompetent.
Aufgrund der Datenobservation im zweiten Zyklus ist eine Steigerung oder
Verbesserung im Vergleich zum ersten Zyklus zu beobachten. Die Daten wurden
durch Vorwissenstest, Endwissenstest, Dokumentation, Umfrage, und
Observationsblatt erhoben. Die Ergebnisse vom Vorwissenstest im ersten Zyklus
und zweiten Zyklus zeigen eine Steigerung der Sprechfertigkeit der Schüler der
Klasse XI IPA SMA Negeri 2 Binjai. Die Ergebnis werden mit Prozentsätzen
bewertet. Das durchschnittliche Ergebniss des Vorwissenstests liegt bei 54,86.
Das durchschnittliche Ergebnis vom ersten Zyklus ist 79,17 und das
durchsnittliche Ergebnis von zweiten Zyklus ist 92,36. Basierend auf der
Ergebnisumfrage kann es festgestellt werden, dass die Schüler ihre
Sprechkompetenz mit der Anwendung von Audiovisual Medien “Film” erhöhen
konnten.
i
INHALTSVERZEICHNIS
Auszug
..................................................................................................
Vorwort ..................................................................................................
Inhaltsverzeichnis .....................................................................................
Tabellenverzeichnis ..................................................................................
Bilderverzeichnis ......................................................................................
Anhangverzeichnis ...................................................................................
i
ii
iv
vi
vii
viii
KAPITEL I EINLEITUNG
A. Der Hintergrund ...................................................................................
B. Die Problemidentifizierung ..................................................................
C. Die Begrenzung des Problems .............................................................
D. Das Untersuchungsproblem .................................................................
E. Das Untersuchungsziel .........................................................................
F. Der Nutzen der Untersuchung ..............................................................
1
2
2
3
3
3
KAPITEL II THEORETISCHE UND KONZEPTIONELLE GRUNDLAGE
A. Theoretische Grundlage ....................................................................... 4
B. Der Begriff der Audiovisuellmedien .................................................... 4
C. Der Begriff des Films ........................................................................... 5
D. Die Vorteile und die Nachteile des Films ............................................ 8
E. Die Schritte der Audiovisuellmedien ................................................... 9
F. Sprachkompetenz ................................................................................. 9
G. Konzeptuelle Grundlage ....................................................................... 10
H. Hypothese ............................................................................................. 10
KAPITEL III UNTERSUCHUNGSMETHODOLOGIE
A. Untersuchungsmethode ........................................................................ 11
1. Plannung .......................................................................................... 12
2. Handlung ......................................................................................... 12
3. Beobachtung .................................................................................... 13
4. Reflektion ........................................................................................ 13
B. Die Lage und die Zeit der Untersuchung ............................................. 13
C. Untersuchungsobjekt und Probanden ................................................... 14
D. Instrumente und Technik der Datensammlung .................................... 14
E. Bewertungskriteriums .......................................................................... 15
F. Tekhnik der Datenanalyse .................................................................... 16
G. Der Erfolgsindikator............................................................................. 17
KAPITEL IV ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNG
A. Beschreibung der Testdaten zum Vorwissenstest ..........................
1. Lehrplan .....................................................................................
2. Die Schüler in der Klasse XI IPA 1 SMA Negeri 2 Binjai .........
3. Ergebnis des Vorwissenstests ....................................................
iv
18
18
18
19
B. Das Ergebnis der Untersuchung .....................................................
1. Die Beschreibung des ersten Zyklus .........................................
a. Die Planung............................................................................
b. Die Handlung .........................................................................
1) Treffen I, Zyklus 1 (Dienstag, 24. September 2013) ........
2) Treffen II, Zyklus 1 (Dienstag, 01. Oktober 2013) ..........
3) Treffen III, Zyklus 1(Dienstag , 08. Oktober 2013) ..........
4) Endwissenstest im ersten Zyklus .....................................
c. Beobachtung ..........................................................................
d. Dokumentation.......................................................................
e. Evaluation und Reflexion ......................................................
1) Die Evaluation ...................................................................
2) Die Reflexion ....................................................................
a. Die Anwesenheit der Schüler .......................................
b. Lehrmethode .................................................................
c. Die Materie im Lehr- und Lernprozess ........................
d. Die Ergebnisse des ersten Zyklus .................................
2. Die Beschreibung des zweiten Zyklus ......................................
a. Die Planung............................................................................
b. Die Handlung .........................................................................
1) Treffen I, Zyklus 2 (Dienstag, 22. Oktober 2013) ............
2) Treffen II, Zyklus 2 (Dienstag, 29. Oktober 2013) ..........
3) Treffen III, Zyklus 2 (Dienstag, 12. November 2013) ......
4) Endwissenstest im zweiten Zyklus....................................
c. Die Beobachtung....................................................................
d. Evaluation und Reflexion.................................................... .
1) Die Evaluation ...................................................................
2) Die Reflexion ....................................................................
a) Die Anwesenheit der Schüler .......................................
b) Lehrmethode im Lehr- und Lernprozess ......................
c) Die Ergebnisse des zweiten Zyklus ..............................
3. Die Datenanalyse .......................................................................
a. Die Steigerung der Sprechkompetenz....................................
b. Die Ergebnisse der Umfage und Interviews ..........................
c. Die Hypotese der Handlung ...................................................
d. Die Datengültigkeit ...............................................................
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45
KAPITEL V SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLAG
A. Schlussfolgerung ............................................................................
B. Vorschlag ........................................................................................
46
47
LITERATURVERZEICHNIS .................................................................
48
v
TABELLENVERZEICHNIS
Tabelle
3.1 Lernprozess ................................................................................
3.2 Bewertung der Sprechkompetenz ...........................................
4.1 Die Tests ....................................................................................
vi
12
16
39
ANHANGSVERZEICHNIS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Der Lehrplan im Zyklus I & II ........................................................
Die Frage von Vorwissenstest und Endwissenstest ........................
Die Umfrage SMA Negeri 2 Binjai ................................................
Die Interview mit den Schülern SMA Negeri 2 Binjai ...................
Die Observationsblätter der Schüler ...............................................
Die Anwesenheitsliste für Zyklus I ................................................
Die Anwesenheitsliste für Zyklus II ...............................................
Die Noten der Schüler .....................................................................
Die Noten der Schüler in Prozent(%) .............................................
Dokumentation ...............................................................................
Das Noteblatt des Vowissenstests ..................................................
Das Noteblatt des Endwissenstest im Zyklus I ...............................
Das Noteblatt des Endwissenstest im Zyklus II ..............................
viii
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110
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KAPITEL V
SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLAG
A. Schlussfolgerung
Nach dem Ergebnis der Untersuchung fallen die Schlussfolgerungen
folgendermaßen aus:
1. Film Medien ist ein Lernmedium für die Schüler, in Paaren zu lernen. Bei
diesem Lernmedium stellen die Schüler die Fragen und beantworten die
Fragen abwechselnd gemäß des gleichen Lesestoffs.
In dieser
Lernmedium werden die Schüler in sechs Gruppen geteilt, jede Gruppe
besteht aus sechs Personnen.
2. Bevor das “Film“ Lernmedium angewendet wird, ist die Sprechkompetenz
der Schüler niedrig. Keine Schüler (0%) erreicht den Erfolgsindikator und
sechunddreiβig Schüler (100%) sind nicht kompetent. Aber im Zyklus I
erreicht vierzehn Schüler (38,89%) den Erfolgsindikator. Zweiundzwanzig
Schüler (61,11%) sind nicht kompetent. Und im Zyklus II erreicht
sechundzwanzig Schüler (72,22%) den Erfolgsindikator. Zehn Schüler
(27,78%) sind nicht kompetent.
3. Die Sprechkompetenz der Schüler an der Klasse XI IPA 1 SMA Negeri 2
Binjai Jahrgang 2013/2014 wird gesteigert nach der Anwendung der Film
Lernmediums im Fach Deutsch. Die Steigerung kann gesehen werden, von
den Noten der Schüler vom ersten Zyklus bis zweiten Zyklus.
47
4. Basierend auf der Ergebnisumfrage kann festgestellt werden, dass die
Schüler ihre Sprechkompetenz mit der Anwendung der Film Lernmediums
erhöhen.
B. Vorschlag
Basierend auf Ergebnis der Untersuchung und Zusammenfassung, hat die
Untersucherin Vorschläge. Sie sind:
1. Vorschläge für die Lehrerin:
a. Die
Lehrerin
soll
das
Film
Lernmedium
anwenden,
um
die
Sprechkompetenz der Schüler zu steigern.
b. Die Lehrerin soll immer auf Deutsch im Lehr- und Lernprozess sprechen.
c. Die Lehrerin soll den Mut der Schüler im deutschen Sprechfertigkeitsunterricht steigern, damit die Schüler keine Angst mehr haben Deutsch
zu sprechen.
d. Die Lehrerin soll den Schülern die Aufmerksamkeit geben, die noch
nicht in der Sprechfähigkeit bestehen.
e. Die Lehrerin soll mehr Lob an die Schüler geben, wenn die Schüler
Fragen beantworten können.
f. Die Lehrerin soll ihre Kenntnisse über die Film Lernmedium vertiefen,
um die Sprechkompetenz der Schüler zu steigern.
2. Vorschläge für die Schüler.
a. Die Schüler sollen ihre Deutschsprechkompetenz immer üben.
AUF DIE STEIGERUNG DER SPRECHFERTIGKEIT
VON DEN SCHÜLERN IN DER KLASSE XI IPA
SMA NEGERI 2 BINJAI IM JAHRGANG
2013/2014
ABSCHLUSSARBEIT
(Eingereicht als Bedingung für den Erwerb des pädagogischen Titels S1)
Von:
MISRANI PURBA
Matrikelnummer: 209332012
DEUTSCHPROGRAMM
FREMDSPRACHENABTEILUNG
FAKULTÄT FÜR SPRACHE UND KUNST
STAATLICHE UNIVERSITÄT MEDAN
2014
VORWORT
Ich bedanke mich bei Allah SWT für die Liebe und die Güte, der mir die
Gesundheit, das Leben und die Fähigkeit gegeben hat, diese Untersuchung und
diese Abschlussarbeit mit dem Titel „Die Anwendung von Audiovisuall Medien
“Film” auf die Steigerung der Sprechfertigkeit von den Schülern in der Klasse XI
IPA SMA Negeri 2 Binjai im Jahrgang 2013/2014” fertig zu stellen. Die
vorliegende Arbeit wurde verfasst, um eine Voraussetzung für die Erlangung des
Titels Strata 1 von der Fakultät für der Schüler Sprache und Kunst an der
Staatlichen Universität Medan zu erfüllen.
Die Verfasserin weiβ, dass es noch einige Fehler in der Untersuchung gibt
und diese weit von der Vollständigkeit entfernt ist. Bei dieser Gelegenheit möchte
die Verfasserin allen denen ein herzliches Dankeschön sagen, die ihr so viel
geholfen und sie unterstützt haben, so dass diese Abschlussarbeit fertig gestellt
werden konnte.
Ein herzliches Dankeschön gebührt:
1. Herrn Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., der Rektor der Staatliche
Universität von Medan.
2. Frau Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., der Dekanin der Fakultät für Sprache und
Kunst Staatliche Universität von Medan.
3. Herrn Andi Wete Polili, S.Pd., M.Hum, Leiter der Fremdspracheabteilung.
4. Frau Dra. Siti Kudriyah, M.Pd., Sekretärin der Fremdspracheabtielung.
5. Herrn
Ahmad
Bengar
Harahap,
S.Pd.,
M.Hum.,
Leiter
des
Deutschprogramms.
6. Meinen Beraterinnen : Frau Risnovita Sari S.Pd, M.Hum., und Frau Jujur
Siahaan, S.Pd., M.Hum., die viele Vorschläge und Verbesserungen gegeben
haben.
7. Allen Dozenten im Deutschprogramm : Frau Dr. Surya M. Hutagalung, S.Pd.,
M.Pd., Frau Dra. Rotua Hutauruk., Herrn Drs. Laurensius Tampubolon, S.Pd.,
M. Pd., Frau Dra. Ria Tobing, Frau Kristina Manullang, S.Pd., Herrn Ahmad
ii
Sahat Perdamean, S.Pd., M.Pd., Frau Hafniati, S.Pd., M.A., Frau Suci
Pujiastuti, S.Pd., M.A., Frau Tanti Kurnia Sari, S.Pd., M.Hum., Frau Linda
Aruan, S.Pd., M.Hum., Frau Nurhanifah Lubis, S.Pd.M.Si, und Frau Indah
Aini, S.Pd.
8. Frau Julia, danke schön für Ihre Hilfe bei der sprachlichen Korrektur meiner
Abschlussarbeit.
9. Meiner Familie: Meinem Vater (Mbue Purba), meiner Mutter (Suriati
Br.Sembiring), meinen Schwestern (Anita Sari Purba S.H., Asmelita Purba
S.E., und Soria Masda Purba S.T.), meinen jungen Brüdern (Adi Wira Palasta
Purba und Karta Maga Purba). Vielen Dank für eure Gebete, eure Liebe und
eure Unterstützung.
10. Herrn Hamidan,SS,MM, der Schulleiter von SMA Negeri 2 Binjai und Herrn
Sihol Silaban, der Deutschlehrer in der Klasse XI IPA 8.
11. Dahlia Ariani S, S.Pd., die Deutschlehrerin von SMA Negeri 2 Binjai.
12. Ganz besonders meinen besten Freunden: Empat Sekawan (Arif Hifzul S.Pd,
Sutrisni und Nova Diani Pinte Nine S.Pd), (Amaluddin, Irvan Rivai,
Armayani, Martiana, Irene, und Muheni).
13. Allen meinen Probanden: Klasse XI IPA 1 SMA Negeri 2 Binjai, ich bedanke
mich bei euch für die Zeit, die ihr für die Teste geöpfert hat.
14. Allen meinen lieben Kommilitonen (Ekstensi & Reguler 2009), allen
Studenten im Deutschprogramm, die sich mit mir unterhalten haben und mich
unterstützt haben. Vielen Dank für eure Hilfe!
Hoffentlich kann diese Abschlussarbeit vielen Leuten Nutzen bringen,
besonders denen, die eine relevante Untersuchung zu dieser Problemstellung
durchführen möchten.
Medan,
Januari 2014
Die Untersucherin
Misrani Purba
209332012
iii
AUSZUG
Misrani Purba. Matrikelnummer. 209332012, “ Die Anwendung von
Audiovisuall Medien “Film” auf die Steigerung der Sprechfertigkeit von den
Schülern in der Klasse XI IPA SMA Negeri 2 Binjai im Jahrgang
2013/2014”. Pädagogischer Titel (S1), Deutschprogramm. Fakultät für
Sprache und Kunst, Staatliche Universität von Medan.
Das Ziel dieser Untersuchung ist zu beweisen, ob die Film Medien die
Sprechkompetenz der Schüler in der SMA Negeri 2 Binjai im Jahrgang
2013/2014
steigern
kann.
Diese
Untersuchung
benutzt
die
Klassenhandlunguntersuchung, die in zwei Zyklen durchgeführt wird. Jeder
Zyklus besteht aus drei Treffen. Bei dieser Untersuchung geht es darum, die
Anwendung von Audiovisual Medien “Film” auf die Steigerung der
Sprechfertigkeit von den Schülern in der Klasse XI IPA SMA Negeri 2 Binjai im
Jahrgang 2013/2014 zu dokumentieren. Die Probanden dieser Untersuchung
waren die Schüler der Klasse XI IPA 1 SMA Negeri 2 Binjai im Jahrgang
2013/2014. Als Probanden galten 36 Personen, 25 Schülerinnen und 11 Schüler.
Die Datenverarbeitung zeigt, dass bevor die Film Medien angewendet wurde, die
Sprechkompetenz der Schüler niedrig war. Keine Schüler (0%), die den
Erfolgsindikator erreicht haben. Aber im Zyklus I haben vierzehn Schüler
(38,89%) den Erfolgsindikator erreicht. Zweiundzwanzig Schüler (61,11%) waren
nicht kompetent. Und im Zyklus II haben sechsundzwanzig Schüler (72,22%) den
Erfolgsindikator erreicht. Zehn Schüler (27,78%) waren nicht kompetent.
Aufgrund der Datenobservation im zweiten Zyklus ist eine Steigerung oder
Verbesserung im Vergleich zum ersten Zyklus zu beobachten. Die Daten wurden
durch Vorwissenstest, Endwissenstest, Dokumentation, Umfrage, und
Observationsblatt erhoben. Die Ergebnisse vom Vorwissenstest im ersten Zyklus
und zweiten Zyklus zeigen eine Steigerung der Sprechfertigkeit der Schüler der
Klasse XI IPA SMA Negeri 2 Binjai. Die Ergebnis werden mit Prozentsätzen
bewertet. Das durchschnittliche Ergebniss des Vorwissenstests liegt bei 54,86.
Das durchschnittliche Ergebnis vom ersten Zyklus ist 79,17 und das
durchsnittliche Ergebnis von zweiten Zyklus ist 92,36. Basierend auf der
Ergebnisumfrage kann es festgestellt werden, dass die Schüler ihre
Sprechkompetenz mit der Anwendung von Audiovisual Medien “Film” erhöhen
konnten.
i
INHALTSVERZEICHNIS
Auszug
..................................................................................................
Vorwort ..................................................................................................
Inhaltsverzeichnis .....................................................................................
Tabellenverzeichnis ..................................................................................
Bilderverzeichnis ......................................................................................
Anhangverzeichnis ...................................................................................
i
ii
iv
vi
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viii
KAPITEL I EINLEITUNG
A. Der Hintergrund ...................................................................................
B. Die Problemidentifizierung ..................................................................
C. Die Begrenzung des Problems .............................................................
D. Das Untersuchungsproblem .................................................................
E. Das Untersuchungsziel .........................................................................
F. Der Nutzen der Untersuchung ..............................................................
1
2
2
3
3
3
KAPITEL II THEORETISCHE UND KONZEPTIONELLE GRUNDLAGE
A. Theoretische Grundlage ....................................................................... 4
B. Der Begriff der Audiovisuellmedien .................................................... 4
C. Der Begriff des Films ........................................................................... 5
D. Die Vorteile und die Nachteile des Films ............................................ 8
E. Die Schritte der Audiovisuellmedien ................................................... 9
F. Sprachkompetenz ................................................................................. 9
G. Konzeptuelle Grundlage ....................................................................... 10
H. Hypothese ............................................................................................. 10
KAPITEL III UNTERSUCHUNGSMETHODOLOGIE
A. Untersuchungsmethode ........................................................................ 11
1. Plannung .......................................................................................... 12
2. Handlung ......................................................................................... 12
3. Beobachtung .................................................................................... 13
4. Reflektion ........................................................................................ 13
B. Die Lage und die Zeit der Untersuchung ............................................. 13
C. Untersuchungsobjekt und Probanden ................................................... 14
D. Instrumente und Technik der Datensammlung .................................... 14
E. Bewertungskriteriums .......................................................................... 15
F. Tekhnik der Datenanalyse .................................................................... 16
G. Der Erfolgsindikator............................................................................. 17
KAPITEL IV ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNG
A. Beschreibung der Testdaten zum Vorwissenstest ..........................
1. Lehrplan .....................................................................................
2. Die Schüler in der Klasse XI IPA 1 SMA Negeri 2 Binjai .........
3. Ergebnis des Vorwissenstests ....................................................
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B. Das Ergebnis der Untersuchung .....................................................
1. Die Beschreibung des ersten Zyklus .........................................
a. Die Planung............................................................................
b. Die Handlung .........................................................................
1) Treffen I, Zyklus 1 (Dienstag, 24. September 2013) ........
2) Treffen II, Zyklus 1 (Dienstag, 01. Oktober 2013) ..........
3) Treffen III, Zyklus 1(Dienstag , 08. Oktober 2013) ..........
4) Endwissenstest im ersten Zyklus .....................................
c. Beobachtung ..........................................................................
d. Dokumentation.......................................................................
e. Evaluation und Reflexion ......................................................
1) Die Evaluation ...................................................................
2) Die Reflexion ....................................................................
a. Die Anwesenheit der Schüler .......................................
b. Lehrmethode .................................................................
c. Die Materie im Lehr- und Lernprozess ........................
d. Die Ergebnisse des ersten Zyklus .................................
2. Die Beschreibung des zweiten Zyklus ......................................
a. Die Planung............................................................................
b. Die Handlung .........................................................................
1) Treffen I, Zyklus 2 (Dienstag, 22. Oktober 2013) ............
2) Treffen II, Zyklus 2 (Dienstag, 29. Oktober 2013) ..........
3) Treffen III, Zyklus 2 (Dienstag, 12. November 2013) ......
4) Endwissenstest im zweiten Zyklus....................................
c. Die Beobachtung....................................................................
d. Evaluation und Reflexion.................................................... .
1) Die Evaluation ...................................................................
2) Die Reflexion ....................................................................
a) Die Anwesenheit der Schüler .......................................
b) Lehrmethode im Lehr- und Lernprozess ......................
c) Die Ergebnisse des zweiten Zyklus ..............................
3. Die Datenanalyse .......................................................................
a. Die Steigerung der Sprechkompetenz....................................
b. Die Ergebnisse der Umfage und Interviews ..........................
c. Die Hypotese der Handlung ...................................................
d. Die Datengültigkeit ...............................................................
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KAPITEL V SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLAG
A. Schlussfolgerung ............................................................................
B. Vorschlag ........................................................................................
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LITERATURVERZEICHNIS .................................................................
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v
TABELLENVERZEICHNIS
Tabelle
3.1 Lernprozess ................................................................................
3.2 Bewertung der Sprechkompetenz ...........................................
4.1 Die Tests ....................................................................................
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ANHANGSVERZEICHNIS
1.
2.
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4.
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8.
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11.
12.
13.
Der Lehrplan im Zyklus I & II ........................................................
Die Frage von Vorwissenstest und Endwissenstest ........................
Die Umfrage SMA Negeri 2 Binjai ................................................
Die Interview mit den Schülern SMA Negeri 2 Binjai ...................
Die Observationsblätter der Schüler ...............................................
Die Anwesenheitsliste für Zyklus I ................................................
Die Anwesenheitsliste für Zyklus II ...............................................
Die Noten der Schüler .....................................................................
Die Noten der Schüler in Prozent(%) .............................................
Dokumentation ...............................................................................
Das Noteblatt des Vowissenstests ..................................................
Das Noteblatt des Endwissenstest im Zyklus I ...............................
Das Noteblatt des Endwissenstest im Zyklus II ..............................
viii
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KAPITEL V
SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLAG
A. Schlussfolgerung
Nach dem Ergebnis der Untersuchung fallen die Schlussfolgerungen
folgendermaßen aus:
1. Film Medien ist ein Lernmedium für die Schüler, in Paaren zu lernen. Bei
diesem Lernmedium stellen die Schüler die Fragen und beantworten die
Fragen abwechselnd gemäß des gleichen Lesestoffs.
In dieser
Lernmedium werden die Schüler in sechs Gruppen geteilt, jede Gruppe
besteht aus sechs Personnen.
2. Bevor das “Film“ Lernmedium angewendet wird, ist die Sprechkompetenz
der Schüler niedrig. Keine Schüler (0%) erreicht den Erfolgsindikator und
sechunddreiβig Schüler (100%) sind nicht kompetent. Aber im Zyklus I
erreicht vierzehn Schüler (38,89%) den Erfolgsindikator. Zweiundzwanzig
Schüler (61,11%) sind nicht kompetent. Und im Zyklus II erreicht
sechundzwanzig Schüler (72,22%) den Erfolgsindikator. Zehn Schüler
(27,78%) sind nicht kompetent.
3. Die Sprechkompetenz der Schüler an der Klasse XI IPA 1 SMA Negeri 2
Binjai Jahrgang 2013/2014 wird gesteigert nach der Anwendung der Film
Lernmediums im Fach Deutsch. Die Steigerung kann gesehen werden, von
den Noten der Schüler vom ersten Zyklus bis zweiten Zyklus.
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4. Basierend auf der Ergebnisumfrage kann festgestellt werden, dass die
Schüler ihre Sprechkompetenz mit der Anwendung der Film Lernmediums
erhöhen.
B. Vorschlag
Basierend auf Ergebnis der Untersuchung und Zusammenfassung, hat die
Untersucherin Vorschläge. Sie sind:
1. Vorschläge für die Lehrerin:
a. Die
Lehrerin
soll
das
Film
Lernmedium
anwenden,
um
die
Sprechkompetenz der Schüler zu steigern.
b. Die Lehrerin soll immer auf Deutsch im Lehr- und Lernprozess sprechen.
c. Die Lehrerin soll den Mut der Schüler im deutschen Sprechfertigkeitsunterricht steigern, damit die Schüler keine Angst mehr haben Deutsch
zu sprechen.
d. Die Lehrerin soll den Schülern die Aufmerksamkeit geben, die noch
nicht in der Sprechfähigkeit bestehen.
e. Die Lehrerin soll mehr Lob an die Schüler geben, wenn die Schüler
Fragen beantworten können.
f. Die Lehrerin soll ihre Kenntnisse über die Film Lernmedium vertiefen,
um die Sprechkompetenz der Schüler zu steigern.
2. Vorschläge für die Schüler.
a. Die Schüler sollen ihre Deutschsprechkompetenz immer üben.