Perangkat Sejarah SMA kelas X, XI, XII kurikulum 2013 rev RPP 1
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
1 dari 6
5 Januari 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SATUAN PENDIDIKAN
KELAS/SEMESTER
MATA PELAJARAN
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
: SMAN 3 Klaten
: X/1 (GASAL)
: SEJARAH
:1
: 2 X 45’ ( 90 Menit )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran,damai), santun,responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam rana konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
:
3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir Kronologis ( Diakronik ), Sinkronik,
Ruang, dan Waktu dalam sejarah.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.1 Menjelaskan pengertian Diakronis dan Sinkronis.
3.1.2 Menerapkan berpikir Diakronis dan Sinkronis dalam memahami dan
merekonstruksi sejarah yang dipelajari.
D. MATERI AJAR
a. Sejarah adalah kisah atau cerita yang mengupas peristiwa kehidupan manusia pada
masa lampau.
b. Sumber sejarah yang dapat dijadikan sebagai bukti tertulis, yaitu: prasasti, kitab-kitab,
dokumen, daun lontar, foto, pita cassete dsb.
c. Sejarah terwujud oleh unsur manusia, tempat, dan waktu.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kegiatan
1. Kegiatan
Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
2 dari 6
5 Januari 2015
Deskripsi
a. Guru mengucapkan salam
b. Guru meng-absen siswa
c. Guru melakukan apersepsi sebagai wahana
dialog demi keterlibatan peserta didik
dalam proses pem-belajaran mapel sejarah.
d. Guru menanyangkan gambar : prasasti,
kitab-kitab, dokumen, daun lontar, foto,
kemudian memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengamatinya
e. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk me-nyampaikan hasil
pengamatan
f. Guru menuliskan tujuan pembelajaran
A. Mengamati
B. Guru memberi waktu pada peserta
didik untuk mengamati tanyangan
prasasti, kitab-kitab, dokumen, daun
lontar, foto.
C. Menanya
- guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk menyampaikan
pendapat dari hasil pengamatannya
D. Menalar
- Dari hasil pengamatan tanyangan
prasasti, kitab-kitab, dokumen, daun
lontar, foto , peserta didik dapat
memahami dan menerap-kan konsep
berpikir sinkronis dan kronologi
( diakronis )
- Presentasi dan apresiasi
E. Mencoba / mengaitkan
- peserta didik dapat melakukan
pembahasan secara sinkronis dan
diakonis maka akan diperoleh
pemahaman yang utuh tentang
kehidupan social masyarakat
F. Membentuk jejaring
- Antar kelompok mengkomunikasikan
hasil diskusi untuk dapat
menyimpulkan
Alokasi
Waktu
10”
60”
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Penutup
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
3 dari 6
5 Januari 2015
1. Guru menyampaikan manfaat
mempelajari materi tsb
2. Konfirmasi
3. Pemberian tugas individu/kelompok
4. Informasi rencana pembelajaran yang
akan datang
20”
F. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
- TEHNIK : observasi dan diskusi
- BENTUK : essay,unjuk kerja dan portofolio
- INSTRUMEN: Tes dan Non Tes
- KUNCI DAN PEDOMAN PENSKORAN
1) Penilaian Sikap
Kriteria penilaian hasil diskusi peserta didik pada saat observasi / proses kerja kelompok
skorenya maksimal 20 (lihat ket. dibawah!)
KRITERIA PENILAIAN HASIL DISKUSI SISWA
No
Nama Siswa
Proses kerja kelompok
1 2 3 4
Skor
sikap
(20)
Hasil
Diskusi
(15)
Nilai Tes
(15)
1
2
3
4
5
dst
Keterangan : 1. Aktivitas siswa
2. Kemampuan bekerja sama,
3. Ketepatan menjawab,
4. Kemampuan menyampaikan pendapat
Pedoman / criteria penilaian dalam diskusi/unjuk kerja:
1. Aktivitas siswa; bila peserta didik selalu aktif, skorenya = 4,1 s.d. 5,
bila sedang = 2,6 s.d.4,
bila kurang = 0 s.d. 2,5
2. Kemampuan bekerja sama; bila peserta didik selalu aktif, skorenya = 4,1 s.d.5,
bila sedang = 2,6 s.d.4,
bila kurang = 0 s.d. 2,
3.ketepatan menjawab; bila peserta didik selalu aktif, skorenya = 4,1 s.d. 5,
bila sedang = 2,6 s.d.4,
bila kurang = 0 s.d. 2,5
4.kemampuan menyampaikan pendapat bila peserta didik selalu aktif,
skorenya= 4,1-5
bila sedang = 2,6 s.d.4,
bila kurang = 0 s.d. 2,5
Nilai
Akhir
(50)
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
4 dari 6
5 Januari 2015
Hasil diskusi: apabila siswa dapat menjawab 3 pertanyaan uraian yang diberikan, maka
peserta didik memperoleh skore 15
2) Penilaian Pengetahuan
Menjawab pertanyaan:
1. Mengapa perkembangan kebudayaan Hindu-Buddha dapat berlangsung lama
dan meluas di seluruh Kepulauan Indonesia?
2. Perhatikan gambar candi di bawah!
Berdasarkan gambar diatas, sebagai peserta didik bagaimana kontibusi kalian
terhadap warisan budaya tersebut; dan yang salah satunya juga termasuk
tujuh keajaiban dunia?
3. Perhatikan gambar di bawah!
Beliau sebagai raja di Jogjakarta! Bagaimana secara arif dan humanis kalian
menyimpulkan eksistensi raja apabila dikaitkan denganproses masuk dan
berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia, antara
kehidupan masa kini dengan masa lampau ?
3) Penilaian Ketrampilan
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
5 dari 6
5 Januari 2015
Tugas unjuk kerja/diskusi:
1. Setelah mengadakan pengamatan gambar candi dan raja, lalu bagaimana
pendapat kalian tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha
di Indonesia?
2. Setelah mengadakan pengamatan di lingkungan sekitar dan diskusi, bagaimana
kalian menganalisis tentang proses berkembangnya agama Hindu-Buddha di
Indonesia dilihat dari aspek social, ekonomi, dan
budayanya?
3. Setelah membaca buku sumber tentang proses masuk dan berkembangnya agama
dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia, maka bagaimana caranya supaya
kalian menyimpulkan kaitan antara kehidupan masa kini dengan masa lampau secara
arif dan humanis?
Tugas untuk portofolio:
1. Buatlah klasifikasi benda-benda yang berhubungan dengan proses masuk dan
berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia!
2. Dari hasil klasifikasi tersebut, kemudian kalian buat deskripsinya!
3. Tugas dibuat selama semester 1 dan dikumpulkan pada akhir Nopember 2013
4) Program remidial
Rancangan kegiatan remidial dilakukan melalui remidial, bentuk kegiatan diakhiri
dengan remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara lain :
a)
b)
c)
d)
Pemberian pembelajaran ulang
Pemberian bimbingan khusus
Pemberian tugas-tugas/latihan
Pemanfaatan tutor sebaya
5) Program Pengayaan
Rancangan kegiatan pengayaan dilakukan melalui pengayaan, bentuk kegiatan
diakhiri dengan remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara
lain:
a) Belajar kelompok
b) Belajar mandiri
c) Pembelajaran berbasis tema
d) Pemadatan kurikulum
Kegiatan diakhiri dengan evaluasi pengayaan, dan hasil pengayaan merupakan nilai
tambah bagi siswa tersebut.
G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
- ALAT DAN BAHAN:
1. Alat: prasasti, kitab-kitab, dokumen, daun lontar, foto.
2. Bahan: lembaran tugas
- SUMBER BELAJAR:
1. Buku sejarah Indonesia kelas X tahun 2013
2. Internet
3. Lingkungan sekitar
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
6 dari 6
5 Januari 2015
Mengetahui,
Kepala SMA N. 3 Klaten
Klaten, 9 Juli 2015
Guru mapel Sejarah
Suharjo,S.Pd.,M.Si
NIP. 19710611 199412 1 001
Drs. Sigit Raharjo
NIP. 19600809 198603 1 012
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
1 dari 6
5 Januari 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SATUAN PENDIDIKAN
KELAS/SEMESTER
MATA PELAJARAN
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
: SMAN 3 Klaten
: X/1 (GASAL)
: SEJARAH
:1
: 2 X 45’ ( 90 Menit )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran,damai), santun,responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam rana konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
:
3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir Kronologis ( Diakronik ), Sinkronik,
Ruang, dan Waktu dalam sejarah.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.1 Menjelaskan pengertian Diakronis dan Sinkronis.
3.1.2 Menerapkan berpikir Diakronis dan Sinkronis dalam memahami dan
merekonstruksi sejarah yang dipelajari.
D. MATERI AJAR
a. Sejarah adalah kisah atau cerita yang mengupas peristiwa kehidupan manusia pada
masa lampau.
b. Sumber sejarah yang dapat dijadikan sebagai bukti tertulis, yaitu: prasasti, kitab-kitab,
dokumen, daun lontar, foto, pita cassete dsb.
c. Sejarah terwujud oleh unsur manusia, tempat, dan waktu.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kegiatan
1. Kegiatan
Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
2 dari 6
5 Januari 2015
Deskripsi
a. Guru mengucapkan salam
b. Guru meng-absen siswa
c. Guru melakukan apersepsi sebagai wahana
dialog demi keterlibatan peserta didik
dalam proses pem-belajaran mapel sejarah.
d. Guru menanyangkan gambar : prasasti,
kitab-kitab, dokumen, daun lontar, foto,
kemudian memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengamatinya
e. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk me-nyampaikan hasil
pengamatan
f. Guru menuliskan tujuan pembelajaran
A. Mengamati
B. Guru memberi waktu pada peserta
didik untuk mengamati tanyangan
prasasti, kitab-kitab, dokumen, daun
lontar, foto.
C. Menanya
- guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk menyampaikan
pendapat dari hasil pengamatannya
D. Menalar
- Dari hasil pengamatan tanyangan
prasasti, kitab-kitab, dokumen, daun
lontar, foto , peserta didik dapat
memahami dan menerap-kan konsep
berpikir sinkronis dan kronologi
( diakronis )
- Presentasi dan apresiasi
E. Mencoba / mengaitkan
- peserta didik dapat melakukan
pembahasan secara sinkronis dan
diakonis maka akan diperoleh
pemahaman yang utuh tentang
kehidupan social masyarakat
F. Membentuk jejaring
- Antar kelompok mengkomunikasikan
hasil diskusi untuk dapat
menyimpulkan
Alokasi
Waktu
10”
60”
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Penutup
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
3 dari 6
5 Januari 2015
1. Guru menyampaikan manfaat
mempelajari materi tsb
2. Konfirmasi
3. Pemberian tugas individu/kelompok
4. Informasi rencana pembelajaran yang
akan datang
20”
F. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
- TEHNIK : observasi dan diskusi
- BENTUK : essay,unjuk kerja dan portofolio
- INSTRUMEN: Tes dan Non Tes
- KUNCI DAN PEDOMAN PENSKORAN
1) Penilaian Sikap
Kriteria penilaian hasil diskusi peserta didik pada saat observasi / proses kerja kelompok
skorenya maksimal 20 (lihat ket. dibawah!)
KRITERIA PENILAIAN HASIL DISKUSI SISWA
No
Nama Siswa
Proses kerja kelompok
1 2 3 4
Skor
sikap
(20)
Hasil
Diskusi
(15)
Nilai Tes
(15)
1
2
3
4
5
dst
Keterangan : 1. Aktivitas siswa
2. Kemampuan bekerja sama,
3. Ketepatan menjawab,
4. Kemampuan menyampaikan pendapat
Pedoman / criteria penilaian dalam diskusi/unjuk kerja:
1. Aktivitas siswa; bila peserta didik selalu aktif, skorenya = 4,1 s.d. 5,
bila sedang = 2,6 s.d.4,
bila kurang = 0 s.d. 2,5
2. Kemampuan bekerja sama; bila peserta didik selalu aktif, skorenya = 4,1 s.d.5,
bila sedang = 2,6 s.d.4,
bila kurang = 0 s.d. 2,
3.ketepatan menjawab; bila peserta didik selalu aktif, skorenya = 4,1 s.d. 5,
bila sedang = 2,6 s.d.4,
bila kurang = 0 s.d. 2,5
4.kemampuan menyampaikan pendapat bila peserta didik selalu aktif,
skorenya= 4,1-5
bila sedang = 2,6 s.d.4,
bila kurang = 0 s.d. 2,5
Nilai
Akhir
(50)
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
4 dari 6
5 Januari 2015
Hasil diskusi: apabila siswa dapat menjawab 3 pertanyaan uraian yang diberikan, maka
peserta didik memperoleh skore 15
2) Penilaian Pengetahuan
Menjawab pertanyaan:
1. Mengapa perkembangan kebudayaan Hindu-Buddha dapat berlangsung lama
dan meluas di seluruh Kepulauan Indonesia?
2. Perhatikan gambar candi di bawah!
Berdasarkan gambar diatas, sebagai peserta didik bagaimana kontibusi kalian
terhadap warisan budaya tersebut; dan yang salah satunya juga termasuk
tujuh keajaiban dunia?
3. Perhatikan gambar di bawah!
Beliau sebagai raja di Jogjakarta! Bagaimana secara arif dan humanis kalian
menyimpulkan eksistensi raja apabila dikaitkan denganproses masuk dan
berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia, antara
kehidupan masa kini dengan masa lampau ?
3) Penilaian Ketrampilan
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
5 dari 6
5 Januari 2015
Tugas unjuk kerja/diskusi:
1. Setelah mengadakan pengamatan gambar candi dan raja, lalu bagaimana
pendapat kalian tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha
di Indonesia?
2. Setelah mengadakan pengamatan di lingkungan sekitar dan diskusi, bagaimana
kalian menganalisis tentang proses berkembangnya agama Hindu-Buddha di
Indonesia dilihat dari aspek social, ekonomi, dan
budayanya?
3. Setelah membaca buku sumber tentang proses masuk dan berkembangnya agama
dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia, maka bagaimana caranya supaya
kalian menyimpulkan kaitan antara kehidupan masa kini dengan masa lampau secara
arif dan humanis?
Tugas untuk portofolio:
1. Buatlah klasifikasi benda-benda yang berhubungan dengan proses masuk dan
berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia!
2. Dari hasil klasifikasi tersebut, kemudian kalian buat deskripsinya!
3. Tugas dibuat selama semester 1 dan dikumpulkan pada akhir Nopember 2013
4) Program remidial
Rancangan kegiatan remidial dilakukan melalui remidial, bentuk kegiatan diakhiri
dengan remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara lain :
a)
b)
c)
d)
Pemberian pembelajaran ulang
Pemberian bimbingan khusus
Pemberian tugas-tugas/latihan
Pemanfaatan tutor sebaya
5) Program Pengayaan
Rancangan kegiatan pengayaan dilakukan melalui pengayaan, bentuk kegiatan
diakhiri dengan remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara
lain:
a) Belajar kelompok
b) Belajar mandiri
c) Pembelajaran berbasis tema
d) Pemadatan kurikulum
Kegiatan diakhiri dengan evaluasi pengayaan, dan hasil pengayaan merupakan nilai
tambah bagi siswa tersebut.
G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
- ALAT DAN BAHAN:
1. Alat: prasasti, kitab-kitab, dokumen, daun lontar, foto.
2. Bahan: lembaran tugas
- SUMBER BELAJAR:
1. Buku sejarah Indonesia kelas X tahun 2013
2. Internet
3. Lingkungan sekitar
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
6 dari 6
5 Januari 2015
Mengetahui,
Kepala SMA N. 3 Klaten
Klaten, 9 Juli 2015
Guru mapel Sejarah
Suharjo,S.Pd.,M.Si
NIP. 19710611 199412 1 001
Drs. Sigit Raharjo
NIP. 19600809 198603 1 012