PENDEKKESU PENDEKKATAN KONSELING REALISTIS UNTUK MENGATASI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELASII PADA SISWA SEKOLA DASAR NEGERI TUNGGULSARI 1 NO 72 KECAMATA LAWEYAN SURAAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010/2011.
PENDEK
KATAN KONSELIING REA
ALISTIS UNTUK
U
MENGAT
TASI
KESU
ULITAN BE
ELAJAR MATEMAT
M
TIKA PAD
DA SISWA
A KELAS IIII
SEKOLA
AH DASAR
R NEGERI TUNGGUL
LSARI 1 N
NO 72
KE
ECAMATA
AN LAWEY
YAN SURA
AKARTA
TAHUN PELAJAR
RAN 2010/22011
SKRIP
PSI
Untuk mem
menuhi sebaagaian persyyaratan
Guna meencapai deraajat Sarjanaa S-1
Pendidiikan Guru Sekolah
S
Dassar
Oleh:
DEVY
Y AKBAR ANGGANA
A
N
NIM.
A 510
0070158
PROGRAM PENDIIDIKAN GURU
G
SEK
KOLAH DA
ASAR
FAKULT
TAS KEGU
URUAN DA
AN ILMU PENDIDIK
KAN
UNIVER
RSITAS MUHAMMA
M
ADIYAH SURAKAR
S
RTA
2011
1
i
HALAMAN PERSETUJUAN
PENDEKATAN KONSELING REALISTIS UNTUK MENGATASI
KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS III
SEKOLAH DASAR NEGERI TUNGGULSARI 1 NO 72
KECAMATAN LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Disusun Oleh:
Devy Akbar Anggana
NIM. A 510070158
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Sarjana S-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd.
Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd.
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENDEKATAN KONSELING REALISTIS UNTUK MENGATASI
KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS III
SEKOLAH DASAR NEGERI TUNGGULSARI 1 NO 72
KECAMATAN LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Disusun Oleh:
DEVY AKBAR ANGGANA
NIM. A 510070158
Telah Dipertahankan Di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal, 21 Juni 2011
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
( ………………… )
2. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd
( ………………… )
3. Dra. Sri Hartini, S.H, M.Pd
( ………………… )
Surakarta,
Juni 2011
Disahkan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Juni 2011
Devy Akbar Anggana
NIM. A 510070158
iv
MOTTO
Bila ingin memperoleh dunia hanya dengan ilmu,
Bila ingin memperoleh surga hanya dengan ilmu,
Bila ingin memperoleh keduanya hanya dengan ilmu,
Maka belajarlah!
(Hadist Nabi Riwayat Muslim)
Kesabaran itu bukan sifat,
Tapi kesabaran itu adalah keputusan.
(Penulis)
Kebahagiaan tidak bisa diukur dengan harta
Tetapi kebahagiaan adalah
bagaimana kita mensyukuri apa yang ada
(Penulis)
Cukuplah Allah menjadi Penolong kami
dan Allah adalah sebaik-baik Pelindung
(QS. Ali Imran: 173)
v
PERSEMBAHAN
Penulis persembahkan kepada
Bapak, Ibu, kakakku tercinta
Sahabat-sahabatku
Teman-temanku
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
ÉΟŠÏm§9$# Ç⎯≈uΗ÷q§9$# «!$# ÉΟó¡Î0
Assalamualaikum wr.wb
Puji dan syukur senantiasa kita panjatkan ke hadirat Allah SWT atas
segala nikmat dan karunia-Nya. Shalawat dan salam semoga tercurah kepada
Rasulullah SAW, keluarga, sahabat, dan para pengikutnya, amin. Atas kehendak
Allah SWT sajalah, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan
sesuai harapan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini telah banyak pihak
yang turut memberikan bantuan, arahan, dan bimbingan untuk itu penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Drs. Saring Marsudi, SH, M.Pd, selaku Ketua Progdi PGSD dan pembimbing
II yang telah memberikan ijin, bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan
skripsi ini.
vii
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Harjani, S.Pd, selaku Kepala SD Negeri Tunggulsari 01 Laweyan yang telah
memberikan ijin tempat penelitian kepada penulis.
5. Semua pihak yang telah membantu, membimbing, menyemangati dan
memberi saran.
Penulis menyadari bahwa laporan ini belum sempurna dan masih banyak
yang perlu diperbaiki, untuk itu penulis berharap bimbingan dan saran kepada
pembaca agar lebih sempurnanya laporan ini. Penulis berharap semoga laporan ini
bermanfaat bagi penulis sendiri khususnya, pembaca, dan dunia pendidikan pada
umumnya.
Wassalamualaikum wr.wb
Surakarta,
Penulis
viii
Juni 2011
DAFTAR ISI
halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xv
ABSTRAK ....................................................................................................
xvi
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian .................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
5
D. Perumusan Masalah ..........................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ............................................................................
6
BAB II. LANDASAN TEORI ......................................................................
8
A. Kajian Pustaka ...................................................................................
8
B. Kajian Teori ......................................................................................
9
ix
1. Konseling ....................................................................................
9
a. Pengertian Konseling ............................................................
9
b. Jenis-jenis Konseling ............................................................
10
2. Konseling Realistis .....................................................................
11
a. Pengertian Konseling Realistis .............................................
11
b. Tujuan Konseling Realistis ...................................................
14
c. Prosedur Konseling Realistis ................................................
14
d. Teknik Konseling Realistis ...................................................
19
e. Langkah-langkah Konseling Realistis ...................................
23
3. Tinjauan Tentang Kesulitan Belajar Matematika .......................
26
a. Pengertian Belajar .................................................................
26
b. Kesulitan Belajar ...................................................................
27
1) Pengertian Kesulitan Belajar ...........................................
27
2) Faktor Penyebab Kesulitan Belajar .................................
28
3) Jenis Kesulitan Belajar ....................................................
30
4) Gejala Kesulitan Belajar .................................................
31
c. Tinjauan Tentang Matematika ..............................................
32
1) Pengertian Matematika ....................................................
32
2) Fungsi Matematika ..........................................................
33
3) Tujuan Matematika .........................................................
33
4) Perlunya Matematika Diajarkan ......................................
33
5) Isi Kurikulum Matematika ..............................................
35
6) Materi Yang Diajarkan Dalam Matematika ....................
36
x
7) Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika .............
37
d. Tinjauan Tentang Siswa SD ..................................................
37
C. Kerangka Berpikir .............................................................................
39
BAB III. METODE PENELITIAN ..............................................................
41
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................
41
1. Tempat Penelitian .......................................................................
41
2. Waktu Penelitian .........................................................................
41
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ..........................................................
42
1. Bentuk Penelitian ........................................................................
42
2. Strategi Penelitian .......................................................................
42
C. Subjek dan Objek Penelitian .............................................................
43
1. Subjek Penelitian .........................................................................
43
2. Objek Penelitian ..........................................................................
43
D. Sumber Data ......................................................................................
43
1. Manusia .......................................................................................
43
2. Peristiwa ......................................................................................
44
3. Tempat ........................................................................................
44
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
44
1. Teknik Interview .........................................................................
44
2. Metode Observasi .......................................................................
46
3. Metode Dokumentasi ..................................................................
48
F. Validitas Data ....................................................................................
49
G. Analisis Data .....................................................................................
50
xi
BAB IV. HASIL PENELITIAN ...................................................................
53
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..............................................................
53
B. Deskripsi Permasalahan Penelitian ...................................................
59
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teoristis .............
60
1. Fase 1 Keterlibatan ......................................................................
62
2. Fase 2 Perubahan Tingkah Laku .................................................
67
3. Fase 3 Belajar Kembali ...............................................................
71
4. Fase 4 Evaluasi ............................................................................
80
D. Interpretasi Hasil Penelitian ..............................................................
83
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................
86
A. Kesimpulan .......................................................................................
86
B. Implikasi ............................................................................................
86
C. Saran ..................................................................................................
87
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
89
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
halaman
1.
Tabel 1. Data Keadaan Guru .............................................................
53
2.
Tabel 2. Statistik Keadaan Murid Priode 2010/2011 ........................
54
3.
Table 3. Keadaan Prasarana Tahun 2010/2011 .................................
55
4.
Tabel 4. Hasil Pengamatan Perilaku Siswa Yang Mengalami
Kesulitan Balajar .................................................................
61
5.
Tabel 5. Asesmen Klien ke 1 ............................................................
76
6.
Tabel 6. Asesmen Klien ke 2 ............................................................
76
7.
Tabel 7. Asesmen Klien ke 3 ............................................................
77
xiii
DAFTAR GAMBAR
halaman
1.
Gambar 1.
Model Analisis Interaktif ................................................
xiv
53
DAFTAR LAMPIRAN
halaman
1.
Lampiran 1.
Surat Ijin Riset .............................................................
91
2.
Lampiran 2.
Surat Ijin Tempat Penelitian dari KS ...........................
92
3.
Lampiran 3.
Surat KeteranganTelah Melaksanakan Penelitian
Dari KS ........................................................................
xv
93
ABSTRAK
PENDEKATAN KONSELING REALISTIS UNTUK MENGATASI
KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS III
SEKOLAH DASAR NEGERI TUNGGULSARI 1 NO 72 KECAMATAN
LAWEYAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010/2011.
Devy Akbar Anggana, A 510 070 158, Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2011, 90 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa jauh pendekatan
konseling realistis dapat membantu mengatasi kesulitan belajar matematika pada
siswa kelas III SD Negeri 01 Tunggulsari, Kecamatan Laweyan, Surakarta tahun
pelajaran 2010/2011.Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif.
Sumber data yang digunakan adalah manusia yaitu tiga orang siswa yang
mengalami kesulitan belajar matematika, peristiwa yaitu proses belajar mengajar
dikelas, tempat di kantor TU, ruang kelas, UKS. Sedang dalam pengumpulan data,
metode yang dipergunakan metode observasi, dokumentasi, dan wawancara.
Sedangkan teknik analisis data menggunakan model induktif interaktif yang
memiliki tiga komponen pokok analisis yaitu reduksi data, sajian data, dan
penarikan kesimpulan. Aktivitasnya dilakukan dalam bentuk interaktif dengan
proses pengumpulan data sebagai suatu siklus. Dalam bentuk ini peneliti tetap
bergerak diantara empat komponen (termasuk proses pengumpulan data) selama
proses pengumpulan data berlangsung. Kemudian setelah pengumpulan data
peneliti bergerak diantara tiga komponen pokok yaitu: reduksi data, sajian data,
dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang
masalah kesulitan belajar matematika pada siswa kelas III (tiga) SD Negeri
Tunggulsari 01, dapat disimpulkan bahwa penyebab kesulitan belajar terletak dari
faktor internal dan eksternal. Bertumpu pada hasil akhir penilaian proses dan
penilaian hasil belajar setelah dilakukan tindakan dapat diambil kesimpulan
bahwa dengan pendekatan konseling realistis untuk mengatasi kesulitan belajar
matematika dapat meningkatkan kemampuan siswa yang mengalami kesulitan
belajar matematika serta mampu merubah prilaku siswa yang kurang baik kearah
yang lebih baik.
Kata kunci: Konseling Realistis, Kesulitan Belajar Matematika.
xvi
KATAN KONSELIING REA
ALISTIS UNTUK
U
MENGAT
TASI
KESU
ULITAN BE
ELAJAR MATEMAT
M
TIKA PAD
DA SISWA
A KELAS IIII
SEKOLA
AH DASAR
R NEGERI TUNGGUL
LSARI 1 N
NO 72
KE
ECAMATA
AN LAWEY
YAN SURA
AKARTA
TAHUN PELAJAR
RAN 2010/22011
SKRIP
PSI
Untuk mem
menuhi sebaagaian persyyaratan
Guna meencapai deraajat Sarjanaa S-1
Pendidiikan Guru Sekolah
S
Dassar
Oleh:
DEVY
Y AKBAR ANGGANA
A
N
NIM.
A 510
0070158
PROGRAM PENDIIDIKAN GURU
G
SEK
KOLAH DA
ASAR
FAKULT
TAS KEGU
URUAN DA
AN ILMU PENDIDIK
KAN
UNIVER
RSITAS MUHAMMA
M
ADIYAH SURAKAR
S
RTA
2011
1
i
HALAMAN PERSETUJUAN
PENDEKATAN KONSELING REALISTIS UNTUK MENGATASI
KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS III
SEKOLAH DASAR NEGERI TUNGGULSARI 1 NO 72
KECAMATAN LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Disusun Oleh:
Devy Akbar Anggana
NIM. A 510070158
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Sarjana S-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd.
Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd.
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENDEKATAN KONSELING REALISTIS UNTUK MENGATASI
KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS III
SEKOLAH DASAR NEGERI TUNGGULSARI 1 NO 72
KECAMATAN LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Disusun Oleh:
DEVY AKBAR ANGGANA
NIM. A 510070158
Telah Dipertahankan Di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal, 21 Juni 2011
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
( ………………… )
2. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd
( ………………… )
3. Dra. Sri Hartini, S.H, M.Pd
( ………………… )
Surakarta,
Juni 2011
Disahkan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Juni 2011
Devy Akbar Anggana
NIM. A 510070158
iv
MOTTO
Bila ingin memperoleh dunia hanya dengan ilmu,
Bila ingin memperoleh surga hanya dengan ilmu,
Bila ingin memperoleh keduanya hanya dengan ilmu,
Maka belajarlah!
(Hadist Nabi Riwayat Muslim)
Kesabaran itu bukan sifat,
Tapi kesabaran itu adalah keputusan.
(Penulis)
Kebahagiaan tidak bisa diukur dengan harta
Tetapi kebahagiaan adalah
bagaimana kita mensyukuri apa yang ada
(Penulis)
Cukuplah Allah menjadi Penolong kami
dan Allah adalah sebaik-baik Pelindung
(QS. Ali Imran: 173)
v
PERSEMBAHAN
Penulis persembahkan kepada
Bapak, Ibu, kakakku tercinta
Sahabat-sahabatku
Teman-temanku
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
ÉΟŠÏm§9$# Ç⎯≈uΗ÷q§9$# «!$# ÉΟó¡Î0
Assalamualaikum wr.wb
Puji dan syukur senantiasa kita panjatkan ke hadirat Allah SWT atas
segala nikmat dan karunia-Nya. Shalawat dan salam semoga tercurah kepada
Rasulullah SAW, keluarga, sahabat, dan para pengikutnya, amin. Atas kehendak
Allah SWT sajalah, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan
sesuai harapan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini telah banyak pihak
yang turut memberikan bantuan, arahan, dan bimbingan untuk itu penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Drs. Saring Marsudi, SH, M.Pd, selaku Ketua Progdi PGSD dan pembimbing
II yang telah memberikan ijin, bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan
skripsi ini.
vii
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Harjani, S.Pd, selaku Kepala SD Negeri Tunggulsari 01 Laweyan yang telah
memberikan ijin tempat penelitian kepada penulis.
5. Semua pihak yang telah membantu, membimbing, menyemangati dan
memberi saran.
Penulis menyadari bahwa laporan ini belum sempurna dan masih banyak
yang perlu diperbaiki, untuk itu penulis berharap bimbingan dan saran kepada
pembaca agar lebih sempurnanya laporan ini. Penulis berharap semoga laporan ini
bermanfaat bagi penulis sendiri khususnya, pembaca, dan dunia pendidikan pada
umumnya.
Wassalamualaikum wr.wb
Surakarta,
Penulis
viii
Juni 2011
DAFTAR ISI
halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xv
ABSTRAK ....................................................................................................
xvi
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian .................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
5
D. Perumusan Masalah ..........................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ............................................................................
6
BAB II. LANDASAN TEORI ......................................................................
8
A. Kajian Pustaka ...................................................................................
8
B. Kajian Teori ......................................................................................
9
ix
1. Konseling ....................................................................................
9
a. Pengertian Konseling ............................................................
9
b. Jenis-jenis Konseling ............................................................
10
2. Konseling Realistis .....................................................................
11
a. Pengertian Konseling Realistis .............................................
11
b. Tujuan Konseling Realistis ...................................................
14
c. Prosedur Konseling Realistis ................................................
14
d. Teknik Konseling Realistis ...................................................
19
e. Langkah-langkah Konseling Realistis ...................................
23
3. Tinjauan Tentang Kesulitan Belajar Matematika .......................
26
a. Pengertian Belajar .................................................................
26
b. Kesulitan Belajar ...................................................................
27
1) Pengertian Kesulitan Belajar ...........................................
27
2) Faktor Penyebab Kesulitan Belajar .................................
28
3) Jenis Kesulitan Belajar ....................................................
30
4) Gejala Kesulitan Belajar .................................................
31
c. Tinjauan Tentang Matematika ..............................................
32
1) Pengertian Matematika ....................................................
32
2) Fungsi Matematika ..........................................................
33
3) Tujuan Matematika .........................................................
33
4) Perlunya Matematika Diajarkan ......................................
33
5) Isi Kurikulum Matematika ..............................................
35
6) Materi Yang Diajarkan Dalam Matematika ....................
36
x
7) Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika .............
37
d. Tinjauan Tentang Siswa SD ..................................................
37
C. Kerangka Berpikir .............................................................................
39
BAB III. METODE PENELITIAN ..............................................................
41
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................
41
1. Tempat Penelitian .......................................................................
41
2. Waktu Penelitian .........................................................................
41
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ..........................................................
42
1. Bentuk Penelitian ........................................................................
42
2. Strategi Penelitian .......................................................................
42
C. Subjek dan Objek Penelitian .............................................................
43
1. Subjek Penelitian .........................................................................
43
2. Objek Penelitian ..........................................................................
43
D. Sumber Data ......................................................................................
43
1. Manusia .......................................................................................
43
2. Peristiwa ......................................................................................
44
3. Tempat ........................................................................................
44
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
44
1. Teknik Interview .........................................................................
44
2. Metode Observasi .......................................................................
46
3. Metode Dokumentasi ..................................................................
48
F. Validitas Data ....................................................................................
49
G. Analisis Data .....................................................................................
50
xi
BAB IV. HASIL PENELITIAN ...................................................................
53
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..............................................................
53
B. Deskripsi Permasalahan Penelitian ...................................................
59
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teoristis .............
60
1. Fase 1 Keterlibatan ......................................................................
62
2. Fase 2 Perubahan Tingkah Laku .................................................
67
3. Fase 3 Belajar Kembali ...............................................................
71
4. Fase 4 Evaluasi ............................................................................
80
D. Interpretasi Hasil Penelitian ..............................................................
83
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................
86
A. Kesimpulan .......................................................................................
86
B. Implikasi ............................................................................................
86
C. Saran ..................................................................................................
87
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
89
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
halaman
1.
Tabel 1. Data Keadaan Guru .............................................................
53
2.
Tabel 2. Statistik Keadaan Murid Priode 2010/2011 ........................
54
3.
Table 3. Keadaan Prasarana Tahun 2010/2011 .................................
55
4.
Tabel 4. Hasil Pengamatan Perilaku Siswa Yang Mengalami
Kesulitan Balajar .................................................................
61
5.
Tabel 5. Asesmen Klien ke 1 ............................................................
76
6.
Tabel 6. Asesmen Klien ke 2 ............................................................
76
7.
Tabel 7. Asesmen Klien ke 3 ............................................................
77
xiii
DAFTAR GAMBAR
halaman
1.
Gambar 1.
Model Analisis Interaktif ................................................
xiv
53
DAFTAR LAMPIRAN
halaman
1.
Lampiran 1.
Surat Ijin Riset .............................................................
91
2.
Lampiran 2.
Surat Ijin Tempat Penelitian dari KS ...........................
92
3.
Lampiran 3.
Surat KeteranganTelah Melaksanakan Penelitian
Dari KS ........................................................................
xv
93
ABSTRAK
PENDEKATAN KONSELING REALISTIS UNTUK MENGATASI
KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS III
SEKOLAH DASAR NEGERI TUNGGULSARI 1 NO 72 KECAMATAN
LAWEYAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010/2011.
Devy Akbar Anggana, A 510 070 158, Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2011, 90 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa jauh pendekatan
konseling realistis dapat membantu mengatasi kesulitan belajar matematika pada
siswa kelas III SD Negeri 01 Tunggulsari, Kecamatan Laweyan, Surakarta tahun
pelajaran 2010/2011.Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif.
Sumber data yang digunakan adalah manusia yaitu tiga orang siswa yang
mengalami kesulitan belajar matematika, peristiwa yaitu proses belajar mengajar
dikelas, tempat di kantor TU, ruang kelas, UKS. Sedang dalam pengumpulan data,
metode yang dipergunakan metode observasi, dokumentasi, dan wawancara.
Sedangkan teknik analisis data menggunakan model induktif interaktif yang
memiliki tiga komponen pokok analisis yaitu reduksi data, sajian data, dan
penarikan kesimpulan. Aktivitasnya dilakukan dalam bentuk interaktif dengan
proses pengumpulan data sebagai suatu siklus. Dalam bentuk ini peneliti tetap
bergerak diantara empat komponen (termasuk proses pengumpulan data) selama
proses pengumpulan data berlangsung. Kemudian setelah pengumpulan data
peneliti bergerak diantara tiga komponen pokok yaitu: reduksi data, sajian data,
dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang
masalah kesulitan belajar matematika pada siswa kelas III (tiga) SD Negeri
Tunggulsari 01, dapat disimpulkan bahwa penyebab kesulitan belajar terletak dari
faktor internal dan eksternal. Bertumpu pada hasil akhir penilaian proses dan
penilaian hasil belajar setelah dilakukan tindakan dapat diambil kesimpulan
bahwa dengan pendekatan konseling realistis untuk mengatasi kesulitan belajar
matematika dapat meningkatkan kemampuan siswa yang mengalami kesulitan
belajar matematika serta mampu merubah prilaku siswa yang kurang baik kearah
yang lebih baik.
Kata kunci: Konseling Realistis, Kesulitan Belajar Matematika.
xvi