PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL)PTK Pada Siswa Kelas VIIA SMP N
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN
KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
(PTK Pada Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 2 Purwantoro
Tahun Ajaran 2013/ 2014)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagaian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
NIRWALA YUDHA NASTITI
A 410100046
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanahan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Januari 2014
Nirwala Yudha Nastiti
A410100046
iv
MOTTO
“Ketahuilah pertolongan itu ada bersama dengan kesabaran, jalan keluar itu
akan selalu beriringan dengan cobaan, dan bersama kesulitan itu ada
kemudahan.”
(Terjemahan HR. Tirmidzy)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.
(Aristoteles)
Kesederhanaan bukankah halangan untuk berhasil tapi kegigihan dan semangat
itu adalah kuncinya.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
☺ Bapak dan ibu tercinta yang tiada henti memberikan do’a dalam
setiap langkahku.dan pengorbanan serta perjuangan, mendidik
tanpa mengenal lelah.
☺ Keluargaku: Mbak Yossi dan keponakanku tercinta terima kasih
atas dukungan kalian dan batuan do’a serta motivasinya
☺ Teman- teman kelas A angkatan 2010
☺
Teman- teman matematika 2010 FKIP UMS
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Pertama-tama dan yang paling utama marilah senantiasa kita panjatkan
puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan berbagai kenikmatan
pada kita semua yang tak terhitung jumlahnya, semoga kita dapat menjadi hambaNYA yang dapat bersyukur. Dengan berbagai nikmat yang telah diberikan
tersebutmaka kami dapat menyelesaikan penyusunana skripsi yang berjudul
“PENINGKATAN
KEAKTIFAN
KEMAMPUAN
SISWA
DALAM
PEMECAHAN
MASALAH
PEMBELAJARAN
DAN
MATEMATIKA
MELALUIMETODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL)(PTK Pada
Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 2 Purwantoro Tahun Ajaran 2013/ 2014)”.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis tidak terlepas dari bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada ;
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno,selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para
mahasiswanya.
3. Drs. Slamet HW, M. Pd selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
vii
4. Taufik Rohman, S.Pd., M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2
Purwantoro yang telah memberikan ijin dan bantuan dalam pelaksanaan
penelitian.
5. Hanif Rochana, S. Pd, selaku guru matematika kelas VII A SMP Negeri 2
Purwantoro yang telah membantu kelancaran penelitian.
6. Siswa kelas VII A SMP Negeri 2 Purwantoro yang membantu kelancaran
dalam penelitian.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah memberikan
bantuan dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena
itu penulis bersedia menerima kritik dan saran yang bersifat membangun.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
viii
Januari 2014
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
ABSTRAK ..................................................................................................... xvi
BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Perumusan Masalah ..................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 5
BAB II: LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .......................................................................... 7
B. Kajian Teori ................................................................................. 10
1. Kemampuan Pemecahan Masalah ............................................ 10
ix
a. Hakikat Masalah .................................................................. 10
b. Konsep Kemampuan Pemecahan Masalah ......................... 12
2. Keaktifan Siswa ........................................................................ 14
3. Pembelajaran Matematika ........................................................ 16
4. Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ........... 17
a. Hakikat Metode Pembelajaran ............................................ 17
b. Konsep Metode Problem Based Learning (PBL) ................ 18
5. Penerapan Metode Problem Based Learning(PBL)
pada Aritmatika Sosial ............................................................. 21
C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 26
D. Hipotesis Tindakan........................................................................ 28
BAB III: METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .............................................................................. 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 30
1. Tempat Penelitian ..................................................................... 30
2. Waktu Penelitian ...................................................................... 30
C. Subjek Penelitian ........................................................................... 31
D. Rancangan Penelitian .................................................................... 31
E. Metode Pengumpulan Data ........................................................... 38
1. Metode Pokok ........................................................................... 39
a. Metode Observasi ............................................................... 39
b. Metode Tes ......................................................................... 39
2. Metode Bantu ........................................................................... 39
x
a. Catatan Lapangan ................................................................ 39
b. Dokumentasi ........................................................................ 39
F. Instrumen Penelitian...................................................................... 40
1. Definisi Operasioanal Variabel ................................................ 40
2. Pengembangan Instrumen ........................................................ 41
3. Validitas Data ........................................................................... 41
G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 42
BAB IV:HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ............................................................... 44
B. Deskripsi Data ............................................................................... 45
1. Kondisi Awal ............................................................................ 45
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas .................................................... 47
a. Tindakan Kelas Putaran I..................................................... 47
b. Tindakan Kelas Putaran II ................................................... 51
c. Tindakan Kelas Putaran III .................................................. 55
C. Hasil Penelitian ............................................................................. 59
D. Pembahasan ................................................................................... 65
BAB V: KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.Kesimpulan ................................................................................... 70
B. Implikasi ........................................................................................ 71
C. Saran .............................................................................................. 71
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 73
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan variabel peneliti ..................................... 9
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian................................................................. 30
Tabel 4.1 Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah ..................... 62
Tabel 4.2 Data Peningkatan Keaktifan Siswa ................................................. 64
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka Berpikir ................................................................... 27
Gambar 3.1
Langkah- Langkah Penelitian .................................................. 31
Gambar 4.1
Grafik Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah ............ 62
Gambar 4.2
Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa ....................................... 64
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1:
Catatan Observasi Pendahuluan ............................................. 75
Lampiran 2:
Catatan Lapangan ................................................................... 76
Lampiran 3:
Catatan Lapangan Putaran I ................................................... 77
Lampiran 4:
Catatan Lapangan Putaran II .................................................. 79
Lampiran 5:
Catatan Lapangan Putaran III................................................. 81
Lampiran 6:
Pedoman Observasi ................................................................ 83
Lampiran 7:
Pedoman Observasi Putaran I ................................................ 87
Lampiran 8:
Pedoman Observasi Putaran II ............................................... 92
Lampiran 9:
Pedoman Observasi Putaran III .............................................. 97
Lampiran 10:
Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .................. 102
Lampiran 11:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran I ............ 104
Lampiran 12:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran II ........... 109
Lampiran 13:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran III ......... 114
Lampiran 14:
Masalah Putaran I ................................................................... 119
Lampiran 15:
Masalah Putaran II ................................................................. 120
Lampiran 16:
Masalah Putaran III ................................................................ 121
Lampiran 17:
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Masalah
Putaran I ................................................................................. 122
Lampiran 18:
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Masalah
Putaran II ................................................................................ 124
Lampiran 19:
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Masalah
Putaran III............................................................................... 127
Lampiran 20:
Lembar Kerja Siswa (LKS) Putaran I .................................... 130
Lampiran 21:
Lembar Kerja Siswa (LKS) Putaran II ................................... 131
xiv
Lampiran 22:
Lembar Kerja Siswa (LKS) Putaran III ................................. 132
Lampiran 23:
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Lembar Kerja
Siswa (LKS) Putaran I ........................................................... 133
Lampiran 24:
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Lembar Kerja
Siswa (LKS) Putaran II .......................................................... 135
Lampiran 25:
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Lembar Kerja
Siswa (LKS) Putaran III ......................................................... 138
Lampiran 26:
Surat Riset .............................................................................. 140
Lampiran 27:
Surat Keterangan Penelitian ................................................... 141
Lampiran 28:
Daftar Nama Siswa Kelas VII A ............................................ 142
Lampiran 29:
Daftar Kemampuan mengidentifikasi suatu masalah ............. 143
Lampiran 30:
Daftar
Kemampuan
merencanakan
penyelesaian
dengan tepat ........................................................................... 144
Lampiran 31:
Daftar Kemampuan menyelesaikan masalah sesuai
Rencana .................................................................................. 145
Lampiran 32:
Daftar Kemampuan melakukan pengecekan kembali
terhadap langkah yang telah dikerjakan ................................. 146
Lampiran 33:
Daftar siswa yang mengajukan pertanyaan
saat
pembelajaran berlangsung...................................................... 147
Lampiran 34:
Daftar siswa yang mengerjakan soal-soal latihan di
depan kelas ............................................................................. 148
Lampiran 35:
Dokumentasi ......................................................................... 149
Lampiran 36:
Jadwal Bimbingan .................................................................. 153
Lampiran 37:
Hasil Pekerjaan Siswa ............................................................ 154
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN
KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
(PTK Pada Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 2 Purwantoro
Tahun Ajaran 2013/ 2014)
Nirwala Yudha Nastiti, A410100046, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, 72 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah Meningkatkan kemampuan pemecahan
masalah dan keaktifan siswa dengan metode Problem Based Learning. Jenis
penelitian, Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian yang dikenai tindakan
siswa kelas VII A SMP Negeri 2 Purwantoro yang berjumlah 33 siswa. Metode
pengumpulan data meliputi observasi, tes, catatan lapangan,dan dokumentasi.
Validitas data dilakukan dengan triangulasi data. Data dianalisis melalui tiga tahap
reduksi data, penyajian data dan penyimpulan. Hasil penelitian menunjukkan
penggunaan metode Problem Based Learning meningkatkan kemampuan
pemecahan masalah dan keaktifan. (1) Peningkatan kemampuan pemecahan
masalah dilihat dari meningkatnya a) siswa yang mampu mengidentifikasi
masalah kondisi awal 9,09% dan setelah putaran III 78,78%, b) siswa yang
mampu merencanakan penyelesaian dengan tepat kondisi awal 6,06% dan setelah
putaran III 51,51%, c) siswa yang mampu menyelesaikan masalah sesuai rencana
kondisi awal 3,03% dan setelah putaran III 42,42%, d) siswa yang mampu
melakukan pengecekan kembali terhadap langkah yang telah dikerjakan kondisi
awal 3,03% dan setelah putaran III 42,42%. (2) Peningkatan keaktifan siswa
diamati dari meningkatnya a) siswa yang mengajukan pertanyaan saat
pembelajaran berlangsung kondisi awal 3,03% dan setelah putaran III 30,30%, b)
siswa yang mengerjakan soal-soal latihan di depan kelas kondisi awal 15,15% dan
setelah putaran III 36,36%. Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan metode
Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
dan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika.
Kata Kunci: keaktifan; pemecahan masalah; Problem Based Learning (PBL)
xvi
KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
(PTK Pada Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 2 Purwantoro
Tahun Ajaran 2013/ 2014)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagaian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
NIRWALA YUDHA NASTITI
A 410100046
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanahan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Januari 2014
Nirwala Yudha Nastiti
A410100046
iv
MOTTO
“Ketahuilah pertolongan itu ada bersama dengan kesabaran, jalan keluar itu
akan selalu beriringan dengan cobaan, dan bersama kesulitan itu ada
kemudahan.”
(Terjemahan HR. Tirmidzy)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.
(Aristoteles)
Kesederhanaan bukankah halangan untuk berhasil tapi kegigihan dan semangat
itu adalah kuncinya.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
☺ Bapak dan ibu tercinta yang tiada henti memberikan do’a dalam
setiap langkahku.dan pengorbanan serta perjuangan, mendidik
tanpa mengenal lelah.
☺ Keluargaku: Mbak Yossi dan keponakanku tercinta terima kasih
atas dukungan kalian dan batuan do’a serta motivasinya
☺ Teman- teman kelas A angkatan 2010
☺
Teman- teman matematika 2010 FKIP UMS
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Pertama-tama dan yang paling utama marilah senantiasa kita panjatkan
puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan berbagai kenikmatan
pada kita semua yang tak terhitung jumlahnya, semoga kita dapat menjadi hambaNYA yang dapat bersyukur. Dengan berbagai nikmat yang telah diberikan
tersebutmaka kami dapat menyelesaikan penyusunana skripsi yang berjudul
“PENINGKATAN
KEAKTIFAN
KEMAMPUAN
SISWA
DALAM
PEMECAHAN
MASALAH
PEMBELAJARAN
DAN
MATEMATIKA
MELALUIMETODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL)(PTK Pada
Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 2 Purwantoro Tahun Ajaran 2013/ 2014)”.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis tidak terlepas dari bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada ;
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno,selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para
mahasiswanya.
3. Drs. Slamet HW, M. Pd selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
vii
4. Taufik Rohman, S.Pd., M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2
Purwantoro yang telah memberikan ijin dan bantuan dalam pelaksanaan
penelitian.
5. Hanif Rochana, S. Pd, selaku guru matematika kelas VII A SMP Negeri 2
Purwantoro yang telah membantu kelancaran penelitian.
6. Siswa kelas VII A SMP Negeri 2 Purwantoro yang membantu kelancaran
dalam penelitian.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah memberikan
bantuan dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena
itu penulis bersedia menerima kritik dan saran yang bersifat membangun.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
viii
Januari 2014
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
ABSTRAK ..................................................................................................... xvi
BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Perumusan Masalah ..................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 5
BAB II: LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .......................................................................... 7
B. Kajian Teori ................................................................................. 10
1. Kemampuan Pemecahan Masalah ............................................ 10
ix
a. Hakikat Masalah .................................................................. 10
b. Konsep Kemampuan Pemecahan Masalah ......................... 12
2. Keaktifan Siswa ........................................................................ 14
3. Pembelajaran Matematika ........................................................ 16
4. Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ........... 17
a. Hakikat Metode Pembelajaran ............................................ 17
b. Konsep Metode Problem Based Learning (PBL) ................ 18
5. Penerapan Metode Problem Based Learning(PBL)
pada Aritmatika Sosial ............................................................. 21
C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 26
D. Hipotesis Tindakan........................................................................ 28
BAB III: METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .............................................................................. 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 30
1. Tempat Penelitian ..................................................................... 30
2. Waktu Penelitian ...................................................................... 30
C. Subjek Penelitian ........................................................................... 31
D. Rancangan Penelitian .................................................................... 31
E. Metode Pengumpulan Data ........................................................... 38
1. Metode Pokok ........................................................................... 39
a. Metode Observasi ............................................................... 39
b. Metode Tes ......................................................................... 39
2. Metode Bantu ........................................................................... 39
x
a. Catatan Lapangan ................................................................ 39
b. Dokumentasi ........................................................................ 39
F. Instrumen Penelitian...................................................................... 40
1. Definisi Operasioanal Variabel ................................................ 40
2. Pengembangan Instrumen ........................................................ 41
3. Validitas Data ........................................................................... 41
G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 42
BAB IV:HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ............................................................... 44
B. Deskripsi Data ............................................................................... 45
1. Kondisi Awal ............................................................................ 45
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas .................................................... 47
a. Tindakan Kelas Putaran I..................................................... 47
b. Tindakan Kelas Putaran II ................................................... 51
c. Tindakan Kelas Putaran III .................................................. 55
C. Hasil Penelitian ............................................................................. 59
D. Pembahasan ................................................................................... 65
BAB V: KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.Kesimpulan ................................................................................... 70
B. Implikasi ........................................................................................ 71
C. Saran .............................................................................................. 71
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 73
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan variabel peneliti ..................................... 9
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian................................................................. 30
Tabel 4.1 Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah ..................... 62
Tabel 4.2 Data Peningkatan Keaktifan Siswa ................................................. 64
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka Berpikir ................................................................... 27
Gambar 3.1
Langkah- Langkah Penelitian .................................................. 31
Gambar 4.1
Grafik Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah ............ 62
Gambar 4.2
Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa ....................................... 64
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1:
Catatan Observasi Pendahuluan ............................................. 75
Lampiran 2:
Catatan Lapangan ................................................................... 76
Lampiran 3:
Catatan Lapangan Putaran I ................................................... 77
Lampiran 4:
Catatan Lapangan Putaran II .................................................. 79
Lampiran 5:
Catatan Lapangan Putaran III................................................. 81
Lampiran 6:
Pedoman Observasi ................................................................ 83
Lampiran 7:
Pedoman Observasi Putaran I ................................................ 87
Lampiran 8:
Pedoman Observasi Putaran II ............................................... 92
Lampiran 9:
Pedoman Observasi Putaran III .............................................. 97
Lampiran 10:
Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .................. 102
Lampiran 11:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran I ............ 104
Lampiran 12:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran II ........... 109
Lampiran 13:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran III ......... 114
Lampiran 14:
Masalah Putaran I ................................................................... 119
Lampiran 15:
Masalah Putaran II ................................................................. 120
Lampiran 16:
Masalah Putaran III ................................................................ 121
Lampiran 17:
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Masalah
Putaran I ................................................................................. 122
Lampiran 18:
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Masalah
Putaran II ................................................................................ 124
Lampiran 19:
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Masalah
Putaran III............................................................................... 127
Lampiran 20:
Lembar Kerja Siswa (LKS) Putaran I .................................... 130
Lampiran 21:
Lembar Kerja Siswa (LKS) Putaran II ................................... 131
xiv
Lampiran 22:
Lembar Kerja Siswa (LKS) Putaran III ................................. 132
Lampiran 23:
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Lembar Kerja
Siswa (LKS) Putaran I ........................................................... 133
Lampiran 24:
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Lembar Kerja
Siswa (LKS) Putaran II .......................................................... 135
Lampiran 25:
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Lembar Kerja
Siswa (LKS) Putaran III ......................................................... 138
Lampiran 26:
Surat Riset .............................................................................. 140
Lampiran 27:
Surat Keterangan Penelitian ................................................... 141
Lampiran 28:
Daftar Nama Siswa Kelas VII A ............................................ 142
Lampiran 29:
Daftar Kemampuan mengidentifikasi suatu masalah ............. 143
Lampiran 30:
Daftar
Kemampuan
merencanakan
penyelesaian
dengan tepat ........................................................................... 144
Lampiran 31:
Daftar Kemampuan menyelesaikan masalah sesuai
Rencana .................................................................................. 145
Lampiran 32:
Daftar Kemampuan melakukan pengecekan kembali
terhadap langkah yang telah dikerjakan ................................. 146
Lampiran 33:
Daftar siswa yang mengajukan pertanyaan
saat
pembelajaran berlangsung...................................................... 147
Lampiran 34:
Daftar siswa yang mengerjakan soal-soal latihan di
depan kelas ............................................................................. 148
Lampiran 35:
Dokumentasi ......................................................................... 149
Lampiran 36:
Jadwal Bimbingan .................................................................. 153
Lampiran 37:
Hasil Pekerjaan Siswa ............................................................ 154
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN
KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
(PTK Pada Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 2 Purwantoro
Tahun Ajaran 2013/ 2014)
Nirwala Yudha Nastiti, A410100046, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, 72 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah Meningkatkan kemampuan pemecahan
masalah dan keaktifan siswa dengan metode Problem Based Learning. Jenis
penelitian, Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian yang dikenai tindakan
siswa kelas VII A SMP Negeri 2 Purwantoro yang berjumlah 33 siswa. Metode
pengumpulan data meliputi observasi, tes, catatan lapangan,dan dokumentasi.
Validitas data dilakukan dengan triangulasi data. Data dianalisis melalui tiga tahap
reduksi data, penyajian data dan penyimpulan. Hasil penelitian menunjukkan
penggunaan metode Problem Based Learning meningkatkan kemampuan
pemecahan masalah dan keaktifan. (1) Peningkatan kemampuan pemecahan
masalah dilihat dari meningkatnya a) siswa yang mampu mengidentifikasi
masalah kondisi awal 9,09% dan setelah putaran III 78,78%, b) siswa yang
mampu merencanakan penyelesaian dengan tepat kondisi awal 6,06% dan setelah
putaran III 51,51%, c) siswa yang mampu menyelesaikan masalah sesuai rencana
kondisi awal 3,03% dan setelah putaran III 42,42%, d) siswa yang mampu
melakukan pengecekan kembali terhadap langkah yang telah dikerjakan kondisi
awal 3,03% dan setelah putaran III 42,42%. (2) Peningkatan keaktifan siswa
diamati dari meningkatnya a) siswa yang mengajukan pertanyaan saat
pembelajaran berlangsung kondisi awal 3,03% dan setelah putaran III 30,30%, b)
siswa yang mengerjakan soal-soal latihan di depan kelas kondisi awal 15,15% dan
setelah putaran III 36,36%. Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan metode
Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
dan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika.
Kata Kunci: keaktifan; pemecahan masalah; Problem Based Learning (PBL)
xvi