MODEL TUTOR SEBAYA DALAM PEMBELAJARAN AL-QUR’AN DI SMP NEGERI 1 SAMBI BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Model Tutor Sebaya Dalam Pembelajaran Al-Qur’an Di SMP Negeri 1 Sambi Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016.

MODEL TUTOR SEBAYA DALAM PEMBELAJARAN AL-QUR’AN
DI SMP NEGERI 1 SAMBI BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.)

Oleh :
Mulyani
NIM : G000120048
NIRM :12/X/02.2.1/0274

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016

i

NOTA DINAS PEMBIMBING

Lampiran

:-

Hal

: Naskah Skripsi

Surakarta, 10 Agustus 2016

Kepada Yth:
Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Di Tempat
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Setelah kami teliti dan mengadakan perbaikan, bersama ini kami kirimkan
naskah saudari:
Nama

: Mulyani

NIM

: G000120048

Fakultas

: Agama Islam

Prodi

: Pendidikan Agama Islam

Judul

: Model Tutor Sebaya dalam Pembelajaran Al-Qur‟an di SMP
Negeri 1 Sambi Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016
Dengan ini kami harapkan agar skripsi mahasiswi tersebut dapat segera

dimunaqosahkan. Demikian harap menjadi maklum.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Pembimbing

Dr. Mohamad Ali, S.Ag.,M.Pd.

ii

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl.A.Yani. Tromol Pos 1. Pabelan Kartasura Telp (0271)717417,719483

Fax 715448 Surakarta 57102 http://www.ums.ac.id Email:ums@ac.id

PENGESAHAN
Nama

: Mulyani

NIM

: G000120048

Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Judul

: Model Tutor Sebaya dalam Pembelajaran Al-Qur‟an di
SMP Negeri 1 Sambi Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016

Telah dimunaqosahkan dalam sidang panitia ujian munaqosah skripsi
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta pada tanggal 27
Agustus 2016. Dan dapat diterima sebagai kelengkapan ujian akhir dalam rangka
menyelesaikan studi Program Strata satu (S1) guna memperoleh gelar S.Pd.

Surakarta, 27 Agustus 2016
Dekan FAI

(Dr. H. M.Abdul Fattah Santoso, M.Ag)
Panitia Penguji

Penguji I

Penguji II

(Dr. Muhammad Ali, S.Ag.,M.Pd. )

( Drs. Zaenal Abidin, M.Pd. )
Penguji III

( Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag )

iii

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama

: Mulyani

NIM

: G000120048

Fakultas

: Agama Islam

Program Studi : Pendidikan Agama Islam

Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa skripsi yang saya serahkan ini
benar-benar hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan
yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti
atau dapat dibuktikan skripsi ini sepenuhnya hasil jiplakan orang lain, maka saya
siap bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 18 Agustus 2016

Penulis

Mulyani

iv

MOTTO

         
Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa, dan
jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran.
(QS. Al-Maidah: 02)1

Departemen Agama Republik Indonesia, Al-Qur’an dan Terjemahnya ( Semarang: PT
Karya Toha, 2000), hlm. 156.
1

v

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan kepada :

 Kedua orang tua atas do‟a dan dukungannya
 Almamater ku UMS
 Sahabat- sahabat yang selalu memberikan
dukungan dan semangat

vi

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988. 1. Konsunan Tunggal
Huruf
Arab

‫ا‬

‫ث‬
‫ج‬
‫ح‬
‫د‬

‫ر‬

‫ض‬
‫ط‬
‫ع‬
‫ف‬

‫و‬
‫ء‬

Nama

Huruf Latin

Alif

Tidak
dilambangkan
B
T

Ṡ
J
ḥ
Kh
D
Ż
R
Z
S
Sy
ṣ
ḍ
ṭ
ẓ
„
G
F
Q
K
L

M
N
W
H
΄
Y

ba‟
ta‟
sa‟
Jim
ḥa‟
kha‟
Dal
Żal
ra‟
Zai
Sin
Syin
ṣād
ḍaḍ
ṭa‟
ẓa‟
„ain
Gain
fa‟
Qāf
Kāf
Lam
Mim
Nun
Wawu
ha‟
Hamzah
ya‟

vii

Keterangan
Tidak dilambangkan
Be
Te
Es (dengan titik diatas)
Je
Ha (dengan titik dibawah)
Ka dan Ha
De
Zet (dengan titik diatas)
Er
Zet
Es
Es dan Ye
Es (dengan titik di bawah)
De (dengan titik di bawah)
Te (dengan titik dibawah)
Zet (dengan titik dibawah)
Koma terbalik ke atas
Ge
Ef
Qi
Ka
El
Em
En
We
Ha
Apostrof
Ye

2.

Kosunan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap

‫ع‬
3.

„iddah

Ditulis

Ta‟ marbūṭah
a.

Bila dimatikan ditulis h

‫ه‬

Ditulis
Ditulis

‫ج ي‬

Hibah
Jizyah

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata- kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang
“al” serta bacaan keduaitu terpisah, maka ditulis dengan “h”.

‫ا آولي ء‬
b.

‫ك ا‬

Karāmah al-auliyā‟

Ditulis

Bila ta‟ marbȗmah hidup atau dengan harakat fathah,kasrah, dan dammah
ditulis “t”

‫ال‬

4.

zakātul fiṭri

Ditulis

Vokal Pendek

ِ
ِ
ِ
5.

‫ك‬

Kasrah
fatḥah
ḍammah

Ditulis
Ditulis
Ditulis

I
A
U

Vokal Panjang
fatḥah + alif → contoh: ‫ج ه ي‬
fatḥah + alif layyinnah → contoh:
kasrah + ya‟mati ‫→ك ي‬
ḍammah + wāwu mati‫→ ف و ض‬

viii

‫ي‬

Ditulis
Ditulis
Ditulis
Ditulis

ā → jāhiliyah
ā → yas„ā
ī → karīm
ū → furūḍ

6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya‟ mati → contoh:
‫بي‬
fatḥah + wāwu mati →contoh: ‫ل و‬
7.

Ditulis
Ditulis

ai → bainakum
au → qaulun

Huruf Sandang “ ‫”ا‬
Kata sandang “ ‫ ”ا‬ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-ˮ baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf
syamsiyyah; contoh:

‫ال‬

8.

Ditulis
Ditulis

‫ال‬

al-qalamu
al-syamsu

Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya
seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis
dengan huruf capital; contoh:

‫اا ر و‬

‫و‬

Wa mā Muḥammadun illā rasūl

Ditulis

ix

ABSTRAK

Al-Qur‟an adalah kitab suci yang sempurna yang berfungsi sebagai pelajaran
bagi manusia, pedoman hidup bagi setiap muslim untuk diimani, dipelajari, dibaca,
direnungkan dan dijadikan sebagai dasar hukum. Dalam pembelajaran Al-Qur‟an
dibutuhkan model, strategi dan penerapan yang baik. Di SMP Negeri 1 Sambi,
pembelajaran Al-Qur‟an memiliki strategi khusus untuk pembelajaran Al-Qur‟an
yaitu dengan menggunakan model tutor sebaya dalam pembelajran Al-Qur‟an.
Berdasarkan latar belakang tersebut maka penulis tertarik untuk meneliti lebih
lanjut tentang model pembelajaran Al-Qur‟an di SMP Negeri 1 Sambi Boyolali.
Permasalahan yang diteliti yaitu: 1) Bagaimana pelaksanaan model tutor sebaya
dalam pembelajaran Al-Qur‟an di SMP Negeri 1 Sambi Boyolali tahun pelajaran
2015/2016?. 2) Apa faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan model
tutor sebaya dalam pembelajaran Al-Qur‟an di SMP Negeri 1 Sambi Boyolali tahun
pelajaran 2015/2016?. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan pelaksanaan
model tutor sebaya dalam pembelajaran Al-Qur‟an di SMP Negeri 1 Sambi
Boyolali tahun pelajaran 2015/2016. Manfaat penelitian ini adalah sebagai
khasanah keilmuan terutama mengenai model tutor sebaya dalam pembelajaran AlQur‟an.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan sumber data dari
guru PAI pembina ekstrakulikuler BTA, dan siswa kelas VII dan VIII Serta
dokumen SMP Negeri 1 Sambi Boyolali. Metode pengumpulan data yang
digunakan wawancara, observasi, dokumentasi. Sedangkan metode data yang
digunakan menggunakan pendekatan analisis deskriptif kualitatif.
Berdasarkan penelitian dan analisis data maka dapat disimpulkan bahwa
pelaksanaan model tutor sebaya yang diselenggarakan di SMP Negeri 1 Sambi
Boyolali dilaksanakan 2 kali dalam seminggu yaitu 15 menit sebelum pembelajaran
PAI dimulai dan disaat diadakannya ekstrakulikuler BTA setelah pulang sekolah.
Sedangkan pelaksanaan kegiatan pembelajaran ini menggunakan sistem halaqah
yaitu membagi satu kelas menjadi beberapa kelompok kecil dan setiap kelompok
satu tutor teman sebayanya. Adapun kelebihan dari menggunakan model tutor
sebaya ini adalah adanya suasana hubungan yang lebih dekat dan akrab sesama
teman dan tidak ada rasa canggung ketika bertanya kepada temannya sendiri.
Sedangkan kekurangan dari model ini adalah berpotensi riuh dan tidak terkendali.
Adapun faktor pendukung dari model ini adalah adanya dukungan yang kuat dari
pihak sekolah serta sangat antusiasnya siswa untuk segara bisa membaca AlQur‟an. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu keterbatasan waktu yang
digunakan serta kurang minimalnya sarana dan prasarana.

Kata kunci : Model, Tutor Sebaya, Pembelajaran Al-Qur’an

x

ABSTRACT

Al-Qur‟an is the perfect holy scripture with functions as lesson for human
being, as the way of life for every muslim to believe, study, read, contemplate, and
to be a foundation of law. Model, strategy and good application are needed in
learning of Al-Qur‟an. SMP Negeri 1 Sambi Boyolali District has been applying
special strategy inthe Al-Qur‟an learning, namely by using peer tutor model. Based
on the background, researcher was interested to study further the model of AlQur‟an learning in SMP Negeri 1 Sambi Boyolali. Problem statements of the
research are: 1) How is the implementation of peer tutor model in the learning of
Al-Qur‟an in SMP Negeri 1 Sambi Boyolali in 2015/2016 academic year?. 2) What
supporting factors and inhibiting factors are found in the implementation of the
peer tutor model in the secondary school? Purposes of the research is to describe
the implementation of peer tutor model in learning of Al-Qur‟an in SMP Negeri 1
Sambi Boyolali in 2015/2016 academic year. The research can be useful as a
scientific discourse, especially on peer tutor model in learning of Al-Qur‟an.
The research is field one with its data are obtained from teachers of Islamic
Religious Education, extracurricular counselor of Al-Qur‟an reading and writing,
students of 7th and 8th grades, and documents of SMP Negeri 1 Sambi, Boyolali.
The data was collected by using interview, observation and documentation. The
data was analyzed by using descriptive-qualitative analysis approach.
Based on the research and data analysis, it can be concluded the peer tutor
model in the secondary school was implemented 2 times a week, 15 minutes before
Islamic Religious Education lesson started and also, it was implemented in
extracurricular of Al-Qur‟an reading and writing after school hours. The
implementation of the learning activity uses halaqah system, namely dividing a
class into several small groups and every group has one peer tutor. The peer tutor
model has benefits, namely relationship in the learning was closer and friendly and
there was no clumsy feeling in asking something, because it was a friendly
relationship. However, the peer tutor model can potentially be a noisy and
uncontrolled situation. Supporting factor of the model was derived from school and
students‟ enthusiasm to be able to read Al-Qur‟an quickly, whereas inhibiting
factors consisted of limited time and minimum infrastructure and facility of the
learning.

Keywords : Model, Peer Tutor, Learning of Al-Qur’an

xi

KATA PENGANTAR

ِ ‫ال ِمن ُشروِر أَنح ُف ِسَا وِمن سيِئ‬
ِ ِ‫اْم َد لِل ِ َحَم ُد ونَستَعِي ُ ونَستَ حغ ِفر ونَستَ ه ِدي ِ ونَعوذُ ب‬
ِ
‫ات‬
ََ ‫َ ح‬
ُ َ ‫َ ُ َ ح ح ُ َ ح ُح َ ح ح ح‬
‫إن حَ ح‬
‫ح ُح‬


ِ ‫ضل لَ ومن ي‬
ِ
ِ
ِ
‫ أَ حش َه ُد أَ حن لَ إِلَ َ إِل ال َوأَ حش َه ُد أَن‬.ُ َ‫ي ل‬
‫ َم حن يَ حهد ِ الُ فَلَ ُم ِ ُ َ َ ح ُ ح‬،‫أ حَع َمالَا‬
َ ‫ضل حل فَلَ َ اد‬
ِِ
‫ص ححبِ ِ َوَم ِن ا ح تَ َدى ُِِ َدا ُ إِ َل يَ حوِم‬
َ ‫ص ِل َو َسلِ حم َوبَا ِرحك َعلَى َُُمد َو َعلَى آل َو‬
َ ‫ اَلل ُهم‬.ُ ُ‫َُُم ًدا َعحب ُد ُ َوَر ُس حول‬
‫ أَما بَ حع ُد؛‬.‫الح ِقيَ َام ِة‬
Syukur Alḥamdulillāhirabbil’ālamīn penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT
dengan rahmat, hidayah dan kemurahan-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada
Nabi Muhammad Saw beserta keluarga dan para sahabatnya yang telah
membimbing manusia dari zaman jahiliyah menuju zaman berperadaban Islam.
Dalam skripsi yang berjudul Model Tutor Sebaya dalam Pembelajaran AlQur‟an di SMP Negeri 1 Sambi Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016 yang
menerangkan tentang bagaimana pelaksanaan pembelajaran tutor sebaya dalam
pembelajaran Al-Qur‟an serta faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi
dalam pelaksanaan pembelajaran Al-Qur‟an di SMP Negeri 1 Sambi Boyolali.
Sangat disadari bahwa pada skripsi ini penulis banyak mendapatkan ilmu
yang belum diketahui sebelumnya dan memperoleh bimbingan demi bimbingan
dalam menghadapi kesulitan guna kesempurnaan skripsi ini oleh karena itu dengan
iringan do‟a, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

xii

1.

Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta

2.

Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3.

Dr. Muhammad Ali, S.Ag., M.Pd. selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan
mengarahkan hingga selesainya penyusunan skripsi ini.

4.

Dra. Chusniatun, M.Ag selaku pembimbing akademik terimakasih atas
bantuan dan bimbingan selama penulis menjalani studi.

5.

Kepada orang tua dan keluarga yang selalu menyayangi, memberi
semangat dan mengirimkan do‟a yang tidak pernah putus.

6.

Ibu Sri Sugiarti, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Sambi yang
telah memberikan Izin untuk mengadakan penelitian.

7.

Bapak Suparno dan Ibu Tutik Sri Utami selaku guru pamong dan
pendamping ekstrakulikuler BTA di SMP Negeri 1 Sambi yang telah
memberikan bantuan dan meluangkan waktunya dalam proses penelitian.

8.

Siswa kelas VII dan VIII di SMP Negeri 1 Sambi selaku responden
dalam penelitian yang berkenan diganggu waktu belajarnya.

9.

Seluruh staf dan kepala Perpustakaan Pusat UMS dalam melayani dan
membantu pengadaan buku, sehingga penulis mudah untuk mencari
referensi.

10. Sahabatku Siska Bungkus Permata Sari, Nur Dwi Qomariah, Alviyani
yang membantu dalam menjalankan penelitian dan sahabat-sahabat

xiii

seperjuangan yang telah memberikan semangat dan do‟a dalam
mengerjakan skripsi.
Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah serta
memperoleh pahala disisi-Nya. Penulis menyadari akan keterbatasan dan jauh dari
kesempurnaan dalam penulisan skripsi ini, oleh karena itu penulis mengharap kritik
dan saran. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi generasi penerus. Aamiin Ya
Robbal‟alamiin.

Surakarta, 18 Agustus 2016

Penulis

Mulyani

xiv

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................. iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN........................................................................ vi
HALAMAN TRANSLITERASI ...................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK.................................................................................... x
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................ xi
KATA PENGANTAR....................................................................................... xii
DAFTAR ISI .................................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
B. Perumusan Masalah...............................................................................
C. Tujuan Penelitan ...................................................................................
D. Manfaat Penelitian ................................................................................

1
5
5
5

BAB II LANDASAN TEORITIK
A. Tinjauan Pustaka ................................................................................... 7
B. Tinjauan Teoritik ................................................................................... 9
1. Model Tutor Sebaya ....................................................................... 9
1) Pengertian Model..................................................................... 9
2) Pengertian Tutor Sebaya.......................................................... 10
3) Prosedur dalam Menyelenggarakan Tutor Sebaya.................. 13
a) Menentukan yang Akan Dijadikan Tutor Sebaya................ 13
b) Menyiapkan Tutor .............................................................. 13
c) Membagi Kelompok........................................................... 14
4) Kelebihan dan Kekurangan Tutor Sebaya .............................. 15
2. Pembelajaran Al-Qur‟an ................................................................ 15
1) Pengertian Pembelajaran ........................................................ 15
2) Pengertian Al-Qur‟an .............................................................. 16
3. Faktor- faktor yang Mempengaruhi Pembelajaran......................... 17
1) Faktor Internal......................................................................... 18
2) Faktor Eksternal ...................................................................... 19
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ...........................................................
B. Sumber Data dan Subjek Penelitian......................................................
C. Metode Pengumpulan Data ..................................................................
D. Metode Analisis Data ...........................................................................

xv

21
22
22
23

BAB IV DESKRIPSI DATA
A. Gambaran umum SMP Negeri 1 Sambi Boyolali .................................
1. Sejarah Berdirinya...........................................................................
2. Visi dan Misi...................................................................................
3. Identitas Sekolah ............................................................................
4. Struktur Organisasi ........................................................................
5. Aktivitas Siswa ...............................................................................
6. Sarana dan Prasarana.......................................................................
B. Pelaksanaan Model Tutor Sebaya dalam Pembelajaran Al-Qur‟an .....
C. Faktor –faktor Pendukung dan Penghambat dalam Pelaksanaan
Model Tutor Sebaya dalam Pembelajaran Al-Qur‟an ..........................

25
25
26
27
28
28
29
29
33

BAB V ANALISIS DATA
A. Analisis Pelaksanaan Model Tutor Sebaya dalam Pembelajaran
Al-Qur‟an ............................................................................................. 36
B. Analisis Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan
Model Tutor Sebaya dalam Pembelajaran AL-Qur‟an ........................ 39
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan .......................................................................................... 41
B. Saran – saran ......................................................................................... 42
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................ 44
LAMPIRAN
LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I

Permohonan Pembimbing

Lampiran II

Permohonan Ijin Riset

Lampiran III

Surat Keterangan Riset dari SMP Negeri 1 Sambi

Lampiran IV

Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing I

Lampiran V

Profil SMP Negeri 1 Sambi

Lampiran VI

Daftar Guru dan Mata Pelajaran

Lampiran VII

Daftar Siswa

Lampiran VIII

Kondisi Fasilitas Sekolah

Lampiran IX

Dokumentasi

Lampiran X

Pedoman Wawancara

Lampiran XI

Daftar Riwayat Hidup

xvii