Perangkat Sejarah SMA kelas X, XI, XII kurikulum 2013 rev RPP 11
FORMULIR
Kode Dok.
Status Revisi
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Halaman
Tanggal Terbit
WK1/PRP/FO
-007
0
1 dari 6
5 Januari 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMAN 3 Klaten
Sejarah (Peminatan)
XI IPS/ 1
11
2 x 2 JP @ 45 menit (2 x Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1
1.2
2.2
2.3
3.4
4.4
Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa
bersyukur.
Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran
agamanya.
Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif
yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah
sosial dan lingkungannya.
Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugastugas dari pembelajaran sejarah
Menganalisis keterkaitan antara Revolusi revolusi besar dunia
( Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya
terhadap kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.
Menyajikan hasil analisis tentang revolusi revolusi besar dunia
( Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia ) serta pengaruhnya
terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media
lain.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4.1 Membaca buku teks tentang Revolusi Rusia
3.4.2. Mengumpulkan informasi mengenai Revolusi Rusia.
3.4.3. Menganalisa tahap tahap Revolusi Rusia .
1
FORMULIR
Kode Dok.
Status Revisi
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Halaman
Tanggal Terbit
WK1/PRP/FO
-007
0
2 dari 6
5 Januari 2015
3.4.4. Menyimpulkan pengaruh Revolusi Rusia dalam bidang pemerintahan dan
kehidupan masyarakat secara umum.
4.4.1. Menampilkan laporan sederhana hasil menganalisis pengaruh Revolusi Rusia
dalam bidang pemerintahan dan kehidupan masyarakat secara umum.
4.4.2. Mengkelompokkan berbagai peristiwa Revolusi Rusia dalam tiap tiap periode.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kondisi Rusia sebelum revolusi.
2. Meletusnya Revolusi Rusia tahun 1917 – 1919.
3. Latar belakang revolusi Rusia.
4. Pembentukan revolusioner.
5. Pemerintahan Lenin dan revolusi bolsyewik
6. Pemerintahan diktator dan pengaruhnya bagi Rusia.
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Siswa diminta berdoa, sebagai wujud syukur menjadi orang Indonesia.
b. Siswa diperiksa kehadirannya (diabsen)
c. Pemusatan perhatian dan pemotivasian dengan menceritakan tentang buku-buku
sejarah yang ada selama ini.
d. Menunjukkan contoh-contoh buku (atau gambar-gambar) yang terkait dengan
revolusi Rusia, dan guru bertanya kepada siswa, “siapa yang sudah pernah melihat
buku-buku/gambar dan melihat film revolusi Rusia?”
e. Siswa diberitahu tentang tujuan yang diharapkan atau garis besar materi yang akan
dipelajari serta alternatif kegiatan pembelajaran.
f. Apersepsi: meminta tanggapan siswa mengenai materi sebelumnya (materi
sebelumnya mengenai revolusi revolusi besar dunia) dan mengkaitkan dengan
materi yang akan dibahas.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Menyiapkan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa.
b. Membagi siswa dalam kelompok (5-6 siswa/kelompok).
c. Membimbing kelompok untuk melakukan pengamatan melalui membaca buku teks serta
sumber belajar lain tentang revolusi Rusia dan pengaruhnya..
d. Membimbing kelompok melaksanakan diskusi untuk mendapatkan informasi dan
pendalaman mengenai revolusi Rusia.
e. Membimbing kelompok untuk menganalisis data dan membuat laporan.
f. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk mengkomunikasikan laporan sebagai hasil
kerja kelompok.
Catatan: sambil melakukan pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap
dengan dipandu instrumen lembar penilaian sikap
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk
selalu bersyukur menjadi orang Indonesia.
b. Guru bersama siswa melakukan penilaian bersama, terhadap hasil kinerja kelompok yang
dianggap baik, nantinya penilaian tersebut digabungkan dan diberikan penghargaan
kepada kelompok yang terbaik (penghargaan dapat berbentuk pujian atau dibuat piagam
sederhana yang dapat ditempelkan di dinding kelas atau penghargaan lain yang relevan).
2
FORMULIR
WK1/PRP/FO
-007
Kode Dok.
Status Revisi
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
0
3 dari 6
Halaman
Tanggal Terbit
5 Januari 2015
F. PENILAIAN
Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
BentukInstrumen
Pengamatan Sikap
Tes Unjuk Kerja
Tes Tertulis
Lembar Pengamatan Sikapdan Rubrik
Lembar observasi
Tes Uraian dan Pilihan
1) PENILAIN SIKAP
Lembar Pengamatan Sikap
No
Aspek yang dinilai
1
Menunjukkan rasa bersyukur atas proses
kelahiran manusia Indonesia
2
Mengubah perilaku dengan mengikuti
keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan
ajaran agama.
3
Menunjukkan sikap dan tindakan cinta damai,
responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial
dan lingkungannya.
4
Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
5
Menolak mencontek dan memberi contekan
kepada teman
3
2
1
Keterangan
Rubrik Penilaian Sikap
No
1
Aspek yang Dinilai
Menunjukkan rasa
bersyukur menjadi
orang Indonesia.
3
2
1
2
Mengubah perilaku
dengan mengikuti
keteladanan para
pemimpin dalam
mengamalkan ajaran
agama.
3
2
1
3
Menunjukkan sikap
dan tindakan cinta
damai, responsif dan
3
Rubrik
Menunjukkan ekspresi rasa
bersyukur menjadi orang Indonesia
bisa (verbal dan/atau non verbal)
Belum secara eksplisit menunjukkan
ungkapan syukur.
Tidak menunjukkan ungkapan syuku
Menunjukkan perubahan perilaku
dalam menjalankan ibadahnya
Belum secara langsung menunjukkan
perubahan perilaku dalam
menjalankan ibadahnya tetapi sudah
mau untuk diminta menjalankan
ibadahnya
Sama sekali belum ada perubahan
perilaku
Menunjukkan tindakan responsif dan
pro aktif pada saat teman mendapat
kesulitan
3
FORMULIR
Kode Dok.
Status Revisi
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
4
5
Halaman
Tanggal Terbit
WK1/PRP/FO
-007
0
4 dari 6
5 Januari 2015
pro aktif yang
ditunjukkan oleh
tokoh sejarah
Indonesia dalam
mengatasi masalah
sosial dan
lingkungannya.
Menunjukkan
ketekunan dan
tanggungjawab
dalam belajar dan
bekerja baik secara
individu maupun
berkelompok
2
Menunjukkan tindakan responsif
tetapi belum pro aktif ketika teman
mendapat kesulitan
1
Tidak menunjukkan respon dan tidak
pro aktif ketika teman mendapat
kesulitan
3
Menolak mencontek
dan memberi
contekan kepada
teman
3
Tekun dalam menyelesaikan tugas
dengan hasil terbaik yang dapat
dilakukan dan berupaya tepat waktu
Berupaya tepat waktu dalam
menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya
Tidak bersungguh-sungguh dalam
menyelsaikan tugas dan tugasnya
tidak selesai
Menolak memberi contekan dan
tidak mencontek pada saat ulangan
Tidak mencontek tapi memberikan
contekan pada saat ulangan
Mencontek dan memberikan
contekan pada saat ulangan
2
1
2
1
2) PENILAIAN KETRAMPILAN
Penilaian Unjuk Kerja
Penilaian unjuk kerja merupakan penilaian yang dilakukan dengan mengamati
kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok digunakan
untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas
tertentu. Penilaian menggunakan lembar observasi yang dapat disesuaikan dengan
kebutuhan setiap pembelajaran.
Pedomanpenilaianunjukkerja:
No
UnjukKerja
1
LaporanHasilDiskus
i
Aspek yang dinilai
SistematikaPenulisan
Kesesuaian Isi
Kesimpulan
Total Skor
3) PENILAIAN PENGETAHUAN
1
2
Yang bukan sebab sebab revolusi Rusia adalah .....
a. Kekalahan Rusia atas Jepang.
b. Pemerintahan Tzar Nicolas II yang absolut.
c. Perbedaan kelas sosial yang terlalu menyolok.
d. Sedikitnya kelompok yang menentang Tzar II.
e. Banyaknya kelompok yang menentang Tzar.
Tokoh pelopor sehingga faham komunis berkembang diseluruh dunia
adalah ....
a. Mikael Pliktanov.
b. Lenin.
4
Skor
25
50
25
100
FORMULIR
Kode Dok.
Status Revisi
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
3
4
5
Halaman
Tanggal Terbit
WK1/PRP/FO
-007
0
5 dari 6
5 Januari 2015
c. Yosef Stalin.
d. Tzar Nicolas II.
e. Mikael Gorbachev.
Pendiri partai sosial demokrat yang mempunyai program moderat
adalah ....
a. Yosef Stalin.
b. George Pletanov.
c. George Molenkov.
d. Vladimir Lenin.
e. Nikita Kurvhev.
Setelah tergulingnya Tzar Nicolas II maka kekaisaran Rusia dihapus dan
sebagai gantinya dibentuk negara …
a. Republik.
b. Demokratis.
c. Uni Soviet.
d. Kerajaan.
e. Serikat.
Organisasi yang mengatur perjuangan ekonomi dan politik kaum buruh di
Rusia dan menentang pihak penguasa adalah ....
a. Duma.
b. Dewan Soviet.
c. Dewan Sosialis.
d. Dewan Komunis.
e. Dewan Rakyat.
Kunci Jawaban :
1. A, 2. C, 3. D, 4. A, 5. B.
Cara Penilaian.
1. Untuk setiap soal pilihan ganda yang benar diberi nilai 2 sehingga skor maksimal untuk
pilihan ganda adalah 2 x 5 = 10
4. Program remidial
Rancangan kegiatan remidial dilakukan melalui remidial, bentuk kegiatan diakhiri dengan
remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara lain :
a)
b)
c)
d)
Pemberian pembelajaran ulang
Pemberian bimbingan khusus
Pemberian tugas-tugas/latihan
Pemanfaatan tutor sebaya
5. Program Pengayaan
Rancangan kegiatan pengayaan dilakukan melalui pengayaan, bentuk kegiatan diakhiri
dengan remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara lain:
a)
b)
c)
d)
Belajar kelompok
Belajar mandiri
Pembelajaran berbasis tema
Pemadatan kurikulum
5
FORMULIR
Kode Dok.
Status Revisi
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Halaman
Tanggal Terbit
WK1/PRP/FO
-007
0
6 dari 6
5 Januari 2015
Kegiatan diakhiri dengan evaluasi pengayaan, dan hasil pengayaan merupakan nilai tambah
bagi siswa tersebut
G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
a. Internet.
b. Gambar-gambar tokoh dan peristiwa revolusi Rusia.
c. Laptop, CD.
2. Sumber Belajar
a. Buku Sejarah Peminatan kelas XI
b. Buku sejarah yang relevan
Mengetahui,
Kepala SMA N. 3 Klaten
Klaten, 9 Juli 2015
Guru mapel Sejarah
Suharjo,S.Pd.,M.Si
NIP. 19710611 199412 1 001
Suratno, S Pd
NIP. 19741013 201410 1 002
6
Kode Dok.
Status Revisi
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Halaman
Tanggal Terbit
WK1/PRP/FO
-007
0
1 dari 6
5 Januari 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMAN 3 Klaten
Sejarah (Peminatan)
XI IPS/ 1
11
2 x 2 JP @ 45 menit (2 x Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1
1.2
2.2
2.3
3.4
4.4
Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa
bersyukur.
Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran
agamanya.
Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif
yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah
sosial dan lingkungannya.
Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugastugas dari pembelajaran sejarah
Menganalisis keterkaitan antara Revolusi revolusi besar dunia
( Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya
terhadap kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.
Menyajikan hasil analisis tentang revolusi revolusi besar dunia
( Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia ) serta pengaruhnya
terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media
lain.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4.1 Membaca buku teks tentang Revolusi Rusia
3.4.2. Mengumpulkan informasi mengenai Revolusi Rusia.
3.4.3. Menganalisa tahap tahap Revolusi Rusia .
1
FORMULIR
Kode Dok.
Status Revisi
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Halaman
Tanggal Terbit
WK1/PRP/FO
-007
0
2 dari 6
5 Januari 2015
3.4.4. Menyimpulkan pengaruh Revolusi Rusia dalam bidang pemerintahan dan
kehidupan masyarakat secara umum.
4.4.1. Menampilkan laporan sederhana hasil menganalisis pengaruh Revolusi Rusia
dalam bidang pemerintahan dan kehidupan masyarakat secara umum.
4.4.2. Mengkelompokkan berbagai peristiwa Revolusi Rusia dalam tiap tiap periode.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kondisi Rusia sebelum revolusi.
2. Meletusnya Revolusi Rusia tahun 1917 – 1919.
3. Latar belakang revolusi Rusia.
4. Pembentukan revolusioner.
5. Pemerintahan Lenin dan revolusi bolsyewik
6. Pemerintahan diktator dan pengaruhnya bagi Rusia.
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Siswa diminta berdoa, sebagai wujud syukur menjadi orang Indonesia.
b. Siswa diperiksa kehadirannya (diabsen)
c. Pemusatan perhatian dan pemotivasian dengan menceritakan tentang buku-buku
sejarah yang ada selama ini.
d. Menunjukkan contoh-contoh buku (atau gambar-gambar) yang terkait dengan
revolusi Rusia, dan guru bertanya kepada siswa, “siapa yang sudah pernah melihat
buku-buku/gambar dan melihat film revolusi Rusia?”
e. Siswa diberitahu tentang tujuan yang diharapkan atau garis besar materi yang akan
dipelajari serta alternatif kegiatan pembelajaran.
f. Apersepsi: meminta tanggapan siswa mengenai materi sebelumnya (materi
sebelumnya mengenai revolusi revolusi besar dunia) dan mengkaitkan dengan
materi yang akan dibahas.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Menyiapkan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa.
b. Membagi siswa dalam kelompok (5-6 siswa/kelompok).
c. Membimbing kelompok untuk melakukan pengamatan melalui membaca buku teks serta
sumber belajar lain tentang revolusi Rusia dan pengaruhnya..
d. Membimbing kelompok melaksanakan diskusi untuk mendapatkan informasi dan
pendalaman mengenai revolusi Rusia.
e. Membimbing kelompok untuk menganalisis data dan membuat laporan.
f. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk mengkomunikasikan laporan sebagai hasil
kerja kelompok.
Catatan: sambil melakukan pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap
dengan dipandu instrumen lembar penilaian sikap
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk
selalu bersyukur menjadi orang Indonesia.
b. Guru bersama siswa melakukan penilaian bersama, terhadap hasil kinerja kelompok yang
dianggap baik, nantinya penilaian tersebut digabungkan dan diberikan penghargaan
kepada kelompok yang terbaik (penghargaan dapat berbentuk pujian atau dibuat piagam
sederhana yang dapat ditempelkan di dinding kelas atau penghargaan lain yang relevan).
2
FORMULIR
WK1/PRP/FO
-007
Kode Dok.
Status Revisi
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
0
3 dari 6
Halaman
Tanggal Terbit
5 Januari 2015
F. PENILAIAN
Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
BentukInstrumen
Pengamatan Sikap
Tes Unjuk Kerja
Tes Tertulis
Lembar Pengamatan Sikapdan Rubrik
Lembar observasi
Tes Uraian dan Pilihan
1) PENILAIN SIKAP
Lembar Pengamatan Sikap
No
Aspek yang dinilai
1
Menunjukkan rasa bersyukur atas proses
kelahiran manusia Indonesia
2
Mengubah perilaku dengan mengikuti
keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan
ajaran agama.
3
Menunjukkan sikap dan tindakan cinta damai,
responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial
dan lingkungannya.
4
Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
5
Menolak mencontek dan memberi contekan
kepada teman
3
2
1
Keterangan
Rubrik Penilaian Sikap
No
1
Aspek yang Dinilai
Menunjukkan rasa
bersyukur menjadi
orang Indonesia.
3
2
1
2
Mengubah perilaku
dengan mengikuti
keteladanan para
pemimpin dalam
mengamalkan ajaran
agama.
3
2
1
3
Menunjukkan sikap
dan tindakan cinta
damai, responsif dan
3
Rubrik
Menunjukkan ekspresi rasa
bersyukur menjadi orang Indonesia
bisa (verbal dan/atau non verbal)
Belum secara eksplisit menunjukkan
ungkapan syukur.
Tidak menunjukkan ungkapan syuku
Menunjukkan perubahan perilaku
dalam menjalankan ibadahnya
Belum secara langsung menunjukkan
perubahan perilaku dalam
menjalankan ibadahnya tetapi sudah
mau untuk diminta menjalankan
ibadahnya
Sama sekali belum ada perubahan
perilaku
Menunjukkan tindakan responsif dan
pro aktif pada saat teman mendapat
kesulitan
3
FORMULIR
Kode Dok.
Status Revisi
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
4
5
Halaman
Tanggal Terbit
WK1/PRP/FO
-007
0
4 dari 6
5 Januari 2015
pro aktif yang
ditunjukkan oleh
tokoh sejarah
Indonesia dalam
mengatasi masalah
sosial dan
lingkungannya.
Menunjukkan
ketekunan dan
tanggungjawab
dalam belajar dan
bekerja baik secara
individu maupun
berkelompok
2
Menunjukkan tindakan responsif
tetapi belum pro aktif ketika teman
mendapat kesulitan
1
Tidak menunjukkan respon dan tidak
pro aktif ketika teman mendapat
kesulitan
3
Menolak mencontek
dan memberi
contekan kepada
teman
3
Tekun dalam menyelesaikan tugas
dengan hasil terbaik yang dapat
dilakukan dan berupaya tepat waktu
Berupaya tepat waktu dalam
menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya
Tidak bersungguh-sungguh dalam
menyelsaikan tugas dan tugasnya
tidak selesai
Menolak memberi contekan dan
tidak mencontek pada saat ulangan
Tidak mencontek tapi memberikan
contekan pada saat ulangan
Mencontek dan memberikan
contekan pada saat ulangan
2
1
2
1
2) PENILAIAN KETRAMPILAN
Penilaian Unjuk Kerja
Penilaian unjuk kerja merupakan penilaian yang dilakukan dengan mengamati
kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok digunakan
untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas
tertentu. Penilaian menggunakan lembar observasi yang dapat disesuaikan dengan
kebutuhan setiap pembelajaran.
Pedomanpenilaianunjukkerja:
No
UnjukKerja
1
LaporanHasilDiskus
i
Aspek yang dinilai
SistematikaPenulisan
Kesesuaian Isi
Kesimpulan
Total Skor
3) PENILAIAN PENGETAHUAN
1
2
Yang bukan sebab sebab revolusi Rusia adalah .....
a. Kekalahan Rusia atas Jepang.
b. Pemerintahan Tzar Nicolas II yang absolut.
c. Perbedaan kelas sosial yang terlalu menyolok.
d. Sedikitnya kelompok yang menentang Tzar II.
e. Banyaknya kelompok yang menentang Tzar.
Tokoh pelopor sehingga faham komunis berkembang diseluruh dunia
adalah ....
a. Mikael Pliktanov.
b. Lenin.
4
Skor
25
50
25
100
FORMULIR
Kode Dok.
Status Revisi
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
3
4
5
Halaman
Tanggal Terbit
WK1/PRP/FO
-007
0
5 dari 6
5 Januari 2015
c. Yosef Stalin.
d. Tzar Nicolas II.
e. Mikael Gorbachev.
Pendiri partai sosial demokrat yang mempunyai program moderat
adalah ....
a. Yosef Stalin.
b. George Pletanov.
c. George Molenkov.
d. Vladimir Lenin.
e. Nikita Kurvhev.
Setelah tergulingnya Tzar Nicolas II maka kekaisaran Rusia dihapus dan
sebagai gantinya dibentuk negara …
a. Republik.
b. Demokratis.
c. Uni Soviet.
d. Kerajaan.
e. Serikat.
Organisasi yang mengatur perjuangan ekonomi dan politik kaum buruh di
Rusia dan menentang pihak penguasa adalah ....
a. Duma.
b. Dewan Soviet.
c. Dewan Sosialis.
d. Dewan Komunis.
e. Dewan Rakyat.
Kunci Jawaban :
1. A, 2. C, 3. D, 4. A, 5. B.
Cara Penilaian.
1. Untuk setiap soal pilihan ganda yang benar diberi nilai 2 sehingga skor maksimal untuk
pilihan ganda adalah 2 x 5 = 10
4. Program remidial
Rancangan kegiatan remidial dilakukan melalui remidial, bentuk kegiatan diakhiri dengan
remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara lain :
a)
b)
c)
d)
Pemberian pembelajaran ulang
Pemberian bimbingan khusus
Pemberian tugas-tugas/latihan
Pemanfaatan tutor sebaya
5. Program Pengayaan
Rancangan kegiatan pengayaan dilakukan melalui pengayaan, bentuk kegiatan diakhiri
dengan remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara lain:
a)
b)
c)
d)
Belajar kelompok
Belajar mandiri
Pembelajaran berbasis tema
Pemadatan kurikulum
5
FORMULIR
Kode Dok.
Status Revisi
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Halaman
Tanggal Terbit
WK1/PRP/FO
-007
0
6 dari 6
5 Januari 2015
Kegiatan diakhiri dengan evaluasi pengayaan, dan hasil pengayaan merupakan nilai tambah
bagi siswa tersebut
G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
a. Internet.
b. Gambar-gambar tokoh dan peristiwa revolusi Rusia.
c. Laptop, CD.
2. Sumber Belajar
a. Buku Sejarah Peminatan kelas XI
b. Buku sejarah yang relevan
Mengetahui,
Kepala SMA N. 3 Klaten
Klaten, 9 Juli 2015
Guru mapel Sejarah
Suharjo,S.Pd.,M.Si
NIP. 19710611 199412 1 001
Suratno, S Pd
NIP. 19741013 201410 1 002
6