ANALISIS PEMANFAATAN LABORATORIUM DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI SE-KOTA PADANG SIDIMPUAN.
KATA PENGANTAR
Afhamdullillab, penulis ucap.kan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpehkan cahma.t, taupiq dan hidayahnya, sehinggo penulisan tesis ini dapat
disclesaika.n dengan baik. Tesis bl:rjuduJ "Analisis Pecnaa(aatlln Laboratorium
dalam PembdajaraD Biol02i di SMA Ne,eri se-Kota Padangsidimpuan".
Peaulis menyadM bahwn dalarn pellY\b"UIWI Tesis ini tidal< lepa.-; dari
pcran serta berbagai pihak. Oleh karena itu da1am kesempatan i.ni penulis
mengucaplcan lerirna kasih dan pcnghargaan yang sebesar-besarnya kepada:
I. Rektor Universitas Negeri Medan yang telah II!I:mberikan k~mpatn
kepada
penulis untuk rnenyelesaikan studi di Program Pascasarjana Unimed.
2. Direktur Pascasarjana Unimed yang telab memberikan kemudahan pelayanan
administrasi dalam pen)'\ISunan Tesis.
3. Ketua Progwn Studi
pendi~
biologi Unimed yang te!ah memberikan
kemudahan dan kelancaran dalam-penyusunan Tcsis.
4. Dr. Hasruddin, M.Pd. selaku pe.mbimbing r yang penuh kesabaran dalam
membimbi.ng dan memberi.kan moti vasi sehingga Tesis ini dapat se.lcsai.
5. Prof. Dr. Herbel Sipahutar, M.Sc. selaku Dosen Pembimbing U yang selalu
memberikan bimbingan dan araban kepada penulis sehingga Tesis ini dapat
selesai.
6. Dr. Fauziyab Hatahap, M.Si. yang telah menguji dan men1berikan masukan
rerhadap penyusunan Tesis ini.
7. Dr. rer. nat Binari Manunu.\g, MSc. yang tclah menguji dan memberi
masukan terhadap penyusuna.n Tesis ini.
...
iv
'tl,. ·c· ~·
:.a;r
.
8. Dr. Elly Ojulia, M.Pd. yang telah menguji dan membcrikan musukan terhadap
penyusunan Tesis ini.
9. Bapak Kepala Dinas Pendidikan Kola Pedltngsidimpuan yang relah memberi
izin mengadakan peneiitian di wilayah Kota Padangsidimpuan.
10. Semua Bapakllbu Kepala Sekolah SMA Negcri se-Kota Padangsidimpuan
yang telah memberikan izi.n untuk meWcsakan penelitian.
11. Semua BapaJcllbu guru peagasuh mala pelajaran Biologi SMA Negeri SeKota Padangsidi.mpuan, atas bantuan dan ketjasamanya selama melaksanakwt
pe1:1elitian.
12. Terima kasih kepada keluarga yUni Suami ten:inta. :manda Fajril Aksal
Siddik Harabap. Farizi Albae Siddik Harahap, Fa.ri2 Afdal Siddik Harahap,
lbu tercinta dao. sana1. saudara/ti yang Ielah memberikan dulrungan dan
motivasi kcpada penulis dalam menyelesaikan Tesis ini.
13. Semua pibal< dan instaosi terlcait yang telah membantu selama peJaksa.naan
penelitian sampai selesainya pemilisan Tesis ini. Penulis menyadari bMwn
dalam penulis3n Tesis ini masih jallh dan sempuma. Oleh kartma itu dengan
pcnuh rendah hati alum menerima sarnn dan kritik untuk menyempurnalcan
Tesis ini.
Akhimya penulis bertlarap semoga Tesis ini dapat bcnnanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi semua pihak pada umumn)'jl.
Medan,
Agustus 20 ll
Penulis,
Halimalussahdia Gultom
v
ABSTRAK
HALIMATUSSAHDIA GULTOM. Analisis Pemarafaatan Laborarorium
daf.am Pe.Dlbelajann Biologi di SMA Negeri se-Kota P•c..ngsidimpusn.
Teslo. MediiD: Progra111 PIUC.uarju. Ua.lvenltu Negeri Medaa, ZOll.
Penelitian ini bertujuan untuk mengwihui: (I) tingkat pemanfaatan laboratorium
biologi; (2) frekuensi pen:liU'lf3atan labomorium. biologi pada materi kelas X dan
XI; dan (3) faktor penghambat pemanfaatan labomtorium biologi.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dcngll.ll sampel 22 guru biologi
yang mc::ngajar di kelas X dao Xl yang cersebar di 7 SMA Negeri se.Kota
I
Padangsidiml)uan. Telaillc: Jl«ad.anasidimpuan p&da b.tegori kut8ng b&k (57.)2%), sedanglc#n trekuensi
pelatsanaan lceptan. laboratorium biol~
di SMA N~eri
se.Kota
Padanpiclimpuan bias X selama semester gasal T.A. 20 I012011 nua-rau
sebanyak 3 kali dalam satu semescer. Sedangkan frel-uen.si kegiatan labo1.'810riurn
di la:w XI adalah rat.a-mta sebllnyak 6 kali clalam sa1U semester.
dalam satu semester. Tingbt pem.anfaatu laboratorium biologi di SMA Negeri
se-Koea P~idmpuan.
~
pembagian lok:asi selcolah adalah pada
bwasan pusat kota tennasuk kategori cukup baik daa kawasan pinggir k.ota
tennasuk kuJ:ang ba.ik.
Fakto!'-faktor yang menjadi penghambat dalam pemanfaatarJ laboratorium di SMA
Negeri se-Kota Padangsidimpuan antara lain: (I) Faktor Perlengk.apan
Labomtorium yang tidak memadai; (2) Faktor tidak adanya penempatan dan (3)
i
Di~.gup
~yita
wllktu dan f.l:ruig!l.
i
'·I
ii
ABSTRACf
HAUMATUSSAIIDIA Gultom. UtiliutioJt ADalysit Laboratory in Biology
ac the State Hlp School Leal'lling ln Padaagsidimpuan City. Thuis. Field:
Graduate Program, State UW.venity of Medao, 2011.
This study aims to detenuinc: (I} the level of utili7.ation of biological
laboratories. (2) frequency of usc of biological laboratory on the material in class
X and XI. and (3) factors inhibiting che utilwruon of biological laboratories.
'fhis research uses descriptive method with a sample of 22 biology teacher who
taught in clus X and XJ spread over 7 SMA in Padangsidimpi.IWl City. I>ata
collection teebniques are questiona~.
ob$e'I'Vation and d«um.entstion. Data
were tUI.IIlyzed with a technique pe(l;ent. The results showed that the level of
labontory utilization in a city SMA Padangsidimpuan in enough categories
(57.32%), while the frequency of implementation of activities in high school
biology lab as a City State Paclangsidimpuan class X duriniJ school year
201012011 odd semestc.rs on average 3 times in one semester. While lhe frequency
oflab activities in class XI is an avenge of 6 times in one semester.
in one semesttr. Utilization rates in high school biology lab as a City State
Padangsidimpuan based on the looalion of the school division is in the downtown
area including the categories of good and suburbs including the poor.
f~
that become an obstacle in the utilization of a laborasory at the SMA
Padangsidiropi.IIID City, among others: {I) Fac«ors inadequate laboratory
equipment, (2) Factor .the absence of placement and (3) Considered to be .time
consuming and labor intensive.
~.
iii
DAFTAR lSI
LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................... i
ABSTRAK ................................................................................................... ii
ABSTRACT.................................................... ............................................. iii
KATA PENGANTAR ................................................................................... iv
DAFTAR lSI ................................................................................................ vi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... viii
DAFTAR OA.MBAR .................................................................................... ix
DAFTAR LAJI.{PlRAN ................................................................................. x
BAB.I
PENDAHULUAN
I. t Latar Belab.ng Masal&h .............................................................. 1
1.21dcntitikasi Masalah .................................................................. 7
1.3 Batasan Masa1ah ................................................................... 8
1.4 R.umusan Masala.h ...................................................................... 8
1.5 Tujuan Penelitian ........................................................................ 9
1.6 Manfaat Peoelitian ................................................................. 9
BAB.Il
I
•
2.l
KAJIAN PUSTAKA
Dasat Teoritis ....................................................................... t I
2.1.1 Pengertian Labora(oriwn .............................................. 1l
2. 1.2 Standar Laboratoriwn SMA ............................................ 14
2.1.3 Fungsi Laboratorium dalam PembellJaran Biologi ........ 14
2.1.4 Pengelolaan Laboratorium ... . . .................... ........... !6
2.1.5 Kwikulwn ..................................................................... 17
2.2 Penelitim yang Relevan ....... , ................................................ 21
2.3 Dasar Konseptual ................................................................. 23
"'·
BAB.Ill. METODE PENELITIAN
3.1 Subjek Penelitian ....................................................................... 25
3.1.1 Lokasi dan Wak:tu Penelitian ........................................... 25
3.1.2 Populasi dan sampel Penelitian ........................... .... ........ . 2.5
3.2 Jenis Peneiirian .......................................................................... 26
3.3 Telm.ik Pengumpulan Data .......................................................... 26
3.3.1 ObstTVasi Laboratoriu.m Biologi........................................ 26
3.3.2 Pembagian Angket .... .................................................. 27
3.3.3Wawaocara .............................. .............................. ... 28
3.3.4 Dokumentasi .................................................................... 28
3.4 Anal isis Data ........................................................................... 29
3.5 ProsedurPenelitian ............................................................... 30
vi
BAS. IV HASIL PENEUTIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasi1 Pene!itian ..... .... .......... ....... ....... .. ................................. 32
4.2. Pembahasan ............................................................................... 47
4.3. Kererbatasan Penelirian ...................................................... 64
BA.B. V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan ...................... ........... ...................................................... 66
~.2
Implikasi .......................... ..... .................................................. 67
.5.3. Sacan-satan ................................................................................... 68
DAFTAR PUSTAKA ...................................... ........ .................................... 69
vii
'l"
•· '
••
;a..--t . .
BABI
I'ENDAHULUAN
l.l. Lalar Bela.kang Mualah
Biologi merupakan bagiM dnri pendidikan sains dan sebagai salfth satu
mata pe}ajatan di .sekolah yang di.harapkan dapat me~
tujuan pendidikan
nasional yang ada. Biologi merupakan wahana untuk meningkatlcan ilmu
pengetahuan, keterampilan, sikap, dan bertanggungjawab kepada liogk.ungan.
Biologi bcrkaitan dengan cara me.ncari tahu dan memahami alam dan m.akh!u.k.
hidup secara siscem.atis sehiogga pembl~at
biologi bukan banya pengu.asaan
kumpulan-kwnpulan fakta tet.epi juga proses penemuan.
Biologi sebagai ilmu pengetabuan yang mempelajari tentang makhlu.k.
hidup, diperoleh melaln.i proses penyelidikan/penelitian dengan menggunakan
metodc ilmiah. Metode ibniah merupaka.n langkah-Jangkah yang digunakan daJaro
ru.e.ngumpu\lum infonnasi u.rttuk menyelesaik.an masalah. yang meliputi: (l)
kemampuan menemukan masa!ah; (2) mencari altematif pemecahan masalah; (3)
membual hipotesis; (4} meranc,ang penelitian atau percobaan; (5)
meng~trol
variabel; (6) melak:ukan pe.ngukuran; (7) meo.gorganisasi dan memakn.akan data;
(8) membuat lcesimpulan; dan (9} mengkomunikasikan basil peoelitian atau
pen:obaan baik secara lisan maupun tertulis (Anonim, 2003:2).
Oleh karena itu, dalam pembclajaran biologi perlu diterapkan metode
ilmiah sehlngga siswa akan mempu.rtyai sikap iiJn.iah dalam bidang biologi. Sclain
itu. m.enurut Saptono (2003:2) dalarn mengembangkan pembel;ijaran biologi &uru
sebartlsnya menyadari bahwa biologi bukan banya k:uropulan fak:t.a ataupun
2
konsep, k.arena dalam biologi juga terdapat kwnpulan proses dan nilai yang dapat
diaplikasikan serta dikembangkan dalam kehidupan nyata.
Salah satu kegiatan yang menerapkan metode ilmiah dalarn pembelajanm
biologi adalah dengan melaksa.nakan kegiat.an praktikum di lahoratorium. Melalui
kegiatan praktikurn siswa akan melakuk.an keija ilmiah sehingga dapat
rnengemhangkan kemampuan menemuk.an masalah, mencari altematif pemocahan
rnasalah, mernbuat hipotesis, merancang penelitian atau percobaan, mengontroJ
variabel, melalcuksn pengukuran, rnelJ80rganisasi dan memak.nalcan da1a,
membuat kesimpulan, dan mengkomunikasik.an hasil penelitian atau percobaan
baik secara !isan maupun tertul.is.
Kcgiatan Praktikum dalam Pembelajaran IP A lchususnya .Riologi :sa.ngat
berperan dalam mengembangkan keterarnpilan siswa. Kemampuan berfikir siswa
dll)am membangun konsep-lwnsep IP A menurut R.ustarnan (I 996:6-8), dapat
dikembangk:an melalui kegiat.an pra:ktik:um. K.egiatan praktikum juga dapat
mc.mberikan pengalarnan
belajar
IPA
sccara
nyata kepada siswa dan
mengembangk.an keterampilan dasar bekerja di Jaboratorium seperti scicntis..
Padahal menurut KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pcndidikan) konsep tersebut
disarankan untuk diajarkan dengan praktilrurn.
Amien (1987:2) juga mengcmukakan bllhwa praktikum mcrupakan salah
satu kegiatan Jaooratorium yang sangat berperan dalam menunjang keberh.asilan
proses belajar mengajar lPA Dengan praktikwn, maka siswa akan dapat
mempelajari IPA melalui pengamatan langsung terhadap gejaJa-gejaJa maupun
proses-proses IP A, dapat melatih ketewnpilan bcrfildr ilmiah, dapat menanamkan
3
dan rnengembangkan sikap ilmiah, dapat menemukan dan meme
Afhamdullillab, penulis ucap.kan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpehkan cahma.t, taupiq dan hidayahnya, sehinggo penulisan tesis ini dapat
disclesaika.n dengan baik. Tesis bl:rjuduJ "Analisis Pecnaa(aatlln Laboratorium
dalam PembdajaraD Biol02i di SMA Ne,eri se-Kota Padangsidimpuan".
Peaulis menyadM bahwn dalarn pellY\b"UIWI Tesis ini tidal< lepa.-; dari
pcran serta berbagai pihak. Oleh karena itu da1am kesempatan i.ni penulis
mengucaplcan lerirna kasih dan pcnghargaan yang sebesar-besarnya kepada:
I. Rektor Universitas Negeri Medan yang telah II!I:mberikan k~mpatn
kepada
penulis untuk rnenyelesaikan studi di Program Pascasarjana Unimed.
2. Direktur Pascasarjana Unimed yang telab memberikan kemudahan pelayanan
administrasi dalam pen)'\ISunan Tesis.
3. Ketua Progwn Studi
pendi~
biologi Unimed yang te!ah memberikan
kemudahan dan kelancaran dalam-penyusunan Tcsis.
4. Dr. Hasruddin, M.Pd. selaku pe.mbimbing r yang penuh kesabaran dalam
membimbi.ng dan memberi.kan moti vasi sehingga Tesis ini dapat se.lcsai.
5. Prof. Dr. Herbel Sipahutar, M.Sc. selaku Dosen Pembimbing U yang selalu
memberikan bimbingan dan araban kepada penulis sehingga Tesis ini dapat
selesai.
6. Dr. Fauziyab Hatahap, M.Si. yang telah menguji dan men1berikan masukan
rerhadap penyusunan Tesis ini.
7. Dr. rer. nat Binari Manunu.\g, MSc. yang tclah menguji dan memberi
masukan terhadap penyusuna.n Tesis ini.
...
iv
'tl,. ·c· ~·
:.a;r
.
8. Dr. Elly Ojulia, M.Pd. yang telah menguji dan membcrikan musukan terhadap
penyusunan Tesis ini.
9. Bapak Kepala Dinas Pendidikan Kola Pedltngsidimpuan yang relah memberi
izin mengadakan peneiitian di wilayah Kota Padangsidimpuan.
10. Semua Bapakllbu Kepala Sekolah SMA Negcri se-Kota Padangsidimpuan
yang telah memberikan izi.n untuk meWcsakan penelitian.
11. Semua BapaJcllbu guru peagasuh mala pelajaran Biologi SMA Negeri SeKota Padangsidi.mpuan, atas bantuan dan ketjasamanya selama melaksanakwt
pe1:1elitian.
12. Terima kasih kepada keluarga yUni Suami ten:inta. :manda Fajril Aksal
Siddik Harabap. Farizi Albae Siddik Harahap, Fa.ri2 Afdal Siddik Harahap,
lbu tercinta dao. sana1. saudara/ti yang Ielah memberikan dulrungan dan
motivasi kcpada penulis dalam menyelesaikan Tesis ini.
13. Semua pibal< dan instaosi terlcait yang telah membantu selama peJaksa.naan
penelitian sampai selesainya pemilisan Tesis ini. Penulis menyadari bMwn
dalam penulis3n Tesis ini masih jallh dan sempuma. Oleh kartma itu dengan
pcnuh rendah hati alum menerima sarnn dan kritik untuk menyempurnalcan
Tesis ini.
Akhimya penulis bertlarap semoga Tesis ini dapat bcnnanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi semua pihak pada umumn)'jl.
Medan,
Agustus 20 ll
Penulis,
Halimalussahdia Gultom
v
ABSTRAK
HALIMATUSSAHDIA GULTOM. Analisis Pemarafaatan Laborarorium
daf.am Pe.Dlbelajann Biologi di SMA Negeri se-Kota P•c..ngsidimpusn.
Teslo. MediiD: Progra111 PIUC.uarju. Ua.lvenltu Negeri Medaa, ZOll.
Penelitian ini bertujuan untuk mengwihui: (I) tingkat pemanfaatan laboratorium
biologi; (2) frekuensi pen:liU'lf3atan labomorium. biologi pada materi kelas X dan
XI; dan (3) faktor penghambat pemanfaatan labomtorium biologi.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dcngll.ll sampel 22 guru biologi
yang mc::ngajar di kelas X dao Xl yang cersebar di 7 SMA Negeri se.Kota
I
Padangsidiml)uan. Telaillc: Jl«ad.anasidimpuan p&da b.tegori kut8ng b&k (57.)2%), sedanglc#n trekuensi
pelatsanaan lceptan. laboratorium biol~
di SMA N~eri
se.Kota
Padanpiclimpuan bias X selama semester gasal T.A. 20 I012011 nua-rau
sebanyak 3 kali dalam satu semescer. Sedangkan frel-uen.si kegiatan labo1.'810riurn
di la:w XI adalah rat.a-mta sebllnyak 6 kali clalam sa1U semester.
dalam satu semester. Tingbt pem.anfaatu laboratorium biologi di SMA Negeri
se-Koea P~idmpuan.
~
pembagian lok:asi selcolah adalah pada
bwasan pusat kota tennasuk kategori cukup baik daa kawasan pinggir k.ota
tennasuk kuJ:ang ba.ik.
Fakto!'-faktor yang menjadi penghambat dalam pemanfaatarJ laboratorium di SMA
Negeri se-Kota Padangsidimpuan antara lain: (I) Faktor Perlengk.apan
Labomtorium yang tidak memadai; (2) Faktor tidak adanya penempatan dan (3)
i
Di~.gup
~yita
wllktu dan f.l:ruig!l.
i
'·I
ii
ABSTRACf
HAUMATUSSAIIDIA Gultom. UtiliutioJt ADalysit Laboratory in Biology
ac the State Hlp School Leal'lling ln Padaagsidimpuan City. Thuis. Field:
Graduate Program, State UW.venity of Medao, 2011.
This study aims to detenuinc: (I} the level of utili7.ation of biological
laboratories. (2) frequency of usc of biological laboratory on the material in class
X and XI. and (3) factors inhibiting che utilwruon of biological laboratories.
'fhis research uses descriptive method with a sample of 22 biology teacher who
taught in clus X and XJ spread over 7 SMA in Padangsidimpi.IWl City. I>ata
collection teebniques are questiona~.
ob$e'I'Vation and d«um.entstion. Data
were tUI.IIlyzed with a technique pe(l;ent. The results showed that the level of
labontory utilization in a city SMA Padangsidimpuan in enough categories
(57.32%), while the frequency of implementation of activities in high school
biology lab as a City State Paclangsidimpuan class X duriniJ school year
201012011 odd semestc.rs on average 3 times in one semester. While lhe frequency
oflab activities in class XI is an avenge of 6 times in one semester.
in one semesttr. Utilization rates in high school biology lab as a City State
Padangsidimpuan based on the looalion of the school division is in the downtown
area including the categories of good and suburbs including the poor.
f~
that become an obstacle in the utilization of a laborasory at the SMA
Padangsidiropi.IIID City, among others: {I) Fac«ors inadequate laboratory
equipment, (2) Factor .the absence of placement and (3) Considered to be .time
consuming and labor intensive.
~.
iii
DAFTAR lSI
LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................... i
ABSTRAK ................................................................................................... ii
ABSTRACT.................................................... ............................................. iii
KATA PENGANTAR ................................................................................... iv
DAFTAR lSI ................................................................................................ vi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... viii
DAFTAR OA.MBAR .................................................................................... ix
DAFTAR LAJI.{PlRAN ................................................................................. x
BAB.I
PENDAHULUAN
I. t Latar Belab.ng Masal&h .............................................................. 1
1.21dcntitikasi Masalah .................................................................. 7
1.3 Batasan Masa1ah ................................................................... 8
1.4 R.umusan Masala.h ...................................................................... 8
1.5 Tujuan Penelitian ........................................................................ 9
1.6 Manfaat Peoelitian ................................................................. 9
BAB.Il
I
•
2.l
KAJIAN PUSTAKA
Dasat Teoritis ....................................................................... t I
2.1.1 Pengertian Labora(oriwn .............................................. 1l
2. 1.2 Standar Laboratoriwn SMA ............................................ 14
2.1.3 Fungsi Laboratorium dalam PembellJaran Biologi ........ 14
2.1.4 Pengelolaan Laboratorium ... . . .................... ........... !6
2.1.5 Kwikulwn ..................................................................... 17
2.2 Penelitim yang Relevan ....... , ................................................ 21
2.3 Dasar Konseptual ................................................................. 23
"'·
BAB.Ill. METODE PENELITIAN
3.1 Subjek Penelitian ....................................................................... 25
3.1.1 Lokasi dan Wak:tu Penelitian ........................................... 25
3.1.2 Populasi dan sampel Penelitian ........................... .... ........ . 2.5
3.2 Jenis Peneiirian .......................................................................... 26
3.3 Telm.ik Pengumpulan Data .......................................................... 26
3.3.1 ObstTVasi Laboratoriu.m Biologi........................................ 26
3.3.2 Pembagian Angket .... .................................................. 27
3.3.3Wawaocara .............................. .............................. ... 28
3.3.4 Dokumentasi .................................................................... 28
3.4 Anal isis Data ........................................................................... 29
3.5 ProsedurPenelitian ............................................................... 30
vi
BAS. IV HASIL PENEUTIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasi1 Pene!itian ..... .... .......... ....... ....... .. ................................. 32
4.2. Pembahasan ............................................................................... 47
4.3. Kererbatasan Penelirian ...................................................... 64
BA.B. V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan ...................... ........... ...................................................... 66
~.2
Implikasi .......................... ..... .................................................. 67
.5.3. Sacan-satan ................................................................................... 68
DAFTAR PUSTAKA ...................................... ........ .................................... 69
vii
'l"
•· '
••
;a..--t . .
BABI
I'ENDAHULUAN
l.l. Lalar Bela.kang Mualah
Biologi merupakan bagiM dnri pendidikan sains dan sebagai salfth satu
mata pe}ajatan di .sekolah yang di.harapkan dapat me~
tujuan pendidikan
nasional yang ada. Biologi merupakan wahana untuk meningkatlcan ilmu
pengetahuan, keterampilan, sikap, dan bertanggungjawab kepada liogk.ungan.
Biologi bcrkaitan dengan cara me.ncari tahu dan memahami alam dan m.akh!u.k.
hidup secara siscem.atis sehiogga pembl~at
biologi bukan banya pengu.asaan
kumpulan-kwnpulan fakta tet.epi juga proses penemuan.
Biologi sebagai ilmu pengetabuan yang mempelajari tentang makhlu.k.
hidup, diperoleh melaln.i proses penyelidikan/penelitian dengan menggunakan
metodc ilmiah. Metode ibniah merupaka.n langkah-Jangkah yang digunakan daJaro
ru.e.ngumpu\lum infonnasi u.rttuk menyelesaik.an masalah. yang meliputi: (l)
kemampuan menemukan masa!ah; (2) mencari altematif pemecahan masalah; (3)
membual hipotesis; (4} meranc,ang penelitian atau percobaan; (5)
meng~trol
variabel; (6) melak:ukan pe.ngukuran; (7) meo.gorganisasi dan memakn.akan data;
(8) membuat lcesimpulan; dan (9} mengkomunikasikan basil peoelitian atau
pen:obaan baik secara lisan maupun tertulis (Anonim, 2003:2).
Oleh karena itu, dalam pembclajaran biologi perlu diterapkan metode
ilmiah sehlngga siswa akan mempu.rtyai sikap iiJn.iah dalam bidang biologi. Sclain
itu. m.enurut Saptono (2003:2) dalarn mengembangkan pembel;ijaran biologi &uru
sebartlsnya menyadari bahwa biologi bukan banya k:uropulan fak:t.a ataupun
2
konsep, k.arena dalam biologi juga terdapat kwnpulan proses dan nilai yang dapat
diaplikasikan serta dikembangkan dalam kehidupan nyata.
Salah satu kegiatan yang menerapkan metode ilmiah dalarn pembelajanm
biologi adalah dengan melaksa.nakan kegiat.an praktikum di lahoratorium. Melalui
kegiatan praktikurn siswa akan melakuk.an keija ilmiah sehingga dapat
rnengemhangkan kemampuan menemuk.an masalah, mencari altematif pemocahan
rnasalah, mernbuat hipotesis, merancang penelitian atau percobaan, mengontroJ
variabel, melalcuksn pengukuran, rnelJ80rganisasi dan memak.nalcan da1a,
membuat kesimpulan, dan mengkomunikasik.an hasil penelitian atau percobaan
baik secara !isan maupun tertul.is.
Kcgiatan Praktikum dalam Pembelajaran IP A lchususnya .Riologi :sa.ngat
berperan dalam mengembangkan keterarnpilan siswa. Kemampuan berfikir siswa
dll)am membangun konsep-lwnsep IP A menurut R.ustarnan (I 996:6-8), dapat
dikembangk:an melalui kegiat.an pra:ktik:um. K.egiatan praktikum juga dapat
mc.mberikan pengalarnan
belajar
IPA
sccara
nyata kepada siswa dan
mengembangk.an keterampilan dasar bekerja di Jaboratorium seperti scicntis..
Padahal menurut KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pcndidikan) konsep tersebut
disarankan untuk diajarkan dengan praktilrurn.
Amien (1987:2) juga mengcmukakan bllhwa praktikum mcrupakan salah
satu kegiatan Jaooratorium yang sangat berperan dalam menunjang keberh.asilan
proses belajar mengajar lPA Dengan praktikwn, maka siswa akan dapat
mempelajari IPA melalui pengamatan langsung terhadap gejaJa-gejaJa maupun
proses-proses IP A, dapat melatih ketewnpilan bcrfildr ilmiah, dapat menanamkan
3
dan rnengembangkan sikap ilmiah, dapat menemukan dan meme