PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN CEPHALIC INDEX TERHADAP HASIL BELAJAR MIKROBIOLOGI MAHASISWA KEDOKTERAAN.

ABSTRAK

Rosihao Anwar, Pengaruh Metode Pembelajaran dan Cephalic Index Terhadap
Hasil Belajar Mikrobiologi Mahasiswa Kedokteran.
Tesis : Program Pascasarjana Universitas Negeri Mcdan. 2006
/~'
.......~ \
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metodc pt:mbelajaran dan
cephalic index terhadap hasil belajar mikrobiologi mahasiswa kedokteran. Metode
pembelajaran terdiri atas dua macam, yaitu (1). Metodc deduktif dan (2) metode
induktif, scdangkan cephalic index terdiri dari brachycephalic dan dolichocephalic.
Penelitian quasi eksperimen ini dilakukan di Fakultas Kedokteran Universitas Islam
Surnatera Utara Medan, dcngan menggunakan rnncangan faktorial 2 x 2. Jumlah
sampel keseluruhan adalah 80 orang, dimana sctiap kelompok terdiri dari 20 orang.
Pengukuran hasil belajar dilakukan dengan melalui tes hasil bclajar. Koefesien
reliabelitas tes diperoleh scbcsar 0,7812 diukur dengan mcnggunakan KR-21. Teknik
analisis data yang digunakan adalah Analisis Varians Dua Jalan (ANA VA).
Hipotesis yang diuji dalam penelitian ini adalah: (1) Ada perbedaan hasil bcl~jar
mikrobiologi mahasiswa yang diajar dengan metode deduktif dan yang diajar dengan
metodc induktif," (2) Ada perbcdaan basil belajar mikrobiologi mahasiswa yang

Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa: (1) Mahasiswa yang memiliki
cephalic index besar (brachycephalic) dilihat dari rata-rata hasil belajar mikrohiologi
membcrikan perbedaan hasil yang lebih baik dibandingkan dengan mahasiswa yang
memiliki cephalic index kecil (dolichocephalic). (2) Mahasiswa yang diberikan
metode pembd~jarn
deduktif dan memiliki cephalic index besar memberikan hasil
belajar mikrobilogi lebih baik dibandingkan dengan mahasiswa yang dibcrikan
metode pembelajaran induktif dan memiliki cephalic index besar. (3) Mahasiswa
yang dibcrikan pembelajaran dcngan metode induktif dan memiliki ukuran kcpala
kecil inemberikan pcrbcdaan basil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan
mahasiswa yang diberikan metode deduktif dan memiliki ukuran kepala kccil. (4)
Terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan cephalic index tcrhadap basil
belajar mikrobilogi.:..
Simpulannya bahawa dalam pembelajaran mikrobiologi mahasiswa kedokteran perlu
diperhatikan penerapan metodc pembelajarannya. Hasil penelitian ini diharapkan
menjadi informasi pcnting dan bermanfaat bagi dosen mata kuliah mikrobiologi pada
khususnya dan fakultas kedokteran pada umumnya.

~

ABSTRACT

Rosihan Anwar, The influence of Instructional Methods and Cepahalic Index on
Achievement in Mikrobiologi of Medical Students. Tltesis,: Graduate Program, The
State University of Medan, 2006.
The objective of this research were to investigate the influence of Instructional
Methods and Cepahalic Index on Achievement in Mikrohiologi of Medical Students.
The two methods of instruction used were (l) deductive and (2) inductive, whereas
cephalic index was divided into levels, i,e. brachycephalic dan dolichocephalic.
This quasj-cxperimental study took place at the Medical Faculty, The Islamic
University of North Sumatera in Medan, using a 2 x 2 treatment- by-block design,
and 80 students as total samples, where each group concisted of 20 students. For the
assessment of test wao; obtained as Q,7& 12 that measured by KR-21. To analyse of
data of Variance (ANOVA).
The hypotheses tasted were ( 1) existed difference of the result of learning of
microbiology for students instructed with a deductive method and those as learned
with an inductive methode
·
·
microbiology as students having cephalic index brachycephalic and dolichocephalic,

and (3) existed interaction between the instruction methods (deductive and inductive)
and cephalic index (brachycephalic dan dolichocephalic).
The results of the analysis showed ( 1) The students with a quiet large cephalic index
(brachycephalic) if seen in their average result of studying microbiology there was
present a better differcm:e compared to those students having a quiet small cephalic
index (dolichocephalic), (2) to those students prepared with an deductive instructional
method and with a large cephalic -index surely prescntoo the result of smdy of
microbiology is better compared to those students whose prepared with a inductive
instructional method and having a large cephalic index. (3) The students as prepared
and inductive instructional method and having a small cephalic index presented a
difference in their result of study with a beuer rate compared to those students was
prepared to those with a deductive method and had a small cephalic index presented,
and (4) There was interaction between the deductive instructional method and by
inductive to cephalic index towards learning achievement microbiology. Thus;-it can
be concluded that in studying microbiology of medical students is necessary to care
the method of studying in application. The results of this study is hopeful set a very
important and useful to lecturer in delivering microbiology subject in particulary and
medical faculty in generally.

11

·~-

j ~IUK

~-·

PERUSTAK~

!· -UNIIVIED
_____
.............

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN CEPHALIC
INDEXTERHADAP HASIL BELAJAR MIKROBIOLOGI
l\1AHASISWA KEDO KTERAN

~

& • •

/,j.

.. "'~

~

·

58
59

~

~i ~

63

B.

Jmphkas1 ........................................................... :C...............................~

65

~nc

· ··

~

Lampi ran

vii

.cC!-~

·

63

Kesi~pt

c. Saran ...... .........

....~e

50

A

-c.....

c;N~/.

40

~,.

DAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......... ..... ........ .
PJ ~

: yr

40

·· r ·

-~ -

........

66

DAFTAR TABEL

1.

Tabel 1. Perbedaan An tara Metode Dcduktif dan Induktif ..................... .

2.

Tabel2. Matriks Rancangan Penclitian ...... ......................

3.

~

. . . . . ..

~ .L
)

30

-- ~

Tabel 3. Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Siswa Dengan Metodc

--

--

--

Deduktif............~ ................................. ,..................... ~

4.

17

-~

............ 0

..

.~

41

~)

Tabel4. Distribusi Frekucnsi Data Basil Belajar Siswa Dengan Metode

lnduktif............................~ .......................!...............................!. ..... ... ...... ....

42


F. Manfaat Pcnclitian

~

?

Hasil penelitian ini memberikan rnanfaat teoretis, yaitu diketahuinya
gambaran cephalic index rat~

mahasiswa kcdokteran di Mcdan sehingga

dapat dijadikan penduga untuk rnencntukan besamya kapasitas rongga kcpala.
Manfaat praktis adalah bahwa mctode pembelajaran yang diteliti dapat
dijadikan metode pembelajaran alternatif bagi institusi pendidikan
untuk mcncapai hasil belajar yang lebih baik dan efektif.

9

kedokteran

-

- - --.... ...

.

BABV

KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis sepcrti yang telah dikemukan di
alas pada BA~

IV dapat ditarik .Qeberapa kesimpulan..dari hasil penelitian di

Fakultas Kedokte ran Universitas Islam Sumatcra Utara.

Pertama, Secara

k ~; selurhan

mahasiswa yang diberi metode dedujtif

tidak menunjukkan perbedaan secara signifikan dibandingkan mahasiswa yang
diberikan metode induktif.
/,~"'

/CI-s NEe(::]
...
~

Kedua, Secara keseluruhan pemberian lugas mahasiswa yang memiliki

(Dolychocephalic). Skor rata-rata pembcrian tes dengan mahasiswa yang mcmiliki
CI Besar (Brachycep halic) lebih tinggi dibandingkan mahasiswa dengan CI Kecil

(Do/ychocephalic).

Dengan

menggunakan

pcngujian

statistik

dcngan

menggunakan Uji Tuckey pada tingkat kepercayaan 0,05 secara keseluruhan
pemberian

tugas mahasiswa yang

memiliki

CJ

Hesar

(Brachycephalic)

memberikan pcrbedaan hasil belajar dengan Cl Kecil (Dolychocephalic), da n nasi!
hipolesa penelitian didapat bahwa hasil belajar mahasiswa dcngan Cl Besar

(Brachycephalic) mcmberikan hasil

b ~ ajr

lebih tinggi dibandingkan CI Kecil

(Dolychocephal ic ).
KeLiga, Terdapat interaksi antara pemberian tes mahasiswa antara sikap
belajar dengan pemberian balikan. lntera ksi ini sama-sama dapat meningkatkan

63

}

hasil pelajaran bagi mahasiswa dalam pelajaran mikrobiologi. Hasil pengujian
statistik menunjukkan bahwa ada perbedaan antara Cl dengan Metodc Belajar
pada taraf signifikan 0,05 sebesar 76 ,679. Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa mcningkatnya hasil belajar mikrobiologi mahasiswa dipengaruhi o leh CI
mahasiswa dan metode belajar. Ini berarti pemberian metode pembclajaran baik
deduktif maupua induktif serta cephalic index besar dan kccil memberi pengaruh
terhadap hasi l belajar mikrobio[ugi mahasiswa.

I ?!

B.

Implikasi
llasil pe nelitian yang didapii: di atas dapat mcmberikan implikasi yang

posit if bagi berbagai pihak khususnya Fakultas Kedokteran UISU dan juga dunia
kedokteran scrta perkembangan ilmu pengetahuan.
Perbcdaan hasil rata-rata belajar mahasiswa ya.!}g memiliki cephalk

index besar dan kecil dapat mcnjadi pertimbangan bagi pembclajar (dosen) yang
mcmberikan kuliah untuk mempcrhatikan kondisi cephalix index, sehingga dapat
membcrikan perlakuan dan metodc yang berbeda terhadap kcduanya. Hasil
analisis mcnunjukkan bahwa mahasiswa dcngan cephalic index bcsar lcbih baik
dibandingkan mahasiwa dengan cephalic index kecil.

Penggunaan metodc

pembelajaran

induktif dan

dedukt if secara

signifikan tidak mcnunjukkan perbcdaao hasil bclajar, namun jika melihat hasil
belajar mahasiswa melalui penelitian di alas, maka dapat disimpulkan bahwa
penggunaan mclude induktif sccara rata-rata mcm berikan ha.sil belajar yang lebih

tinggi dibandingkan metode dcduktif. Hasil a nalisis j uga mcnunjukkan bahwa

64

· mahasiswa yang memiliki cephalix index akan memiliki hasll bel ajar k:bih tinggi
jika diberikan metode belajar deduktif: dan mahasiswa yang dengan memiliki

cephalix index kecil akan lebih baikjika diberikan metode pengajaran induktif.
Adanya interaksi yang menunjukkan pengaruh pengglmaan metodc
pembelajaran baik deduktif maupun induktif dengan cephalic indt~x
belajar dapat m ernb~ika

lerhadap hasil

pertimbangan bagi kita dalam hal memberikan

pembdajaran untuk mcmperhatikan kedua faktor di atas unluk meningkalkan hasil
belajar yang lebih baik.

\ ~

Bagi pimpinan universitas, fakultas,

jurusan d!:n juga para pendidik

serta departemen yang menaungi dalam hal ini Dinas Pendidikan Nasional, hasil
· belajar maksimal mahasiswa adalah scbuah harapan yang harus didapat. Oleh

dilakukan pelatihan-pelatihan penggunaan media pembclajaran untuk melatih

para

guru/dosen agar memberikan metode pcngajaran yang baik dan tepat untuk

digunakan masing-masing mahasiswa di kelas yang diajar. Analisis pene litian ini
menunjukkan bahwa cephalic index besar akan lebih baik.jika diberikan metode
pembelajaran

-dcduktif dan cephalic index kecil mc nggunakan mctode

pembelajaran induktif.

C. Saran

I.

Cephalic index dan metode pembelajaran mcrupakan faktor yang
mempengaruhi terhadap hasil belajar, oleh sebaQ. itu maka disanmkan.

65

tcrhadap para pcmbelajar agar memperhatikan kedua hal mt untuk
peningkatan hasil belajar para mahasiswa.
2.

1-Iasil analisa yang ditunjukkan menyimpulkan bahwa penggunaan metode
induktif memberikan hasil belajar yang lebih tingi terhadap mahasiswa yang
memiliki CI Kecil (Dolychocephalic). Dan mahasiwa dcngan cephalic index
besar akn

~ mcberikan

hasil l ebih tinggi dcngan - menggunakan me'tod e

dcduktif.
3.

Pcrlu dilakukan pclatihan penggunaan dan petrtilihan metode mcngajar bagi
para guru untuk mcnghasilkan hasil belajar yang lebih baik bagi para
mahasiswa bclajar di kelas.

4.

Pcrlakuan

dalam

penelitian

ini

hanya dilakukan

mikrobiolo
cobakan g_ada pelajaran lainnya untuk meningkatkan hasil belajar.

5.

Akhirnya pcnulis berharap hasil penelitian ini menjadi acuan yatJg bcrguna
bagi

peneliti

~elanjuty

yang

cephalic index terhadap hasil belajar.

66

ingin

1

meneliti

tentang

pengaruh

OAFTAR PUSTAI