PENGARUH PENERAPAN RUBRIK DALAM PROSES PENILAIAN JAWABAN SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Pengaruh Penerapan Rubrik Dalam Proses Penilaian Jawaban Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Di Sekolah Menengah Pertama Sekabupaten Kendal.
PENGARUH PENERAPAN RUBRIK DALAM PROSES PENILAIAN
JAWABAN SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SEKABUPATEN KENDAL
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh:
ANIS SHIHAFIYATAL ABIDA
A 410 102 002
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
MOTTO
Artinya :
“Sesungguhnya, manusia dalam kerugian, kecuali mereka yang beriman,dan
melakukan amal kebaikan, saling menasehati supaya mengikuti kebenaran, dan
saling menasihati supaya mengamalkan kebenaran”
− QS Al-‘Ashr: 2-3 –
"Beauty is truth, truth beauty, — that is all.
Ye know on earth, and all ye need to know"
− John Keats –
“Selalu ada kesempatan menjadi seorang pemenang untuk semua yang tidak
pernah menyerah pada keadaan.”
− Penulis –
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur hamba panjatkan kehadirat Allah SWT yang senatiasa melimpahkan
rahmat, hidayah, serta inayah-Nya pada seisi alam. Sholawat serta salam tiada
hentinya dihaturkan kepada Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggaan atas
terselesaikanya karya sederhana ini. Dengan rasa syukur,
karya ini saya persembahkan untuk :
Orang Tua Terbaik di Dunia (Bapak Sunaryo dan Ibu Arofah Nurul Aini )
“Terimakasih untuk cinta, kasih dan pengorbanan yang seluas samudra, untuk
bait-bait do’a yang tiada pernah terputus, serta untuk nasehat, tetesan keringat,
cucuran air mata dan kesabarannya menghadapi saya.”
Saudara saya, Nurhikmatus Shofia Aini
“Terimakasih telah bersedia berbagi ‘kehidupan’ dengan seorang adik yang
selalu merepotkan ini”
Pasangan Hamad (kak Ani dan mbak Tanti)
“Terimakasih selalu bersedia saya repotkan diantara kesibukannya”
Seorang guru yang saya temui di balik fajar
“Terimakasih telah menjadi orang yang bisa saya andalkan, saat saya mulai
frustasi dengan diri saya sendiri”
Mereka yang selalu mempercayai saya
“Terimakasih telah bersedia tetap berada di sisi saya, walaupun saya yakin
selalu ada tempat lain yang lebih menyenangkan di seberang sana”
Mathematic RSBI 2010
“Terimakasih telah menjadi warna yang terlakar pada kanvas kehidupan saya”
Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang
senatiasa melimpahkan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya. kepada hamba-Nya
dalam meniti dan menjalani hidup ini, sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH PENERAPAN RUBRIK
DALAM
PROSES
PENILAIAN
JAWABAN
SISWA
PADA
MATA
PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SEKABUPATEN KENDAL” yang dimaksudkan guna memenuhi sebagian
persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi
Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa selama penyusunan skripsi ini tidak akan
berjalan lancar tanpa bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun
tidak langsung. Oleh karena itu pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima
kasih kepada:
1.
Bapak Idris Harta, M. A, Ph. D, selaku Dosen pembimbing yang berkenan
meluangkan waktu untuk bimbingan, petunjuk, dan saran-saran dalam
penyusunan skripsi ini,
2.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta,
3.
Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Ketua Jurusan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta,
4.
Bapak Drs. Suranto, M.Pd, selaku Ketua MGMP Matematika SMP kabupaten
Kendal yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam pelaksanaan
penelitian,
5.
Bapak Zubaidi, S. Pd, M. Pd, selaku Kepala SMP Negeri 3 Cepiring Kendal
yang telah memberikan ijin penelitian,
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiii
ABSTRACT .................................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang ...........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .................................................................
5
D. Perumusan Masalah ..................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .......................................................................
5
F. Manfaat Penelitian .....................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................
7
A. Kajian Teori ...............................................................................
7
1.
Matematika ..........................................................................
7
2.
Belajar .................................................................................
8
3.
Hasil Belajar .......................................................................
9
4.
Hasil Belajar Matematika ................................................... 12
5.
Proses Penilaian .................................................................. 12
6.
Penilaian Hasil Belajar Dalam Kurikulum 2013 ................ 13
7.
Rubrik Penilaian ................................................................. 17
ix
B. Kajian Pustaka ........................................................................... 20
C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 22
D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 24
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 24
1.
Tempat Penelitian ............................................................... 24
2.
Waktu Penelitian ................................................................ 24
B. Jenis Penelitian .......................................................................... 24
C. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling .................................... 25
1.
Populasi................................................................................ 25
2.
Sampel dan Teknik Sampling .............................................. 25
D. Metode Pengumpulan data ........................................................ 26
E. Instrumen Penelitian .................................................................. 26
F. Teknik Analisis Data ................................................................. 27
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................ 31
A. Hasil Penelitian .......................................................................... 31
1.
Analisis Statistik Deskriptif ................................................. 31
2.
Analisis Statistik Inferensial ................................................ 33
B. Pembahasan ............................................................................... 39
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 42
A. Kesimpulan ................................................................................ 42
B. Implikasi .................................................................................... 42
C. Saran .......................................................................................... 42
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 44
LAMPIRAN .................................................................................................... 46
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Ketuntasan Belajar dalam Kurikulum 2013 ................................. 16
Tabel 2.2 Contoh Rubrik Analitik ................................................................. 18
Tabel 2.3 Contoh Rubrik Holistik ................................................................. 19
Tabel 2.4 Perbedaan Penelitian .................................................................... 21
Table 4.1 Data Hasil Penilaian Tanpa Rubrik .............................................. 31
Table 4.2 Data Hasil Penilaian Dengan Rubrik ........................................... 32
Tabel 4.3 Hasil Analisis Statistik Deskriptif (SPSS) ................................... 33
Tabel 4.4 Uji Normalitas Data Hasil Penilaian Tanpa Rubrik ..................... 34
Tabel 4.5 Uji Normalitas Data Hasil Penilaian Dengan Rubrik ................... 35
Tabel 4.6 Hasil Pengujian Normalitas (SPSS) ............................................. 35
Tabel 4.7 Uji Homogenitas .......................................................................... 37
Tabel 4.8 Hasil Pengujian Homogenitas (SPSS)........................................... 37
Tabel 4.9 Uji hipotesis................................................................................... 38
Tabel 4.10 Hasil Uji t (SPSS).......................................................................... 39
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerangka Berpikir ................................................................... 23
Gambar 3.1
Desain peneliatian ................................................................... 25
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Soal Evaluasi, Kunci Jawaban, dan Rubrik Penilaian
Lampiran 2.
Jawaban Siswa
Lampiran 3.
Daftar Hadir Rapat MGMP Matematika SMP Kab. Kendal
Lampiran 4.
Data Hasil Penilaian Tanpa Rubrik
Lampiran 5.
Data Hasil Penilaian Dengan Rubrik
Lampiran 6.
Statistika Deskriptif
Lampiran 7.
Uji Normalitas dan Uji Homogenitas
Lampiran 8.
Uji-t
Lampiran 9.
Surat Ijin Observasi
Lampiran 10. Surat Ijin Riset
Lampiran 11. Surat Keterangan Riset
xiii
ABSTRACT
THE EFFECT OF APPLYING RUBRIC IN PROCESS OF ASSESSING
STUDENT’S ANSWERS ON MATHEMATICS AT JUNIOR HIGH
SCHOOL IN KENDAL DISTRICT
Anis Shihafiyatal Abida, A410102002, Mathematics Education, Faculty of
Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta, 2015
This study is aimed to determine whether there is or not effect of applying rubric
in the assessment process to obtain more objective score on the outcome of
mathematic learning at junior high school in kendal district. This research used
experimental research with static group comparison approach.. The research was
conducted in Mathematic Teacher Organization (MGMP) of junior high school
with the math teachers in Kendal as the research subject. Determining the subject
of research conducted by random sampling technique in which each math teacher
was considered to have the same perceived characteristic. Data collection
technique use the test method. It is used to obtain data from class VIII student of
SMP N 3 Cepiring. The data was the result of the assessment process undertaken
by teachers within the scope of the sample. The data were analyzed using
quantitative analysis method using descriptive statistics and inferential.
Descriptive statistics are statistics used to analyze the data by describing mean,
variance and standard deviation. Statistics inferensial using t-test by taking
requirement test consisting homogenity and normality test .In the analysis process
of data obtained tcount < ttable is 0.946
JAWABAN SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SEKABUPATEN KENDAL
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh:
ANIS SHIHAFIYATAL ABIDA
A 410 102 002
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
MOTTO
Artinya :
“Sesungguhnya, manusia dalam kerugian, kecuali mereka yang beriman,dan
melakukan amal kebaikan, saling menasehati supaya mengikuti kebenaran, dan
saling menasihati supaya mengamalkan kebenaran”
− QS Al-‘Ashr: 2-3 –
"Beauty is truth, truth beauty, — that is all.
Ye know on earth, and all ye need to know"
− John Keats –
“Selalu ada kesempatan menjadi seorang pemenang untuk semua yang tidak
pernah menyerah pada keadaan.”
− Penulis –
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur hamba panjatkan kehadirat Allah SWT yang senatiasa melimpahkan
rahmat, hidayah, serta inayah-Nya pada seisi alam. Sholawat serta salam tiada
hentinya dihaturkan kepada Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggaan atas
terselesaikanya karya sederhana ini. Dengan rasa syukur,
karya ini saya persembahkan untuk :
Orang Tua Terbaik di Dunia (Bapak Sunaryo dan Ibu Arofah Nurul Aini )
“Terimakasih untuk cinta, kasih dan pengorbanan yang seluas samudra, untuk
bait-bait do’a yang tiada pernah terputus, serta untuk nasehat, tetesan keringat,
cucuran air mata dan kesabarannya menghadapi saya.”
Saudara saya, Nurhikmatus Shofia Aini
“Terimakasih telah bersedia berbagi ‘kehidupan’ dengan seorang adik yang
selalu merepotkan ini”
Pasangan Hamad (kak Ani dan mbak Tanti)
“Terimakasih selalu bersedia saya repotkan diantara kesibukannya”
Seorang guru yang saya temui di balik fajar
“Terimakasih telah menjadi orang yang bisa saya andalkan, saat saya mulai
frustasi dengan diri saya sendiri”
Mereka yang selalu mempercayai saya
“Terimakasih telah bersedia tetap berada di sisi saya, walaupun saya yakin
selalu ada tempat lain yang lebih menyenangkan di seberang sana”
Mathematic RSBI 2010
“Terimakasih telah menjadi warna yang terlakar pada kanvas kehidupan saya”
Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang
senatiasa melimpahkan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya. kepada hamba-Nya
dalam meniti dan menjalani hidup ini, sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH PENERAPAN RUBRIK
DALAM
PROSES
PENILAIAN
JAWABAN
SISWA
PADA
MATA
PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SEKABUPATEN KENDAL” yang dimaksudkan guna memenuhi sebagian
persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi
Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa selama penyusunan skripsi ini tidak akan
berjalan lancar tanpa bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun
tidak langsung. Oleh karena itu pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima
kasih kepada:
1.
Bapak Idris Harta, M. A, Ph. D, selaku Dosen pembimbing yang berkenan
meluangkan waktu untuk bimbingan, petunjuk, dan saran-saran dalam
penyusunan skripsi ini,
2.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta,
3.
Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Ketua Jurusan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta,
4.
Bapak Drs. Suranto, M.Pd, selaku Ketua MGMP Matematika SMP kabupaten
Kendal yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam pelaksanaan
penelitian,
5.
Bapak Zubaidi, S. Pd, M. Pd, selaku Kepala SMP Negeri 3 Cepiring Kendal
yang telah memberikan ijin penelitian,
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiii
ABSTRACT .................................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang ...........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .................................................................
5
D. Perumusan Masalah ..................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .......................................................................
5
F. Manfaat Penelitian .....................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................
7
A. Kajian Teori ...............................................................................
7
1.
Matematika ..........................................................................
7
2.
Belajar .................................................................................
8
3.
Hasil Belajar .......................................................................
9
4.
Hasil Belajar Matematika ................................................... 12
5.
Proses Penilaian .................................................................. 12
6.
Penilaian Hasil Belajar Dalam Kurikulum 2013 ................ 13
7.
Rubrik Penilaian ................................................................. 17
ix
B. Kajian Pustaka ........................................................................... 20
C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 22
D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 24
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 24
1.
Tempat Penelitian ............................................................... 24
2.
Waktu Penelitian ................................................................ 24
B. Jenis Penelitian .......................................................................... 24
C. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling .................................... 25
1.
Populasi................................................................................ 25
2.
Sampel dan Teknik Sampling .............................................. 25
D. Metode Pengumpulan data ........................................................ 26
E. Instrumen Penelitian .................................................................. 26
F. Teknik Analisis Data ................................................................. 27
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................ 31
A. Hasil Penelitian .......................................................................... 31
1.
Analisis Statistik Deskriptif ................................................. 31
2.
Analisis Statistik Inferensial ................................................ 33
B. Pembahasan ............................................................................... 39
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 42
A. Kesimpulan ................................................................................ 42
B. Implikasi .................................................................................... 42
C. Saran .......................................................................................... 42
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 44
LAMPIRAN .................................................................................................... 46
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Ketuntasan Belajar dalam Kurikulum 2013 ................................. 16
Tabel 2.2 Contoh Rubrik Analitik ................................................................. 18
Tabel 2.3 Contoh Rubrik Holistik ................................................................. 19
Tabel 2.4 Perbedaan Penelitian .................................................................... 21
Table 4.1 Data Hasil Penilaian Tanpa Rubrik .............................................. 31
Table 4.2 Data Hasil Penilaian Dengan Rubrik ........................................... 32
Tabel 4.3 Hasil Analisis Statistik Deskriptif (SPSS) ................................... 33
Tabel 4.4 Uji Normalitas Data Hasil Penilaian Tanpa Rubrik ..................... 34
Tabel 4.5 Uji Normalitas Data Hasil Penilaian Dengan Rubrik ................... 35
Tabel 4.6 Hasil Pengujian Normalitas (SPSS) ............................................. 35
Tabel 4.7 Uji Homogenitas .......................................................................... 37
Tabel 4.8 Hasil Pengujian Homogenitas (SPSS)........................................... 37
Tabel 4.9 Uji hipotesis................................................................................... 38
Tabel 4.10 Hasil Uji t (SPSS).......................................................................... 39
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerangka Berpikir ................................................................... 23
Gambar 3.1
Desain peneliatian ................................................................... 25
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Soal Evaluasi, Kunci Jawaban, dan Rubrik Penilaian
Lampiran 2.
Jawaban Siswa
Lampiran 3.
Daftar Hadir Rapat MGMP Matematika SMP Kab. Kendal
Lampiran 4.
Data Hasil Penilaian Tanpa Rubrik
Lampiran 5.
Data Hasil Penilaian Dengan Rubrik
Lampiran 6.
Statistika Deskriptif
Lampiran 7.
Uji Normalitas dan Uji Homogenitas
Lampiran 8.
Uji-t
Lampiran 9.
Surat Ijin Observasi
Lampiran 10. Surat Ijin Riset
Lampiran 11. Surat Keterangan Riset
xiii
ABSTRACT
THE EFFECT OF APPLYING RUBRIC IN PROCESS OF ASSESSING
STUDENT’S ANSWERS ON MATHEMATICS AT JUNIOR HIGH
SCHOOL IN KENDAL DISTRICT
Anis Shihafiyatal Abida, A410102002, Mathematics Education, Faculty of
Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta, 2015
This study is aimed to determine whether there is or not effect of applying rubric
in the assessment process to obtain more objective score on the outcome of
mathematic learning at junior high school in kendal district. This research used
experimental research with static group comparison approach.. The research was
conducted in Mathematic Teacher Organization (MGMP) of junior high school
with the math teachers in Kendal as the research subject. Determining the subject
of research conducted by random sampling technique in which each math teacher
was considered to have the same perceived characteristic. Data collection
technique use the test method. It is used to obtain data from class VIII student of
SMP N 3 Cepiring. The data was the result of the assessment process undertaken
by teachers within the scope of the sample. The data were analyzed using
quantitative analysis method using descriptive statistics and inferential.
Descriptive statistics are statistics used to analyze the data by describing mean,
variance and standard deviation. Statistics inferensial using t-test by taking
requirement test consisting homogenity and normality test .In the analysis process
of data obtained tcount < ttable is 0.946