KESESUAIAN STRATEGI PEMBELAJARAN BUKU GURU DAN BUKU SISWA IPA TERPADU KELAS VII SEMESTER 2 Kesesuaian Strategi Pembelajaran Buku Guru Dan Buku Siswa Ipa Terpadu Kelas VII Semester 2 Dalam Kurikulum 2013.
KESESUAIAN STRATEGI PEMBELAJARAN BUKU GURU DAN BUKU
SISWA IPA TERPADU KELAS VII SEMESTER 2
DALAM KURIKULUM 2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan
Guna mencapai darajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh:
NAVIA PRIHARANI
A420110131
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
PERSETUJUAN
KESESUAIAN STRATEGI PEMBELAJARAN BUKU GURU DAN BUKU
SISWA IPA TERPADU KELAS VII SEMESTER 2
DALAM KURIKULUM 2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
NAVIA PRIHARANI
A 420 110 131
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing,
Dr. Siti Chalimah, M.Pd
NIDN: 0716125901
Tanggal: Maret 2015
ii
HALAMAN PENGESAHAN
KESESUAIAN STRATEGI PEMBELAJARAN BUKU GURU DAN BUKU
SISWA IPA TERPADU KELAS VII SEMESTER
DALAM KURIKULUM 2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
NAVIA PRIHARANI
A 420 110 131
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 25 Maret 2015
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Dr. Siti Chalimah, M.Pd
(
)
2. Dr. Sofyan Anif, M.Si
(
)
3. Dra. Hariyatmi, M.Si
(
)
Surakarta, 25 Maret 2015
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof Dr Harun Joko Prayitnp M.Hum
NIP. 196504281993031001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan uuntuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dari sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di temukan di kemudian hari terbukti ada
ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab
sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2015
NAVIA PRIHARANI
A 420 110 131
iv
MOTTO
Khairunnas ‘anfaauhumlinnas
( Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat)
Man Jadda Wa Jada
(Barangsiapa bersungguh-sungguh pasti akan berhasil)
Man Shabara Zhafira
(Barangsiapa yang bersabar akan beruntung)
Man Saaro ‘alaa Darbi Washola
(Siapa yang berjalan di jalan-Nya akan sampai)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segenap cinta dan syukur, untaian kata dan goresan
sederhana ini untuk:
Allah SWT yang telah senantiasa memberi kesehatan
sehingga bisa menyelesaikan skripsi dengan lancar
Bapak dan ibu tercinta yang senantiasa memberi nasehat,
perhatian, dorongan, kasih sayang, materi dan kesabaran
serta do’a yang selalu terucap mengalir tiada henti.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur hanya untuk-Mu ya Raab penguasa
raga dan jiwa ini dan yang telah memberikan keteguhan hati serta semangat sehingga
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “KESESUAIAN STRATEGI
PEMBELAJARAN BUKU GURU DAN BUKU SISWA IPA TERPADU KELAS
VII SEMESTER 2 DALAM KURIKULUM 2013”.
Dalam menyelesaikan skripsi ini banyak pihak yang telah memberikan
perhatian, bantuan, bimbingan, motivasi, dan arahan serta nasehat kepada penulis.
Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Ibu Dr. Siti Chalimah, M.Pd. selaku pembimbing 1 yang telah berkenan
memberikan petunjuk, bimbingan, dorongan, dan nasehat dengan penuh
keikhlasan dan kesabaran dalam penyusunan skripsi ini.
2. Seluruh dosen program studi Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah
mendidik dan mengajarkan ilmunya dari semester awal hingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
3. Ayah dan ibu tercinta yang memberikan kasih sayang, mendo’akan dan
merestui setiap langkahku.
4. Teman-temanku biologi ’11 terima kasih atas persahabatan, kebersamaan,
kekompakan dan kerja samanya dan semua pihak yang telah membantu dalam
penyusunan skripsi ini yang tak mungkin disebutkan satu persatu.
Teriring do’a semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang telah diberikan
kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan Allah SWT. Amin.
Sebesar apapun kemampuan yang penulis curahkan tidak akan bisa menutupi
kekurangan dan keterbasan dari skripsi ini. Oleh karena itu segala kritik yang
membangun dan saran yang bermanfaat selalu penulis harapkan dengan senang hati
vii
agar skripsi ini lebih bermanfaat bagi pembaca umumnya dan bagi penulis
khususnya. Amiin.
Wassalmu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
NAVIA PRIHARANI
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN ................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiii
ABSTRAK ........................................................................................................... xiv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ........................................................................... 2
C. Perumusan Masalah ............................................................................. 3
D. Tujuan Penelitian ................................................................................. 3
E. Manfaat Penelitian ............................................................................... 3
F. Definisi Oprasional .............................................................................. 3
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ....................................................................................... 5
B. Kajian yang relevan ............................................................................ 13
C. Kerangka Pemikiran ........................................................................... 15
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 16
B. Jenis dan Strategi Penelitian ............................................................... 16
C. Subyek dan Obyek Penelitian ............................................................ 17
ix
D. Sumber Data ....................................................................................... 17
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................................... 17
F. Keabsahan Data .................................................................................. 17
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 18
H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 19
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 21
B. Pembahasan ........................................................................................ 25
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................................ 32
B. Saran-saran ......................................................................................... 32
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 33
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel
hal
1. Rekapitulasi Data Hasil Identifikasi Kesesuaian Strategi Pembelajaran Antara
Buku Guru dan BNSP ………………........................................................
23
2. Rekapitulasi Data Hasil Identifikasi Kesesuaian Strategi Pembelajaran Antara
Buku Guru dan Buku Guru ………………................................................
xi
24
DAFTAR GAMBAR
Gambar
hal
1. Kerangka Pemikiran …………………………………………………………..
15
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
hal
1. Instrumen strategi pembelajaran dalam buku guru ………………………….
36
2. Format analisis kesesuaian strategi pembelajaran pada buku pegangan guru dan
buku pegangan siswa ipa terpadu kelas VII ……………………………….... 103
3. Hasil perhitungan buku gutu IPA terpadu semester 2 ……………………....
xiii
105
KESESUAIAN STRATEGI PEMBELAJARAN BUKU GURU DAN
BUKU SISWA KELAS VII SEMESTER 2
DALAM KURIKULUM 2013
Navia Priharani1), Siti Chalimah2), Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015,
1)
Mahasiswa, 2)Staf pengajar
ABSTRAK
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum berbasis karakter, yang
mengutamakan pemahaman, skill, dan pendidikan berkarakter, dimana peserta didik
dituntut untuk paham materi, aktif dalam proses berdiskusi, presentasi, memiliki
sopan santun, dan sikap disiplin yang tinggi. Pembelajaran kurikulum 2013
menerapkan pendekatan ilmiah (scientific approach) pada semua mata pelajaran
termasuk salah satunya IPA Terpadu. Sebagai upanya persiapan kurikulum ini
pemerintah mengeluarkan buku guru dan siswa. Dalam buku ini terdapat strategi
yang merupakan alat bantu mengajar untuk menunjang penggunaan strategi
mengajar yang digunakan oleh guru. Melalui strategi, proses pembelajaran bisa
lebih menarik dan menyenangkan. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk
memperoleh data mengenai kesesuaian strategi pembelajaran buku guru dan siswa
IPA terpadu Kelas VII semester 2 dalam Kurikulum 2013. Metode penelitian yang
digunakan adalah metode dokumentasi (ceklist instrumen). Penelitian ini merupakan
penelitian deskriptif kualitatif yaitu suatu teknik penelitian yang telah menganalis
data berdasarkan klasifikasi, identifikasi, menginterprestasi dan menyimpulkan hasil
data dalam bentuk kalimat deskriptif secara terperinci dan apa adanya. Hasil
analisis yang telah dilakukan didapat tingkat kesesuaian strategi pembelajaran pada
buku guru dan siswa bab VI dengan jumlah item 8 atau sebesar 61,5% kategori baik,
bab VII dengan jumlah item 9 atau sebesar 81,8% kategori sangat baik, bab VIII
dengan jumlah item 8 atau sebesar 66,7% kategori baik, dan bab IX dengan jumlah
item 12 atau sebesar 66,7% kategori baik. Diperoleh rata-rata 9,25 atau sebesar
55,34% masuk dalam kategori baik. Simpulan dari penelitian ini adalah kesesuaian
strategi pembelajaran buku guru dan buku siswa IPA terpadu kelas VII semester 2
dalam implementasi kurikulum 2013 memiliki kriteria baik.
Kata Kunci: Kurikulum 2013, strategi pembelajaran buku guru dan siswa IPA
Terpadu Kelas VII Semester 2, deskriptif kualitatif, analisis konten.
xiv
Navia Priharani1), Siti Chalimah2), Department of Biology Education , Faculty of
Education and teacher training, Muhammadiyah university of Surakarta, 2015,1)
Students, 2) faculty staff
ABSTRACT
Curriculum implementation in 2013 is a learning step that is designed to
develop the potential of learners, the generation of the Indonesian with dignity,
civilized, cultured, character, and faith, to produce a quality education quality. The
existence of in handbooks students IPA of integrated Classes VII semester 2 of
government output, as preparation of new curriculum is in education in Indonesia.
Research carried out aiming to obtain data regarding the suitability of materials
textbooks integrated classes VII of in Curriculum Implementation in 2013. The
strategies used is the strategies instrument checklist. This research is a qualitative
descriptive study using the technical analysis of the content, which is a research
technique that has analyzed the data based on the classification, identification,
interpret and infer from the file in the form of a detailed descriptive sentences and
candid. The results of the analysis has been carried obtained suitability level learning
strategies and student teacher book chapter VI of the number of items 8 of 61.5% or
better category, chapter VII of the number of items 9 or 81.8% very good category,
chapter VIII with a number item 8 or 66.7% good category, and chapter IX with the
number of items 12 or 66.7% good category. Gained an average of 9.25 or by
55.34% fall into either category. The conclusions of this study is the suitability of the
learning strategy books science teacher and student book VII semester of secondclass integrated into the curriculum implementation in 2013 have both criteria.
Keywords: Curriculum 2013, learning strategies and student teacher book Integrated
Science Class VII Semester 2, descriptive qualitative content analysis.
xv
SISWA IPA TERPADU KELAS VII SEMESTER 2
DALAM KURIKULUM 2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan
Guna mencapai darajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh:
NAVIA PRIHARANI
A420110131
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
PERSETUJUAN
KESESUAIAN STRATEGI PEMBELAJARAN BUKU GURU DAN BUKU
SISWA IPA TERPADU KELAS VII SEMESTER 2
DALAM KURIKULUM 2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
NAVIA PRIHARANI
A 420 110 131
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing,
Dr. Siti Chalimah, M.Pd
NIDN: 0716125901
Tanggal: Maret 2015
ii
HALAMAN PENGESAHAN
KESESUAIAN STRATEGI PEMBELAJARAN BUKU GURU DAN BUKU
SISWA IPA TERPADU KELAS VII SEMESTER
DALAM KURIKULUM 2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
NAVIA PRIHARANI
A 420 110 131
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 25 Maret 2015
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Dr. Siti Chalimah, M.Pd
(
)
2. Dr. Sofyan Anif, M.Si
(
)
3. Dra. Hariyatmi, M.Si
(
)
Surakarta, 25 Maret 2015
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof Dr Harun Joko Prayitnp M.Hum
NIP. 196504281993031001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan uuntuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dari sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di temukan di kemudian hari terbukti ada
ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab
sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2015
NAVIA PRIHARANI
A 420 110 131
iv
MOTTO
Khairunnas ‘anfaauhumlinnas
( Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat)
Man Jadda Wa Jada
(Barangsiapa bersungguh-sungguh pasti akan berhasil)
Man Shabara Zhafira
(Barangsiapa yang bersabar akan beruntung)
Man Saaro ‘alaa Darbi Washola
(Siapa yang berjalan di jalan-Nya akan sampai)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segenap cinta dan syukur, untaian kata dan goresan
sederhana ini untuk:
Allah SWT yang telah senantiasa memberi kesehatan
sehingga bisa menyelesaikan skripsi dengan lancar
Bapak dan ibu tercinta yang senantiasa memberi nasehat,
perhatian, dorongan, kasih sayang, materi dan kesabaran
serta do’a yang selalu terucap mengalir tiada henti.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur hanya untuk-Mu ya Raab penguasa
raga dan jiwa ini dan yang telah memberikan keteguhan hati serta semangat sehingga
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “KESESUAIAN STRATEGI
PEMBELAJARAN BUKU GURU DAN BUKU SISWA IPA TERPADU KELAS
VII SEMESTER 2 DALAM KURIKULUM 2013”.
Dalam menyelesaikan skripsi ini banyak pihak yang telah memberikan
perhatian, bantuan, bimbingan, motivasi, dan arahan serta nasehat kepada penulis.
Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Ibu Dr. Siti Chalimah, M.Pd. selaku pembimbing 1 yang telah berkenan
memberikan petunjuk, bimbingan, dorongan, dan nasehat dengan penuh
keikhlasan dan kesabaran dalam penyusunan skripsi ini.
2. Seluruh dosen program studi Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah
mendidik dan mengajarkan ilmunya dari semester awal hingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
3. Ayah dan ibu tercinta yang memberikan kasih sayang, mendo’akan dan
merestui setiap langkahku.
4. Teman-temanku biologi ’11 terima kasih atas persahabatan, kebersamaan,
kekompakan dan kerja samanya dan semua pihak yang telah membantu dalam
penyusunan skripsi ini yang tak mungkin disebutkan satu persatu.
Teriring do’a semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang telah diberikan
kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan Allah SWT. Amin.
Sebesar apapun kemampuan yang penulis curahkan tidak akan bisa menutupi
kekurangan dan keterbasan dari skripsi ini. Oleh karena itu segala kritik yang
membangun dan saran yang bermanfaat selalu penulis harapkan dengan senang hati
vii
agar skripsi ini lebih bermanfaat bagi pembaca umumnya dan bagi penulis
khususnya. Amiin.
Wassalmu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
NAVIA PRIHARANI
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN ................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiii
ABSTRAK ........................................................................................................... xiv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ........................................................................... 2
C. Perumusan Masalah ............................................................................. 3
D. Tujuan Penelitian ................................................................................. 3
E. Manfaat Penelitian ............................................................................... 3
F. Definisi Oprasional .............................................................................. 3
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ....................................................................................... 5
B. Kajian yang relevan ............................................................................ 13
C. Kerangka Pemikiran ........................................................................... 15
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 16
B. Jenis dan Strategi Penelitian ............................................................... 16
C. Subyek dan Obyek Penelitian ............................................................ 17
ix
D. Sumber Data ....................................................................................... 17
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................................... 17
F. Keabsahan Data .................................................................................. 17
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 18
H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 19
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 21
B. Pembahasan ........................................................................................ 25
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................................ 32
B. Saran-saran ......................................................................................... 32
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 33
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel
hal
1. Rekapitulasi Data Hasil Identifikasi Kesesuaian Strategi Pembelajaran Antara
Buku Guru dan BNSP ………………........................................................
23
2. Rekapitulasi Data Hasil Identifikasi Kesesuaian Strategi Pembelajaran Antara
Buku Guru dan Buku Guru ………………................................................
xi
24
DAFTAR GAMBAR
Gambar
hal
1. Kerangka Pemikiran …………………………………………………………..
15
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
hal
1. Instrumen strategi pembelajaran dalam buku guru ………………………….
36
2. Format analisis kesesuaian strategi pembelajaran pada buku pegangan guru dan
buku pegangan siswa ipa terpadu kelas VII ……………………………….... 103
3. Hasil perhitungan buku gutu IPA terpadu semester 2 ……………………....
xiii
105
KESESUAIAN STRATEGI PEMBELAJARAN BUKU GURU DAN
BUKU SISWA KELAS VII SEMESTER 2
DALAM KURIKULUM 2013
Navia Priharani1), Siti Chalimah2), Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015,
1)
Mahasiswa, 2)Staf pengajar
ABSTRAK
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum berbasis karakter, yang
mengutamakan pemahaman, skill, dan pendidikan berkarakter, dimana peserta didik
dituntut untuk paham materi, aktif dalam proses berdiskusi, presentasi, memiliki
sopan santun, dan sikap disiplin yang tinggi. Pembelajaran kurikulum 2013
menerapkan pendekatan ilmiah (scientific approach) pada semua mata pelajaran
termasuk salah satunya IPA Terpadu. Sebagai upanya persiapan kurikulum ini
pemerintah mengeluarkan buku guru dan siswa. Dalam buku ini terdapat strategi
yang merupakan alat bantu mengajar untuk menunjang penggunaan strategi
mengajar yang digunakan oleh guru. Melalui strategi, proses pembelajaran bisa
lebih menarik dan menyenangkan. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk
memperoleh data mengenai kesesuaian strategi pembelajaran buku guru dan siswa
IPA terpadu Kelas VII semester 2 dalam Kurikulum 2013. Metode penelitian yang
digunakan adalah metode dokumentasi (ceklist instrumen). Penelitian ini merupakan
penelitian deskriptif kualitatif yaitu suatu teknik penelitian yang telah menganalis
data berdasarkan klasifikasi, identifikasi, menginterprestasi dan menyimpulkan hasil
data dalam bentuk kalimat deskriptif secara terperinci dan apa adanya. Hasil
analisis yang telah dilakukan didapat tingkat kesesuaian strategi pembelajaran pada
buku guru dan siswa bab VI dengan jumlah item 8 atau sebesar 61,5% kategori baik,
bab VII dengan jumlah item 9 atau sebesar 81,8% kategori sangat baik, bab VIII
dengan jumlah item 8 atau sebesar 66,7% kategori baik, dan bab IX dengan jumlah
item 12 atau sebesar 66,7% kategori baik. Diperoleh rata-rata 9,25 atau sebesar
55,34% masuk dalam kategori baik. Simpulan dari penelitian ini adalah kesesuaian
strategi pembelajaran buku guru dan buku siswa IPA terpadu kelas VII semester 2
dalam implementasi kurikulum 2013 memiliki kriteria baik.
Kata Kunci: Kurikulum 2013, strategi pembelajaran buku guru dan siswa IPA
Terpadu Kelas VII Semester 2, deskriptif kualitatif, analisis konten.
xiv
Navia Priharani1), Siti Chalimah2), Department of Biology Education , Faculty of
Education and teacher training, Muhammadiyah university of Surakarta, 2015,1)
Students, 2) faculty staff
ABSTRACT
Curriculum implementation in 2013 is a learning step that is designed to
develop the potential of learners, the generation of the Indonesian with dignity,
civilized, cultured, character, and faith, to produce a quality education quality. The
existence of in handbooks students IPA of integrated Classes VII semester 2 of
government output, as preparation of new curriculum is in education in Indonesia.
Research carried out aiming to obtain data regarding the suitability of materials
textbooks integrated classes VII of in Curriculum Implementation in 2013. The
strategies used is the strategies instrument checklist. This research is a qualitative
descriptive study using the technical analysis of the content, which is a research
technique that has analyzed the data based on the classification, identification,
interpret and infer from the file in the form of a detailed descriptive sentences and
candid. The results of the analysis has been carried obtained suitability level learning
strategies and student teacher book chapter VI of the number of items 8 of 61.5% or
better category, chapter VII of the number of items 9 or 81.8% very good category,
chapter VIII with a number item 8 or 66.7% good category, and chapter IX with the
number of items 12 or 66.7% good category. Gained an average of 9.25 or by
55.34% fall into either category. The conclusions of this study is the suitability of the
learning strategy books science teacher and student book VII semester of secondclass integrated into the curriculum implementation in 2013 have both criteria.
Keywords: Curriculum 2013, learning strategies and student teacher book Integrated
Science Class VII Semester 2, descriptive qualitative content analysis.
xv