Silabus SD Kurikulum 2013 Semester 2 Kesetan dirumah dan diperjalanan

28 November 2012

SILABUS
Kelas II
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan

Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2012

KELAS: 2
TEMA : KESELAMATAN DI RUMAH DAN DI PERJALANAN
KOMPETENSI DASAR
 PPKn
 Memiliki sikap dan
berperilaku baik (jujur,
disiplin, tanggung
jawab, santun,
peduli/kasih sayang,
dan percaya diri) di

rumah dan sekolah
dalam berinteraksi
dengan keluarga,
teman, dan guru,
sebagai perwujudan
nilai dan moral
Pancasila. (KI2 –KD2)

 BAHASA INDONESIA
 Menerima Bahasa
Indonesia sebagai
anugrah Tuhan yang
dapat digunakan
untuk
mempersatukan
bangsa (KI 1-KD1)


INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN
Kegiatan pembelajaran pada tema ini
akan ditempuh dalam 4 minggu

 Menyebutkan tempat untuk
● MINGGU PERTAMA
menyebrang bagi pejalan
kaki.
 Menjelaskan macam –
 Membiasakan diri menyeberang jalan
macam kebutuhan untuk
pada tempatnya
mengendarai mobil.
 Menggambarkan sikap kasih  Melakukan percakapan dengan teman
dengan tema keselamatan dengan
sayang terhadap tata tertib
bahasa Indonesia di kelas
lalulintas.
 Mengamati sikap/perasaan teman dalam

berbahasa Indonesia
 Berdiskusi tentang senangnya berbahasa
Indonesia
 Menjelaskan macam – macam tempat

penyeberangan jalan dan manfaatnya
 Membiasakan berkomunikasi secara
individu dengan teman, guru dan
 Mulai terlihat senang
keluarga menggunakan bahasa Indonesia
menggunakan bahasa

Menggabungkan
sekelompok benda
Indonesia dalam
dengan
kelompok
benda yang lain
mengungkapkan pikirannya


Menghitung
jumlah/banyak
hasil
kepada teman, guru, orang
penggabungan sekelompok benda
tua, dan anggota keluarga
 Menulis dan membaca bentuk
 Mulai terlihat senang
penjumlahan dengan mengelompokan
menggunakan bahasa
benda dengan kelompok benda yang lain
Indonesia dalam

Membiasakan
merawat tubuh secara
mengungkapkan
teratur
dan
benar,
misalnya: mandi,

perasaannya kepada teman,
menggosok
gigi,
membersihkan
hidung,
guru, dan orang tua
menggunting kuku, dan cuci tangan

ALOKASI
WAKTU
1.
35 menit x 2.
30 JP x 4
minggu
3.
4.
5.
6.

7.

8.

SUMBER
BELAJAR
Diri anak
Lingkungan
keluarga
Lingkungan
sekolah
Buku Tematik
Kelas I
Buku
Pengembangan
Diri Anak
Video/slide/gam
bar tentang
teknik cetak
sederhana dan
bentuk pola dan

alur sederhana
gunting, lipat
dan tempel
Gambar/contoh
langsung karya
cetak dengan
berbagai bahan
alam dan
bentuk
Gambar/contoh
langsung hasil
karya gunting,
lipat dan
tempel dengan
berbagai
bentuk pola dan
alaur sederhana

1

KOMPETENSI DASAR

 Mendengarkan
penggunaan bahasa
Indonesia yang baik
untuk berdoa (sesuai
agama yang
dianutnya) di sekolah
dan di rumah.(KI 1KD2)
 Mengucapkan doa
dengan bahasa yang
baik sesuai dengan
agama yang dianutnya
(KI 1-KD3)

 Menyapa dan
menyampaikan
ucapan selamat,
terima kasih atau
permohonan maaf

sesuai dengan
konteksnya (KI 2KD1)

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN
sebelum makan
 Mengamati karya seni kreatif dengan
perasaan senang
 Menilai karya seni bertema keselamatan
yang dilihatnya dengan kalimat
sederhana
 Bersikap khusuk (menjaga
 Menyampaikan pendapat tentang karya
keheningan) dalam
seni yang dilihatnya
mendengarkan doa
 Memberikan pujian atau sebaliknya
terhadap suatu karya seni bertema

 Mengambil sikap duduk
keselamatan di rumah
atau berdiri dengan
 Bersikap dengan benar ketika melakukan
berdiam diri
doa agar mendapat keselamatan
 Membiasakan berdoa secara individu
 Mengambil sikap duduk
dengan kalimat yang jelas didengar
 Membiasakan berdoa secara berkelompok
atau berdiri dengan
berdiam diri
dengan kata-kata yang jelas agar
 Mencontoh kata-kata dalam mendapat keselamatan di perjalanan
 Melakukan doa dengan pengucapan dan
doa yang didengar pada
lafal yang jelas secara sederhana
saat berdoa sendiri
 Melakukan doa dengan intonasi yang jelas
 Melafalkan kata-kata teks

secara sederhana sesuai dengan suasana
doa dengan jelas
permohonan doa
 Melafalkan kata-kata teks
 Membiasakan menyapa kepada teman,
doa dengan intonasi yang
guru, dan orang lain dengan bercerita di
sesuai
depan kelas

 Membiasakan mengucapkan terima kasih
 Mengucapkan sapaan yang
jika mendapatkan sesuatu dari orang lain
sesuai
 Membiasakan menyampaikan
permohonan maaf jika melakukan
 Mengucapkan terima kasih
kesalahan
secara tepat
 Menghitung hasil penjumlahan dari 5
sampai 20 dengan bantuan benda atau
 Mengucapkan maaf secara
alat peraga
tepat
 Menghitung hasil penjumlahan dengan

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR
9. Buku kirigami
(seni
mengunting)
10.Buku
Pengembangan
Diri Anak

2

KOMPETENSI DASAR

 Gemar menggali
informasi melalui
membaca dan
mendengarkan dari
sumber lain
berdasarkan rasa
ingin tahu (KI 2-KD2)

 Berperilaku hemat
energi dalam
kehidupan sehari-hari
(KI 2-KD3)


 Menunjukkan
kepedulian terhadap
makhluk hidup dalam
kehidupan sehari-hari
(KI 2-KD4

 Mendengarkan pesan
pendek, larangan,
permintaan, penolakan,

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN

berbagai urutan
 Menyimpulkan penjumlahan dapat
 Menanya sesuatu kepada
dilakukan dengan urutan menghitung
orang lain
bilangan kedua
 Mendengarkan penjelasan  Mengingat hasil penjumlahan dari 5
tentang sesuatu
sampai 20
 Mengambil, memindah, dan menjumlah
 Mencari informasi dari
benda dari kelompok benda yang ada
berbagai media
 Menghitung jumlah benda yang tersisa
dari sekumpulan benda yang diambil
 Menulis dan membaca bentuk
 Menggunakan air
pengurangan dari hasil mengambil,
secukupnya
memindah, dan menjumlah benda dari
 Menutup kran air setelah
kelompok benda yang ada
digunakan
 Menghitung hasil pengurangan dari 5
 Menggunakan listrik
sampai 20 dengan bantuan benda atau
seperlunya
alat peraga
 Mematikan lampu bila
 Mempraktikan gerak menangkap bola
tidak diperlukan
dengan tangan kanan dan kiri dari arah
 Menggunakan peralatan
depan badan
listrik yang berdaya rendah  Mengamati posisi gambar berdiri yang
 Menggunakan bahan bakar
benar dan tidak benar
seperlunya
 Memperagakan gerak lompat-lompat ke
 Menyanyangi tumbuhan
depan dengan dua kaki
(menyiram tumbuhan, tidak  Mengelompokan jenis alat yang digunakan
menginjak rumput, tidak
untuk di dalam kelas dan luar kelas
memetik bunga di taman,
 Membiasakan terlibat dalam kegiatan
dsb)
peduli lingkungan sekitar untuk ide dalam
 Memberi makan dan
berkarya
membersihkan hewan
 Membuat karya seni lukis dengan tema
piaraan serta tidak
Bertema keselamatan di perjalanan
menyakiti
 Membiasakan karya yang dibuat peserta
 Menyebutkan hal-hal yang
didik di pajang di kelas dan madding
dikandung dalam pesan
pendek

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

3

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

teks pendek, lagu
anak-anak dan
memberikan
tanggapan yang sesuai
(KI3 –KD1

 Menyebutkan hal-hal yang
tidak boleh dilakukan
 Membedakan pernyataan
pemberitahuan dan
pernyataan larangan
 Mengucapkan kembali
pernyataan penolakan
 Menyebutkan kembali halhal yang menarik dalam teks
 Mengajukan pertanyaan
berdasarkan teks yang
diperdengarkan
 Menyebutkan hal-hal
menarik yang terdapat
dalam syair lagu
 Mengajukan pertanyaan
berdasarkan isi syair lagu

 Mendengarkan cerita
tentang kegiatan
sehari-hari, gambaran
tentang alam sekitar,
dan memahami isinya
(KI3-KD3)

 Bercerita tentang
pengalaman yang
mengesankan (KI 4KD1)

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN
 PENILAIAN
 1. Lisan
 2. Unjuk kerja
 3. Pengamatan
 4. Tertulis

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

 MINGGU KEDUA

 Menjelaskan simbol rambu-rambu lalu
lintas dan maksudnya/tujuannya
 Menceritakan di depan tentang
pengalaman berterima kasih dan
permohonan maaf dalam berlalulintas
 Bertanya jawab dengan teman dan guru
tentang keselamatan berlalulintas
 Mendengarkan cerita teman tentang suatu
pengalaman terhindar dari kecelakaan
 Mengamati bentuk pengurangan bilangan
 Menyebutkan kegiatan
dari bentuk penjumlahan yang diberikan
sehari-hari
 Menyimpulkan pengurangan adalah
 Mengungkapkan keadaan
kebalikan dari penjumlahan dan
alam sekitar (manusia,
mengingat hasil pengurangan
benda, binatang, tumbuhan,
berdasarkan bentuk penjumlahannya
suasana) yang diamati
 Mau berkerja sama dengan teman dan
 Mengajukan pertanyaan
guru dalam permainan
berdasarkan cerita yang
 Bersikap percaya diri dalam permainan
diperdengarkan
kelompok
 Menjawab pertanyaan yang  Membiasakan taat aturan tidak menjiplak
diajukan berdasarkan cerita
karya teman yang sedang dibuat
yang diperdengarkan
 Peduli terhadap lingkungan dengan
 Memilih peristiwa yang akan
menjaga kebersihan setelah berkarya
diceritakan (di rumah, di
 Menanyakan hal-hal yang berkaitan
jalan, di sekolah, di tempat
dengan karya yang akan dibuat peserta
wisata)

4

KOMPETENSI DASAR


 Berbicara spontan
tentang diri sendiri dan
keluarga (KI4-KD3)

 Mengamati keadaan
dan kenampakan
alam, aktivitas
makhluk hidup (pada
waktu siang dan
malam hari) dan
menanggapinya
secara lisan dengan
kalimat [(Seandainya
saya _____, saya akan
_______.”)
berdasarkan hasil
pengamatan)] (KI4KD6)

 Menulis kalimat
sederhana

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN
 Mencertakan pengalaman
didik
 Menyebutkan syarat bagi seseorang yang
yang menyenangkan
 Menceritakan pengalaman
diperbolehkan mengendarai mobil
 Mengumpulkan informasi keselamatan
yang tidak menyenangkan
dari media cetak agar bermanfaat untuk
• Mengemukakan hal-hal yang teman
 Membuat kliping rambu-rambu lalulintas
diminta secara runtut
 Membiasakan siswa menutup kran air
• Mengemukakan kejadian
setelah digunakan baik di rumah maupun
yang dialami secara lancar
di sekolah.
 Membiasakan siswa mematikan lampu bila
• Melafalkan kata dengan
tidak diperlukan baik di rumah maupun di
artikulasi yang jelas
sekolah untuk keselamatan

Mengingatkan
teman dan orang lain jika
• Berbicara dengan suara
lupa
menutup
kran dan mematikan lampu
dengan volume suara yang
setelah
digunakan
enak didengar
 Menjelaskan manfaat menggunakan
peralatan listrik berdaya rendah

Memanfaatkan
bahan bakar sehemat
 Membedakan keadaan alam
mungkin
(cahaya dan suhu) pada
waktu siang dan malam hari  Menjelaskan pendapat hasil karyanya
kepada teman-temannya
 Menceritakan aktifitas siswa

Meminta
pendapat teman dan guru
pada siang waktu dan
tentang
hasil
karya yang dibuat
malam hari

Menulis
bilangan
dua angka ke bentuk
 Membedakan aktifitas
panjang
(penjumlahan
puluhan dan
makhluk hidup pada waktu
satuan)
siang dan malam hari.
 Menentukan nilai tempat suatu angka dari
sebuah bilangan dengan peragaan
 Membentuk bilangan terbesar atau
terkecil dari sekumpulan angka yang
diberikan
 Melakukan permainan berkaitan dengan
nilai tempat
 Menulis kalimat sederhana
 Melakukan penjumlahan bilangan sampai
(3-4 kata) berdasarkan

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

5

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN
berdasarkan gambar
gambar dengan huruf lepas
tiga angka dengan cara susun panjang,
dengan
dengan memperhatikan
pendek atau cara lainnya
menggunakan huruf
penggunaan huruf kapital
 Melakukan pengurangan bilangan sampai
lepas dan tegak
 Menulis kalimat sederhana
tiga angka dengan cara susun panjang,
bersambung dan
(3-4 kata) berdasarkan
pendek atau cara lainnya
dengan
gambar dengan huruf tegak  Membiasakan menyiram atau memupuk
memperhatikan
bersambung dengan
tumbuhan di rumah dan di sekolah
penggunaan huruf
memperhatikan
 Membiasakan tidak mengganggu
kapital dan tanda
penggunaan huruf kapital
tumbuhan yang sedang berbunga dan
titik (KI4-KD7)
berbuah

 Membiasakan merawat hewan peliharaan
 Menerapkan cara
• Berposisi duduk secara
di rumah atau di perjalanan
benar
membaca
 Menyebutkan kapan harus mandi, makan,
(permulaan) dengan
sikat gigi dan cuci tangan.
• Meletakkan bacaan dengan  Mempraktikan gerak mengayunkan
cara yang benar
jarak mata yang benar
(cara duduk, jarak
tungkai kanan dan kiri secra bergantian
mata dan buku, cara
ke depan dan kebelakang
• Memegang teks bacaan
memegang buku,

Mempraktikan
gerak lompat-lompat katak
dengan tepat
cara membalik
ke depan secara individu
halaman buku,
 Mempraktikan gerak menekuk pinggang
• Membalik halaman buku
memilih tempat
ke samping kiri dan kanan sambil
dengan benar
dengan cahaya yang
menghitung
terang) (KI 4-KD8)
• Memilih tempat membaca
 Membuat suatu karya untuk

dengan cahaya yang terang
mengungkapkan rasa ingin tahu peserta
didik
 Menerapkan cara
• Berposisi duduk secara benar  Menyebutkan bahan yang akan dibuat
menulis
gambar imajinatif dengan tema
• Meletakkan buku dengan
(permulaan)dengan
keselamatan
jarak mata yang benar
benar (cara duduk,
cara memegang pensil,
 PENILAIAN
cara meletakkan buku, • Memegang alat tulis dengan
 1. Lisan
tepat
jarak mata dan buku,
 2. Unjuk kerja
dan memilih tempat
 3. Pengamatan
• Memilih tempat menulis
dengan cahaya yang
 4. Tertulis
dengan cahaya yang terang
terang) (KI4-KD9)

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

6

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

• Merangkai huruf menjadi kata
dan kalimat
 MINGGU KETIGA
 Menjelaskan tata cara agar mengendarai
 MATEMATIKA

mobil yang aman
 Menunjukkan

Menyampaikan
pesan melalui percakapan
 Menuliskan bentuk
perilaku patuh, tertib
bertema
keselamatan
di perjalanan dan
penjumlahan dari
dan mengikuti aturan
penerima
pesan
menyampaikan
pesan
kegiatan/kejadian sehari-hari
dalam melakukan
kepada teman lainnya.
penjumlahan dan
 Menyebut/membaca
 Mengelompokkan hal-hal yang tidak boleh
pengurangan sesuai
penjumlahan dua bilangan
dilakukan dalam menyampaikan pesan
secara efektif dengan  Melakukan
penjumlahan  Menyebutkan alat yang akan digunakan
memperhatikan nilai
sampai 20 dengan bantuan untuk menggambar imajinatif
tempat ratusan,
benda
kongkrit
dan  Menentukan media untuk menggambar
puluhan dan satuan
mengingatnya
dengan imajinatif
(KI 2 –KD 1)
 Mengukur panjang benda dengan alat
berbagai cara

 Menunjukkan dengan contoh ukur yang tersedia di kelas
bahwa hasil penjumlahan dua  Mengukur berat benda dengan alat ukur
dan tiga bilangan dapat yang tersedia di kelas
dilakukan
dengan
urutan  Mempraktikan gerak melompat ke depan
dengan tumpuan satu kaki dan mendarat
sembarang
dengan dua kaki mengeper
 Menuliskan bentuk
 Mempraktikan gerak mengayun kaki
pengurangan dari
kanan kea rah kiri dan sebaliknyasecara
kegiatan/kejadian sehari-hari
berirama dalam kelompk sambil
 Melakukan
pengurangan berpegangan tangan
sampai 20 dengan bantuan  Mengumpulkan simbol rambu-rambu lalu
benda
kongkrit
dan lintas
mengingatnya
dengan  Berkunjung dan berperilaku tertib di
berbagai cara
taman lalu lintas
 Menentukan
nilai
tempat  Membuat tabel pernyataan yang
ratusan, puluhan dan satuan merupakan pemberitahuan dan
dari bilangan tiga angka pernyataan yang merupakan larangan
dengan menggunakan benda  Mengungkapkan pernyataan menolak
terhadap ajakan yang membahayakan
kongkrit/peragaan

7

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR
 Membentuk bilangan dengan
nilai terbesar atau terkecil
dari dua atau tiga angka yang
diberikan
 Melakukan penjumlahan dua
bilangan sampai 1000 dengan
prosedur yang benar sesuai
nilai tempatnya
 Melakukan pengurangan dua
bilangan sampai 1000 dengan
prosedur yang benar sesuai
nilai tempatnya
 Melakukan penjumlahan dan
pengurangan yang
melibatkan tiga bilangan atau
lebih sampai 1000 dengan
prosedur yang benar sesuai
nilai tempatnya

 Menentukan nilai
terkecil dan terbesar
dari hasil pengukuran
panjang atau berat
yang disajikan dalam
bentuk tabel sederhana
(ki 3-KD 7)

 Membaca hasil pengukuran
panjang atau berat benda
dengan penaksiran yang
tepat.
 Mengukur panjang berbagai
benda dengan alat ukur
baku dan tidak baku dan
menuliskan hasilnya ke
dalam tabel
 Mengukur berat berbagai
benda dengan alat ukur
berat dan menuliskan
hasilnya ke dalam tabel
 Menentukan nilai terkecil
atau terbesar dari

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN
keselamatan
 Menulis pokok-pokok yang menarik dari
teks yang dibacakan secara bergiliran
 Mengomentari isi teks bertema
keselamatan yang dibacakan temannya
 Menulis kalimat yang menarik yang
terdapat pada syair lagu “Naik Delman”
yang dinyanyikan secara bersama-sama
 Menyampaikan pendapat tentang isi syair
lagu yang dinyanyikan
 Menuliskan kegiatan sehari-hari yang
dapat menyelamatkan diri dan temannya
 Menceritakan keadaan alam sekitar yang
diamati di depan kelas yang berkaitan
dengan manusia, benda, binatang, dan
tumbuhan
 Menyampaikan pertanyaan tentang kata
yang tidak tahu artinya dari cerita yang
didengar
 Mengartikan kata sulit yang disampaikan
teman secara bersama-sama
 Menceritakan peristiwa keselamatan diri di
rumah/di perjalanan di depan kelas secara
bergantian
 Mengelompokan cerita teman yang
menyenangkan dan tidak menyenangkan
sesuai perasaannya
 Menilai cerita teman yang baik untuk
ditampilkan di mading
 Menentukan alat dan bahan membuat
gambar imajinatif bertema keselamatan
di rumah
 Membuat gambar karya imajinatif dengan
alat dan bahan sederhana

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

8

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN
pengukuran berbagai berat  Mengukur panjang berbagai benda di
benda, panjang benda dan
kelas dengan alat ukur yang baku dan
jarak berbagai tempat dari
yang tidak baku dan menuliskannya pada
suatu tempat
tabel
 Mengemukakan
 Mengukur berat berbagai benda di kelas
 Menceritakan kembali
kembali dengan
dengan alat ukur yang baku dan yang
masalah sehari-hari yang
kalimat sendiri ,
tidak baku dan menuliskannya pada tabel
sederhana dan berkaitan
menyatakan kalimat
 Mengelompokan satuan berat, panjang,
dengan penjumlahan,
matematika dan
dan jarak benda dari suatu tempat
pengurangan, perkalian,
memecahkan masalah

Membuat cerita dari masalah sehari-hari
pembagian, waktu, panjang
dengan efektif dari
menjadi kalimat penjumlahan/
benda, jarak suatu tempat,
masalah yang
pengurangan/ perkalian, pembagian/
berat benda, atau
berkaitan dengan
waktu/ panjang benda/ jarak suatu
penggunaan uang
penjumlahan,penguran
tempat/ berat benda
gan, perkalian,
 Menggambarkan masalah
 Melakukan pemanasan sebelum
pembagian, waktu,
sehari-hari yang sederhana
beraktivitas fisik
panjang, berat benda
dan berkaitan dengan
 Melakukan pendinginan setelah
dan uang terkait
penjumlahan, pengurangan,
beraktivitas fisik
dengan aktivitas
perkalian, pembagian, waktu,  Mempraktikan gerak melempar dari arah
sehari-hari di rumah,
panjang benda, jarak suatu
atas kepala menggunakan tangan kanan
sekolah, atau tempat
tempat, berat benda, atau
dan tangan kiri
bermain serta
penggunaan uang
 Mempraktikkan gerak melempar bola dari
memeriksa
arah samping bandan sejauhnya
 Menulis model/kalimat
kebenarannya (ki 4 Menentukan bahan – bahan yang dapat
matematika
dari
masalah
KD2)
dibuat menjadi karya kreatif fungsional
sehari-hari yang sederhana
 Memilih bahan- bahan yang terdapat di
dan berkaitan dengan
lingkungan untuk membuat karya kreatif
penjumlahan, pengurangan,
fungsional dengan cara yang sederhana
perkalian, pembagian, waktu,
 Membuat karya fungsional bertema
panjang benda, jarak suatu
keselamatan di perjalanan
tempat, berat benda, atau
 PENILAIAN
penggunaan uang
 Menentukan penyelesaian dari 1. Lisan
2. Unjuk kerja
kalimat matematika dan
3. Pengamatan
masalah sehari-hari yang
4. Tertulis
sederhana dan berkaitan

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

9

KOMPETENSI DASAR

 PENJAS ORKES
 Menghargai tubuh
sebagai anugrah Tuhan
yang tidak ternilai (KI
1-KD 1)
 Menunjukkan
perilaku percaya diri
dalam melakukan
berbagai aktivitas
fisik dalam bentuk
permainan yang
menyenangkan.( KI 2
KD 1)

 Menunjukkan
kemauan kerjasama
dalam melakukan
berbagai aktivitas
fisik dalam bentuk
permainan yang
menyenangkan (KI 2
– KD 2)

 Memiliki perilaku hidup
sehat (KI 2-KD3)
 Memahami manfaat
pemanasan dan
pendinginan sebelum

INDIKATOR
dengan penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
pembagian, waktu, panjang
benda, jarak suatu tempat,
berat benda, atau
penggunaan uang

 Menjaga dan merawat
tubuh sebagai rasa syukur
kepada Tuhan

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN
 MINGGU KEEMPAT

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

 Menjelaskan akibat seseorang jika tidak
tertib berlalulintas
 Membuat kerangka karangan kejadian
yang pernah dialami secara runtut
bertema keselamatan di rumah/ di
perjalanan
 Menceritakan kejadian yang pernah
dialami secara lancar di depan kelas
 Mengucapkan kata yang jarang digunakan
 Menunjukkan kerjasama,
dalam berkomunikasi dengan lafal yang
percaya diri selama
jelas dari sebuah cerita teman
Mempraktikkan aktivitas
 Menghitung suatu satuan uang dan
gerak dasar non-lokomotor
penggunaannya.
 Menunjukkan kerjasama,
 Menulis masalah-masalah sederhana
percaya diri selama
dalam kehidupan sehari-hari yang
Mempraktikkan aktivitas
berkaitan perkalian/pembagian/
gerak dasar manipulatif
penjumlahan dan pengurangan pada
satuan waktu/ panjang/ jarak/ berat
 Menunjukkan kerjasama,
 Menulis masalah-masalah sederhana
percaya diri selama
dalam kehidupan sehari-hari yang
Mempraktikkan aktivitas
berkaitan penggunaan uang
gerak dasar non-lokomotor  Mempraktikkan gerak menangkap bola
dari arah kiri badan menggunakan tangan
kiri
 Mempraktikkan gerak menendang bola
dengan punggung kaki kiri dan kanan
 Menjelaskan pendapat hasil karyanya
 Menunjukkan perilaku hidup bertema keselamatan kepada temansehat pada kebiasaan gerak temannya
dan makan
 Memberikan pendapat/penilaian karya
 Menjelaskan hal-hal yang
imajinatif temannya
harus dilakukan sebelum
 Menjelaskan keuntungan jika kita tertib
dan sesudah beraktifitas

10

KOMPETENSI DASAR
dan setelah
melakukan aktivitas
fisik (KI 3-KD1)

 Mempraktikkan
variasi pola gerak
dasar manipulatif
yang dilandasi
konsep gerak dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional.(KI 4-KD3)

 Mempraktikkan
variasi pola gerak
dasar menggunakan
pola lokomotor dan
non-lokomotor yang
dilandasi konsep
gerak mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
(KI 4-KD7)

 Mempraktikkan
pengembangan
berbagai aktivitas
gerak lokomotor di
dalam air dan
permainan dengan
menggunakan alat di
air* (KI 4-KD9)
 SB & P
 Menikmati keindahan

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN
berlalulintas
 Berkomunikasi dengan suara yang jelas
dan enak didengar
 Menggali pengalaman siswa tentang
 Mempraktikkan variasi
keadaan alam pada siang hari, misalnya
terang dan suhu udara lebih
gerak melempar
hangat/panas karena ada cahaya
 Mempraktikkan variasi
matahari.
gerak menangkap
 Mempraktikan variasi gerak  Menggali pengalaman siswa tentang
keadaan alam pada malam hari, misalnya
menendang
gelap dan suhu udara dingin karena tidak
ada cahaya matahari, pada malam hari
ada cahaya bulan dan bintang yang
bersinar lembut.

Siswa
bercerita tentang aktifitasnya pada
 Mempraktikan variasi gerak
waktu
siang dan malam hari
melenggok berirama

Tanya
jawab
tentang aktifitas makhluk
 Mempraktikkan variasi
hidup
pada
waktu
siang dan malam hari
gerak mengayun berirama
 Menulis kalimat-kalimat sederhan
berdasarkan gambar yang bertema
keselamatan di rumah dengan huruf lepas
dengan mempehatikan huruf kapital agar
menjadi paragraf yang padu
 Menulis kalimat-kalimat sederhan
berdasarkan gambar tema keselamatan
 Mempraktikkan gerak
di jalan dengan huruf lepas dengan
mempehatikan huruf kapital agar menjadi
meluncur di air
paragraf yang padu
 Mempraktikan gerakan kaki
 Membiasakan menulis kalimat dengan
dan tangan untuk
huruf bersambung
mengapung di air
 Membiasakan menulis kalimat dengan
huruf bersambung
 Membiasakan membaca dengan sikap

duduk yang benar
 Membiasakan membaca dengan sikap
 Memperhatikan keindahan

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

11

KOMPETENSI DASAR
karya seni dan
lingkungan sekitar
sebagai ungkapan rasa
syukur kepada Tuhan
(KI-1, KD-1)
 Menunjukkan rasa
ingin tahu untuk
mengenal alam di
lingkungan sekitar
sebagai ide untuk
berkarya (KI-2, KD-2)


 Mengenal disiplin dan
aturan dalam berkarya
(KI-2, KD-3)

 Mengenal bahan dan
alat serta fungsinya
dalam membuat
karya seni rupa (KI-3,
KD-1)

 Membedakan aneka

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN
karya seni dan karya kreatif
duduk yang benar
sebagai ungkapan rasa
 Membiasakan membaca dengan, cahaya
senang
yang terang
 Menyatakan pendapat
 Membiasakan menulis dengan sikap yang
tentang keindahan karya
benar
seni dan karya kreatif
 Menulis huruf yang membentuk kata
sebagai ungkapan pujian
 Menyusun menjadi kalimat matematika
 Menunjukkan sikap ikut
dari masalah-masalah yang terjadi sehariterlibat dalam mengenal
hari yang berkaitan dengan
alam lingkungan sekitar
perkalian/pembagian/ penjumlahan/
sebagai ide untuk berkarya
pengurangan pada satuan waktu/
 Menunjukkan percaya diri
panjang/ jarak/ berat
dalam mengekspresikan diri  Menyusun menjadi kalimat matematika
dalam berkarya
dari masalah-masalah yang terjadi sehari Menampilkan karyanya
hari yang berkaitan dengan penggunaan
sendiri didepan temannya
uang
 Mengungkapkan pendapat
 Menyelesaikan kalimat matematika dari
di depan kelompok
masalah-masalah yang terjadi sehari-hari
yang berkaitan dengan perkalian,
pembagian, penjumlahan, dan
 Memperlihatkan sikap
pengurangan pada satuan waktu,
disiplin dan taat aturan
panjang, jarak, dan berat
dalam berkarya
 memperhatikan lingkungan  Menyelesaikan kalimat matematika dari
masalah-masalah yang terjadi sehari-hari
sekitar secara seksama
yang berkaitan dengan penggunaan uang
 mengungkapkan rasa ingin

Mempraktikan
gerak melenggok ke kiri
tahu dengan bertanya
kanan berpasangan
 mengungkapkan rasa ingin
 Mempraktikkang gerak mengayunkan
tahu dengan karya
lengan ke ke depan dan ke belakang
 Memperlihatkan contoh
sambil melangkahkan kaki
dalam menggambar

Menyebutkan
apa yang dirasakan pada
imajinatif
tubuh
setelah
Mempraktikkan gerakan
 Menunjukkan media dalam

Mempraktikkan
cara bernapas pada
menggambar imajinasi
aktivitas air
 Mempraktikkan gerak meluncur di atas
 Menunjukkan aneka bahan

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

12

KOMPETENSI DASAR
jenis benda bahan
alam yang dapat
dimanfaatkan sebagai
karya kreatif dan
olahan makanan (KI-3,
KD-4)
 Menggambar
imajinatif dengan
berbagai macam
teknik (KI-4, KD-3)


 Membuat karya kreatif
fungsional dari
berbagai bahan
dengan teknik
sederhana (KI-4, KD15)

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN
di lingkungan yang dapat
atas air dengan tolakan ke dua kaki pada
dimanfaatkan sebagai karya
pinggir kolam renang dan kedua tangan
kreatif fungsional
lurus ke depan
 Mengumpulkan bahan yang  Mengangkat tubuh hingga mengapung di
terdapat di lingkungan untuk atas air dengan menggerakan tungkai dan
membuat karya kreatif
tangan
fungsional dengan cara
 Membuat pola/gambar karya kreatif
sederhana
bertema keselamatan
 Membuat sketsa gambar
 Memotong pola gambar karya kreatif
imajinatif dengan tema
fungsional yang dibuat
 Mewarnai sketsa gambar
 Merangkai pola yang sudah dibentuk
imajinatif dengan media
menjadi karya fungsional
pilihan
 Menjelaskan pendapat hasil karyanya
 Menilai karya gambar
kepada teman-temannya
imajinatif diri sendiri dan
 Memberikan pendapat/penilaian karya
orang lain
kreatif fungsional yang dibuat temannya
 Menentukan karya bertema keselamatan
 Merancang karya kreatif
yang akan di buat pada karya seni
fungsional yang dihasilkan
berikutnya
dari bahan dan cara yang
sederhana (gelang,
 PENILAIAN
bandana, tempat pinsil dsb)  1. Lisan
 Memotong pola untuk karya  2. Unjuk kerja
fungsional
 3. Pengamatan
 Menyusun pola sebagai
 4. Tertulis
karya fungsional
 Menilai karya seni bahan
lunak diri sendiri dan orang
lain

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

13