PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN Reading Guide DAN Everyone is PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN Reading Guide DAN Everyone is a Teacher Here TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA POKOK MATERI SISTEM GERAK PADA MANUSIA KELAS VIII A SMP MUHAMMADIYAH 9 NGEMPLA
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN Reading Guide DAN Everyone is
a Teacher Here TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA POKOK
MATERI SISTEM GERAK PADA MANUSIA KELAS VIII A SMP
MUHAMMADIYAH 9 NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Diajukan Oleh :
LILIS SURYANINGSIH
A 420 070 066
PROGAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN Reading Guide DAN Everyone is
a Teacher Here TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA POKOK
MATERI SISTEM GERAK PADA MANUSIA KELAS VIII A SMP
MUHAMMADIYAH 9 NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
LILIS SURYANINGSIH
A 420 070 066
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-I
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Hariyatmi, M. Si
Drs. Sofyan Anif, M.Si
Tanggal : 9 November 2011
Tanggal : 12 November 2011
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN Reading Guide DAN Everyone is
a Teacher Here TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA POKOK
MATERI SISTEM GERAK PADA MANUSIA KELAS VIII A SMP
MUHAMMADIYAH 9 NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
LILIS SURYANINGSIH
A 420 070 066
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Hari: Senin, Tanggal: 14 November 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Hariyatmi, M.Si.
(
)
2. Drs. Sofyan Anif, M.Si.
(
)
3. Dra. Aminah Asngad, M.Si.
(
)
Surakarta, 14 November 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 14 November 2011
LILIS SURYANINGSIH
A420.070.066
iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah sesulitan itu ada kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh – sungguh dan hanya kepada Allah SWT
kamu berharap.
(Q.S Insyirah : 6 – 8)
Bertakwalah kamu kepada Allah dimanapun kamu berada, iringilah
kesalahan mu dengan kebaikan niscaya ia dapat menghapuskannya
dan pergaulilah semua manusia dengan budi pengerti yang baik.
(HR. Tirmidzi)
Tidak ada harga atas waktu, tapi waktu sangatlah berharga.
Memiliki waktu tidak menjadikan kita kaya, tetapi
menggunakannya dengan baik adalah sumber dari semua kekayaan.
(Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Seir ing dengan sembah suj ud kepada Allah SW T , skr ipsi ini
penulis per sembahkan unt uk :
Ayahanda dan I bunda t ercint a at as segala doa dan mot ivasi t iada
hent i, unt uk kesuksesan anaknya, per hat ian yang t ak t er kir a, cint a dan
kasih sayang yang selalu t er cur ah ser t a kesabar an at as segala
’kenakalanku’
Suamiku t ercint a (Agus Pur nomo) yang t elah member i ar t i dan
kecer iaan t er sendir i dalam hidupku.
Buah Hat iku t ersayang (Raf f asya I r syad Okt af iano) yang t elah selalu
membuat ku semangat dan member i ar t i kecer iaan dalam hidupku.
Keponakanku (Sef a, Fiana, Raf i, Thomas, Fat i’ah, Ar ief ) yang selalu
membuat ku semangat saat ku lelah.
Keluar ga besar ku t er cint a at as segala dukungan dan do’a
Keluarga besar SMP Muhammadiyah 9 Ngemplak, Boyolali yang t elah
member ikan kesempat an dan pengalaman bar u
Sahabat - sahabat ku (Duwix , Puzpa, Rahma, Nana, Nit ya, J eny, Rezka)
t er ima kasih at as semua kasih sayang kalian yang begit u ber ar t i
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT,
yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya. Sehingga dapat menyelesaikan
penelitian dan penyusunan skripsi dengan judul “MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR
IPA
PADA
MATERI
METODE
ILMIAH
MELALUI
STRATEGI LEARNING STARTS WITH A QUESTION DAN QUESTION
STUDENT HAVE PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2010/2011”.
Menjadi suatu kebahagiaan tersendiri telah melewati berbagai rintangan
ada suka cita, duka dalam menyelesaikan skripsi ini. Adapun maksud penyusunan
skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Biologi.
Dalam penyusunan skripsi ini telah diusahakan sebaik mungkin, tetapi
penulis sadar masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Selain itu
skripsi ini dapat selesai karena adanya bimbingan, bantuan serta kerjasama dari
berbagai pihak. Untuk itu perkenankanlah pada kesempatan ini penulis
menyapaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dra. Hariyatmi, M.Si selaku pembimbing I, yang telah sabar memberikan
pengarahan, bimbingan, motivasi dan ilmunya dalam penulisan skripsi ini.
2. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku pembimbing II yang telah memberikan izin
penulisan dan yang telah memberikan arahan bimbingan dalam skripsi ini.
3. Dra. Aminah Asngad, M.Si, selaku penguji III yang telah meluangkan
waktunya untuk menguji, mengarahankan dan memberikan nasihat.
4. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang tiada hentinya
memberikan ilmu selama ini.
vii
5. Drs. Suparjo selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 9 Ngemplak,
Boyolali yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan
penelitian.
6. Ibu Suryaning, S.Pd selaku guru Biologi SMP Muhammadiyah 9 Ngemplak,
Boyolali yang telah membantu dalam penelitian.
7. Sahabatku (Dwi, Puzpa, Rahma, Nana, Nitya, Jeny, Rezka, Imud) yang selalu
memberi semangat dan nasihat tiada henti.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
kelancaran penyusunan skripsi ini
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita
semua dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 14 November 2011
LILIS SURYANINGSIH
A420.070.066
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
MOTTO ......................................................................................................
PERSEMBAHAN ........................................................................................
KATA PENGANTAR .................................................................................
DAFTAR ISI ................................................................................................
DAFTAR TABEL ........................................................................................
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
ABSTRAK ..................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...........................................................................
B. Pembatasan Masalah ...................................................................
C. Perumusan Masalah .....................................................................
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
E. Manfaat Penelitian ......................................................................
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. TINJAUAN PUSTAKA
1. Pendidikan .............................................................................
2. Belajar ...................................................................................
3. Pembelajaran .........................................................................
4. Strategi Pembelajaran ............................................................
5. Pembelajaran Aktif ................................................................
6. Strategi Reading Guide .........................................................
7. Strategi Everyone is a Teachere Here ....................................
8. Hasil Belajar ..........................................................................
9. Sistem Gerak pada Manusia ...................................................
10. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ..........................................
B. Kerangka Penelitian ....................................................................
C. Hipotesis Tindakan ......................................................................
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan waktu penelitian ......................................................
B. Variabel Penelitian ......................................................................
C. Indikator Pencapaian ...................................................................
D. Prosedur Penelitian ......................................................................
E. Teknik Pengumpulan Data...........................................................
F. Teknik Analisis Data ...................................................................
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ..........................................................................
1. Profil SMP Muhammadiyah 9 Ngemplak ..............................
ix
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xi
xii
xiii
xv
1
5
6
7
7
9
11
12
14
15
17
18
20
21
21
23
24
25
25
26
26
29
31
32
32
2. Diskripsi Awal Tindakan ......................................................... 32
3. Perencanaan Tindakan .............................................................. 35
4. Hasil Penelitian Tindakan Kelas............................................... 35
B. Pembahasan................................................................................. . 48
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................
61
B. Saran ..........................................................................................
62
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 63
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Langkah-langkah pelaksanaan strategi Reading Guide dan
Everyone is a Teacher here………………………………
27
2. Rekapitulasi hasil penelitia dengan strategi Reading Guide
dan Everyone is a Teacher Here………………………….
36
3. Rata-rata nilai biologi dengan strategi Reading Guide dan
Everyone is a Teacher Here................................................
52
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka pemikiran .........................................................
24
2. Rangka tubuh manusia .....................................................
77
3. Alat gerak bagian atas ......................................................
78
4. Tulang pergelangan dan jari tangan manusia ....................
80
5. Alat gerak bagian bawah ..................................................
80
6. Tulang pergelangan dan jari kaki manusia .......................
82
7. Tulang penyusun badan ....................................................
82
8. Tulang tengkorak .............................................................
83
9. Tulang belakang ...............................................................
85
10. Tulang rusuk dan tulang dada ...........................................
86
11. Persendian ........................................................................
88
12. Kelainan pada tulang belakang .........................................
90
13. Sistem otot pada manusia .................................................
119
14. Otot polos ........................................................................
119
15. Otot lurik .........................................................................
120
16. Otot jantung .....................................................................
120
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ............................... ................................................
65
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Reading Guide
........................................... ................................................
67
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Everyone is a
teacher here ....................... ................................................
72
4. Materi ajar siklus I ............. ................................................
77
5. Soal Reading Guide Siklus I................................................
91
6. Kunci jawaban Reading Guide Siklus I................................
92
7. Soal post test Siklus I…........................................................
93
8. Kunci jawaban post test Siklus I...........................................
94
9. Penilaian Aspek afektif Reading Guide Siklus I...................
96
10. Penilaian Aspek afektif Everyone is a teacher here Siklus I
........................................... ................................................
99
11. Penilaian Kognitf Siklus I .. ................................................
102
12. Rekapitulasi hasil penelitian Siklus I ..................................
104
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Reading Guide
.................................. ........................................................
109
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Everyone is a
teacher here ....................... ................................................
114
15. Materi ajar siklus I ............. ................................................
119
xiii
16. Soal Reading Guide Siklus I................................................
123
17. Kunci jawaban Reading Guide Siklus I..............................
124
18. Soal post test Siklus I….. ....................................................
125
19. Kunci jawaban post test Siklus I .........................................
126
20. Sistem Penilaian Kognitif....................................................
128
21. Penilaian Aspek afektif Reading Guide Siklus I................
130
22. Penilaian Aspek afektif Everyone is a teacher here Siklus I
........................................... ................................................
133
23. Penilaian Kognitf Siklus I .. ................................................
136
24. Perhitungan hasil belajar Biologi ........................................
138
25. Rekapitulasi hasil penelitian Siklus I ..................................
141
26. Dokumentasi Siklus I ......... ................................................
147
27. Dokumentasi Siklus II ........ ................................................
150
28. Surat bimbingan Pembimbing I...........................................
153
29. Surat bimbingan pembimbing II..........................................
155
30. Surat ijin riset ..................... ................................................
156
31. Surat bukti kolaborasi......... ................................................
157
32. Surat Observasi ................. .................................................
158
33. Surat keterangan penelitian..................................................
160
xiv
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN Reading Guide DAN Everyone is
a Teacher Here TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA POKOK
MATERI SISTEM GERAK PADA MANUSIA KELAS VIII A SMP
MUHAMMADIYAH 9 NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2011/2012
Lilis Suryaningsih, A420070066, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 14
November 2011, 160 halaman.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar biologi pada materi
Sistem Gerak pada Manusia dengan penggunaan strategi Reading Guide dan
Everyone is a Teacher Here siswa kelas VIII A SMP Muhammadiyah 9
Ngemplak Boyolali Semester I Tahun Ajaran 2011/2012. Penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan, tindakan,
observasi dan refleksi dengan strategi Reading Guide dan Everyone is a Teacher
Here yang dilakukan dalam dua siklus. Penelitian dilakukan dengan penilaian
kognitif dan afektif dalam setiap siklusnya. Hasil penelitian yang diperoleh
menunjukkan bahwa nilai rata-rata kognitif siswa pada siklus I meningkat menjadi
66,87 dari nilai awal sebesar 24,09; sedangkan nilai rata-rata afektif Reading
Guide sebesar 12,96 (termasuk kategori cukup berminat) dan rata-rata afektif
Everyone ia a Teacher Here sebesar 15,08 (termasuk kategori berminat). Nilai
rata-rata kognitif pada siklus II meningkat menjadi 72,39 dari siklus I yang hanya
66,87; sedangkan nilai rata-rata afektif Reading Guide meningkat menjadi 13,75
(termasuk kategori berminat) dan nilai rata-rata afektif Everyone ia a Teacher
Here sebesar 15,78 (termasuk kategori berminat). Berdasarkan hasil penelitian
dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan strategi Reading
Guide dan Everyone is a Teacher Here dapat meningkatkan hasil belajar biologi
siswa kelas VIII A SMP Muhammadiyah 9 Ngemplak Boyolali tahun ajaran
2011/2012.
Kata kunci: hasil belajar (aspek kognitif dan afektif), strategi reading guide dan everyone is a
teacher here.
xv
a Teacher Here TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA POKOK
MATERI SISTEM GERAK PADA MANUSIA KELAS VIII A SMP
MUHAMMADIYAH 9 NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Diajukan Oleh :
LILIS SURYANINGSIH
A 420 070 066
PROGAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN Reading Guide DAN Everyone is
a Teacher Here TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA POKOK
MATERI SISTEM GERAK PADA MANUSIA KELAS VIII A SMP
MUHAMMADIYAH 9 NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
LILIS SURYANINGSIH
A 420 070 066
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-I
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Hariyatmi, M. Si
Drs. Sofyan Anif, M.Si
Tanggal : 9 November 2011
Tanggal : 12 November 2011
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN Reading Guide DAN Everyone is
a Teacher Here TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA POKOK
MATERI SISTEM GERAK PADA MANUSIA KELAS VIII A SMP
MUHAMMADIYAH 9 NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
LILIS SURYANINGSIH
A 420 070 066
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Hari: Senin, Tanggal: 14 November 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Hariyatmi, M.Si.
(
)
2. Drs. Sofyan Anif, M.Si.
(
)
3. Dra. Aminah Asngad, M.Si.
(
)
Surakarta, 14 November 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 14 November 2011
LILIS SURYANINGSIH
A420.070.066
iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah sesulitan itu ada kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh – sungguh dan hanya kepada Allah SWT
kamu berharap.
(Q.S Insyirah : 6 – 8)
Bertakwalah kamu kepada Allah dimanapun kamu berada, iringilah
kesalahan mu dengan kebaikan niscaya ia dapat menghapuskannya
dan pergaulilah semua manusia dengan budi pengerti yang baik.
(HR. Tirmidzi)
Tidak ada harga atas waktu, tapi waktu sangatlah berharga.
Memiliki waktu tidak menjadikan kita kaya, tetapi
menggunakannya dengan baik adalah sumber dari semua kekayaan.
(Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Seir ing dengan sembah suj ud kepada Allah SW T , skr ipsi ini
penulis per sembahkan unt uk :
Ayahanda dan I bunda t ercint a at as segala doa dan mot ivasi t iada
hent i, unt uk kesuksesan anaknya, per hat ian yang t ak t er kir a, cint a dan
kasih sayang yang selalu t er cur ah ser t a kesabar an at as segala
’kenakalanku’
Suamiku t ercint a (Agus Pur nomo) yang t elah member i ar t i dan
kecer iaan t er sendir i dalam hidupku.
Buah Hat iku t ersayang (Raf f asya I r syad Okt af iano) yang t elah selalu
membuat ku semangat dan member i ar t i kecer iaan dalam hidupku.
Keponakanku (Sef a, Fiana, Raf i, Thomas, Fat i’ah, Ar ief ) yang selalu
membuat ku semangat saat ku lelah.
Keluar ga besar ku t er cint a at as segala dukungan dan do’a
Keluarga besar SMP Muhammadiyah 9 Ngemplak, Boyolali yang t elah
member ikan kesempat an dan pengalaman bar u
Sahabat - sahabat ku (Duwix , Puzpa, Rahma, Nana, Nit ya, J eny, Rezka)
t er ima kasih at as semua kasih sayang kalian yang begit u ber ar t i
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT,
yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya. Sehingga dapat menyelesaikan
penelitian dan penyusunan skripsi dengan judul “MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR
IPA
PADA
MATERI
METODE
ILMIAH
MELALUI
STRATEGI LEARNING STARTS WITH A QUESTION DAN QUESTION
STUDENT HAVE PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2010/2011”.
Menjadi suatu kebahagiaan tersendiri telah melewati berbagai rintangan
ada suka cita, duka dalam menyelesaikan skripsi ini. Adapun maksud penyusunan
skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Biologi.
Dalam penyusunan skripsi ini telah diusahakan sebaik mungkin, tetapi
penulis sadar masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Selain itu
skripsi ini dapat selesai karena adanya bimbingan, bantuan serta kerjasama dari
berbagai pihak. Untuk itu perkenankanlah pada kesempatan ini penulis
menyapaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dra. Hariyatmi, M.Si selaku pembimbing I, yang telah sabar memberikan
pengarahan, bimbingan, motivasi dan ilmunya dalam penulisan skripsi ini.
2. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku pembimbing II yang telah memberikan izin
penulisan dan yang telah memberikan arahan bimbingan dalam skripsi ini.
3. Dra. Aminah Asngad, M.Si, selaku penguji III yang telah meluangkan
waktunya untuk menguji, mengarahankan dan memberikan nasihat.
4. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang tiada hentinya
memberikan ilmu selama ini.
vii
5. Drs. Suparjo selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 9 Ngemplak,
Boyolali yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan
penelitian.
6. Ibu Suryaning, S.Pd selaku guru Biologi SMP Muhammadiyah 9 Ngemplak,
Boyolali yang telah membantu dalam penelitian.
7. Sahabatku (Dwi, Puzpa, Rahma, Nana, Nitya, Jeny, Rezka, Imud) yang selalu
memberi semangat dan nasihat tiada henti.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
kelancaran penyusunan skripsi ini
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita
semua dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 14 November 2011
LILIS SURYANINGSIH
A420.070.066
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
MOTTO ......................................................................................................
PERSEMBAHAN ........................................................................................
KATA PENGANTAR .................................................................................
DAFTAR ISI ................................................................................................
DAFTAR TABEL ........................................................................................
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
ABSTRAK ..................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...........................................................................
B. Pembatasan Masalah ...................................................................
C. Perumusan Masalah .....................................................................
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
E. Manfaat Penelitian ......................................................................
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. TINJAUAN PUSTAKA
1. Pendidikan .............................................................................
2. Belajar ...................................................................................
3. Pembelajaran .........................................................................
4. Strategi Pembelajaran ............................................................
5. Pembelajaran Aktif ................................................................
6. Strategi Reading Guide .........................................................
7. Strategi Everyone is a Teachere Here ....................................
8. Hasil Belajar ..........................................................................
9. Sistem Gerak pada Manusia ...................................................
10. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ..........................................
B. Kerangka Penelitian ....................................................................
C. Hipotesis Tindakan ......................................................................
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan waktu penelitian ......................................................
B. Variabel Penelitian ......................................................................
C. Indikator Pencapaian ...................................................................
D. Prosedur Penelitian ......................................................................
E. Teknik Pengumpulan Data...........................................................
F. Teknik Analisis Data ...................................................................
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ..........................................................................
1. Profil SMP Muhammadiyah 9 Ngemplak ..............................
ix
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xi
xii
xiii
xv
1
5
6
7
7
9
11
12
14
15
17
18
20
21
21
23
24
25
25
26
26
29
31
32
32
2. Diskripsi Awal Tindakan ......................................................... 32
3. Perencanaan Tindakan .............................................................. 35
4. Hasil Penelitian Tindakan Kelas............................................... 35
B. Pembahasan................................................................................. . 48
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................
61
B. Saran ..........................................................................................
62
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 63
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Langkah-langkah pelaksanaan strategi Reading Guide dan
Everyone is a Teacher here………………………………
27
2. Rekapitulasi hasil penelitia dengan strategi Reading Guide
dan Everyone is a Teacher Here………………………….
36
3. Rata-rata nilai biologi dengan strategi Reading Guide dan
Everyone is a Teacher Here................................................
52
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka pemikiran .........................................................
24
2. Rangka tubuh manusia .....................................................
77
3. Alat gerak bagian atas ......................................................
78
4. Tulang pergelangan dan jari tangan manusia ....................
80
5. Alat gerak bagian bawah ..................................................
80
6. Tulang pergelangan dan jari kaki manusia .......................
82
7. Tulang penyusun badan ....................................................
82
8. Tulang tengkorak .............................................................
83
9. Tulang belakang ...............................................................
85
10. Tulang rusuk dan tulang dada ...........................................
86
11. Persendian ........................................................................
88
12. Kelainan pada tulang belakang .........................................
90
13. Sistem otot pada manusia .................................................
119
14. Otot polos ........................................................................
119
15. Otot lurik .........................................................................
120
16. Otot jantung .....................................................................
120
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ............................... ................................................
65
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Reading Guide
........................................... ................................................
67
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Everyone is a
teacher here ....................... ................................................
72
4. Materi ajar siklus I ............. ................................................
77
5. Soal Reading Guide Siklus I................................................
91
6. Kunci jawaban Reading Guide Siklus I................................
92
7. Soal post test Siklus I…........................................................
93
8. Kunci jawaban post test Siklus I...........................................
94
9. Penilaian Aspek afektif Reading Guide Siklus I...................
96
10. Penilaian Aspek afektif Everyone is a teacher here Siklus I
........................................... ................................................
99
11. Penilaian Kognitf Siklus I .. ................................................
102
12. Rekapitulasi hasil penelitian Siklus I ..................................
104
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Reading Guide
.................................. ........................................................
109
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Everyone is a
teacher here ....................... ................................................
114
15. Materi ajar siklus I ............. ................................................
119
xiii
16. Soal Reading Guide Siklus I................................................
123
17. Kunci jawaban Reading Guide Siklus I..............................
124
18. Soal post test Siklus I….. ....................................................
125
19. Kunci jawaban post test Siklus I .........................................
126
20. Sistem Penilaian Kognitif....................................................
128
21. Penilaian Aspek afektif Reading Guide Siklus I................
130
22. Penilaian Aspek afektif Everyone is a teacher here Siklus I
........................................... ................................................
133
23. Penilaian Kognitf Siklus I .. ................................................
136
24. Perhitungan hasil belajar Biologi ........................................
138
25. Rekapitulasi hasil penelitian Siklus I ..................................
141
26. Dokumentasi Siklus I ......... ................................................
147
27. Dokumentasi Siklus II ........ ................................................
150
28. Surat bimbingan Pembimbing I...........................................
153
29. Surat bimbingan pembimbing II..........................................
155
30. Surat ijin riset ..................... ................................................
156
31. Surat bukti kolaborasi......... ................................................
157
32. Surat Observasi ................. .................................................
158
33. Surat keterangan penelitian..................................................
160
xiv
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN Reading Guide DAN Everyone is
a Teacher Here TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA POKOK
MATERI SISTEM GERAK PADA MANUSIA KELAS VIII A SMP
MUHAMMADIYAH 9 NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2011/2012
Lilis Suryaningsih, A420070066, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 14
November 2011, 160 halaman.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar biologi pada materi
Sistem Gerak pada Manusia dengan penggunaan strategi Reading Guide dan
Everyone is a Teacher Here siswa kelas VIII A SMP Muhammadiyah 9
Ngemplak Boyolali Semester I Tahun Ajaran 2011/2012. Penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan, tindakan,
observasi dan refleksi dengan strategi Reading Guide dan Everyone is a Teacher
Here yang dilakukan dalam dua siklus. Penelitian dilakukan dengan penilaian
kognitif dan afektif dalam setiap siklusnya. Hasil penelitian yang diperoleh
menunjukkan bahwa nilai rata-rata kognitif siswa pada siklus I meningkat menjadi
66,87 dari nilai awal sebesar 24,09; sedangkan nilai rata-rata afektif Reading
Guide sebesar 12,96 (termasuk kategori cukup berminat) dan rata-rata afektif
Everyone ia a Teacher Here sebesar 15,08 (termasuk kategori berminat). Nilai
rata-rata kognitif pada siklus II meningkat menjadi 72,39 dari siklus I yang hanya
66,87; sedangkan nilai rata-rata afektif Reading Guide meningkat menjadi 13,75
(termasuk kategori berminat) dan nilai rata-rata afektif Everyone ia a Teacher
Here sebesar 15,78 (termasuk kategori berminat). Berdasarkan hasil penelitian
dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan strategi Reading
Guide dan Everyone is a Teacher Here dapat meningkatkan hasil belajar biologi
siswa kelas VIII A SMP Muhammadiyah 9 Ngemplak Boyolali tahun ajaran
2011/2012.
Kata kunci: hasil belajar (aspek kognitif dan afektif), strategi reading guide dan everyone is a
teacher here.
xv