PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI METODE BERCERITA TENTANG HASIL AMATAN KETIKA TAMASYA Pengembangan kemampuan berbahasa melalui metode bercerita tentang hasil amatan ketika tamasya pada anak kelompok a semester ii tk sinar kasih sangup, musuk, b
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI METODE
BERCERITA TENTANG HASIL AMATAN KETIKA TAMASYA
PADA ANAK KELOMPOK A SEMESTER II TK
SINAR KASIH SANGUP, MUSUK, BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Dera jad Sarjana S-1 Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
(PG-PAUD)
LESTARI
A53C111015
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2014
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
di tulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 25 Juni 2014
( Lestari )
A53C111015
iv
PERSEMBAHAN
Penulis mempersembahkan skripsi ini kepada :
? Ibu dan bapak yang selalu memberi semangat dan do’a.
? Suamiku yang selalu memotivasi dan mengerti.
? Anak-anakku yang selalu mengerti dan membantu.
v
MOTTO
Bismillahirohmanirrohim
1. Bagi tiap-tiap sesuatu ada jalannya dan jalan ke surga adalah ilmu.
(HR. Dailamy dan Ibnu Umar)
2. Menuju sukses itu sulit tetapi kesulitan adalah guru utama.
(penulis)
3. Derita dan pengalaman adalah soko guru utama dihari depan.
(Penulis)
4. Perdamaian lebih baik dari pada pertikaian dan buruk sangka
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat
dan kasih sayang-Nya kepada umatnya dan alam semesta. Syukur atas terselesainya
tugas dalam penyusunan skripsi dengan Judul “Pengembangan Kemampuan
Berbahas Melalui Metode Bercerita Tentang Hasil Amatan Ketika Tamasya pada
Anak Kelompok A Semester II TK Sinar Kasih Sangup, Musuk, Boyolali Tahun
Ajaran 2013/2014”.
Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada
program studi pendidikan guru pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan karya ilmiah ini, banyak pihak yang telah membantu penulis,
sehingga karya ilmiah ini dapat terselesaikan dengan baik, oleh karena itu penulis
mengucapkan banyak terima kasih dan mohon maaf bila ada yang tidak berkenan
kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum selaku pembimbing dan pengelola PSKGJ
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak dan Ibu Dosen FKIP PAUD UMS yang telah memberikan banyak ilmu
selama ini.
4. Bapak dan Ibu pengelola PSKGJ Pokjar Teras, Boyolali.
5. Kepala Sekolah Taman Kanak-kanak Sinar Kasih Sangup, Musuk, Boyolali.
vii
6. Teman-teman mahasiswa PSKGJ Teras, Boyolali.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang turut me mbantu
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini masih jauh dari
sempurna, maka dengan kerendahaan hati kritik dan saran yang bersifat membangun
sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan karya ilmiah ini. Harapan penulis
semoga laporan karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan
khususnya yang peduli dengan perkembangan anak.
Surakarta,
Juni 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
PERSETUJUAN .................................................................................................
ii
PENGESAHAN .................................................................................................. iii
PERNYATAAN ..................................................................................................
iv
MOTTO ...............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR......................................................................................... vii
DAFTAR ISI .......................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiii
ABSTRAK .......................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang ...............................................................................
1
B. Pembatasan Masalah......................................................................
3
C. Rumusan Masalah..........................................................................
3
D. Tujuan Penelitian ...........................................................................
3
E. Manfaat Penelitian .........................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................
5
A. Kajian Teori ...................................................................................
5
B. Tinjauan Pustaka ............................................................................ 10
C. Kerangka Berpikir.......................................................................... 11
D. Hipotesis ......................................................................................... 12
ix
BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................... 13
A. Setting Penelitian ........................................................................... 13
B. Subyek Penelitian........................................................................... 14
C. Objek Penelitian............................................................................. 15
D. Prosedur Penelitian ........................................................................ 15
E. Data dan Sumber Data ................................................................... 19
F. Pengumpulan Data ......................................................................... 19
G. Indikator Kinerja ............................................................................ 25
H. Tehnik Analisis Data...................................................................... 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 29
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ........................................... 29
B. Deskripsi Pra Siklus .................................................................... 30
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................. 33
D. Deskripsi Hasil Setiap Siklus ...................................................... 34
E. Pembahasan ................................................................................. 44
F. Keterbatasan Penelitian ............................................................... 46
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 47
A. Kesimpulan.................................................................................. 47
B. Saran ............................................................................................ 47
DAFTAR PUSTAKA
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Jadwal Penelitian ................................................................................ 14
Tabel 2
Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan
Kemampuan Berbahasa ...................................................................... 22
Tabel 3
Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan
Kemampuan Berbahasa ...................................................................... 23
Tabel 4
Pedoman Observasi Pengembangan Kemampuan Berbahasa ............ 24
Tabel 5
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapai Setiap Anak
Dengan Prosentase Keberhasilan........................................................ 26
Tabel 6
Hasil Observasi Pengembangan Kemampuan Berbahasa .................. 27
Tabel 7
Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran Pengembangan
Berbahasa............................................................................................ 31
Tabel 8
Hasil Observasi Pengembangan Kemampuan Berbahasa .................. 32
Tabel 9
Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran Pengembangan
Berbahasa............................................................................................ 37
Tabel 10 Hasil Observasi Kemampuan Berbahasa ............................................ 38
Tabel 11 Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran Kemampuan
Berbahasa............................................................................................ 42
Tabel 12 Perbandigan Penerapan dan Prosentase Anak Persiklus .................... 43
Tabel 13 Skor Pengembangan Nilai Indikator Tiap Siklus ............................... 44
Tabel 14 Skor Pengembangan Kemampuan Berbahasa Tiap Siklus ................. 45
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Berpikir ............................................................................ 11
Gambar 2 Langkah- langkah Untuk Setiap Siklus ............................................. 19
Gambar 3 Grafik Pencapaian Perkembangan Kemampuan Berbahasa
Tiap Siklus ........................................................................................ 46
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Data Guru dan Karyawan............................................................... 50
Lampiran 2 Daftar Peserta Didik di TK Sinar Kasih Sangup Tahun
Ajaran 2013/2014 Kelompok A ..................................................... 51
Lampiran 3 Rencana Bidang Pengembangan Tiap Siklus ................................ 52
Lampiran 4 Format Observasi Anak Didik ....................................................... 58
Lampiran 5 Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak
Dengan Prosentase Keberhasilan................................................... 64
Lampiran 6 Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak
Dengan Prosentase Keberhasilan................................................... 65
Lampiran 7 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan
Berbahasa ...................................................................................... 66
Lampiran 8 Lembar Catatan Lapangan Pengembangan Kemampuan
Berbahasa ....................................................................................... 68
xiii
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI METODE
BERCERITA TENTANG HASIL AMATAN KETIKA TAMASYA
PADA ANAK KELOMPOK A SEMESTER II TK
SINAR KASIH SANGUP, MUSUK, BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2013/2014
Lestari, A53C111015, Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
69 halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk pengembangan kemampuan berbahasa pada anak kelompok A
TK Sinar Kasih sangup, Musuk, Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini
merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek dalam penelitian ini adalah anak
kelompok A TK Sinar Kasih Sangup, dengan jumlah 15 anak, laki-laki 5 dan perempuan 10
anak. Data ini dikumpulkan melalui observasi, catatan lapangan dan dokumentasi.
Pengembangan kemampuan berbahasa melalui metode bercerita tentang hasil amatan ketika
tamasya dapat berkembang. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan prosentase
kemampuan berbahasa. Kondisi awal/ pra siklus 43,3%, siklus I berkembang menjadi 68,5%
dan kondis i pasca siklus II berkembang menjadi 80%. Hasil penelitian menunjukkan
peningkatan sebesar 42%.
Jadi kesimpulannya adalah pengembangan kemampuan berbahasa dapat dilakukan melalui
metode bercerita tentang hasil amatan ketika tamasya pada anak kelompok A semester II TK
Sinar Kasih Sangup, Musuk, Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata Kunci : kemampuan berbahasa, Metode bercerita
xiv
BERCERITA TENTANG HASIL AMATAN KETIKA TAMASYA
PADA ANAK KELOMPOK A SEMESTER II TK
SINAR KASIH SANGUP, MUSUK, BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Dera jad Sarjana S-1 Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
(PG-PAUD)
LESTARI
A53C111015
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2014
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
di tulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 25 Juni 2014
( Lestari )
A53C111015
iv
PERSEMBAHAN
Penulis mempersembahkan skripsi ini kepada :
? Ibu dan bapak yang selalu memberi semangat dan do’a.
? Suamiku yang selalu memotivasi dan mengerti.
? Anak-anakku yang selalu mengerti dan membantu.
v
MOTTO
Bismillahirohmanirrohim
1. Bagi tiap-tiap sesuatu ada jalannya dan jalan ke surga adalah ilmu.
(HR. Dailamy dan Ibnu Umar)
2. Menuju sukses itu sulit tetapi kesulitan adalah guru utama.
(penulis)
3. Derita dan pengalaman adalah soko guru utama dihari depan.
(Penulis)
4. Perdamaian lebih baik dari pada pertikaian dan buruk sangka
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat
dan kasih sayang-Nya kepada umatnya dan alam semesta. Syukur atas terselesainya
tugas dalam penyusunan skripsi dengan Judul “Pengembangan Kemampuan
Berbahas Melalui Metode Bercerita Tentang Hasil Amatan Ketika Tamasya pada
Anak Kelompok A Semester II TK Sinar Kasih Sangup, Musuk, Boyolali Tahun
Ajaran 2013/2014”.
Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada
program studi pendidikan guru pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan karya ilmiah ini, banyak pihak yang telah membantu penulis,
sehingga karya ilmiah ini dapat terselesaikan dengan baik, oleh karena itu penulis
mengucapkan banyak terima kasih dan mohon maaf bila ada yang tidak berkenan
kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum selaku pembimbing dan pengelola PSKGJ
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak dan Ibu Dosen FKIP PAUD UMS yang telah memberikan banyak ilmu
selama ini.
4. Bapak dan Ibu pengelola PSKGJ Pokjar Teras, Boyolali.
5. Kepala Sekolah Taman Kanak-kanak Sinar Kasih Sangup, Musuk, Boyolali.
vii
6. Teman-teman mahasiswa PSKGJ Teras, Boyolali.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang turut me mbantu
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini masih jauh dari
sempurna, maka dengan kerendahaan hati kritik dan saran yang bersifat membangun
sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan karya ilmiah ini. Harapan penulis
semoga laporan karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan
khususnya yang peduli dengan perkembangan anak.
Surakarta,
Juni 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
PERSETUJUAN .................................................................................................
ii
PENGESAHAN .................................................................................................. iii
PERNYATAAN ..................................................................................................
iv
MOTTO ...............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR......................................................................................... vii
DAFTAR ISI .......................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiii
ABSTRAK .......................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang ...............................................................................
1
B. Pembatasan Masalah......................................................................
3
C. Rumusan Masalah..........................................................................
3
D. Tujuan Penelitian ...........................................................................
3
E. Manfaat Penelitian .........................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................
5
A. Kajian Teori ...................................................................................
5
B. Tinjauan Pustaka ............................................................................ 10
C. Kerangka Berpikir.......................................................................... 11
D. Hipotesis ......................................................................................... 12
ix
BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................... 13
A. Setting Penelitian ........................................................................... 13
B. Subyek Penelitian........................................................................... 14
C. Objek Penelitian............................................................................. 15
D. Prosedur Penelitian ........................................................................ 15
E. Data dan Sumber Data ................................................................... 19
F. Pengumpulan Data ......................................................................... 19
G. Indikator Kinerja ............................................................................ 25
H. Tehnik Analisis Data...................................................................... 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 29
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ........................................... 29
B. Deskripsi Pra Siklus .................................................................... 30
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................. 33
D. Deskripsi Hasil Setiap Siklus ...................................................... 34
E. Pembahasan ................................................................................. 44
F. Keterbatasan Penelitian ............................................................... 46
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 47
A. Kesimpulan.................................................................................. 47
B. Saran ............................................................................................ 47
DAFTAR PUSTAKA
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Jadwal Penelitian ................................................................................ 14
Tabel 2
Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan
Kemampuan Berbahasa ...................................................................... 22
Tabel 3
Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan
Kemampuan Berbahasa ...................................................................... 23
Tabel 4
Pedoman Observasi Pengembangan Kemampuan Berbahasa ............ 24
Tabel 5
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapai Setiap Anak
Dengan Prosentase Keberhasilan........................................................ 26
Tabel 6
Hasil Observasi Pengembangan Kemampuan Berbahasa .................. 27
Tabel 7
Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran Pengembangan
Berbahasa............................................................................................ 31
Tabel 8
Hasil Observasi Pengembangan Kemampuan Berbahasa .................. 32
Tabel 9
Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran Pengembangan
Berbahasa............................................................................................ 37
Tabel 10 Hasil Observasi Kemampuan Berbahasa ............................................ 38
Tabel 11 Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran Kemampuan
Berbahasa............................................................................................ 42
Tabel 12 Perbandigan Penerapan dan Prosentase Anak Persiklus .................... 43
Tabel 13 Skor Pengembangan Nilai Indikator Tiap Siklus ............................... 44
Tabel 14 Skor Pengembangan Kemampuan Berbahasa Tiap Siklus ................. 45
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Berpikir ............................................................................ 11
Gambar 2 Langkah- langkah Untuk Setiap Siklus ............................................. 19
Gambar 3 Grafik Pencapaian Perkembangan Kemampuan Berbahasa
Tiap Siklus ........................................................................................ 46
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Data Guru dan Karyawan............................................................... 50
Lampiran 2 Daftar Peserta Didik di TK Sinar Kasih Sangup Tahun
Ajaran 2013/2014 Kelompok A ..................................................... 51
Lampiran 3 Rencana Bidang Pengembangan Tiap Siklus ................................ 52
Lampiran 4 Format Observasi Anak Didik ....................................................... 58
Lampiran 5 Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak
Dengan Prosentase Keberhasilan................................................... 64
Lampiran 6 Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak
Dengan Prosentase Keberhasilan................................................... 65
Lampiran 7 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan
Berbahasa ...................................................................................... 66
Lampiran 8 Lembar Catatan Lapangan Pengembangan Kemampuan
Berbahasa ....................................................................................... 68
xiii
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI METODE
BERCERITA TENTANG HASIL AMATAN KETIKA TAMASYA
PADA ANAK KELOMPOK A SEMESTER II TK
SINAR KASIH SANGUP, MUSUK, BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2013/2014
Lestari, A53C111015, Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
69 halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk pengembangan kemampuan berbahasa pada anak kelompok A
TK Sinar Kasih sangup, Musuk, Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini
merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek dalam penelitian ini adalah anak
kelompok A TK Sinar Kasih Sangup, dengan jumlah 15 anak, laki-laki 5 dan perempuan 10
anak. Data ini dikumpulkan melalui observasi, catatan lapangan dan dokumentasi.
Pengembangan kemampuan berbahasa melalui metode bercerita tentang hasil amatan ketika
tamasya dapat berkembang. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan prosentase
kemampuan berbahasa. Kondisi awal/ pra siklus 43,3%, siklus I berkembang menjadi 68,5%
dan kondis i pasca siklus II berkembang menjadi 80%. Hasil penelitian menunjukkan
peningkatan sebesar 42%.
Jadi kesimpulannya adalah pengembangan kemampuan berbahasa dapat dilakukan melalui
metode bercerita tentang hasil amatan ketika tamasya pada anak kelompok A semester II TK
Sinar Kasih Sangup, Musuk, Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata Kunci : kemampuan berbahasa, Metode bercerita
xiv