PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP SISWA KELAS VII A SMP MUHAMADIYAH 9 NGE
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN
TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA
MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP SISWA
KELAS VII A SMP MUHAMADIYAH 9
NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Diajukan Oleh:
PUSPA YUNIARTI
A 420 070 060
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN
TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA
MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP SISWA
KELAS VII A SMP MUHAMADIYAH 9
NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
PUSPA YUNIARTI
A 420 070 060
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Hariyatmi, M.Si
Drs, H. Sofyan Anif M.Si
NIP.196212161988032001
NIK. 547
Tanggal :
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN
TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA
MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP SISWA
KELAS VII A SMP MUHAMADIYAH 9
NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
PUSPA YUNIARTI
A 420 070 060
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 15 November 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Hariyatmi, M.Si
(
2. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
(
)
3. Dra. Aminah Asngad, M.Si
(
)
Surakarta, 15 November 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
)
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggubjawab sepenuhnya.
Surakarta, 15 November 2011
PUSPA YUNIARTI
A 420 070 060
iv
M OTTO
A ll a h a k a n m en i n ggi k a n or an g-or a n g y an g ber i m a n
d i an t ar a k a m u d a n or a n gor a n g y a n g d i ber i i l m u
p en get a h u an beber a pa d er a j a t
(QS. A l-M uja da la h: 20 )
H a i or a n g-or a n g y a n g ber i m a n , j a d i k an l a h sa ba r d an
sh a la t seba ga i p en ol on gm u sesu n ggu h n y a A l l a h beser t a
or a n g-or a n g y a n g sa ba r
(QS. A n N a a z i’a t i: 40-41)
A l l a h t i d a k m em beba n i seseor a n g m el a i n k a n sesu a i d en ga n
k em a m p u a n n y a
(QS. A l-Ba qar ah: 286)
T i d a k a da k a t a m en y er a h d a l a m m en j a l an i h i d u p d en gan ber d oa
d a n ber u sa h a su n ggu h -su n ggu h
(pen ulis)
v
P ER SEM B A H A N
D en ga n r i d h o A l l a h SW T d a n p en u h k er en d a h a n
h a t i a k u p er sem ba h k a n sebu a h k a r y a sed er h a n a
unt uk:
Ter u n t u k a y a h d a n i bu k k u t er sa y a n g y a n g sel el u
m em ber i k a n m ot i v a si d a n d oa set i a p sa a t
A d i k a d i k k u “ A y u , a gu n g, t oh a , t er i m a k si h u n t u k
sega l a d oa d a n d or on ga n n y a sel a m a i n i .
“Ter u n t u k bel a h a n j i w a k u y a n g a d a d i n egr i sa k u r a
“ Ek o Sa p u t r o” k a u h a l t er i n d a h y a n g t u h a n ber i
u n t u k u sem oga i m p i a n i n i t er w u j u d sa a t k a u
k em ba l i n a n t i ”
Tem a n -t em a n a n a n d a a n a , a n i , sev y , r i r i n , u u t , d w i
d a n sem u a m ba k -m bk k ost y a n g t i d a k d a p a t sa y a
k at ak an
Sa h a ba t -sah a ba t k u l i l i s, d w i , r a hm a t r i m a k a si h
u n t u k k ecer i a a n sel a m a i n i
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, hidayah dan nikmat yang tidak ternilai harganya. Shalawat
serta salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan
shabatnya. Atas izin-NYA penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN
TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP
DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATERI CIRI-CIRI
MAKHLUK HIDUP SISWA KELAS VII A SMP MUHAMADIYAH 9
NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I TAHUN AJARAN 2011/2012
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna
memperoleh gelar kesarjanaan pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Biologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak melibatkan pihak yang telah rela
meluangkan waktu untuk memberikan bantuan, saran, bimbingan serta informasiinformasi yang diperlukan. Untuk itu dengan kerendahan hati penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Hariyatmi, M.Si,
selaku
Pembimbing utama sekaligus selaku
Pembimbing Akademik yang telah ikhlas meluangkan waktunya dan sabar
dalam membimbing, memberi arahan dan nasehat serta yang telah
membimbing selama belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
2. Dra. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Pembimbing II yang telah ikhlas
meluangkan waktunya dan sabar dalam membimbing dan memberi arahan
serta nasehat.
3. Dra. Aminah Ansgad, M.Si, selaku Pembimbing III yang telah ikhlas
meluangkan waktunya dan sabar dalam membimbing dan memberi arahan
serta nasehat.
4. Bapak dan Ibu dosen yang telah membimbing dan memberikan arahan ilmu
kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
5. Ibu Yuli Suryani Khomsah,
M.Pd, selaku Kepala SMP Muhamadiyah 9
Ngemplak Boyolali yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
melakukan penelitian tindakan kelas.
6. Ibu Suryaning B, S.Pd, selaku guru biologi kelas VII A SMP Nmuhamadiyah
9 Ngemplak Boyolali yang telah memberikan masukan dan arahan serta
membantu penulis selama melakukan penelitian tindakan kelas.
7. Siswa-siswi SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak Boyolali atas partisipasi dan
kerjasamanya.
8. Teman-teman Biologi angkatan 2007
Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga
semua amal baik yang telah diberikan senantiasa mendapat ridho Allah SWT.
Amin.
Wassalamualiakum Wr. Wb
Surakarta, 15 November2011
PUSPA YUNIARTI
A 420 070 060
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xi
DAFTAR BAGAN ........................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii
ABSTRAK .................................................................................................... xiv
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .........................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ................................................................
7
C. Perumusan Masalah .................................................................
8
D. Tujuan Penelitian .....................................................................
8
E. Manfaat Penelitian ...................................................................
9
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Belajar ..................................................................................... 11
B. Pembelajaran ............................................................................ 12
C. Strategi pembelajaran ............................................................... 13
D. Strategi Pembelajaran active learning........................................
15
E. Strategi Pembelajaran Reading guide.......................................... . .........
F. Strategi Pembelajaran Talking stick....................................................... 19
G. Keaktifan Belajar...................................................................................
21
H. Pemahaman konsep belajar................................................
22
I. Ciri-ciri mahkluk hidup ............................................................. 28
ix
J. Penelitian Tindakan kelas .......................................................... 28
K. Kerangka Pemikiran ................................................................. 30
L. Skema Kerangka Pemikiran........................................................ 31
M. Hipotesis Tindakan......................................................................
32
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 33
B. Prosedur Penelitian.................................................................... 34
C. Pengumpulan Data .................................................................... 37
D. Teknik Analisis Data...................................................................
39
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ........................................................................ 40
B. Pembahasan ............................................................................. 67
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan .............................................................................. 77
B. Saran ........................................................................................ 77
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 78
LAMPIRAN ................................................................................................... 81
LAMPIRAN DOKUMENTASI......................................................................... 165
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Rekapitulasi hasil Penerapan Strategi Pembelajaran Reading guide dan
Talking stick Untuk meningkatkan pemahaman konsep belajar dan
keaktifan belajar siswa kelas VII A Pokok Materi Ciri-ciri Makhluk Hidup
SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 ......... 42
xi
DAFTAR BAGAN
Bagan
Halaman
1. Bagan Taksonomi Blomm............................................................................
25
2. Kerangka Pemikiran ................................................................................... 31
3. Model Penelitian Tindakan Kelas .............................................................. 30
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Silabus ...................................................................................................... 82
2. RPP Siklus I Pertemuan pertama ............................................................... 86
3. RPP siklus 1 peretemuan kedua................................................................... 95
4. RPP Siklus 2 Pertemuan pertama .............................................................. 108
5. RPP Siklus 2 Pertemuan kedua............................................................. ....... 118
6. Materi Pembelajaran................................................................................. ... 131
7. Soal post tes siklus I .................................................................................. 134
8. Soal post tes siklus 2 ................................................................................. 137
9. Daftar nama siswa kelas VII A SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak .............. 140
10. Hasil Penelitian Aspek Kognitif SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak
Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011 ............................................................. 142
11. Sistem penilaian afektif siklus 1 ................................................................ 147
12. Sistem penilaian afektif siklus 2 ................................................................ 153
13. Rekapitulasi hasil Penerapan Strategi Pembelajaran Reading guide dan
Talking stick Untuk meningkatkan Pemahaman konsep belajar dan
Keaktifan Belajar Siswa Kelas VII A SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak
Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 ............................................................. 159
14. Dokumentasi Penelitian............................................................................. 165
xiii
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN
TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA
MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP SISWA
KELAS VII A SMP MUHAMADIYAH 9
NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2011/2012
Puspa Yuniarti, A420070060 Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah surakarta, 2011, 77
halaman
ABSTRAK
Selama pelaksanaan proses pembelajaran guru dapat memilih dan
menggunakan beberapa strategi pembelajaran. Penelitian ini merupakan Penelitian
Tindakan Kelas. Tujuan Penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman belajara
siswa dan keaktifan belajar siswa Kelas VII A SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak
Boyolali materi ciri-ciri makhluk hidup Tahun Ajaran 2011/2012 dengan
menerapkan Strategi Reading guide dan Talking stick. Strategi Reading guide
merupakan strategi pembelajaran untuk memahami materi belajar siswa dengan
membaca teks bacaan yang dapat di buat oleh guru ataupun buku panduan
maupun literatur lain. Strategi Talking stick merupakan strategi pembelajaran
dimana bermain sedang belajar dengan menggunakan stick diputar dengan cara
dibentuk secara kelompok lalu untuk membuat suasana lebih menyenangkan
maka dapat dibunyikan suara music sebagai pengiring selama tongkat di putar dan
saat stick berhenti setelah musik dihentikan maka siswa diwajibkan untuk
menjawab setiap pertanyaan yang diberikan pada siswa. Analisis data dalam
penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yang dilengkapi dengan analisis rata-rata
hasil belajar di kelas VII A SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak Boyolali. Sebelum
pelaksanaan tindakan penelitian untuk ranah kognitif produk didapat nilai ratarata kelas 60,71 (Belum tuntas) atau hanya 33,34% < KKM 68 siswa yang
mencapai di atas KKM. Pada siklus I meningkat dengan nilai rata-rata kelas
68,92 (Tuntas)/61,53% > KKM 68, dan siklus II 75,27 (Tuntas)/92,30% > KKM
68. Untuk ranah afektif pada Reading Guide siklus I 13,41 atau (cukup baik) dan
siklus II 19,125 (Amat Baik), sedangkan pada Talking stick siklus I 14,15 (Baik)
dan siklus II 20,12 (Amat baik). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan
sebagai berikut: secara keseluruhan baik penelitian kognitif dan penilaian perilaku
afektif ada peningkatan pemahaman belajar biologi menggunakan Strategi
Reading Guide dan Talking Stick siswa kelas VII A SMP Muhamadiyah 9
Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012.
Kata kunci: penguasaan konsep belajar biologi, strategi pembelajaran reading guide dan talking
stick
xiv
TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA
MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP SISWA
KELAS VII A SMP MUHAMADIYAH 9
NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Diajukan Oleh:
PUSPA YUNIARTI
A 420 070 060
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN
TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA
MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP SISWA
KELAS VII A SMP MUHAMADIYAH 9
NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
PUSPA YUNIARTI
A 420 070 060
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Hariyatmi, M.Si
Drs, H. Sofyan Anif M.Si
NIP.196212161988032001
NIK. 547
Tanggal :
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN
TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA
MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP SISWA
KELAS VII A SMP MUHAMADIYAH 9
NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
PUSPA YUNIARTI
A 420 070 060
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 15 November 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Hariyatmi, M.Si
(
2. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
(
)
3. Dra. Aminah Asngad, M.Si
(
)
Surakarta, 15 November 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
)
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggubjawab sepenuhnya.
Surakarta, 15 November 2011
PUSPA YUNIARTI
A 420 070 060
iv
M OTTO
A ll a h a k a n m en i n ggi k a n or an g-or a n g y an g ber i m a n
d i an t ar a k a m u d a n or a n gor a n g y a n g d i ber i i l m u
p en get a h u an beber a pa d er a j a t
(QS. A l-M uja da la h: 20 )
H a i or a n g-or a n g y a n g ber i m a n , j a d i k an l a h sa ba r d an
sh a la t seba ga i p en ol on gm u sesu n ggu h n y a A l l a h beser t a
or a n g-or a n g y a n g sa ba r
(QS. A n N a a z i’a t i: 40-41)
A l l a h t i d a k m em beba n i seseor a n g m el a i n k a n sesu a i d en ga n
k em a m p u a n n y a
(QS. A l-Ba qar ah: 286)
T i d a k a da k a t a m en y er a h d a l a m m en j a l an i h i d u p d en gan ber d oa
d a n ber u sa h a su n ggu h -su n ggu h
(pen ulis)
v
P ER SEM B A H A N
D en ga n r i d h o A l l a h SW T d a n p en u h k er en d a h a n
h a t i a k u p er sem ba h k a n sebu a h k a r y a sed er h a n a
unt uk:
Ter u n t u k a y a h d a n i bu k k u t er sa y a n g y a n g sel el u
m em ber i k a n m ot i v a si d a n d oa set i a p sa a t
A d i k a d i k k u “ A y u , a gu n g, t oh a , t er i m a k si h u n t u k
sega l a d oa d a n d or on ga n n y a sel a m a i n i .
“Ter u n t u k bel a h a n j i w a k u y a n g a d a d i n egr i sa k u r a
“ Ek o Sa p u t r o” k a u h a l t er i n d a h y a n g t u h a n ber i
u n t u k u sem oga i m p i a n i n i t er w u j u d sa a t k a u
k em ba l i n a n t i ”
Tem a n -t em a n a n a n d a a n a , a n i , sev y , r i r i n , u u t , d w i
d a n sem u a m ba k -m bk k ost y a n g t i d a k d a p a t sa y a
k at ak an
Sa h a ba t -sah a ba t k u l i l i s, d w i , r a hm a t r i m a k a si h
u n t u k k ecer i a a n sel a m a i n i
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, hidayah dan nikmat yang tidak ternilai harganya. Shalawat
serta salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan
shabatnya. Atas izin-NYA penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN
TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP
DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATERI CIRI-CIRI
MAKHLUK HIDUP SISWA KELAS VII A SMP MUHAMADIYAH 9
NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I TAHUN AJARAN 2011/2012
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna
memperoleh gelar kesarjanaan pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Biologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak melibatkan pihak yang telah rela
meluangkan waktu untuk memberikan bantuan, saran, bimbingan serta informasiinformasi yang diperlukan. Untuk itu dengan kerendahan hati penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Hariyatmi, M.Si,
selaku
Pembimbing utama sekaligus selaku
Pembimbing Akademik yang telah ikhlas meluangkan waktunya dan sabar
dalam membimbing, memberi arahan dan nasehat serta yang telah
membimbing selama belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
2. Dra. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Pembimbing II yang telah ikhlas
meluangkan waktunya dan sabar dalam membimbing dan memberi arahan
serta nasehat.
3. Dra. Aminah Ansgad, M.Si, selaku Pembimbing III yang telah ikhlas
meluangkan waktunya dan sabar dalam membimbing dan memberi arahan
serta nasehat.
4. Bapak dan Ibu dosen yang telah membimbing dan memberikan arahan ilmu
kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
5. Ibu Yuli Suryani Khomsah,
M.Pd, selaku Kepala SMP Muhamadiyah 9
Ngemplak Boyolali yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
melakukan penelitian tindakan kelas.
6. Ibu Suryaning B, S.Pd, selaku guru biologi kelas VII A SMP Nmuhamadiyah
9 Ngemplak Boyolali yang telah memberikan masukan dan arahan serta
membantu penulis selama melakukan penelitian tindakan kelas.
7. Siswa-siswi SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak Boyolali atas partisipasi dan
kerjasamanya.
8. Teman-teman Biologi angkatan 2007
Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga
semua amal baik yang telah diberikan senantiasa mendapat ridho Allah SWT.
Amin.
Wassalamualiakum Wr. Wb
Surakarta, 15 November2011
PUSPA YUNIARTI
A 420 070 060
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xi
DAFTAR BAGAN ........................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii
ABSTRAK .................................................................................................... xiv
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .........................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ................................................................
7
C. Perumusan Masalah .................................................................
8
D. Tujuan Penelitian .....................................................................
8
E. Manfaat Penelitian ...................................................................
9
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Belajar ..................................................................................... 11
B. Pembelajaran ............................................................................ 12
C. Strategi pembelajaran ............................................................... 13
D. Strategi Pembelajaran active learning........................................
15
E. Strategi Pembelajaran Reading guide.......................................... . .........
F. Strategi Pembelajaran Talking stick....................................................... 19
G. Keaktifan Belajar...................................................................................
21
H. Pemahaman konsep belajar................................................
22
I. Ciri-ciri mahkluk hidup ............................................................. 28
ix
J. Penelitian Tindakan kelas .......................................................... 28
K. Kerangka Pemikiran ................................................................. 30
L. Skema Kerangka Pemikiran........................................................ 31
M. Hipotesis Tindakan......................................................................
32
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 33
B. Prosedur Penelitian.................................................................... 34
C. Pengumpulan Data .................................................................... 37
D. Teknik Analisis Data...................................................................
39
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ........................................................................ 40
B. Pembahasan ............................................................................. 67
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan .............................................................................. 77
B. Saran ........................................................................................ 77
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 78
LAMPIRAN ................................................................................................... 81
LAMPIRAN DOKUMENTASI......................................................................... 165
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Rekapitulasi hasil Penerapan Strategi Pembelajaran Reading guide dan
Talking stick Untuk meningkatkan pemahaman konsep belajar dan
keaktifan belajar siswa kelas VII A Pokok Materi Ciri-ciri Makhluk Hidup
SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 ......... 42
xi
DAFTAR BAGAN
Bagan
Halaman
1. Bagan Taksonomi Blomm............................................................................
25
2. Kerangka Pemikiran ................................................................................... 31
3. Model Penelitian Tindakan Kelas .............................................................. 30
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Silabus ...................................................................................................... 82
2. RPP Siklus I Pertemuan pertama ............................................................... 86
3. RPP siklus 1 peretemuan kedua................................................................... 95
4. RPP Siklus 2 Pertemuan pertama .............................................................. 108
5. RPP Siklus 2 Pertemuan kedua............................................................. ....... 118
6. Materi Pembelajaran................................................................................. ... 131
7. Soal post tes siklus I .................................................................................. 134
8. Soal post tes siklus 2 ................................................................................. 137
9. Daftar nama siswa kelas VII A SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak .............. 140
10. Hasil Penelitian Aspek Kognitif SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak
Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011 ............................................................. 142
11. Sistem penilaian afektif siklus 1 ................................................................ 147
12. Sistem penilaian afektif siklus 2 ................................................................ 153
13. Rekapitulasi hasil Penerapan Strategi Pembelajaran Reading guide dan
Talking stick Untuk meningkatkan Pemahaman konsep belajar dan
Keaktifan Belajar Siswa Kelas VII A SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak
Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 ............................................................. 159
14. Dokumentasi Penelitian............................................................................. 165
xiii
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN
TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA
MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP SISWA
KELAS VII A SMP MUHAMADIYAH 9
NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2011/2012
Puspa Yuniarti, A420070060 Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah surakarta, 2011, 77
halaman
ABSTRAK
Selama pelaksanaan proses pembelajaran guru dapat memilih dan
menggunakan beberapa strategi pembelajaran. Penelitian ini merupakan Penelitian
Tindakan Kelas. Tujuan Penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman belajara
siswa dan keaktifan belajar siswa Kelas VII A SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak
Boyolali materi ciri-ciri makhluk hidup Tahun Ajaran 2011/2012 dengan
menerapkan Strategi Reading guide dan Talking stick. Strategi Reading guide
merupakan strategi pembelajaran untuk memahami materi belajar siswa dengan
membaca teks bacaan yang dapat di buat oleh guru ataupun buku panduan
maupun literatur lain. Strategi Talking stick merupakan strategi pembelajaran
dimana bermain sedang belajar dengan menggunakan stick diputar dengan cara
dibentuk secara kelompok lalu untuk membuat suasana lebih menyenangkan
maka dapat dibunyikan suara music sebagai pengiring selama tongkat di putar dan
saat stick berhenti setelah musik dihentikan maka siswa diwajibkan untuk
menjawab setiap pertanyaan yang diberikan pada siswa. Analisis data dalam
penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yang dilengkapi dengan analisis rata-rata
hasil belajar di kelas VII A SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak Boyolali. Sebelum
pelaksanaan tindakan penelitian untuk ranah kognitif produk didapat nilai ratarata kelas 60,71 (Belum tuntas) atau hanya 33,34% < KKM 68 siswa yang
mencapai di atas KKM. Pada siklus I meningkat dengan nilai rata-rata kelas
68,92 (Tuntas)/61,53% > KKM 68, dan siklus II 75,27 (Tuntas)/92,30% > KKM
68. Untuk ranah afektif pada Reading Guide siklus I 13,41 atau (cukup baik) dan
siklus II 19,125 (Amat Baik), sedangkan pada Talking stick siklus I 14,15 (Baik)
dan siklus II 20,12 (Amat baik). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan
sebagai berikut: secara keseluruhan baik penelitian kognitif dan penilaian perilaku
afektif ada peningkatan pemahaman belajar biologi menggunakan Strategi
Reading Guide dan Talking Stick siswa kelas VII A SMP Muhamadiyah 9
Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012.
Kata kunci: penguasaan konsep belajar biologi, strategi pembelajaran reading guide dan talking
stick
xiv