03.00. Sistematika Laporan Evaluasi Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan

Sistematika Laporan Pelaksanaan Evaluasi Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan di
Tingkat Kabupaten/Kota/Propinsi

HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Fokus Masalah Pengawasan
C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan
D. Tugas Pokok dan Ruang Lingkup Pengawasan

BAB II

KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH

BAB III PENDEKATAN DAN METODE
BAB IV HASIL PENGAWASAN PADA TINGKAT KABUPATEN/KOTA/ PROVINSI

A. Hasil Pelaksanaan Pembinaan Guru dan Kepala Sekolah
B. Hasil Pemantauan Pelaksanaan SNP
C. Hasil Penilaian Kinerja Guru dan Kepala Sekolah
D. Pembimbingan Profesionalisme Guru dan Kepala Sekolah
E. Pembimbingan Kepala Sekolah dalam Pengelolaan Sekolah
F. Pembimbingan Pengawas Sekolah Muda dan Madya dalam Pelaksanaan Tugas
Pokok
BAB V

PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Rekomendasi

LAMPIRAN
1. Data Hasil Pembinaan Guru dan/atau Kepala Sekolah
2. Hasil Analisis Pembinaan Guru dan/atau Kepala Sekolah
3. Data Hasil Pemantauan SNP
4. Hasil Analisis Pemantauan SNP
5. Data Hasil Penilaian Kinerja Guru dan/atau Kepala Sekolah
6. Hasil Analisis Penilaian Kinerja Guru dan/atau Kepala Sekolah

A. Laporan Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pembinaan Guru dan Kepala Sekolah
No

Aspek

Kegiatan

Sasaran

Target

Metode

Hambatan

Ketercapaian

Kesimpulan

Tindak Lanjut

B. Laporan Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pemantauan SNP
No

SNP

1

Standar Isi

2

Standar Proses

3

4

Standar

Kompetenssi
Lulusan
Standar
Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan

5

Standar Sarana
dan Prasarana

6

Standar
Pengelolaan

7

Standar

Pembiayaan

8

Standar
Penilaian

Aspek/
Materi

Kegiatan

Sasaran

Target

Metode

Hambatan

Ketercapaian

Kesimpulan

Tindak
Lanjut

C. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru dan/ atau Kepala Sekolah
No.

Aspek

1.

Melaksanakan kinerja Penilaian kinerja guru Guru yang mau
guru
disertifikasi

2.

Pelaksanakan kinerja
kepala sekolah

Kegiatan

Penilaian kinerja
kepala sekolah

Sasaran

Kepala sekolah

Target

Metode

Hambatan

Ketercapaian

50 % minimal skor
nilai 100 dari skor
maksimal 120 untuk
kompetensi
pedagogik dan
profesional dan nilai
kepribadian minimal
skor nilai 40 dari
skor maksimal 50

Studi dokumen,
wawancara,

Beberapa guru
masih konvensional

36,30 % rata-rata nilai Rekomen dasi ke
minimal 95 untuk
Disdik dan
kommpetensi

pembinaan
pedagogik dan
professional 35,50 %
rata-rata nilai minimal
untuk kepribadian 40

50 % minimal
mencapai nilai 85

obervasi dan
pengamatan di kelas

Studi dokumen,
Belum semua kepala
wawancara, observasi sekolah di kinerja
karena waktunya
kurang

Tindak Lanjut

34,53 % rata-rata nilai Rekomendasi ke
minimal 85
Disdik dan
pembinaan