Silabus Kelas 1 SD/MI Semester 1 & 2 Kurikulum 2013

  KURIKULUM 2013 Perangkat Pembelajaran SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK Nama Sekolah : _______________________________ Kelas / Semester : I (Satu) / 1 Nama Guru : _______________________________ NIP / NIK : _______________________________

  Lampiran : Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Silabus Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

  I. PENDAHULUAN Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum.

  Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut: 1. kompetensi inti; 2. kompetensi dasar; 3. materi pembelajaran; 4. kegiatan pembelajaran; 5. penilaian; 6. alokasi waktu; dan 7. sumber belajar.

II. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS

  1. Silabus dikembangkan dengan prinsip-prinsip:

  2. Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.

  3. Aktual dan Kontekstual Silabus selalu memperhatikan perkembangan ilmu, pengetahuan, teknologi, dan seni yang mutakhir.

  4. Fleksibel Silabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih luas kepada guru untuk menyusun perencanaan mengajar.

  5. Menyeluruh Silabus mencakup pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh dalam ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

III. MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

  A. Mekanisme Pengembangan Silabus Silabus dikembangkan oleh:

  1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

  Silabus untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) yang dikembangkan oleh Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan yaitu silabus mata pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.

  2. Dinas Pendidikan

  a. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran dan/ atau mata pelajaran muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.

  b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan provinsi.

  c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas pendidikan kabupaten/kota.

  3. Satuan Pendidikan Silabus yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal yang berlaku pada satuan pendidikan yang bersangkutan.

  a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di SI; b. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran; c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

  2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan mempertimbangkan:

  a. potensi peserta didik;

  b. relevansi dengan karakteristik daerah,

  c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;

  d. kebermanfaatan bagi peserta didik;

  e. struktur keilmuan;

  f. aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;

  g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan h. alokasi waktu.

  3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.

  a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru, agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.

  b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.

  

c. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran.

  d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.

  4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.

  5. Penentuan Jenis Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri. Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.

  a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.

  b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.

  c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.

  d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria

ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.

  e. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.

  Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam.

  7. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/ pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.

IV. PENGEMBANG SILABUS

  1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian dan Pengembangan.

  2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh: a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.

  3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).

  Silabus untuk SD/MI adalah sebagai berikut:

  SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : I (Satu) Tema 1 : Diri Sendiri Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

  KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

  KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

  Alokasi Sumber Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  1.1 Menerima kebera-

  PPKn Mengamati Observasi 4 minggu

   Buku Teks gaman karakteris- (M) x 26 pelajaran

   Membaca teks pendek  Kemampuan tik individu dalam jam

  Tematik tentang identitas diri , Membaca kehidupan beraga- pelajaran

  Kelas I bagian – bagian tubuh, nyaring sesuai ma sebagai anu-

  (JP) fungsi bagian-bagian tema  Media gerah Tuhan Yang tubuh dan benda-benda gambar

  Maha Esa di  Kemampuan di lingkungan sekitar lingkungan rumah

  Melakukan  Bahan sisa dan sekolah

   Mengamati gambar kegiatan gerak (kain, tentang kegiatan dasar kancing baju

  2.1 Menunjukkan perawatan tubuh, dll) perilaku jujur,

   Kemampuan kesehatan diri, dan disiplin, tanggung mengungkapkan

   Benda- perlengkapan mandi jawab, santun, hasil kegiatan benda peduli, dan

   Mengamati gambar yang dilakukan, sebenar-nya percaya diri dalam

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju- dan nilai dan moral Pancasila

  2.2 Menunjukkan peri- laku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah dan sekolah kegiatan melompat sesuai urutan bilangan

   Membaca teks tentang kesehatan tubuh, perbedaan dan persamaan kemampuan anak dalam berolahraga  Mengamati gambar dan teks tentang kesehatan tubuh  Mengamati gambar untuk menentukan persamaan dan perbedaan ciri seseorang  Membaca teks pendek tentang lingkungan tempat tinggal untuk mensyukuri perbedaan yang ada  Membaca teks untuk menentukan ciri-ciri suatu benda, misal ciri- ciri buah  Membaca teks pendek tentang kegemaran anggota keluarga, sikap dan kemampuan dalam permainan olahraga,  Menebalkan kata dan kalimat sederhana tentang kesehatan tubuh misal membandingkan tinggi badan teman

  Unjuk kerja

   Menyanyi sesuai tema  Bermain urutan bilangan  Menceritakan gambar  Menebalkan gambar  Menggambar benda sesuai tema  Mewarnai gambar  Melompat sambil mengenal bilangan  Bermain peran

  Hasil karya

   Hasil Membuat kartu nama  Hasil gambar bangun datar  Kreasi daun kering dan

   Kartu kalimat, kartu kata, kartu suku kata, kartu huruf, kartu angka  Foto diri  Buku cerita bergambar  Teks lagu

  3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

  3.3 Mengenal kebera- gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

   Bentuk dan tujuan norma/ kaidah di rumah dan sekolah  Semangat kebersamaan dalam keberagaman

  4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

  4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

  4.4 Mengamati dan menceri-erakan  Bentuk dan tujuan norma/ kaidah dalam masyarakat  Semangat kebersamaan dalam keberagaman

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

   Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat karya kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

  Menanyakan

   Menanyakan tentang nama panggilan, nama lengkap teman  Melakukan tanya jawab tentang persamaan dan perbedaan ciri seseorang  Mempertanyakan prosedur pembuatan kolase  Menanyakan bentuk huruf awal pada nama- nama anak laki-laki dan perempuan  Saling bertanya tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh, kesukaan, guna panca indra dan anggota tubuh dll.

   Melakukan kegiatan tanya jawab kepada teman mengenai benda ranting

  Tes Lisan

   Melakukan kegiatan berdasarkan perintah  Menjawab berbagai pertanyaan sesuai tema

  Tes tertulis

   Mengenal bilangan  Menjiplak garis, huruf, angka  Menghitung banyak benda  Memilih gambar sesuai pola  Menggambar benda sesuai bilangan  Menyelesaikan teka teki dengan benar  Melengkapi gambar yang belum selesai

  Bahasa Indonesia

  1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah kebera- gaman bahasa daerah

  1.2 Menerima kebera- daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu- sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

  2.1 Memiliki kepedu- lian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfa- atan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

  2.2 Memiliki rasa per- caya diri terhadap kebera-daan tubuh

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  melalui pemanfa- atan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

  2.4 Memiliki kedisip- linan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah kesukaannya, misalnya buah

  Mengeksplorasi

   Menemutunjukkan berbagai garis, warna dan bentuk dari berbagai media yang diperoleh di lingkungan sekitar, misalnya barang bekas, bahan alam (daun, rumput, bunga kering, dll) dengan percaya diri  Melakukan gerak lokomotor melalui berbagai kegiatan secara individual, berpasangan maupun berkelompok.

   Melakukan gerak dasar manipulatif melalui gerak melempar dan menangkap benda  Melakukan gerak lokomotor dan gerak manipulatif melalui permainan sederhana dan atau tradisonal  Mendaftar nama benda  Mengurutkan kegiatan yang dilakukan dalam

  3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa In- donesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa dae- rah untuk mem- bantu pemahaman

  3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan

   Teks diskriptik tentang tubuh dan panca indra, serta peristiwa siang dan malam  Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran  Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang  Teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

  3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

  3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberada- an keluarga de- ngan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu kegiatan perawatan tubuh

   Mengurutkan bilangan sambil melakukan permainan, misalnya melompat  Mengidentifikasi bentuk misal setengah lingkaran, zig-zag melalui berbagai ragam kegiatan gerak lokomotor dengan bentuk pola lantai  Membuat berbagai bentuk gambar sesuai pola  Mengkreasi dan menghias berbagai limbah menjadi benda hias/mainan  Menghitung, menuliskan dan membagi banyak benda dengan jumlah yang sama banyak dengan berbagai media (gambar, kancing, dll)  Melakukan permainan menemukan kata dari sekumpulan huruf sesuai tema misal tentang aktivitas diri  Melakukan kegiatan

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  pemahaman dengan menggunakan cermin untuk menemukan persamaan dan perbedaan ciri tubuh

   Melakukan berbagai gerak untuk kelenturan tubuh misal berlari, melompat  Menentukan bahan alam untuk membuat kerajinan/prakarya  Melengkapi kata dengan huruf yang sesuai untuk kata-kata tertentu, misalnya warna  Mengumpulkan data tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh, kesukaan, guna panca indra dan anggota tubuh dll baik secara kelompok maupun individual  Mengurutkan bilangan, gambar melalui berbagai kegiatan atau permainan dengan benda-benda atau gambar sesuai tema misal kebersihan diri  Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan bahan alam di

  4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu penyajian

  4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

  4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap

   Teks diskriptik tentang tubuh dan panca indra, serta peristiwa siang dan malam  Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran  Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang  Teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penya- jian

  4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

  Mengasosiasi

   Menemukan persamaan dan perbedaan tinggi – rendah dengan melakukan berbagai kegiatan perbandingan  Menghubungkan konsep bilangan dengan lambang bilangan yang tepat.

   Melakukan kegiatan memisahkan kata menjadi suku kata dan huruf  Mengelompokkan dan menghitung warna- warna berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan  Menyimpulkan hasil kegiatan pendataan tentang buah yang disukai teman-temannya  Menghubungkan gambar, misalnya berdasarkan jumlah, kegunaan, jumlah dll.

   Membuat karya pensil

  Matematika

  2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengiku- ti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah meyerah dalam mengerjakan tugas

  2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertari- kan pada matema- tika yang terbentuk melalui pengala- man belajar

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  hias dari bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

  Mengkomunikasikan

   Menyampaikan hasil dari kegiatan  Memperkenalkan identitas diri secara lisan dengan bahasa sederhana  Menuliskan nama-nama anggota tubuh berdasarkan hasil berbagai bentuk permainan dan atau kegiatan  Menyanyi lagu anak yang berhubungan dengan identitas diri, nama-nama bagian tubuh, dan atau sikap dengan nada dan irama yang benar  Mengungkapkan isi lagu yang dinyanyikannya secara sederhana  Mengungkapkan informasi tentang identitas diri, anggota tubuh dan panca indra

  3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa sederhana

  3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggu- nakan benda- benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

  3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna- kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

  3.11 Membandingkan dengan memper- kirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)

   Lambang bilangan  Mengenal bilangan asli sampai 99  Geometri (bangun datar dan bangun ruang)  Perbandingan panjang dan pendek

  4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sam- pai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurnagan dua

   Bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan atau

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  buah bilangan aasli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

  4.5 Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya

  4.6 Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu

  4.8 Mengelompok-kan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya

  4.9 Mengunpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikan- nya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizonta; pengurangan

   Geometri (bangun datar)  Geometr (bangun datar) pengubinan  Mengelompokka n berdasarkan tinggi badan  Statistik sederhana melalui gambar, kartu atau media lainnya

   Mengkomunikasikan identitas diri, anggota tubuh dan panca indra dalam bentuk tulisan di udara, punggung teman dan di media lainnya  Menggambar dan menuliskan bentuk benda di sekitar berdasarkan bangun datar, bangun ruang, ukuran dan jumlahnya.

   Menyampaikan hasil kreasinya di depan kelas dengan bahasa yang sederhana.

   Menulis jumlah, nama dan fungsi anggota tubuh sebagai latihan motorik halus sebagai hasil dari berbagai kegiatan.

   mendemonstrasikan sikap dan perilaku patuh pada peraturan melalui berbagai tentang kegiatan di rumah dan di sekolah.

   Menyampaikan berbagai hasil kreasi

  Seni Budaya dan Prakarya

  1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  melalui kegiatan menjiplak, mewarnai, menggunting menghias , mencap, sesuai tema

   Menyampaikan hasil kegiatan penyusunan potongan gambar sesuai tema  Menyampaikan jenis- jenis kegiatan yang menunjukkan fungsi anggota tubuh.

   menyampaikan secara lisan tentang tata cara menjaga kebersihan gigi  Menulis dan menggambar tentang kebersihan diri  Melengkapi kata dengan huruf  tentang alat-alat kebersihan  Menuliskan hasil dari melakukan penjumlahan  Melengkapi gambar sesuai tema  Menuliskan secara urut hasil kegiatan pengukuran  Menuliskan tentang hasil identifikasi jenis

  2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengeks- presikan diri dalam mengolah karya seni

  2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

  3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi

  3.3 Mengenal unsur- unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari

  3.4 Mengamati ber- bagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya

   Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (gambar ekspresi)  gerak anggota tubuh  Apresiasi dan kreasi (prakarya)

  4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

   Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk  Menggam-bar

  Alokasi Sumber Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  4.3 Menggambar dengan media benda yang disukai dengan kering anak memanfaatkan

   Menyanyi lagu  Mewarnai berbagai beragam media anak-anak gambar sesuai tema kering  Apresiasi dan  Bermain peran tentang

  4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan kreasi /cipta tatacara berterima kasih ulang karya seni berlatih memahami isi lagu tari (gerak anggota tubuh)

  4.10 Menirukan gerak alam dilingkungan  Apresiasi dan sekitar melalui kreasi /cipta gerak kepala, karya kerajinan tangan, kaki, dan  Apresiasi dan badan kreasi prakarya berdasarkan melipat, rangsangan bunyi menggunting dan

  4.13 Membuat karya menempel kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

  4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di ling- kungan rumah melalui kegiatan melipat, meng- gunting, dan menempel

  1.1 Menghargai tubuh

  Pendidikan

  dengan seluruh

  Jasmani, Olah

  perangkat gerak

  Raga dan

  dan kemampuan-

  Alokasi Sumber Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  nya sebagai anu-

  Kesehatan

  gerah Tuhan

  2.1 Berprilaku sportif dalam bermain

  2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar, serta dal- am penggunaan sarana dan prasa- rana pembelajaran

  3.1 Mengetahui  Konsep dasar konsep gerak gerak lokomotor dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak. hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

  3.3 Mengetahui  Konsep dasar konsep gerak manipulatif dasar manipulatif  Konsep bergerak sesuai dengan secara seimbang dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak,

  Alokasi Sumber Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  hubungan, dan usaha dalam ber- bagai bentuk per- mainan sederhana dan atau per- mainan tradisional.

  3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem- bangan kebugaran jasmani melalui permainan seder- hana dan atau tradisional.

  4.1 Mempraktikkan  Pola gerak dasar pola gerak dasar lokomotor lokomotor sesuai melalui praktek dengan (seperti  Pola gerak dasar konsekuiwensi non lokomotor anggota tubuh melalui praktek yang digunakan: arah, ruang gerak,  Pola gerak hubungan, dan manipu-latif usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder- hana dan atau tradisional

  4.2 Mempraktikkan pola dasar gerak non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digu-

  Alokasi Sumber Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  nakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder- hana dan atau permainan tradi- sional

  4.3 Mempraktikkan pola dasar gerak manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang gerak, hubungan , dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder- hana dan atau permainan tradi- sional

  Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 … SD / MI ..........................…….

  Guru Kelas I (Satu) ( ________________________________ ) ( ________________________________ )

  NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

  SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : I (Satu) Tema 2 : Kegemaranku Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

  KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

  KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

  Alokasi Sumber Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar PPKn

  1.1 Menerima Mengamati Pengamatan 4 minggu  Buku kebera-gaman

  (M) x 26 Tematik

   Mengamati gambar  Pengamatan karak-teristik jam

  Kelas I aktivitas dan cabang cara kerja individu dalam pelajaran olah raga untuk dalam

   Media kehidupan (JP) menemukan konsep melakukan gambar beragama angka, misalnya berbagai

   Foto-foto sebagai anugerah banyak benda kegiatan sesuai Tuhan Yang

   lingkungan tema misal  Membaca teks pendek Maha Esa di sekitar melukis dengan

  (dalam hati dan lingkungan rumah jari

   Benda- nyaring) tentang jenis- dan sekolah benda jenis olahraga,  Pengamatan sebenarny

  2.1 Menunjukkan pentingnya olahraga dalam kegiatan a perilaku jujur, di bermain peran

   mengamati gambar ( bahan siplin, tanggung organ tubuh seperti alam, hasil jawab, santun,

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

   gambar alat-alat olahraga yang dihasilkan setelah melakukan kegiatan  grafik sederhana  gambar sesuai tema yang telah diberi warna kerajinan dari bahan lunak dll)

  Bahasa Indonesia

   Semangat kebersamaan dalam keberagaman

  4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera- gaman di rumah dan sekolah

   Semangat kebersamaan dalam keberagaman

  3.3 Mengenal kebera- gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

   Perlengkap an untuk eksperimen / eksplorasi  Papan berpaku

  Hasil karya

  peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju- dan nilai dan moral pancasila.

   Membaca nyaring sesuai dengan tema  Melakukan gerak  lokomotor  Menyanyi-kan lagu sesuai tema  Menyanyi-kan lagu daerah  Menari sesuai tema  Mencerita-kan gambar  Mengurutkan gambar seri sederhana

  Unjuk kerja

   Bertanya kepada teman

  

Menanya

   mendengarkan cerita yang dibacakan tentang kegemaran berolahraga  Mengamati gambar berbagai bentuk geometri untuk memperolah konsep geometri  Menulis lambang bilangan  Mengamati gambar untuk memperoleh konsep sikap baik, misalnya kerjasama  Mengamati gambar tentang cara membunyikan suara keras dan lembut  Membaca teks yang berhubungan dengan ilustrasi cerita  Mengamati cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif

  2.3 Menunjukkan perilaku keber- samaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah jantung dan paru-paru yang dihubungkan dengan berbagai kegiatan olahraga

  1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu- sia dan bahasa yang beragam serta benda- benda di alam

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  sekitar dan guru tentang alat- alat olahraga.

   Membuat pertanyaan tentang alat-alat musik

  Mengekplorasi

   Mengenal konsep bilangan berdasarkan gambar tentang kegiatan olahraga  Melakukan kegiatan permainan untuk menemukan konsep detak jantung dan pernafasan  memperoleh informasi tentang ukuran jarak dan hasil penjumlahan suatu bilangan melalui berbagai kegiatan  Melakukan kegiatan olahraga, misalnya bermain kasti  Menemutunjuk-kan berbagai konsep dengan menghubung- kan gambar dengan tulisan, misalnya asal tarian  melakukan kegiatan percobaan mencampur warna untuk memperoleh berbagai warna baru

   Hasil kegiatan mencampur warna  Hasil membuat gambar dengan jari tangan  Hasil membuat lukisan dengan tehnik pencerminan  Hasil membuat lukisan dengan tehnik kolase  Hasil kegiatan melipat, menggunting dan menempel berupa karya kerajinan dari bahan alam  Membuat hiasan

  Tes Lisan

   Menyebut-kan asal daerah tarian di Indonesia  Menjawab pertanyaan guru tentang jenis- jenis pekerjaan

  Tes tertulis

  2.4 Memiliki kedisip- linan dan tang- gung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

  2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

  3.2 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi

   Teks deskriptik tentang anggota tubuh, panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam  Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

  3.3 Mengenal teks terima kasih ten- tang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

   memperoleh berbagai gambar dengan berbagai teknik, misalnya menggunakan jari (melukis dengan jari),  Melukis dengan berbagai cara  memperolah pemahaman tentnag pola melalui kegiatan pencerminan  Melakukan kegiatan membuat kolase  Melakukan kegiatan membuat berbagai bentuk berdasarkan bentuk geometri dengan teknik gunting dan tempel  Memperoleh pemahaman konsep berdasarkan soal cerita  Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel  Membuat hiasan untuk benda pakai menggunakan daun- daun kering yang

   Menjawab pertanyaan sesuai pengamatan yang dilakukan sesuai tema  Mengisi lambang bilangan  Mengisi hitungan penjumlahan  Menyusun kata  Menulis kalimat dengan menebalkan huruf

  4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

  4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara

   Teks arahan/  petunjuk tentang merawat tubuh  Teks cerita diri/ personal tentang keluarga

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian diambil dari lingkungan sekitar dengan teknik menggunting, melipat dan menempel

  Mengasosiasikan

   melakukan kegiatan menjodohkan sesuai tema untuk menemukan konsep tentarg pasangan  bermain peran untuk memperoleh pemahaman sikap yang baik, misalnya sikap tertib  Mempercakap-kan jenis-jenis olah raga dan kesukaan  Melakukan permainan dengan kartu-kartu huruf acak menjadi kata  Melakukan kegiatan untuk membuat katagori, misalnya seriasi berdasarkan gambar sesuai tema  Melakukan kegiatan mengurutkan gambar sesuai tema  menyimpulkan hasil dari mengamati gambar tentang perilaku baik dalam kegiatan

  Matematika

  2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan keter-tarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

  3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng- gunakan benda- benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

  3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana meng- gunakan gambar- gambar/ benda konkrit

  3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran

   Bilangan asli sampai 99  Pola bilangan  Menghitung bilangan maju sampai 100 dan mundur sampai

  20

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  dengan meng- hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20 olahraga

   menghitung sekumpulan benda dan menuliskan lambang bilangannya  membuat kesimpulan tentang konsep bilangan dari kegiatan penjumlahan sekumpulan benda  membuat kesimpulan dalam bentuk grafik berdasarkan kegiatan sesuai tema  membuat katagori sesuai tema, misalnya alat musik tradional atau modern  melakukan permainan untuk mengenal huruf- huruf yang berhubungan dengan alat musik  melakukan kegiatan untuk mengenal bilangan berdasarkan gambar dan lambangnya  melakukan kegiatan permainan, misalnya permainan teka-teki berbagai kata benda  melakukan permainan kata menjadi kalimat

  4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil pen-jumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung- kinan jawaban

  4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikannya dalam grafik kon- krit dan piktograf tanpa meng- gunakan urutan label pada sumbu horizontal

   Bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan  Statistik sederhana

  Seni Budaya dan Prakarya

  2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam dilingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

  3.2 Mengenal pola irama lagu ber-  Pola irama menggunakan

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  variasi mengguna-kan alat musik ritmis

  3.3 Mengenal unsur- unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari

  3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan alat musik ritmis

   Unsur unsur gerak, bagian- bagian gerak anggota tubuh dengan kartu-kartu kata Mengkomunikasikan  Melaporkan hasil kegiatan dalam bentuk tulisan tentang jenis- jenis cabang olahraga dalam rangka kelenturan jari untuk pengembangan motorik halus  menggambar tentang alat olahraga yang disukai  Mengkomunika-sikan secara lisan tentang isi bacaan yang dibacakan sesuai tema  Menyampaikan hasil kegiatan secara lisan tentang pengalamannya setelah melakukan kegiatan olahraga  Menyanyikan lagu anak yang sesuai dengan tema, misalnya lagu terimakasih  Menuliskan hasil kegiatan untuk mengetahui ukuran jauh-dekat, misalnya melalui kegiatan melompat

  4.1 Membuat karya seni ekspresi dengan meman- faatkan berbagai teknik cetak seder-hana dengan menggunakan bahan alam

  4.4 Membentuk karya seni rupa dari bahan lunak

  4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak

   Cetak sederhana menggunakan bahan alam  Karya senirupa dari bahan lunak  Lagu anak dan tepuk birama  Lagu anak dan memahami isi lagu  Melakukan gerak kepala. tangan. kaki, dan badan

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih mema-hami isi lagu

  4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar

  4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel

   Menebalkan berbagai tulisan sesuai tema  Menyampaikan hasil kegiatan membuat katagori tentang berbagai suara misal lembut, keras, sedang  menuliskan hasil berbagai kegiatan permainan untuk memperoleh kesimpulan tentang konsep bilangan, misalnya menghitung jumlah kata dari sutu lagu anak-anak  menuliskan kata yang tepat untuk melengkapi syair lagu yang kosong  mewarnai berbagai gambar sesuai tema  menuliskan tentang jawaban berbagai pertanyaan sesuai tema  membuat gambar bebas dan gambar ilustrasi sesuai tema  melengkapi teks dengan kata yang tepat  membaca puisi dengan gaya

  Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan

  1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai

  2.1 Berperilaku positif dalam bermain

  2.2 Bertanggung

  Alokasi Sumber Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran

  3.2 Mengetahui  Konsep gerak konsep gerak dasar non dasar non- lokomotor lokomotor sesuai  Konsep gerak dengan dimensi dasar anggota tubuh manipulatif yang digunakan,  Konsep gerak arah, ruang secara gerak, hubungan, seimbang dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder- hana dan atau permainan tradi- sional

  3.3 Mengetahui kon- sep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk

  Alokasi Sumber Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  permainan seder- hana dan atau per-mainan tradisional

  3.4 Mengetahui konsep gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem- bangan kebugaran jasmani melalui permainan seder- hana dan atau tradisional

  4.1 Mempraktikkan  Pola gerak pola gerak dasar dasar lokomotor lokomotor sesuai melalui praktek dengan dimensi  Pola gerak anggota tubuh dasar non yang digunakan, lokomotor arah, ruang melalui praktek gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder- hana dan atau permainan tradi- sional

  4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah,

  Alokasi Sumber Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder- hana dan atau permainan tradi- sional

  Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 … SD / MI ..........................…….

  Guru Kelas I (Satu) ( ________________________________ ) ( ________________________________ ) NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

  SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : I (Satu) Tema 3 : Kegiatanku Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

  KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

  KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

  Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar PPKn

  1.1 Menerima kebera- gaman karak- teristik individu dalam kehidupan bera-gama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

  Mengamati

   Membaca teks, gambar, denah, tabel, grafik gambar/ piktograf tentang suasana kehidupan  Mengamati gambar menjaga kebersihan  Mengamati cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif  Membaca teks pendek

  Observasi

   Kegiatan olah jasmani berupa gerak lokomotor, manipula-tif pada permainan sederhana dan pertmainan tradional.