PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK Pengembangan Kemampuan Berbahasa Melalui Metode Bercerita Pada Anak Kelompok B Di TK Pertiwi I Blimbing Kecamatan Sambirejo - Sragen Tahun Ajaran 2014/2015.
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA
MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK
KELOMPOK B DI TK PERTIWI I BLIMBING
KECAMATAN SAMBIREJO - SRAGEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian PerSyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
TRI MURWANI
A53H111032
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAN
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA
MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK
KELOMPOK B DI TK PERTIWI I BLIMBING
KECAMATAN SAMBIREJO - SRAGEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
Diajukan Oleh :
TRI MURWANI
A53H111032
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing
Dra. Surtikanti SH,M.Pd
NIK:155
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA
MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK
KELOMPOK B DI TK PERTIWI I BLIMBING
KECAMATAN SAMBIREJO - SRAGEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
Dipersiapkan dan disusun oleh:
TRI MURWANI
A 53H 111032
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
2014
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Surtikanti SH, M.Pd
(
)
2. Drs.M.Yah M.Si
(
)
3. Drs.Sutan Syahrir Zabda M.H
(
)
Surakarta,
2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Prayitno. M. Hum
NIP. 1965 0428 1993 03 1001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak
kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka
saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2014
TRI MURWANI
A53H111032
iv
MOTTO
Ilmu itu harus kita cari dimanapun berada dan kapanpun waktunya.
Kaya harta bisa sirna, kaya ilmu abadi selamanya.
Tak ada kata terlambat untuk belajar.siapa saja bisa jadi guru dan kitapun harus
bisa jadi guru untuk orang lain.
Kesuksesan Milik Orang yang berani Mencoba
Bisa Jika Anda Berpikir Bisa
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap doa dan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kasih,
Karya sederhana ini dipersembahkan kepada:
Bapak/Ibu Almarhum yang telah membimbing dan mengasuh ku
hingga aku mengggapai cita-cita.
Anak-Anakku dan semua keluargaku tercinta yangb telah mendukung
dan memberi motivasi dalam menyelasiakn kuliah dan tugas sebaikbaiknya.
Sahabat dan rekan-rekan yang seanntiasa memberi semangat.
Semua Dosen UMS yang telah membimbing dan membantu dalm
pembuatan skripsi ini hingga kami dapat menyelesaikan pkerjaan
dengan baik.
Ibu Dra. Surtikanti, SH.M.Pd yang telah membimbing dengan sabar
dan penuh kasih sayang.
Almamaterku UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Salam Sejahtera,
Dengan mengucap doa dan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha
KasihNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
“Pengembangan kemampuan Berbahasa melalui Metode Bercerita Di TK Pertiwi
I blimbing (Tahun Ajaran 2014/2015) ” sebagai syarat untuk memperoleh gelar
sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya
skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada :
1. Prof.Dr. Harun Joko Prayitno M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan.
2. Drs.Sutan SyahrirZabda, M.M, selaku Ketua Jurusan program pendidikan
guru dalam jabtan pendidikan anak usia dini.
3. Dra. Surtikanti, SH, M.Pd, selaku Pembimbing
yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Dosen-dosen PG-PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
5. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
vii
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Salam Sejahtera
Surakarta, 12 November 2014
Peneliti
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
ABSTRAK .....................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Perumusan Masalah .....................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
6
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................
9
A. Kajian Teori .................................................................................
9
1. Kemampuan Berbahasa ..........................................................
9
a. Definisi Kemampuan berbahasa .....................................
9
b. Perkembangan Berbahasa ...............................................
ix
10
c. Perolehan Bahasa Anak....................................................
13
d. Faktor yang mempengaruhi Perkembangan Bahasa
Anak .................................................................................
14
e. Pembelajaran Bahasa Anak Usia Dini.. ...........................
17
f. Pengertian Metode Bercerita ............................................
18
g. Fungsi Bercerita ...............................................................
19
h. Manfaat Metode Bercerita................................................
20
i.
Tujuan, kelebihan dan kekurangan Metode Bercerita .....
21
j.
Macam-macam Metode Bercerita ...................................
22
k. Bentuk-bentuk Metode Bercerita .....................................
21
l.
Syarat-syarat Bercerita ....................................................
25
2. Pentingnya Metode Bercerita .................................................
25
3. Indikator Perkembangan Bahasa Anak....................................
26
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ..................................................
27
C. Kerangka Berfikir.........................................................................
28
D. Hipotesis Tindakan.......................................................................
29
BAB III METODE PENELITIAN.................................................................
30
A. Setting Penelitian .........................................................................
30
B. Subjek Penelitian..........................................................................
31
C. Prosedur Penelitian ......................................................................
31
D. Jenis Data .....................................................................................
34
E. Pengumpulan Data Metode Pengumpulan Data ..........................
37
x
F. Instrumen Penelitian.....................................................................
39
G. Analisis Data ................................................................................
46
H. Indikator Pencapaian ....................................................................
47
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN.............................. .........................
49
A. Deskripsi Latar Penelitian ............................................................
49
B. Refleksi Awal ..............................................................................
52
C. Analisis Pencari Fakta .................................................................
54
D. Deskripsi Latar Penelitian ............................................................
54
E. Pembahasan ..................................................................................
66
F. Keterbatasan Penelitian ................................................................
69
BAB V PENUTUP ........................................................................................
71
A. Kesimpulan .................................................................................
71
B. Implikasi Hasil Penelitian ...........................................................
71
C. Saran ...........................................................................................
71
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1.Kerangka Pemikiran ...................................................................
28
Gambar 3.1 langkah-langkah penelitian tindakan kelas menurut Mahmud ...
32
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Lingkup perkembangan berbahasa anak...............................
26
Tabel 3.1 Waktu dan Kegiatan Jenis Penelitian ...................................
31
Tabel 3.2 Rincian Penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh Data ...
38
Tabel 3.3 Butir amatan pedoman observasi pengembangkan kemampuan
berbahasa anak melalui metode bercerita ............................
41
Tabel 3.4 Keberhasilan Penelitian dalam Setiap Siklus .......................
48
Tabel 4.1 Daftar Karyawaan Guru TK Pertiwi I blimbing ...................
51
Tabel 4.2 Hasil Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I .....................
59
Tabel 4.3 Persentase Hasil Peningkatan Kemampuan Berbahasa Anak
Per Siklus ............................................................................
68
Tabel 4.4 Analisis Pencapaian Skor Setiap Butir Amatan yang Dicapai
Anak. ....................................................................................
xiii
70
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Instrumen Bidang Pengembangan
2. Instrumen Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran
3. Instrumen Lembar Observasi Guru dan Peneliti
4. Instrumen Catatan Lapangan
5. Daftar Anak Didik
6. Tabulasi Pra siklus
7. Tabulasi Siklus I
8. Tabulasi Siklus II
9. RBP
10. Naskah Drama
11. Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru
12. Hasil Catatan Lapangan
13. Hasil penilaian lembar observasi anak
14. Lembar Perbandingan hasil prosentase pencapain
15. Dokumentasi
xiv
ABSTRAK
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA
MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK
KELOMPOK B DI TK PERTIWI I BLIMBING
KECAMATAN SAMBIREJO - SRAGEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
Tri Murwani, A 53H 111 032, Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam
Jabatan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014
73 halaman
Tujuan Penelitian ini adalah untuk Mengembangan kemampuan berbahasa
dengan menggunakan metode bercerita. Jenis penelitian ini Termasuk penelitian
tindakan kelas yang terdiri dari atas rangkaian empat kegiatan yang dilakukan
setiap siklus yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian
ini bersifat kolaboratif antara peneliti dengan guru kelas. Data yang diambil dalam
penelitian ini berupa data kemampuan berbahasa anak melalui metode
observasi,catatan lapangan dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah
kelompok B dan guru TK Pertiwi I Blimbing Sambirejo Sragen. Penelitian ini
dilakukan sebanyak 2 siklus, setiap siklus 2 kali pertemuan. Hasil penelitian
menunjukan adanya pengembangan kemampuan berbahasa anak melalui metode
bercerita. Pengembangan tersebut yaitu pada prasiklus sebesar 39.25 % pada
siklus I mencapai 53.15 % dengan pengembangan dari prasiklus sebesar 13.9 %.
Pada siklus II rata-rata pencapaian anak sebesar 75.8 % dengan pengembangan
dari siklus I sebesar 22.65 %. Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode
bercerita dapat mengembangkan kemampuan berbahasa anak kelompok B TK
Pertiwi I Blimbing Sambirejo Sragen.
Kata kunci : Metode Bercerita,Berbahasa
xv
MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK
KELOMPOK B DI TK PERTIWI I BLIMBING
KECAMATAN SAMBIREJO - SRAGEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian PerSyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
TRI MURWANI
A53H111032
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAN
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA
MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK
KELOMPOK B DI TK PERTIWI I BLIMBING
KECAMATAN SAMBIREJO - SRAGEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
Diajukan Oleh :
TRI MURWANI
A53H111032
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing
Dra. Surtikanti SH,M.Pd
NIK:155
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA
MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK
KELOMPOK B DI TK PERTIWI I BLIMBING
KECAMATAN SAMBIREJO - SRAGEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
Dipersiapkan dan disusun oleh:
TRI MURWANI
A 53H 111032
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
2014
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Surtikanti SH, M.Pd
(
)
2. Drs.M.Yah M.Si
(
)
3. Drs.Sutan Syahrir Zabda M.H
(
)
Surakarta,
2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Prayitno. M. Hum
NIP. 1965 0428 1993 03 1001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak
kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka
saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2014
TRI MURWANI
A53H111032
iv
MOTTO
Ilmu itu harus kita cari dimanapun berada dan kapanpun waktunya.
Kaya harta bisa sirna, kaya ilmu abadi selamanya.
Tak ada kata terlambat untuk belajar.siapa saja bisa jadi guru dan kitapun harus
bisa jadi guru untuk orang lain.
Kesuksesan Milik Orang yang berani Mencoba
Bisa Jika Anda Berpikir Bisa
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap doa dan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kasih,
Karya sederhana ini dipersembahkan kepada:
Bapak/Ibu Almarhum yang telah membimbing dan mengasuh ku
hingga aku mengggapai cita-cita.
Anak-Anakku dan semua keluargaku tercinta yangb telah mendukung
dan memberi motivasi dalam menyelasiakn kuliah dan tugas sebaikbaiknya.
Sahabat dan rekan-rekan yang seanntiasa memberi semangat.
Semua Dosen UMS yang telah membimbing dan membantu dalm
pembuatan skripsi ini hingga kami dapat menyelesaikan pkerjaan
dengan baik.
Ibu Dra. Surtikanti, SH.M.Pd yang telah membimbing dengan sabar
dan penuh kasih sayang.
Almamaterku UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Salam Sejahtera,
Dengan mengucap doa dan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha
KasihNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
“Pengembangan kemampuan Berbahasa melalui Metode Bercerita Di TK Pertiwi
I blimbing (Tahun Ajaran 2014/2015) ” sebagai syarat untuk memperoleh gelar
sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya
skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada :
1. Prof.Dr. Harun Joko Prayitno M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan.
2. Drs.Sutan SyahrirZabda, M.M, selaku Ketua Jurusan program pendidikan
guru dalam jabtan pendidikan anak usia dini.
3. Dra. Surtikanti, SH, M.Pd, selaku Pembimbing
yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Dosen-dosen PG-PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
5. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
vii
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Salam Sejahtera
Surakarta, 12 November 2014
Peneliti
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
ABSTRAK .....................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Perumusan Masalah .....................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
6
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................
9
A. Kajian Teori .................................................................................
9
1. Kemampuan Berbahasa ..........................................................
9
a. Definisi Kemampuan berbahasa .....................................
9
b. Perkembangan Berbahasa ...............................................
ix
10
c. Perolehan Bahasa Anak....................................................
13
d. Faktor yang mempengaruhi Perkembangan Bahasa
Anak .................................................................................
14
e. Pembelajaran Bahasa Anak Usia Dini.. ...........................
17
f. Pengertian Metode Bercerita ............................................
18
g. Fungsi Bercerita ...............................................................
19
h. Manfaat Metode Bercerita................................................
20
i.
Tujuan, kelebihan dan kekurangan Metode Bercerita .....
21
j.
Macam-macam Metode Bercerita ...................................
22
k. Bentuk-bentuk Metode Bercerita .....................................
21
l.
Syarat-syarat Bercerita ....................................................
25
2. Pentingnya Metode Bercerita .................................................
25
3. Indikator Perkembangan Bahasa Anak....................................
26
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ..................................................
27
C. Kerangka Berfikir.........................................................................
28
D. Hipotesis Tindakan.......................................................................
29
BAB III METODE PENELITIAN.................................................................
30
A. Setting Penelitian .........................................................................
30
B. Subjek Penelitian..........................................................................
31
C. Prosedur Penelitian ......................................................................
31
D. Jenis Data .....................................................................................
34
E. Pengumpulan Data Metode Pengumpulan Data ..........................
37
x
F. Instrumen Penelitian.....................................................................
39
G. Analisis Data ................................................................................
46
H. Indikator Pencapaian ....................................................................
47
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN.............................. .........................
49
A. Deskripsi Latar Penelitian ............................................................
49
B. Refleksi Awal ..............................................................................
52
C. Analisis Pencari Fakta .................................................................
54
D. Deskripsi Latar Penelitian ............................................................
54
E. Pembahasan ..................................................................................
66
F. Keterbatasan Penelitian ................................................................
69
BAB V PENUTUP ........................................................................................
71
A. Kesimpulan .................................................................................
71
B. Implikasi Hasil Penelitian ...........................................................
71
C. Saran ...........................................................................................
71
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1.Kerangka Pemikiran ...................................................................
28
Gambar 3.1 langkah-langkah penelitian tindakan kelas menurut Mahmud ...
32
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Lingkup perkembangan berbahasa anak...............................
26
Tabel 3.1 Waktu dan Kegiatan Jenis Penelitian ...................................
31
Tabel 3.2 Rincian Penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh Data ...
38
Tabel 3.3 Butir amatan pedoman observasi pengembangkan kemampuan
berbahasa anak melalui metode bercerita ............................
41
Tabel 3.4 Keberhasilan Penelitian dalam Setiap Siklus .......................
48
Tabel 4.1 Daftar Karyawaan Guru TK Pertiwi I blimbing ...................
51
Tabel 4.2 Hasil Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I .....................
59
Tabel 4.3 Persentase Hasil Peningkatan Kemampuan Berbahasa Anak
Per Siklus ............................................................................
68
Tabel 4.4 Analisis Pencapaian Skor Setiap Butir Amatan yang Dicapai
Anak. ....................................................................................
xiii
70
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Instrumen Bidang Pengembangan
2. Instrumen Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran
3. Instrumen Lembar Observasi Guru dan Peneliti
4. Instrumen Catatan Lapangan
5. Daftar Anak Didik
6. Tabulasi Pra siklus
7. Tabulasi Siklus I
8. Tabulasi Siklus II
9. RBP
10. Naskah Drama
11. Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru
12. Hasil Catatan Lapangan
13. Hasil penilaian lembar observasi anak
14. Lembar Perbandingan hasil prosentase pencapain
15. Dokumentasi
xiv
ABSTRAK
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA
MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK
KELOMPOK B DI TK PERTIWI I BLIMBING
KECAMATAN SAMBIREJO - SRAGEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
Tri Murwani, A 53H 111 032, Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam
Jabatan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014
73 halaman
Tujuan Penelitian ini adalah untuk Mengembangan kemampuan berbahasa
dengan menggunakan metode bercerita. Jenis penelitian ini Termasuk penelitian
tindakan kelas yang terdiri dari atas rangkaian empat kegiatan yang dilakukan
setiap siklus yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian
ini bersifat kolaboratif antara peneliti dengan guru kelas. Data yang diambil dalam
penelitian ini berupa data kemampuan berbahasa anak melalui metode
observasi,catatan lapangan dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah
kelompok B dan guru TK Pertiwi I Blimbing Sambirejo Sragen. Penelitian ini
dilakukan sebanyak 2 siklus, setiap siklus 2 kali pertemuan. Hasil penelitian
menunjukan adanya pengembangan kemampuan berbahasa anak melalui metode
bercerita. Pengembangan tersebut yaitu pada prasiklus sebesar 39.25 % pada
siklus I mencapai 53.15 % dengan pengembangan dari prasiklus sebesar 13.9 %.
Pada siklus II rata-rata pencapaian anak sebesar 75.8 % dengan pengembangan
dari siklus I sebesar 22.65 %. Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode
bercerita dapat mengembangkan kemampuan berbahasa anak kelompok B TK
Pertiwi I Blimbing Sambirejo Sragen.
Kata kunci : Metode Bercerita,Berbahasa
xv