IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP Implementasi Strategi Pembelajaran GroupInvestigation (Gi) Dan Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Dalam Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa SMA Negeri 1 Jatisrono.
IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP
INVESTIGATION (GI) DAN COOPERATIVE INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1
JATISRONO
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh :
ANIK LESTARI
A 410 080 154
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PERSETUJUAI\I
IMPLEMENTASI
STRATEGI
PEMBELAJARANGROUP
GROUP
IMPLEMENTASI
STRATEGI
PEMBELAJARAN
INVESTIGATION (GI) DAN COOPERATIVE INTEGRATED READING
INWSTIGATION (GI) DAI\i COOPERATIYE INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1
DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMA NEGERI
1
JATISRONO
JATISRONO
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
Yang dipersiapkan dan disusrm oleh
ANIK LESTARI
ANIK
LESTARI
A 410
080 154
A 410 080 154
Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan
Dewan
Skripsi Sarjana
S-1
Disetujui
UntukPenguji
Dipertahankan
di Hadapan
Dewan Penguji Slaipsi Sarjana S-l
Menyetujui
Menyetujui
Pembimbing I
Pembimbing
Pembimbing II
I
Pembimbing
II
Dra. Hj. N. Setyaningsih, M. Si
Rita P. Khotimah, S. Si, M. Sc
Tanggal:
Tanggal:
Tanggal:
ii
t1
g Ju,,
&o rl.
PENGESAHAN
PENGESAIIAN
IMPLEMENTASI
STRATEGI
PEMBELAJARAN GROUP
IMPLEMENTASI
STRATEGI
PEMBELAJARAN
GROUP
INVESTIGATION (GI) DAN COOPERATIVE INTEGRATED READING
INWSTIGATION (GIl DAN COOPERATIW INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1
DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMA I\Tf,GERI
JATISRONO
l
JATISRONO
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
ANIK LESTARI
AI\IIK
LESTARI
A 410
080 154
A 410 080 154
Telah Dipertahankan di depan Dewan Penguji
Telah Dipertahankan
di depan
Dewan
Pada Tanggal,
16 Juli
2012 Penguji
DanPada
Dinyatakan
Telah
Tanggal,
16 Memenuhi
Jlili 2012 Syarat
Susunan
Dewan
Penguji Syarat
Dan Dinyatakan
Telah
Memenuhi
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Hj. N. Setyaningsih, M. Si
(
)
1.
2. Rita
P. Khotimah,
S. Si,M.
M. Sc
Dra.
Hj. N.
Setyaningsih,
Si
(
)
2.
3.
3. Dra. Sri Sutarni, M. Pd
Rita P. Khotimah, S. Si, M. Sc
(
)
)
Dra. Sri Sutarni, M. Pd
Surakarta, 20 Juli 2012
Disahkan
Surakarta 20 Jvli20l2
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Disahkan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah surakarta
Dekan
'{ffiDrs.H. Sofyan Anif, M.Si
,8ffi!
NIK.547
ftS1{]I15-'-$y
tu'aqdqflid iii
lll
)
)
I
L
,
PERNYATAAN
PERI\IYATAAhI
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
Deirgan ini, saya menyatakan bahwa dalaur slcripsi ini tidak t€rdapot karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
yang pemah diafukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
Tingg dan sepaqiang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
yang pernah ditulis atau diterbi*an oleh orang laiu kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka
Apabila kelak ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
Apabila kelakternyata dikemudian hari t€rbrdd ada ketidakbenaran dalam
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2012
Surakarta, Juli 2012
&.
Ei
r-l Lestari
Anik
AnikLortari
A 410080154
a
iv
tv
!
" #$%
&
!
" '()%
&
*
" ++%
,
v
%
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Dengan segenap cinta, kupersembahkan hasil dari
sebuah perjuanganku selama ini untuk:
Bapak dan Ibuku tercinta, terima kasih atas kasih sayang dan doa yang senantiasa
mengiringi setiap langkahku dalam menapak masa depan.
Suamiku tercinta Mas Tarto, terima kasih atas motivasi, cinta dan kasih sayang yang
senantiasa kamu berikan setiap hari, teruslah ada bersamaku dan memberiku warnawarna yang paling indah dalam hidupku.
Adikku tersayang Arif Hidayat, terima kasih selalu memberikan kecerianan dalam
setiap hariku.
Sahabat-sahabatku Ijah Lia, Ijah Susi dan teman-teman yang lain yang tidak bisa
aku sebutkan satu per satu terima kasih atas canda tawa, semangat, & kebersamaan
kita selama ini, semoga persahabatan kita tak lekang oleh waktu.
Temen-temen An Nur (Arifa, Mifta, Marta, Gita), terima kasih atas dukungan dan
keceriaan yang menghiasi hari-hariku selama ini.
Teman-temanku angkatan 2008 khususnya kelas D, dan Almamater, terima kasih
atas kebersamaan, kerjasama, dan dorongan untuk selalu menjadi lebih baik dan
pantang menyerah.
Pembaca yang budiman, semoga pembaca dapat memanfaatkan karya ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan
judul Implementasi Strategi Pembelajaran Group Investigation (GI) dan
Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam Pembelajaran
Matematika Ditinjau dari Minat Belajar Siswa SMA Negeri 1 Jatisrono.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dosen pembimbing I, terima kasih atas
kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Rita P Khotimah, M. Sc, selaku Dosen pembimbing II, terima kasih atas
kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
vii
5. Dra. Endang Sunarsih, M. Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1
Jatisrono yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
6. Suwartono, S. Pd, selaku guru bidang studi matematika SMA Negeri 1
Jatisrono yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian.
7. Seluruh keluarga besar SMA Negeri 1 Jatisrono yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Bapak, Ibu, Suami dan Adikku tercinta serta keluarga besarku tersayang
terima kasih atas semua kasih sayang, doa dan kesabaran yang selalu
diberikan.
9. Dosen-dosen FKIP khususnya Program Studi Matematika, terima kasih
telah memberikan ilmunya kepada penulis, jasamu kan kukenang selalu.
10. Semua pihak yang telah memberi bantuan, doa, dukungan dan semangat
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Juli 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ..................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .....................................................................
4
D. Perumusan Masalah ......................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ........................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ..............................................................................
ix
8
B. Kajian Teori .................................................................................. 10
1. Prestasi Belajar Matematika ................................................... 10
2. Strategi Pembelajaran GI dan CIRC ....................................... 14
3. Minat Belajar Siswa ................................................................ 19
4. Implementasi Strategi Pembelajaran GI dan CIRC
dalam Pembelajaran Matematika pada Materi Limit................ 21
C. Kerangka Berfikir ......................................................................... 23
D. Hipotesis ....................................................................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................................. 26
B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 26
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ................................................... 27
D. Variabel Penelitian ....................................................................... 29
E. Metode Pengumpulan Data ........................................................... 31
F. Instrumen Penelitian ..................................................................... 32
G. Teknik Analisis Data .................................................................... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 47
1. Uji Keseimbangan .................................................................. 47
2. Pelaksanaan Uji Coba ............................................................. 48
B. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian .............................................. 51
1. Deskripsi Data Prestasi Belajar Matematika ............................ 51
2. Deskripsi Data Minat Belajar Siswa ........................................ 53
x
C. Pengujian Prasyarat Analisis ......................................................... 56
1. Uji Normalitas ..................................................................... 56
2. Uji Homogenitas .................................................................. 58
D. Pengujian Hipotesis ...................................................................... 59
E. Pembahasan Hasil Analisis Data ................................................... 62
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................. 69
B. Implikasi ....................................................................................... 70
C. Saran ............................................................................................ 71
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 72
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Perbedaan Variabel Penelitian. ........................................
10
Tabel 3.1
Perincian Waktu Penelitian ..............................................
27
Tabel 3.2
Kisi-Kisi Minat Belajar Matematika ................................
33
Tabel 3.3
Tata Letak Data pada Analisis Variansi Dua Jalur............
44
Tabel 3.4
Rangkuman Analisis Dua Jalur ........................................
45
Tabel 4.1
Ringkasan Uji Keseimbangan ..........................................
48
Tabel 4.2
Hasil Pengujian Validitas Tes Prestasi Belajar .................
49
Tabel 4.3
Pengelompokan Data Prestasi Belajar Kelas Eksperimen..
51
Tabel 4.4
Pengelompokan Data Prestasi Belajar Kelas Kontrol.........
52
Tabel 4.5
Distribusi Frekuensi Data Minat Belajar Kelas
Eksperimen .........................................................................
53
Tabel 4.6
Data Hasil Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen.............
54
Tabel 4.7
Distribusi Frekuensi Data Minat Belajar Kelas Kontrol....... 54
Tabel 4.8
Data Hasil Minat Belajar Siswa Kelas Kontrol.................... 56
Tabel 4.9
Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa......................... 56
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Minat Siswa......................................... 57
Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar Siswa..................... 58
Tabel 4.12 Hasil Uji Homogenitas Minat Siswa....................................
59
Tabel 4.13 Hasil Analisis Anava Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama....... 60
Tabel 4.14 Hasil uji Scheffe..................................................................... 61
Tabel 4.15 Rerata Hasil Belajar dan Minat Belajar Siswa........................ 63
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Hubungan antar Variabel Penelitian ........................................... 24
Gambar 4.1 Diagram Batang Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ................... 51
Gambar 4.2 Diagram Batang Prestasi Belajar Kelas Kontrol ......................... 52
Gambar 4.3 Diagram Batang Minat Belajar Kelas Eksperimen ...................... 53
Gambar 4.4 Diagram Batang Minat Belajar Kelas Kontrol ............................ 55
Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Variabel Minat Belajar dan Strategi
Pembelajaran .............................................................................. 63
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..................................................
74
2. Daftar Nama Siswa Kelas Try Out ....................................................
90
3. Daftar Nama Sampel Penelitian ........................................................
91
4. Daftar Nilai Rapor Semester Gasal ...................................................
92
5. Uji Keseimbangan ............................................................................
93
6. Kisi-kisi Try Out Tes Prestasi ...........................................................
95
7. Instrumen Soal Try Out Tes Prestasi ................................................
96
8. Lembar Jawab Soal Try Out Tes Prestasi ..........................................
99
9. Kunci Jawaban Soal Try Out Tes Prestasi ......................................... 100
10. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Prestasi.................................. 105
11. Kisi-kisi Soal Tes Prestasi ................................................................. 110
12. Instrumen Soal Tes Prestasi .............................................................. 111
13. Lembar Jawab Soal Tes Prestasi ....................................................... 114
14. Kunci Jawaban Soal Tes Prestasi ...................................................... 115
15. Kisi-kisi Soal Try Out Angket Minat Belajar Siswa .......................... 119
16. Instrumen Soal Try Out Angket Minat Belajar Siswa ........................ 120
17. Lembar Jawab Soal Try Out Angket Minat Belajar Siswa ................. 125
18. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Minat Belajar Siswa ............... 126
19. Kisi-kisi Angket Minat Belajar Siswa ............................................... 133
20. Instrumen Angket Minat Belajar Siswa ............................................ 134
21. Lembar Jawab Angket Minat Belajar Siswa ..................................... 138
xiv
22. Data Induk Penelitian ....................................................................... 139
23. Uji Normalitas .................................................................................. 141
24. Uji Homogenitas .............................................................................. 151
25. Uji Analisis Variansi (ANAVA) ....................................................... 153
26. Uji Pasca Anava ............................................................................... 157
27. Tabel t .............................................................................................. 158
28. Tabel r .............................................................................................. 160
29. Tabel Liliefors .................................................................................. 161
30. Tabel F ............................................................................................. 162
31. Surat Pengajuan Judul
32. Surat Ijin Riset
33. Surat Keterangan Riset
34. Jadwal Bimbingan
xv
ABSTRAK
IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP
INVESTIGATION (GI) DAN COOPERATIVE INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1
JATISRONO
Anik Lestari, A 410080154. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012, 71 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menguji: (1) perbedaan
efek penggunaan strategi pembelajaran Group Investigation (GI) dan Cooperative
Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap prestasi belajar
matematika, (2) perbedaan efek minat belajar siswa (tinggi, sedang, rendah)
terhadap prestasi belajar matematika dan (3) efek interaksi antara strategi
pembelajaran (GI dan CIRC) dan tingkat minat belajar siswa (tinggi, sedang,
rendah) terhadap prestasi belajar matematika siswa. Populasi dalam penelitian
adalah semua siswa kelas XI semester genap SMA Negeri 1 Jatisrono tahun ajaran
2011/2012. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas XI IPS 3
sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Teknik
pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Metode
pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan angket sebagai metode pokok
dan dokumentasi sebagai metode bantu. Teknik analisis yang digunakan dalam
penelitian ini adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama yang
sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian
pada
= 5%, diperoleh: (1) ada perbedaan efek penggunaan strategi
pembelajaran Group Investigation (GI) dan strategi pembelajaran Cooperative
Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap prestasi belajar matematika
= 5,477 dan dengan melihat rerata pada kelas eksperimen adalah
dengan
68,75 dan kelas kontrol adalah 59,6786, maka strategi pembelajaran GI lebih baik
dari CIRC, (2) ada perbedaan efek minat belajar siswa terhadap prestasi belajar
matematika dengan
= 3,337 dan (3) tidak ada efek interaksi yang signifikan
antara strategi pembelajaran dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar
matematika dengan
= 1,183.
Kata kunci: Group Investigation (GI), Cooperative Integrated Reading and
Composition (CIRC), minat belajar.
xvi
INVESTIGATION (GI) DAN COOPERATIVE INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1
JATISRONO
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh :
ANIK LESTARI
A 410 080 154
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PERSETUJUAI\I
IMPLEMENTASI
STRATEGI
PEMBELAJARANGROUP
GROUP
IMPLEMENTASI
STRATEGI
PEMBELAJARAN
INVESTIGATION (GI) DAN COOPERATIVE INTEGRATED READING
INWSTIGATION (GI) DAI\i COOPERATIYE INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1
DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMA NEGERI
1
JATISRONO
JATISRONO
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
Yang dipersiapkan dan disusrm oleh
ANIK LESTARI
ANIK
LESTARI
A 410
080 154
A 410 080 154
Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan
Dewan
Skripsi Sarjana
S-1
Disetujui
UntukPenguji
Dipertahankan
di Hadapan
Dewan Penguji Slaipsi Sarjana S-l
Menyetujui
Menyetujui
Pembimbing I
Pembimbing
Pembimbing II
I
Pembimbing
II
Dra. Hj. N. Setyaningsih, M. Si
Rita P. Khotimah, S. Si, M. Sc
Tanggal:
Tanggal:
Tanggal:
ii
t1
g Ju,,
&o rl.
PENGESAHAN
PENGESAIIAN
IMPLEMENTASI
STRATEGI
PEMBELAJARAN GROUP
IMPLEMENTASI
STRATEGI
PEMBELAJARAN
GROUP
INVESTIGATION (GI) DAN COOPERATIVE INTEGRATED READING
INWSTIGATION (GIl DAN COOPERATIW INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1
DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMA I\Tf,GERI
JATISRONO
l
JATISRONO
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
ANIK LESTARI
AI\IIK
LESTARI
A 410
080 154
A 410 080 154
Telah Dipertahankan di depan Dewan Penguji
Telah Dipertahankan
di depan
Dewan
Pada Tanggal,
16 Juli
2012 Penguji
DanPada
Dinyatakan
Telah
Tanggal,
16 Memenuhi
Jlili 2012 Syarat
Susunan
Dewan
Penguji Syarat
Dan Dinyatakan
Telah
Memenuhi
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Hj. N. Setyaningsih, M. Si
(
)
1.
2. Rita
P. Khotimah,
S. Si,M.
M. Sc
Dra.
Hj. N.
Setyaningsih,
Si
(
)
2.
3.
3. Dra. Sri Sutarni, M. Pd
Rita P. Khotimah, S. Si, M. Sc
(
)
)
Dra. Sri Sutarni, M. Pd
Surakarta, 20 Juli 2012
Disahkan
Surakarta 20 Jvli20l2
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Disahkan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah surakarta
Dekan
'{ffiDrs.H. Sofyan Anif, M.Si
,8ffi!
NIK.547
ftS1{]I15-'-$y
tu'aqdqflid iii
lll
)
)
I
L
,
PERNYATAAN
PERI\IYATAAhI
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
Deirgan ini, saya menyatakan bahwa dalaur slcripsi ini tidak t€rdapot karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
yang pemah diafukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
Tingg dan sepaqiang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
yang pernah ditulis atau diterbi*an oleh orang laiu kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka
Apabila kelak ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
Apabila kelakternyata dikemudian hari t€rbrdd ada ketidakbenaran dalam
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2012
Surakarta, Juli 2012
&.
Ei
r-l Lestari
Anik
AnikLortari
A 410080154
a
iv
tv
!
" #$%
&
!
" '()%
&
*
" ++%
,
v
%
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Dengan segenap cinta, kupersembahkan hasil dari
sebuah perjuanganku selama ini untuk:
Bapak dan Ibuku tercinta, terima kasih atas kasih sayang dan doa yang senantiasa
mengiringi setiap langkahku dalam menapak masa depan.
Suamiku tercinta Mas Tarto, terima kasih atas motivasi, cinta dan kasih sayang yang
senantiasa kamu berikan setiap hari, teruslah ada bersamaku dan memberiku warnawarna yang paling indah dalam hidupku.
Adikku tersayang Arif Hidayat, terima kasih selalu memberikan kecerianan dalam
setiap hariku.
Sahabat-sahabatku Ijah Lia, Ijah Susi dan teman-teman yang lain yang tidak bisa
aku sebutkan satu per satu terima kasih atas canda tawa, semangat, & kebersamaan
kita selama ini, semoga persahabatan kita tak lekang oleh waktu.
Temen-temen An Nur (Arifa, Mifta, Marta, Gita), terima kasih atas dukungan dan
keceriaan yang menghiasi hari-hariku selama ini.
Teman-temanku angkatan 2008 khususnya kelas D, dan Almamater, terima kasih
atas kebersamaan, kerjasama, dan dorongan untuk selalu menjadi lebih baik dan
pantang menyerah.
Pembaca yang budiman, semoga pembaca dapat memanfaatkan karya ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan
judul Implementasi Strategi Pembelajaran Group Investigation (GI) dan
Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam Pembelajaran
Matematika Ditinjau dari Minat Belajar Siswa SMA Negeri 1 Jatisrono.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dosen pembimbing I, terima kasih atas
kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Rita P Khotimah, M. Sc, selaku Dosen pembimbing II, terima kasih atas
kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
vii
5. Dra. Endang Sunarsih, M. Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1
Jatisrono yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
6. Suwartono, S. Pd, selaku guru bidang studi matematika SMA Negeri 1
Jatisrono yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian.
7. Seluruh keluarga besar SMA Negeri 1 Jatisrono yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Bapak, Ibu, Suami dan Adikku tercinta serta keluarga besarku tersayang
terima kasih atas semua kasih sayang, doa dan kesabaran yang selalu
diberikan.
9. Dosen-dosen FKIP khususnya Program Studi Matematika, terima kasih
telah memberikan ilmunya kepada penulis, jasamu kan kukenang selalu.
10. Semua pihak yang telah memberi bantuan, doa, dukungan dan semangat
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Juli 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ..................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .....................................................................
4
D. Perumusan Masalah ......................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ........................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ..............................................................................
ix
8
B. Kajian Teori .................................................................................. 10
1. Prestasi Belajar Matematika ................................................... 10
2. Strategi Pembelajaran GI dan CIRC ....................................... 14
3. Minat Belajar Siswa ................................................................ 19
4. Implementasi Strategi Pembelajaran GI dan CIRC
dalam Pembelajaran Matematika pada Materi Limit................ 21
C. Kerangka Berfikir ......................................................................... 23
D. Hipotesis ....................................................................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................................. 26
B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 26
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ................................................... 27
D. Variabel Penelitian ....................................................................... 29
E. Metode Pengumpulan Data ........................................................... 31
F. Instrumen Penelitian ..................................................................... 32
G. Teknik Analisis Data .................................................................... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 47
1. Uji Keseimbangan .................................................................. 47
2. Pelaksanaan Uji Coba ............................................................. 48
B. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian .............................................. 51
1. Deskripsi Data Prestasi Belajar Matematika ............................ 51
2. Deskripsi Data Minat Belajar Siswa ........................................ 53
x
C. Pengujian Prasyarat Analisis ......................................................... 56
1. Uji Normalitas ..................................................................... 56
2. Uji Homogenitas .................................................................. 58
D. Pengujian Hipotesis ...................................................................... 59
E. Pembahasan Hasil Analisis Data ................................................... 62
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................. 69
B. Implikasi ....................................................................................... 70
C. Saran ............................................................................................ 71
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 72
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Perbedaan Variabel Penelitian. ........................................
10
Tabel 3.1
Perincian Waktu Penelitian ..............................................
27
Tabel 3.2
Kisi-Kisi Minat Belajar Matematika ................................
33
Tabel 3.3
Tata Letak Data pada Analisis Variansi Dua Jalur............
44
Tabel 3.4
Rangkuman Analisis Dua Jalur ........................................
45
Tabel 4.1
Ringkasan Uji Keseimbangan ..........................................
48
Tabel 4.2
Hasil Pengujian Validitas Tes Prestasi Belajar .................
49
Tabel 4.3
Pengelompokan Data Prestasi Belajar Kelas Eksperimen..
51
Tabel 4.4
Pengelompokan Data Prestasi Belajar Kelas Kontrol.........
52
Tabel 4.5
Distribusi Frekuensi Data Minat Belajar Kelas
Eksperimen .........................................................................
53
Tabel 4.6
Data Hasil Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen.............
54
Tabel 4.7
Distribusi Frekuensi Data Minat Belajar Kelas Kontrol....... 54
Tabel 4.8
Data Hasil Minat Belajar Siswa Kelas Kontrol.................... 56
Tabel 4.9
Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa......................... 56
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Minat Siswa......................................... 57
Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar Siswa..................... 58
Tabel 4.12 Hasil Uji Homogenitas Minat Siswa....................................
59
Tabel 4.13 Hasil Analisis Anava Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama....... 60
Tabel 4.14 Hasil uji Scheffe..................................................................... 61
Tabel 4.15 Rerata Hasil Belajar dan Minat Belajar Siswa........................ 63
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Hubungan antar Variabel Penelitian ........................................... 24
Gambar 4.1 Diagram Batang Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ................... 51
Gambar 4.2 Diagram Batang Prestasi Belajar Kelas Kontrol ......................... 52
Gambar 4.3 Diagram Batang Minat Belajar Kelas Eksperimen ...................... 53
Gambar 4.4 Diagram Batang Minat Belajar Kelas Kontrol ............................ 55
Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Variabel Minat Belajar dan Strategi
Pembelajaran .............................................................................. 63
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..................................................
74
2. Daftar Nama Siswa Kelas Try Out ....................................................
90
3. Daftar Nama Sampel Penelitian ........................................................
91
4. Daftar Nilai Rapor Semester Gasal ...................................................
92
5. Uji Keseimbangan ............................................................................
93
6. Kisi-kisi Try Out Tes Prestasi ...........................................................
95
7. Instrumen Soal Try Out Tes Prestasi ................................................
96
8. Lembar Jawab Soal Try Out Tes Prestasi ..........................................
99
9. Kunci Jawaban Soal Try Out Tes Prestasi ......................................... 100
10. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Prestasi.................................. 105
11. Kisi-kisi Soal Tes Prestasi ................................................................. 110
12. Instrumen Soal Tes Prestasi .............................................................. 111
13. Lembar Jawab Soal Tes Prestasi ....................................................... 114
14. Kunci Jawaban Soal Tes Prestasi ...................................................... 115
15. Kisi-kisi Soal Try Out Angket Minat Belajar Siswa .......................... 119
16. Instrumen Soal Try Out Angket Minat Belajar Siswa ........................ 120
17. Lembar Jawab Soal Try Out Angket Minat Belajar Siswa ................. 125
18. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Minat Belajar Siswa ............... 126
19. Kisi-kisi Angket Minat Belajar Siswa ............................................... 133
20. Instrumen Angket Minat Belajar Siswa ............................................ 134
21. Lembar Jawab Angket Minat Belajar Siswa ..................................... 138
xiv
22. Data Induk Penelitian ....................................................................... 139
23. Uji Normalitas .................................................................................. 141
24. Uji Homogenitas .............................................................................. 151
25. Uji Analisis Variansi (ANAVA) ....................................................... 153
26. Uji Pasca Anava ............................................................................... 157
27. Tabel t .............................................................................................. 158
28. Tabel r .............................................................................................. 160
29. Tabel Liliefors .................................................................................. 161
30. Tabel F ............................................................................................. 162
31. Surat Pengajuan Judul
32. Surat Ijin Riset
33. Surat Keterangan Riset
34. Jadwal Bimbingan
xv
ABSTRAK
IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP
INVESTIGATION (GI) DAN COOPERATIVE INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1
JATISRONO
Anik Lestari, A 410080154. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012, 71 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menguji: (1) perbedaan
efek penggunaan strategi pembelajaran Group Investigation (GI) dan Cooperative
Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap prestasi belajar
matematika, (2) perbedaan efek minat belajar siswa (tinggi, sedang, rendah)
terhadap prestasi belajar matematika dan (3) efek interaksi antara strategi
pembelajaran (GI dan CIRC) dan tingkat minat belajar siswa (tinggi, sedang,
rendah) terhadap prestasi belajar matematika siswa. Populasi dalam penelitian
adalah semua siswa kelas XI semester genap SMA Negeri 1 Jatisrono tahun ajaran
2011/2012. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas XI IPS 3
sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Teknik
pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Metode
pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan angket sebagai metode pokok
dan dokumentasi sebagai metode bantu. Teknik analisis yang digunakan dalam
penelitian ini adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama yang
sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian
pada
= 5%, diperoleh: (1) ada perbedaan efek penggunaan strategi
pembelajaran Group Investigation (GI) dan strategi pembelajaran Cooperative
Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap prestasi belajar matematika
= 5,477 dan dengan melihat rerata pada kelas eksperimen adalah
dengan
68,75 dan kelas kontrol adalah 59,6786, maka strategi pembelajaran GI lebih baik
dari CIRC, (2) ada perbedaan efek minat belajar siswa terhadap prestasi belajar
matematika dengan
= 3,337 dan (3) tidak ada efek interaksi yang signifikan
antara strategi pembelajaran dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar
matematika dengan
= 1,183.
Kata kunci: Group Investigation (GI), Cooperative Integrated Reading and
Composition (CIRC), minat belajar.
xvi