6. Jurnal Edukasi Elektro Januari 2005 Mengajar Sukses
ISSH : 1829-989X
z
€a
e€
*L ZZ"E B ;k E
i
a
ffiL=EfA#ffi*,ffi
Vol,1 No.2 Januari zOOs
Upa-va Pencapaian Keberhasilan Kompetensi Mahasiswa Pada h{ata Kuliah
Analisis Sistem Tenaga Listrik Melalui Penerapan
Prinsip Mengajar Dengan Sukses
Sukir
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Multimedia : Suatu
Upaya Peningkatan Kompetensi Mahasiswa Di Bidang Instalasi Listrik
Muta.qin , Haryanto
Korelasi Antara Prestasi Mata Diklat Kejuruan, Praktik Industri dan Minat
Kerja Terhadap Kesiapan Kerja Siswa SMK
Nurlwning Yuruianti
Pengembangan e*Learning Berba*is Multimedia
Sebagai Media Pembelajaran via Internet
Didik Harigunto
Rancang Bangun Perangkat Lunak simurasi
ffiff*ffiTfi:rffiiF
Zctinud"in Zukhr
,$
*{
ls
Perancang an Tekru*lo gi Peng aj *r*n Berb c"sis W eb
Untuk Memperbaiki Mutu Metoda Fengujaran Kelc"s Jauh
Karrlata
Analisis Fenerapan Mator Arus Searah
Sebagai Penggerak Baling-Baling Kapal Laut
,4"N. Afandi
Upaya Mengatasi Kelernahan Mahasiswa Dalam Merancang
Instalasi Listrik Melalui Pemanfaatan Komputer
iljaka Laras frudiga Tanarw
Pembelajaran Perancangan Sistem K*ntrtrl Digital
Dengan Matlab
Sigit Yatmorlo
{
.il:
"'"' ':'
tLt-691
ouruBI o,(png serel o>iolq
Jelnduroy ue1eeJlletued
>lFlsll rsslglsq
8uucuere141 rlrBleo elt\slseqew
Inl"la4
usqetuela; rsepEuanl edzd6
8SI-ISI
lnel pdey
Eurpg-8urpg lera88ue4 ru8eqag qersas sn-ry rolo6 uedaaue4 sISIPUV
lrerunl Eutueqrn5l'olotus)
6nt-Evl
f
qn"f
sele,
uerufe8ue4
"polahl
nlnru r{Ieqreduayrl {n}un qo1\ slseqrag uerefuEue4 r8o1ou1aa ue8uecuere4
"' "'
Inl.t't
UIPFZ utpnlJrcZ
peqspeerdg ualeun88ueli
Azzn
ge1fiv1 uerc1Errcg IS"FIUIS {Bunl F>18tm.n6 un8ueg ErmcueS
"""
rct-IZI
o1ue,(geH IIPICI
purelul era uerefeyaqurad
elpe1,1 rc8eqag
speuplw::*_l*":#;;;;":;;;"'""
6rr_€rr
)IAIS e&\sls efte;tr uedese; depeqral
e!e; pu14 LIep IrFnpuJ IIDIBTd
'uerunlay lell1q BpJ
)lrlsl'I rs€lelsq
96-
Is€1serd BlBluV
Is€lero)
"-o1uedre11'urbe1n141
Zll-L6
e,fud61
tr
Eueprg IC E1$sISBI{BW tsuapdruo; ueplSurue4
npns : Blpew4lnl I sIsBqEgJrplerslul uerelelaqued BIpatrAI ueSuequeSue4
"'ffig
LB
se$FS ueEueq refuEueyrl dlsuu4 uederaua4 Inlslehl
qelln1 p1ehl BpBd
IylslT e8eualtuapls slsltuuy
s^rsIsBt{BJ J tsuapduroy uEIIseIUaqe){ mrcdecue4
ef,edn
r$ uYr.{vo
S00Z
IrBnuBf 'Z'oN'I'loA
oruelu@lsB)Inpf,
x686'628r NSSI
(rqns)"
'l4snpq
uepseqraqe) uerudecue6 e,{edn
IF4slT trep lqsnpuJ ITBpue) Iser1uesuol qru{ eXuqrlrdrp SuuX rsuluasuo{
ry
ue8usp renses snd.srserleru Surseru-Susuur qelo qndruelrp 8ue,,( rse.4uesuo>l qerln{ B}EE rp
er\srsurleru qrunles qelo qndruslp qllertr fuie( (puno"B-uowtuo3) Brrresraq r1ep{ elertr rpf
uefeq Bnp sele rinsnsral o4>lelE {lu{el us{}ppued lpntS umr8o4 Z00Z umlmlrm;tr
'e[rel enmp gry
uB{qnrnqp Ene,( nepm,ftrod ueEuep runses rsuepduol lry1nueur o4{elg {lDIeI *{de;i
Ipnrs rrrEJSord uBsnlnl 'rul rsualadruo{ slsBqreq umln)lrmr uedereuod ueldereqp usp[rEp
ue8ueq 'e[re>1 erunp 1p Suuqula{req 8ue,( rsuepduo>1 eped ualJeseprp rmrefeleqn'oil
rs8nlB^e uEp ueeues>pled 'ueunsnfued sasord Suex umln{lrn)I qeppe lsuepdmq
srwqreq ump+my 'n00elt00(. {rurape{V uille1 eped efuuedereuod. mpurlp pts
n-ruq '(;g-;) rsueledurol srBqreq urnia{un{ ueludn-leur Eue,{ epe4e.(8oa
FaBe51 selrsJrrlqr
sB}lnI"C
orDIolE
uellplplred
urer8ord
tunlrulrm;1
{ltnleJ
{r-ulal
lpnfs
ZAOZ
uEnlnqupued T
sa$lns uoBuap nfo&uaw dtsurtd uDp Dtlstsaqma sua1aduuty
'(o,ustsot1out
(oassoqout 9) gg rodwos
tsua\aduo4 sal
pllu
gl lDllu'(oasrcm|ow tD gl
uoBuap uory1nfiuqry
Suol '1ruq
tpdutos
Il
I
:75fr@Tfifi
ggJ toduros Ig
tqilt'(nnssoqout
y
)y
lpynu?
ro&rnsgs
&uo1oBta1 D,listsnqow mdocrp *uo,( rcua1il
-1
aop 83ug uDtDutas ntopq $Dttlow |oBuruastaq Dots$otlout pnquau o1otuta1 sDlo lp yuldq
4tadas sa$lns uoBuap nfp&uaw dlsultd uodptauad o1od rn1optu (fl o1tas ryoq 3w{ uotlorl@
uDDspryil{ &utfunLry uDp yuDq uodun uouaquod '&urdtp1 'tadod uo1onquad ,suBBul Dsryt
uorno uolr2q uop trosotlSutt lonqwau tlnpm tlodtuolal sn3n7 'qauilt so3n7 'uoquq lofinq wfiq
q0qwWry upottpcuatad tnBuap runsas ufo&uaur nforaq sasotd tm4DtrD$lq?a 'do43ua1 uop &W
&up,{ nfpBuau nfo1aq sasotd w4dotstadutau n1rutry4sry oBoual taa$ls ststtt uy qDrytry olou
@
saslns uo&ttap n[o&uau dsurtd uodotauad nlod
(fi
D,ru.lDq uotlslnfiutuau upuqauad lrcoq
ytwlq IIDIDW tntlou8tp &uo,( otDp slsllDuD 4ltopl
'uapuodsat nSoqas DirstsatlDu opodatl Dtp?uotl o/r{
,rsottasqo (7) ,to1otoqry
0,) uop 'nuo$an4 (E)
uo&uap 4qauad DtDlu,2 tsD.toqDpy ft) : u1o1 DtDluD utn1qauad o1op qalondwaru
Intttn ,rr1orurQ
&un{ Drp) ltrtstT o&oual Ma$ls ssttlruv LlDqnL pptu \ttilt,t t00ei€00z lt,uap,lD unqt4 1fid
"tagawas apod uo4n4o1tp un LtDuuauad uoouostlolad iotttg pry,u opod ncoBuatu &uo{ (t\ctoq
uoqcy) uolapuu uDttuauad qqap? ur uor4lauad uolop uat1out8ry &uo,( uourtattad srual
'rtqasnt sasrlrts uoBuap.nfo&uau dlsultd uoduauad uot1n4o1ry qzptas
lrgstT pBaol
,ua$!s stsqt?uy tlp!!rul Dpw opod o,ussoqow rcua\adwol mqolaSuau Yryun @ uop lsoqtaq 7o@
)tulsl| o&oua1 tuatsg ststlatry tlotltLl Dtpw opod onsrsoqoru sualaduotl trotodocuad oSSgtqas saqg
uo&uap nfp&uau drcuud tmdotauad olod mrlola&uaw ltryun(D ,tDtDpD rur uogtlauad uonfn1
{17d1.o1sap sEttDuD
{BrtsqY
eue1e,{Eoa ueEa51 sslrsJelruIf
{lDIeJ sutln{?c orDlelg Jd u?srunl uasoc
JI{nS : qalo
!:.
,r,,
'
ses{ns uBAueO refu8uey,g dlsurr6
u8d8reuad rnlBIeI i )ilrlslA BBEuaI tllelsJs slsll8uv
rl8llnx BtBtr{ spBd EiaslsBqBlill rsua}aduox u8JlsBtlraqax uBIBdBJue6 u,{udg
Edukasi@Elektro Vol. 1, No. 2,
J*UqL2005
87 - 95
Listrik industri adalah Analisis Sistem
Salah satu diantara kelompok mata kuliah konsentrasi
kuliah baru karena tidak termuat pada
Tenaga Listrik.
uatu t,rilat ini merupakan mata
Analisis Sistem Tenaga Listrik
kurikulum sebelumnya yakni kurikulam L997 . Mata kuliah
bukan merupakan plasyarat' mata
adalah mata kuliah teori dengan bobot 2 SKS. Meskipun
yaitu Dasar Listrik (Semester I)'
k-uliah ini sebaikny" JiO*r"foleh mata kuliah sebelumnya
Disamping
pemrogramar, fompote. 1S#".t". II) dan Matematika Terapan (Semester III)'
lain di
kuliah
rnata
dengan
itu, mata kuliah ini akan saling rnendukung dan bersinffgi
Tenaga
Si:t:T
Optimasi
Listrik,
semester V antara lain mata kuliah Perencar.iaan Instalasi
dan Transmisi-Distribusi
Proteksi
Sistem
Listilq
Tenaga
Listrik, Praktek Si*rf*, iittem
Tenaga Listrik.
Tenaga Listrik antara lain
Secara garis besar isi pateri mata kuliah Analisis Sistem
listrik, perhitungan jala-jala analisis
konsep dasar sistem t""ugtii.t.lk, model sistem tenaga
dip pada starting motol' perbaikan
hubung singkat, kooordiiasi proteksi, analisis voltage
tak simetris' analisis hannonik dan
faktor day4 analisis aliran beban, gangguan sirnetris dan
memerlukan dukungan kompetensi
kestabilan daya listrik. Materi yang luas, padat dan
sistem kelistrikan tersebut
komputasi numeris, pemroglam* [*p"t"i dan pengetahuan
perkuliahan'
har,rs dik rusai mahasiswu dulu* 16 kali tatap muka
Sebagaimatakuliahbarudarikurikulrrmyangbarqsudahbarangtentumemerlukan
berjalan lancar jika dibandingkan
ber.bagai upaya yang lebih besar agar pelaksanaannya
equivalen pada kurikulum 1977'
dengan mata kuliah" lain yang adi atau mempunyai
memerlukan dukungan penguasaan
Oisimping itu, karena materi !'ang luas dan padat serta
komputasi numeris dan
kompetensi mahasiswa terutama p"*rogi** komputer,
perancangall
p"ng.tuh,r* sistem kelistrikan seperti tersebut di atas, maka harus dilakukan
proses
mengembangkan
dalam
kreatif
proses belajar mengajar yang matang dan lengkap s€rta
belajar
proses
dalam
hambatan
atau
belajar mengajar mata k;liat tersebit, set inglga kesulitan
m#gaj ar dipat dielimink.
permasalahan dalarn penelitian ini dapat dirumuskan antara lain (1) Bagaimanakah
pencapaian kompetensi mahasiswa
pola penerapan prinsip mengajar dengan sukses sehingga
Lerhasil? dan (2) Bagaimanakah
pada mata kuliah Analisis Siit"* Tenaga Listrik dapat
Tenaga Listrik seteiah dilakukan
Siitem
kompetensi mahasiswa pada mata kdi; Analisis
p"n"iup* prinsip mengajar dengan sukses tersebut?
-- L--: -^r^
penerapan pnnslp
pola ---^+ono
Adapun tujua:n peneliian ini adalah (1) lngin mengetahui
mata kuliah
pada
pencapaian't9mpe1eryi mahasiswa
mengajar dengan ,rrtre. sehingga
Ingin mengetahui kompetensi
Analisis Sistem Tenaga Listrik dapat blrhasil dan (2)
setelah dilakukan penerapan
mahasiswa pada matJkuliah Analisis Sistem Tetaga Listrik
prinsip rnengajal dengan sukses tersebut'
B. Kajian Pustaka
1. Klmpetensi dan Kurikulum Berbasis Kompetensi
1 ----L- pertanyaan
yang
-^4^-!.
Menurut Hall dan Jones (1976), kOmpetensi merupakan suatu
bulat yang merupakan
menggambarku, p**pilan suatu kernampuan tertentu secz1ra
ketrampilan yang dapat
atau
kgllelensi
perpaduan arltarap"rg"turr* dan kemampuan atau
diharapkan dengan
lndonesi4
di
diamati dan diukur. Terkait dengan p"o".up* KBK
berkompetensi pada tingkat
penerapan KBK ini dapat menghurilk.t lulusan yang mampu
global (Abdul Gafur dkk, 2001).
KBK adalah
Selanjutny4 dijelaskan bahwa implementasi pendidikan berdasarkan
dasar' Kemampuan dasal
pengembangan silabus dan sistem pengujian berbasis kemampuan
minimal.yang harus
kemampuan
yairy
adalah hasil penjabaran dari standar iompetensi,
demikian' acuan
Dengan
dimiliki oleh siswa dalam mempelajari suatu bidang studi tertentu'
=T
(rqns)
ueI
rspr1raqe) ueredecue4 e.{udn
'snsrupl eJeoos uu8urqunq uery{pl1p nped
ue4errqure8?ueu
e.{ursu6erd r1e1 ducu eues r*}"qur"q n,ln rr,lrlnso{ n,up8uaru
i*Tl
ryd,re1
8ue.,( e,rsrseqeur fuq 'seEn1 ueresaler(ued ue8uap ue8uiir_req ereces
rypq gedurn (e
.8,\\SIS?qBIU
selrArlseDl u"{r}eluolu edue} seSnl ueresele,(ued eureles ueSrnqunq us{n)lslrp nlBlas (p
'rydol ue8uuque?ued uep
uu{peqp
{lpq uedum
.}nqesrol
ue8uep e,&srser{Bru epedel uerypq{ueryp e.re8os srueq se}
IrsBH
rydo1
3uu1ua1 sel w,Ilreqrp Bl*rs,rle*' ueqeqruFed e4nur depl rrrBIBp eirqnfueles .}e]{rp
uBp ql[e,\{ n}tnq FrBp edtaqueq rE8rmu FefEeqp ,e>p Buuf
rydot SueUot
rBfBIeq 4n1rm se3n1Ireqlp Br\slseqgru'Brms8ueFsq ueqerpryed umleqas nS8mru qeg (c
B^4.srserluru upede4 rselporu rrep leurru ue4rlErmqrueyrg (q
ueqeqnryed ruBIBp redecrp uery Bue,( uenlnl ueltnqe,{ue1^q (e
: rl:edas ueqeqruped elmu depl urepp e.{edn-e.,ftdn uDIqBIaIAJ (S
'sple{ ue8ueru r{nseueu
{ruuriFlp
e,fucJal qnued eues ders uesop ue>pperueur ,,,IB
rIBq ue8uep qBIIn{,elderiredrueyg
-
,r,p**
.
'refg8uaur leFloq sesord urglep
Jrp{npe ?u?sens uaeldrcusd ,rep ueeser,ausd
ue>ldersredrueu
efurmqrelerp uB{B Eue,( gepur depeqral rsglporx upp leunu
"resueSuep p}ueul uedersred rrB{DIBIeu
uB{mqnsqnqumusu
srueq uesop nlr Surdures
rq 'e,(uopgureur ualqrlemrp ?.&rsrsuqeur uBp leryrp urBIBp o{ unsnsry e,(rnlruqes
qBIIn{ Ire}"W 'ufuue4ermSrp uu)p 8ue.( Blpeul upd ue4dersrp stuBr{
lreq ue8uep
epuds4 uapeduesrp pdep e.,{u4ueu re3e TIBIIn{
rrsruesroEueur
IJe}Blu
"r\srsBqBru
srrrBr{ ussop lrereq r-ul IBH 'qn38rms-qn88rms uBp
{IBq ?rBces qBIInr rmlders-rodrueyrq (z
'e.{uueqeqn4rad
4n4r8usur tnlrm ue>1n1redp }e8ues Buer{ uedelsar upp ,unnrlo*
'rpllnr
uluu
3ue1ua1 de>13ua1 3ue.{ uumqumE rlqruraur uule a^rsB"rlBrrr
Hllrruoru
rrBDlrruop ueSueg 'e.,{uuerclrued mpesord uerlseletrp
ue)lnlJedp ?Uua -*:r.iir,a
"ues
ueEuep urp rdelSueleu {nlun
,8eq ,e>lsnreqp qell,t ,},* Arpnqr"i
"r\srsug,{u
B,/r4'srseqelu uB8]urro{ trBp rse^rloru
ue>pffirmqrp 'uu{re[erp ue4e 3uu,{ qellnl
eleur e,(u18upued q:u rmlseie[p epd n1re6 -e.{uuernfue DInq mp q1fe.u qnq
ip;;
Inserrrra] re[z8uay41 :ef"loa uepr8e;q BrrBcuar uB{l.Bq}p ueqeqn4red 1"r* ipra (f
'rele8ueur refsleq sesord selllen{ ue4}e48urueu
{rE
uesop e.,(edn srplerd ErBoos rrerFroqp iq n{ueg 'uasop
Brr[
Irep Jp{utsuo{ uep snges
'
er(edn pBeqrsq ue{nl*ureru p8rms rele8uao, r,feleq sesord s,rls*,I uep>18u1ue4
!
dupeqral ueguequresued uep |JTI:H;L*Xr]iffi:
ueso(J
?r,ces ]nqesre] usuoduol-ueuoduo>1
.ege-es*J
eles quel 'refeSuau r"leleq sesord uelSuequre8ueur rrep elole8ueur
{uun
u?p
?rpeur 'epoleru 'qern{ IJe}Bur ?rrrsrseqeru tesop ryre,,{ uauodurol edenq
"u?JBSrele8uaur
sBls IJIpJal
re!"loq sesoJd 'ry1eq uedrun ueueqrusd uep ue"ues{uyed .geegecr-ol]
-nep
dn4ecueur 8ue.'( refe8ueut JEfBIeq sesord depeqrsl uesueqrue8ued
uee1o1ail
ue>1edrueur se$lns ue8uep rele8ueur drsuud .(OOOI) sre14u[roo5 pV
]runueht
ses{ns uu8uap.ru[u8uaru
dJsug; Z
'e,(uuElBducuadletqm{nlp uep
IpurBIp pdup 8ue,( uendureule4 ue8uep u?sgr6
nBlB uBnqBle8ued srBIrB uenpedred uu4edrueur 8ue.{ plnq eruces n1uouol uendq
uBp ueFdureued uelrequreSSueur ledep Bue,{ gord m.(undueu e.,{ue,,lrsrs rese rent
nele ls8rel r{rlrueu e, uplSuered ep8es ue8uap umln{rm>l eyrqedu rsualaduroy srseqtlg
UINF{IJN) TEffCqOS U?I"IIIEUIP luNIn)IIJn)I N1€NS 'SB}B
IP II?IBJN UBIJUSEPJEg
',Eqr
uenduruure>1
qeppe uerln8ued uroprs rrup snqelrs ueqEueqrue8uotu
Inlun uelerm8rp
x686-6281:NSSI
orDIol
il
r
Bdu
90
Untuk tugas yang penyelesaiannya dilanjutkan di rumah, dosen harus menyediakan
waktu bagi mahasiswa untuk berkonsultasi.
g) Penilaian terhadap proses praktek dilakukan paling sedikit dua kali selama
perkuliahan berlangsung.
h) iiku tug*-togas dirasa tidak terlalu pada! mahasiswa diberikan latihan-latihan untuk
dikerjakan di rumah dan hasilnya ditumpuk guna dinilai.
i) Penilaian terhadap tugas jelas dan tegas yang mencakup proses dan hasil.
i) Penggunaan media dengan baik dan menarik.
4) Tugas dan penilaian dikembalikan kepada mahasiswa dengan cara mahasiswa
menghubungi dosen di ruang dosen satu persatu sehingga dapat dilakukan umpan
balik yang efektif.
5) Secara berkala anggota tim dosen mengadakan pertemuan untuk membahas dan
0
mengevaluasi perkuliahan.
b. Mahasisrva
Di dalam proses belajar rnengajar penekanan kepentingan yang lebih utarrla adalah
pada belajar. Mahasiswa sebagai pihak yang belajar tentunya juga harus mengupayakan
d"ng* sungguh-sungguh keberhasilan belajar. Memrrut hukum-hukum belajar yang
dikemukakan oleh Thordike, dinyatakan bahwa belajar yang baik mencakup enam hal yaitu
kesiapan, latihan, manfaat, motivasi, intensitas dan tantangan (Bittel, 1987). Berikut ini
diuraikan usaha yang seharusnya dilakukan mahasiswa untuk meningkatkan kualitas proses
belajar mengajar yang berlandaskan pada hukum belajar tersebut.
1)
Kesiapan
a)
b)
c)
2)
3)
4)
d)
Hadir di tempat Luliah tepat pada waktunya
Persiapan semua keperluan peralatan sebelum berangkat kuliah serta yang tidak
kalah pentingnya belajar terlebih dahulu tentang materi yang akan dibahas
nantiny4 pada diktat atau buku wajib.
Pada ietiap awal perkuliahan usahakan memperoleh gambaran menyeluruh
mengenai isi perkuliahan
Berusaha menjaga semangat berkeinginan belajar.
Latihan
a) Mengerjakan latihan-latihan yang diberikan dosen dengan baik
diri
dan
benar
tentang ketrampilan-keprampilan praktek secara teratur atau
b)
Melatih
c)
terjadwal.
Mengernbangkan contoh-contoh penggundan materi pelajara pada kehidupan
sehari-hari.
Manfaat
a) Menyadari tentang manfaat mata kuliah setelah lulus nantinya
b) Menyadari bahwa prestasi yang dicapai saat ini karena usaha waktu lalu dan hasil
yang dicapai nantinya erat hubungannya dengan usaha saat iniMofivasi
a) Menumbuhsuburkan motivasi dalarn mempelajari materi dari mata kuliah yang
diajarkan
b) Menempatkan mata kuliah yang diikuti sebagai mata kuliah yang penting,
selanjutnya buatlah ketetapan hati atau -ianji pada diri sendiri bahwa mata kuliah
tersebut harus dapat ditempuh dengan sukses
c) Berusaha secara sungguh-sungguh dalam mengikuti perkuliaahan mata kuliah
tersebut sehingga diperoleh prestasi yang baik.
(JHNS)
uB
I
rsur{leqe) uuredecue6 u,{ud11
'(uo4on1orc pfiUl) IeArB rsenlule reEuqes rs8urg-req 8ue,( srsou8erp sel uoln{epp refu8ueu
refeleq sesord npns eped rsuspdurol uuesm8uod umlep urvrslsuqetu rreqeuelo{ lsqllatu
pdep 1n1up 'pduclp urSur 8uu,,( uerlrleuad pns{Bur ueSuep Ienses ueqeqruad uap{BIIp
sn1rys derl 'snplrs edereqeq uep ulpre] IuI sele{ u€{epqr} ueqqeued mposoJd
.>1ulsrl e8euel ruelsrs srsq"uv e]"u
{n}un ?002/€002 >lIuopB{B unqe} phre8 ;slseures epud uB{n>IBIIp uuqrToued ueercs{Bled
'{lJ}sl'I e8euel ure}sls srsrleuv qelgq eleur qnlt8ueu 3ue,{ Br\slseqeru qeppu lur ue4geued
'tolllg Iepou eped nce8ueul 8ue.{ (qctoasay uoltrv ruoo,rssolc) sBIe{ ue{Bput}
1e.,(qng
uuqqeued rIBIepB ue4ermErp Euef ue4rtauod uep4epua4 'epe1u,{8oa pe8e51 ssllsrellufl
{IrDIoI sB}ln{ed o'B)lelg {FDIoI rr?)llplpued rrBsnmf rp ue>IBUB$[sIIp IuI IIBIITeUed
rrB9IJeued opolel J 'J
qo1,,o,ru'eqes,",;'ffi
f ffi""-ftr"?rffi
tfr?r:f
ii#ru];H,ffi3;E?l'#ilffi;
releleq sesord 4n4r8uau urepp B/(srsurleru rselr}orueul
ue4e refeEueur mleleq sesorod umpp uuleun8rp Eued urepour rrep {.req Suer(erpery
rru{s
B,,rrsrseqeur qeqes .rele8ueru
Btpolttr
I
'refeSuoru Jefeleq sosord selllun>I ue1rc18urueur rru{e e,{rmerqr8
upud 8ue,( ueure.{u Bue.{ refeleq erpsens pnfnu-rel pdep w>lduJuqrp rep"ruoru usp rdn4ncueru
8ue,{ euaJase-rd uep BrrBJBs ue8uoq '-refe8ueru Jeleloq sosord ueueuru,(ue4 qeqrue.rour rrep
Ilu{qepnruaru {tl}un rp[e8uaur refeeq sesord rr]6lep uelnpedrp eueJesu-rd uup eu?JLS
BTTBJBSAJd UBp BUBTAS 'A
'eiure?eqes uep >1oduro1o1
rufeleq lsuelsrse @um: se8ry 'rsn1s1p 'qerrzf efirel 'quurere ural BJBIuB lnqesJal apoleur
-epolahtr 'ISBueAroq uep sr8reurs 8ue{ epopru edereqaq ue>1nledrp 'rlBIIn{ gepru Bruecueur
qupntu BUes uelrru]:ele>1 user rcfimdueur uep rselrlouua] e,urseqzru re8y
opolow 'p
'I"uorseluelul BrE{sroq
ruuqro] ue4rlsusd ISeq nele pun!'qelrull qBIBlBur ']eurelur hryq pep ue>1e.,(edmp r{BIIn{
IrelBuI Sunlnpued rsuoJoJs5 uup srlels 8rm,,{ ue}eur uelrequred uepurqSueul 13o1ou1e1 uep
uenqele8uad nrup ue8uequeryed pn-y8ueur reSe uu>pelerp 8ue,{ qBIIq Ire}eur ue4eqesn8ueru
e, uereluetp usuoduro>1 selllurq ueielSurued e.,fudn 'e,(uuepdruerpl undnep de11s
'uunqep8ued qequrepsq e,trsrseqeur ue>ppulueur pdep 8ue.,{ qelrur ueuodruol qeqes ?pd
Suqued 8rm.( ueuoduro4 ue4udrueru qBIIn{ rJo}eur refe8uoru refeleq sesord IrTBIBCI
qBIIn{ IratEIAI
''
'roqruns geSeqroq rrep qeqn{
IJe}Bru n-req-re} rssuuoJur ueryedupueru eqesruag (c
e,(uurnleqes
qeloredrp ge1el 8uu.,( uped pep IIBq qlqel 8ue.{ reyu qeyorsdureur Bqssrueg (q
qnelryqel 8rm,( uepru ueleleduraur In]rm Suelueuat esero6 (e
ue8uuluel (q
Ire]eur ue8ueque8uad uep ue8ueln8ued {rqun snsnq{ n}{Br\ rre{Fog (c
rmrleqred qnusd ue8usp qBIInI pnry8ue14 (q
lurrrpufue8uep rcnsos Qq:e] ue8uop qEIIn{ qop8usyl (e
setrsuelul
I6
x686-6281:NSSI
(E
o-r11s1g@rsulnpg
I
Edukasi(EElektro Vol.
l,
No. 2' Januari 2005 :87
'95
tindakan yang tepat untuk
Selanjutny4 observasi awal dilakukan untuk mengetahui
tindakan ini, evaluasi dan observasi
meminirnalkan kelemahan-kelemahan tersebut. t1 Buecueraur ..,"lep ,eauzqrurged ueqeq ,rrrorJtlX]ffil
?w,( 'I,I qEII*,I epur qndureueo, rrr,lep err\srsuqeo, ldepuqlp eX,rerqes'a,rek
uBselsqJ3la{ rrBp rrB}rlnse>1 ?ppue4 lsearasqoSuaur nFed sBle
Ip prl-Fq Surdumsrg
'lequms rcSeqreq
qBIIDI
rueqre]
Irep
Foletu
IseuuoJul ueryudepuoru Bqesnreg (b
rele8u-our
ue>p
e,(uurnlaqos
qeloredrp qe1e1 8ue{ eped pep 11sq q}qel Bue[ repu qelorsdueur nqrr-"g (d
qne[q1qa1Brm,{ ueleur uefeyedurau 4qrm Buelueual eserel
l (o
u,p ue'uupsued {uun
snsnq{ n}p,& rr*l*eq.,,eo,
ilXl#
ff#?#rdt
(u
ue4uqred qnued uu8uep qelln>l un>1r3ue61 (ur
1er'rpe[ueSuep I"nses qrgel uu8uep qelln{ rlnlr8ueyq 0
'ryeq 8uu,{ rse6ard qoloredrp e88urqes
}nqasJa}
t6
X686-6281: \ISSI
orplayg@rse1ng1
lr.i
ektro Vol. 1. No. 2. Januari 2005 :87 -95
Tabel 1. Pendapat mahasiswa terhadap tugas yang diberikan oleh dosen
No
I
ltem tugas
Jumlah materi yang ditugaskan
Waktu yang disediakan
Banyak angqota kelompok
Tinekat kesulitan bahasa Inggris
2
J
4
5
6
7
8
9
Dominasi oendapat mahasiswa
66 o/o merNatakan terlalu banYak
o/o men\ atakan terlalu s94&4
72
Keielasan gambar dalam tugas
Keielasan persamzum - persamimn
Keielasan contoh soal
M anfaat pernberian tugas
S?ohmenyatakan cukuP
80 7o rnensalami kesulitan
867o menyatakan cukup ielas
74 o/o dapat memahamt
80o/o menvatakan ielas
87 %o menvatakan bermanfaat
Semangat anggota kelomPok dalam
7
8o/o
meny atakan bersemang at
mens.eriakan tugas
Tinekat parlisipasi anggota
Pensuasaan rnateri vane ditugaskan
Penguasaan isi materi yang dljelaskan
10
11
I2
7 4 %o rneny atakan tinggi
'72 o/o menyatakan dapat menguasai
74 o/otnenyatakan dapat menguasai
dosen sebelumnya
5.
Disamping itu mahasiswa memberikan saran yaitu perlu tambahan contoh soal serta
,o"*"iluku, waktu konsultasi yang cukup kepada dosen tentang kesulitan materi.
pada minggu ke 8 diadakan tes kornpetensi yang terdiri 4 buah soal, mahasiswa
diininta untuk mengerjakan 2 soal dari 4 soal tersebut,soal I merupaka soal wajib,
sedangkan soal 2,3 dan 4 merupakan soal pilihan. Adapun nilai yang diperoleh dalam
tes kompetensi tersebut disajikan pada tabel 2 di bawah ini.
Tabel2. Nilai tes kompetensi yang dicapai mahasiswa
No
I
2
Tl
J
76 samoai 80
81 sampai 100
4
.
Rentane Nilai
66 sampai 70
sampai 75
Jumlah Mahasiswa
4
13
5
2
Berdasarkan tes kompetensi tersebut dapat dikatakan bahwa penelitian tindakan yang
telah dilakukan dapat menghasilkan kompetensi mahasiswa yang bair. Hal ini tentu
saja karena didukung oleh mutu proses belajar mdngajar yang memadai s'eperti
persiapan proses belajar mengajar, pelaksanaan proses belajar rnengajar, pemberian
motivasi, pernberian latihan soal, tugas pengerjaan soal, tugas kelompok dan tugas
lainnya serta pemberian umpan balik yang baik.
E. Kesimpulan
l.
pola penerapan prinsip mengajar dengan sukses pada mata kuliah Analisis Sistem
mernpersiapkan proses belajal mengajar yang lengkap sesuai
tenaga Listnk yr*
dengan disain instruksional, melaksanakan proses belajar menga-iar sesuai dengan
p"rir"anaan ditambah dengan banyak latihan, tugas rumah, tugas kelompok untuk
membuat ringkasan dari bahan acuan bahasa lnggris, pembuatan paper, kliping dan
pemberian umpan balik serta ditunjang kebiasaan perkuliahan yang baik.
(runs)
uPlrsBqrege) ueredecue6 eiedg
'o4{elg {IrDIeI
uesrun{'ege4efSoa ewhtr r{BfpeC sB}rsre^run uuelreg ecsu4 urerSord snlnl 0002 unqs}
"psd
'qrery.{3oa FoBaN w}rsrolrun
{g{eJ sB{rufBJ o4{elg fd Ip &}ot uosop re?eqos elieryq
Suerelas e33r4q 1961 unr{e} {eles '296I requreloN gZ ueurals Ip rlrl?l .;141 .rrrlng .srg
: sr[nuad B|8po-rg
'IIrH_A\stCcI
I
'erode8ur5 's1st1ouy wa4stg D/nod'166I 'Uftoesuelols 'C TITBIIIIA\ pue ;e8umrg .f urlof
',1Nn Sdd
o&qs
"uB{E{BoL'nWS
nsn(I uonduouay slsuqrag snqqTs unSunqwa7ua4 lnpul
Dlod .1002 .Fpqv lrgug
'71Nn
1g 'ege>ie,(3o1',{Nn }fluyal sDgnynl Z00Z turyny?.tnx' ty1Z.ANIl }I
uedg 'uuoJ )ltla7 a7untl3 lbuolw)npg .rol rlctoasay
'erperrr€rg
Id
'sasryng un?ua1
"1rB{B;
'sser4 .,firsra,rrun
uolrv ,166I .oo,lf
n[n7ualg
1ol11il
1?}Brrr uer{Brlnryed upe4
uBrBs
ir
'(e.vrsrseqeur
d AU
rcdures
Ig rrBp (ernsrseqeur S) 0g pdurBs 91 '(ervrsrssqelll Eil gL redures 11
.}yeq uo8ep>1
Ot ryil]JI.1s 99 rsueleduo{ se} repu eped ue>11nlun1rp 8ue,(
{uelEp redecrp Srmf rsuepduro>1 uep r33ur1 uDl?lues mfeleq rs8^r}oru 'le8uerues:eq
B1(srs?r{3rrr }snqIIIeI'U u}e,(ua} se}" Ip }nqosJel prades {u}srT e8eue1 tue}srs
srslpuy qery{ eleu eped ses{ns ueSuap refe8usul drsuFd uedereuod elod mp1a4 -7
'(urrrstsequur
il
X686-6281: NSSI
oJpJe
z
€a
e€
*L ZZ"E B ;k E
i
a
ffiL=EfA#ffi*,ffi
Vol,1 No.2 Januari zOOs
Upa-va Pencapaian Keberhasilan Kompetensi Mahasiswa Pada h{ata Kuliah
Analisis Sistem Tenaga Listrik Melalui Penerapan
Prinsip Mengajar Dengan Sukses
Sukir
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Multimedia : Suatu
Upaya Peningkatan Kompetensi Mahasiswa Di Bidang Instalasi Listrik
Muta.qin , Haryanto
Korelasi Antara Prestasi Mata Diklat Kejuruan, Praktik Industri dan Minat
Kerja Terhadap Kesiapan Kerja Siswa SMK
Nurlwning Yuruianti
Pengembangan e*Learning Berba*is Multimedia
Sebagai Media Pembelajaran via Internet
Didik Harigunto
Rancang Bangun Perangkat Lunak simurasi
ffiff*ffiTfi:rffiiF
Zctinud"in Zukhr
,$
*{
ls
Perancang an Tekru*lo gi Peng aj *r*n Berb c"sis W eb
Untuk Memperbaiki Mutu Metoda Fengujaran Kelc"s Jauh
Karrlata
Analisis Fenerapan Mator Arus Searah
Sebagai Penggerak Baling-Baling Kapal Laut
,4"N. Afandi
Upaya Mengatasi Kelernahan Mahasiswa Dalam Merancang
Instalasi Listrik Melalui Pemanfaatan Komputer
iljaka Laras frudiga Tanarw
Pembelajaran Perancangan Sistem K*ntrtrl Digital
Dengan Matlab
Sigit Yatmorlo
{
.il:
"'"' ':'
tLt-691
ouruBI o,(png serel o>iolq
Jelnduroy ue1eeJlletued
>lFlsll rsslglsq
8uucuere141 rlrBleo elt\slseqew
Inl"la4
usqetuela; rsepEuanl edzd6
8SI-ISI
lnel pdey
Eurpg-8urpg lera88ue4 ru8eqag qersas sn-ry rolo6 uedaaue4 sISIPUV
lrerunl Eutueqrn5l'olotus)
6nt-Evl
f
qn"f
sele,
uerufe8ue4
"polahl
nlnru r{Ieqreduayrl {n}un qo1\ slseqrag uerefuEue4 r8o1ou1aa ue8uecuere4
"' "'
Inl.t't
UIPFZ utpnlJrcZ
peqspeerdg ualeun88ueli
Azzn
ge1fiv1 uerc1Errcg IS"FIUIS {Bunl F>18tm.n6 un8ueg ErmcueS
"""
rct-IZI
o1ue,(geH IIPICI
purelul era uerefeyaqurad
elpe1,1 rc8eqag
speuplw::*_l*":#;;;;":;;;"'""
6rr_€rr
)IAIS e&\sls efte;tr uedese; depeqral
e!e; pu14 LIep IrFnpuJ IIDIBTd
'uerunlay lell1q BpJ
)lrlsl'I rs€lelsq
96-
Is€1serd BlBluV
Is€lero)
"-o1uedre11'urbe1n141
Zll-L6
e,fud61
tr
Eueprg IC E1$sISBI{BW tsuapdruo; ueplSurue4
npns : Blpew4lnl I sIsBqEgJrplerslul uerelelaqued BIpatrAI ueSuequeSue4
"'ffig
LB
se$FS ueEueq refuEueyrl dlsuu4 uederaua4 Inlslehl
qelln1 p1ehl BpBd
IylslT e8eualtuapls slsltuuy
s^rsIsBt{BJ J tsuapduroy uEIIseIUaqe){ mrcdecue4
ef,edn
r$ uYr.{vo
S00Z
IrBnuBf 'Z'oN'I'loA
oruelu@lsB)Inpf,
x686'628r NSSI
(rqns)"
'l4snpq
uepseqraqe) uerudecue6 e,{edn
IF4slT trep lqsnpuJ ITBpue) Iser1uesuol qru{ eXuqrlrdrp SuuX rsuluasuo{
ry
ue8usp renses snd.srserleru Surseru-Susuur qelo qndruelrp 8ue,,( rse.4uesuo>l qerln{ B}EE rp
er\srsurleru qrunles qelo qndruslp qllertr fuie( (puno"B-uowtuo3) Brrresraq r1ep{ elertr rpf
uefeq Bnp sele rinsnsral o4>lelE {lu{el us{}ppued lpntS umr8o4 Z00Z umlmlrm;tr
'e[rel enmp gry
uB{qnrnqp Ene,( nepm,ftrod ueEuep runses rsuepduol lry1nueur o4{elg {lDIeI *{de;i
Ipnrs rrrEJSord uBsnlnl 'rul rsualadruo{ slsBqreq umln)lrmr uedereuod ueldereqp usp[rEp
ue8ueq 'e[re>1 erunp 1p Suuqula{req 8ue,( rsuepduo>1 eped ualJeseprp rmrefeleqn'oil
rs8nlB^e uEp ueeues>pled 'ueunsnfued sasord Suex umln{lrn)I qeppe lsuepdmq
srwqreq ump+my 'n00elt00(. {rurape{V uille1 eped efuuedereuod. mpurlp pts
n-ruq '(;g-;) rsueledurol srBqreq urnia{un{ ueludn-leur Eue,{ epe4e.(8oa
FaBe51 selrsJrrlqr
sB}lnI"C
orDIolE
uellplplred
urer8ord
tunlrulrm;1
{ltnleJ
{r-ulal
lpnfs
ZAOZ
uEnlnqupued T
sa$lns uoBuap nfo&uaw dtsurtd uDp Dtlstsaqma sua1aduuty
'(o,ustsot1out
(oassoqout 9) gg rodwos
tsua\aduo4 sal
pllu
gl lDllu'(oasrcm|ow tD gl
uoBuap uory1nfiuqry
Suol '1ruq
tpdutos
Il
I
:75fr@Tfifi
ggJ toduros Ig
tqilt'(nnssoqout
y
)y
lpynu?
ro&rnsgs
&uo1oBta1 D,listsnqow mdocrp *uo,( rcua1il
-1
aop 83ug uDtDutas ntopq $Dttlow |oBuruastaq Dots$otlout pnquau o1otuta1 sDlo lp yuldq
4tadas sa$lns uoBuap nfp&uaw dlsultd uodptauad o1od rn1optu (fl o1tas ryoq 3w{ uotlorl@
uDDspryil{ &utfunLry uDp yuDq uodun uouaquod '&urdtp1 'tadod uo1onquad ,suBBul Dsryt
uorno uolr2q uop trosotlSutt lonqwau tlnpm tlodtuolal sn3n7 'qauilt so3n7 'uoquq lofinq wfiq
q0qwWry upottpcuatad tnBuap runsas ufo&uaur nforaq sasotd tm4DtrD$lq?a 'do43ua1 uop &W
&up,{ nfpBuau nfo1aq sasotd w4dotstadutau n1rutry4sry oBoual taa$ls ststtt uy qDrytry olou
@
saslns uo&ttap n[o&uau dsurtd uodotauad nlod
(fi
D,ru.lDq uotlslnfiutuau upuqauad lrcoq
ytwlq IIDIDW tntlou8tp &uo,( otDp slsllDuD 4ltopl
'uapuodsat nSoqas DirstsatlDu opodatl Dtp?uotl o/r{
,rsottasqo (7) ,to1otoqry
0,) uop 'nuo$an4 (E)
uo&uap 4qauad DtDlu,2 tsD.toqDpy ft) : u1o1 DtDluD utn1qauad o1op qalondwaru
Intttn ,rr1orurQ
&un{ Drp) ltrtstT o&oual Ma$ls ssttlruv LlDqnL pptu \ttilt,t t00ei€00z lt,uap,lD unqt4 1fid
"tagawas apod uo4n4o1tp un LtDuuauad uoouostlolad iotttg pry,u opod ncoBuatu &uo{ (t\ctoq
uoqcy) uolapuu uDttuauad qqap? ur uor4lauad uolop uat1out8ry &uo,( uourtattad srual
'rtqasnt sasrlrts uoBuap.nfo&uau dlsultd uoduauad uot1n4o1ry qzptas
lrgstT pBaol
,ua$!s stsqt?uy tlp!!rul Dpw opod o,ussoqow rcua\adwol mqolaSuau Yryun @ uop lsoqtaq 7o@
)tulsl| o&oua1 tuatsg ststlatry tlotltLl Dtpw opod onsrsoqoru sualaduotl trotodocuad oSSgtqas saqg
uo&uap nfp&uau drcuud tmdotauad olod mrlola&uaw ltryun(D ,tDtDpD rur uogtlauad uonfn1
{17d1.o1sap sEttDuD
{BrtsqY
eue1e,{Eoa ueEa51 sslrsJelruIf
{lDIeJ sutln{?c orDlelg Jd u?srunl uasoc
JI{nS : qalo
!:.
,r,,
'
ses{ns uBAueO refu8uey,g dlsurr6
u8d8reuad rnlBIeI i )ilrlslA BBEuaI tllelsJs slsll8uv
rl8llnx BtBtr{ spBd EiaslsBqBlill rsua}aduox u8JlsBtlraqax uBIBdBJue6 u,{udg
Edukasi@Elektro Vol. 1, No. 2,
J*UqL2005
87 - 95
Listrik industri adalah Analisis Sistem
Salah satu diantara kelompok mata kuliah konsentrasi
kuliah baru karena tidak termuat pada
Tenaga Listrik.
uatu t,rilat ini merupakan mata
Analisis Sistem Tenaga Listrik
kurikulum sebelumnya yakni kurikulam L997 . Mata kuliah
bukan merupakan plasyarat' mata
adalah mata kuliah teori dengan bobot 2 SKS. Meskipun
yaitu Dasar Listrik (Semester I)'
k-uliah ini sebaikny" JiO*r"foleh mata kuliah sebelumnya
Disamping
pemrogramar, fompote. 1S#".t". II) dan Matematika Terapan (Semester III)'
lain di
kuliah
rnata
dengan
itu, mata kuliah ini akan saling rnendukung dan bersinffgi
Tenaga
Si:t:T
Optimasi
Listrik,
semester V antara lain mata kuliah Perencar.iaan Instalasi
dan Transmisi-Distribusi
Proteksi
Sistem
Listilq
Tenaga
Listrik, Praktek Si*rf*, iittem
Tenaga Listrik.
Tenaga Listrik antara lain
Secara garis besar isi pateri mata kuliah Analisis Sistem
listrik, perhitungan jala-jala analisis
konsep dasar sistem t""ugtii.t.lk, model sistem tenaga
dip pada starting motol' perbaikan
hubung singkat, kooordiiasi proteksi, analisis voltage
tak simetris' analisis hannonik dan
faktor day4 analisis aliran beban, gangguan sirnetris dan
memerlukan dukungan kompetensi
kestabilan daya listrik. Materi yang luas, padat dan
sistem kelistrikan tersebut
komputasi numeris, pemroglam* [*p"t"i dan pengetahuan
perkuliahan'
har,rs dik rusai mahasiswu dulu* 16 kali tatap muka
Sebagaimatakuliahbarudarikurikulrrmyangbarqsudahbarangtentumemerlukan
berjalan lancar jika dibandingkan
ber.bagai upaya yang lebih besar agar pelaksanaannya
equivalen pada kurikulum 1977'
dengan mata kuliah" lain yang adi atau mempunyai
memerlukan dukungan penguasaan
Oisimping itu, karena materi !'ang luas dan padat serta
komputasi numeris dan
kompetensi mahasiswa terutama p"*rogi** komputer,
perancangall
p"ng.tuh,r* sistem kelistrikan seperti tersebut di atas, maka harus dilakukan
proses
mengembangkan
dalam
kreatif
proses belajar mengajar yang matang dan lengkap s€rta
belajar
proses
dalam
hambatan
atau
belajar mengajar mata k;liat tersebit, set inglga kesulitan
m#gaj ar dipat dielimink.
permasalahan dalarn penelitian ini dapat dirumuskan antara lain (1) Bagaimanakah
pencapaian kompetensi mahasiswa
pola penerapan prinsip mengajar dengan sukses sehingga
Lerhasil? dan (2) Bagaimanakah
pada mata kuliah Analisis Siit"* Tenaga Listrik dapat
Tenaga Listrik seteiah dilakukan
Siitem
kompetensi mahasiswa pada mata kdi; Analisis
p"n"iup* prinsip mengajar dengan sukses tersebut?
-- L--: -^r^
penerapan pnnslp
pola ---^+ono
Adapun tujua:n peneliian ini adalah (1) lngin mengetahui
mata kuliah
pada
pencapaian't9mpe1eryi mahasiswa
mengajar dengan ,rrtre. sehingga
Ingin mengetahui kompetensi
Analisis Sistem Tenaga Listrik dapat blrhasil dan (2)
setelah dilakukan penerapan
mahasiswa pada matJkuliah Analisis Sistem Tetaga Listrik
prinsip rnengajal dengan sukses tersebut'
B. Kajian Pustaka
1. Klmpetensi dan Kurikulum Berbasis Kompetensi
1 ----L- pertanyaan
yang
-^4^-!.
Menurut Hall dan Jones (1976), kOmpetensi merupakan suatu
bulat yang merupakan
menggambarku, p**pilan suatu kernampuan tertentu secz1ra
ketrampilan yang dapat
atau
kgllelensi
perpaduan arltarap"rg"turr* dan kemampuan atau
diharapkan dengan
lndonesi4
di
diamati dan diukur. Terkait dengan p"o".up* KBK
berkompetensi pada tingkat
penerapan KBK ini dapat menghurilk.t lulusan yang mampu
global (Abdul Gafur dkk, 2001).
KBK adalah
Selanjutny4 dijelaskan bahwa implementasi pendidikan berdasarkan
dasar' Kemampuan dasal
pengembangan silabus dan sistem pengujian berbasis kemampuan
minimal.yang harus
kemampuan
yairy
adalah hasil penjabaran dari standar iompetensi,
demikian' acuan
Dengan
dimiliki oleh siswa dalam mempelajari suatu bidang studi tertentu'
=T
(rqns)
ueI
rspr1raqe) ueredecue4 e.{udn
'snsrupl eJeoos uu8urqunq uery{pl1p nped
ue4errqure8?ueu
e.{ursu6erd r1e1 ducu eues r*}"qur"q n,ln rr,lrlnso{ n,up8uaru
i*Tl
ryd,re1
8ue.,( e,rsrseqeur fuq 'seEn1 ueresaler(ued ue8uap ue8uiir_req ereces
rypq gedurn (e
.8,\\SIS?qBIU
selrArlseDl u"{r}eluolu edue} seSnl ueresele,(ued eureles ueSrnqunq us{n)lslrp nlBlas (p
'rydol ue8uuque?ued uep
uu{peqp
{lpq uedum
.}nqesrol
ue8uep e,&srser{Bru epedel uerypq{ueryp e.re8os srueq se}
IrsBH
rydo1
3uu1ua1 sel w,Ilreqrp Bl*rs,rle*' ueqeqruFed e4nur depl rrrBIBp eirqnfueles .}e]{rp
uBp ql[e,\{ n}tnq FrBp edtaqueq rE8rmu FefEeqp ,e>p Buuf
rydot SueUot
rBfBIeq 4n1rm se3n1Ireqlp Br\slseqgru'Brms8ueFsq ueqerpryed umleqas nS8mru qeg (c
B^4.srserluru upede4 rselporu rrep leurru ue4rlErmqrueyrg (q
ueqeqnryed ruBIBp redecrp uery Bue,( uenlnl ueltnqe,{ue1^q (e
: rl:edas ueqeqruped elmu depl urepp e.{edn-e.,ftdn uDIqBIaIAJ (S
'sple{ ue8ueru r{nseueu
{ruuriFlp
e,fucJal qnued eues ders uesop ue>pperueur ,,,IB
rIBq ue8uep qBIIn{,elderiredrueyg
-
,r,p**
.
'refg8uaur leFloq sesord urglep
Jrp{npe ?u?sens uaeldrcusd ,rep ueeser,ausd
ue>ldersredrueu
efurmqrelerp uB{B Eue,( gepur depeqral rsglporx upp leunu
"resueSuep p}ueul uedersred rrB{DIBIeu
uB{mqnsqnqumusu
srueq uesop nlr Surdures
rq 'e,(uopgureur ualqrlemrp ?.&rsrsuqeur uBp leryrp urBIBp o{ unsnsry e,(rnlruqes
qBIIn{ Ire}"W 'ufuue4ermSrp uu)p 8ue.( Blpeul upd ue4dersrp stuBr{
lreq ue8uep
epuds4 uapeduesrp pdep e.,{u4ueu re3e TIBIIn{
rrsruesroEueur
IJe}Blu
"r\srsBqBru
srrrBr{ ussop lrereq r-ul IBH 'qn38rms-qn88rms uBp
{IBq ?rBces qBIInr rmlders-rodrueyrq (z
'e.{uueqeqn4rad
4n4r8usur tnlrm ue>1n1redp }e8ues Buer{ uedelsar upp ,unnrlo*
'rpllnr
uluu
3ue1ua1 de>13ua1 3ue.{ uumqumE rlqruraur uule a^rsB"rlBrrr
Hllrruoru
rrBDlrruop ueSueg 'e.,{uuerclrued mpesord uerlseletrp
ue)lnlJedp ?Uua -*:r.iir,a
"ues
ueEuep urp rdelSueleu {nlun
,8eq ,e>lsnreqp qell,t ,},* Arpnqr"i
"r\srsug,{u
B,/r4'srseqelu uB8]urro{ trBp rse^rloru
ue>pffirmqrp 'uu{re[erp ue4e 3uu,{ qellnl
eleur e,(u18upued q:u rmlseie[p epd n1re6 -e.{uuernfue DInq mp q1fe.u qnq
ip;;
Inserrrra] re[z8uay41 :ef"loa uepr8e;q BrrBcuar uB{l.Bq}p ueqeqn4red 1"r* ipra (f
'rele8ueur refsleq sesord selllen{ ue4}e48urueu
{rE
uesop e.,(edn srplerd ErBoos rrerFroqp iq n{ueg 'uasop
Brr[
Irep Jp{utsuo{ uep snges
'
er(edn pBeqrsq ue{nl*ureru p8rms rele8uao, r,feleq sesord s,rls*,I uep>18u1ue4
!
dupeqral ueguequresued uep |JTI:H;L*Xr]iffi:
ueso(J
?r,ces ]nqesre] usuoduol-ueuoduo>1
.ege-es*J
eles quel 'refeSuau r"leleq sesord uelSuequre8ueur rrep elole8ueur
{uun
u?p
?rpeur 'epoleru 'qern{ IJe}Bur ?rrrsrseqeru tesop ryre,,{ uauodurol edenq
"u?JBSrele8uaur
sBls IJIpJal
re!"loq sesoJd 'ry1eq uedrun ueueqrusd uep ue"ues{uyed .geegecr-ol]
-nep
dn4ecueur 8ue.'( refe8ueut JEfBIeq sesord depeqrsl uesueqrue8ued
uee1o1ail
ue>1edrueur se$lns ue8uep rele8ueur drsuud .(OOOI) sre14u[roo5 pV
]runueht
ses{ns uu8uap.ru[u8uaru
dJsug; Z
'e,(uuElBducuadletqm{nlp uep
IpurBIp pdup 8ue,( uendureule4 ue8uep u?sgr6
nBlB uBnqBle8ued srBIrB uenpedred uu4edrueur 8ue.{ plnq eruces n1uouol uendq
uBp ueFdureued uelrequreSSueur ledep Bue,{ gord m.(undueu e.,{ue,,lrsrs rese rent
nele ls8rel r{rlrueu e, uplSuered ep8es ue8uap umln{rm>l eyrqedu rsualaduroy srseqtlg
UINF{IJN) TEffCqOS U?I"IIIEUIP luNIn)IIJn)I N1€NS 'SB}B
IP II?IBJN UBIJUSEPJEg
',Eqr
uenduruure>1
qeppe uerln8ued uroprs rrup snqelrs ueqEueqrue8uotu
Inlun uelerm8rp
x686-6281:NSSI
orDIol
il
r
Bdu
90
Untuk tugas yang penyelesaiannya dilanjutkan di rumah, dosen harus menyediakan
waktu bagi mahasiswa untuk berkonsultasi.
g) Penilaian terhadap proses praktek dilakukan paling sedikit dua kali selama
perkuliahan berlangsung.
h) iiku tug*-togas dirasa tidak terlalu pada! mahasiswa diberikan latihan-latihan untuk
dikerjakan di rumah dan hasilnya ditumpuk guna dinilai.
i) Penilaian terhadap tugas jelas dan tegas yang mencakup proses dan hasil.
i) Penggunaan media dengan baik dan menarik.
4) Tugas dan penilaian dikembalikan kepada mahasiswa dengan cara mahasiswa
menghubungi dosen di ruang dosen satu persatu sehingga dapat dilakukan umpan
balik yang efektif.
5) Secara berkala anggota tim dosen mengadakan pertemuan untuk membahas dan
0
mengevaluasi perkuliahan.
b. Mahasisrva
Di dalam proses belajar rnengajar penekanan kepentingan yang lebih utarrla adalah
pada belajar. Mahasiswa sebagai pihak yang belajar tentunya juga harus mengupayakan
d"ng* sungguh-sungguh keberhasilan belajar. Memrrut hukum-hukum belajar yang
dikemukakan oleh Thordike, dinyatakan bahwa belajar yang baik mencakup enam hal yaitu
kesiapan, latihan, manfaat, motivasi, intensitas dan tantangan (Bittel, 1987). Berikut ini
diuraikan usaha yang seharusnya dilakukan mahasiswa untuk meningkatkan kualitas proses
belajar mengajar yang berlandaskan pada hukum belajar tersebut.
1)
Kesiapan
a)
b)
c)
2)
3)
4)
d)
Hadir di tempat Luliah tepat pada waktunya
Persiapan semua keperluan peralatan sebelum berangkat kuliah serta yang tidak
kalah pentingnya belajar terlebih dahulu tentang materi yang akan dibahas
nantiny4 pada diktat atau buku wajib.
Pada ietiap awal perkuliahan usahakan memperoleh gambaran menyeluruh
mengenai isi perkuliahan
Berusaha menjaga semangat berkeinginan belajar.
Latihan
a) Mengerjakan latihan-latihan yang diberikan dosen dengan baik
diri
dan
benar
tentang ketrampilan-keprampilan praktek secara teratur atau
b)
Melatih
c)
terjadwal.
Mengernbangkan contoh-contoh penggundan materi pelajara pada kehidupan
sehari-hari.
Manfaat
a) Menyadari tentang manfaat mata kuliah setelah lulus nantinya
b) Menyadari bahwa prestasi yang dicapai saat ini karena usaha waktu lalu dan hasil
yang dicapai nantinya erat hubungannya dengan usaha saat iniMofivasi
a) Menumbuhsuburkan motivasi dalarn mempelajari materi dari mata kuliah yang
diajarkan
b) Menempatkan mata kuliah yang diikuti sebagai mata kuliah yang penting,
selanjutnya buatlah ketetapan hati atau -ianji pada diri sendiri bahwa mata kuliah
tersebut harus dapat ditempuh dengan sukses
c) Berusaha secara sungguh-sungguh dalam mengikuti perkuliaahan mata kuliah
tersebut sehingga diperoleh prestasi yang baik.
(JHNS)
uB
I
rsur{leqe) uuredecue6 u,{ud11
'(uo4on1orc pfiUl) IeArB rsenlule reEuqes rs8urg-req 8ue,( srsou8erp sel uoln{epp refu8ueu
refeleq sesord npns eped rsuspdurol uuesm8uod umlep urvrslsuqetu rreqeuelo{ lsqllatu
pdep 1n1up 'pduclp urSur 8uu,,( uerlrleuad pns{Bur ueSuep Ienses ueqeqruad uap{BIIp
sn1rys derl 'snplrs edereqeq uep ulpre] IuI sele{ u€{epqr} ueqqeued mposoJd
.>1ulsrl e8euel ruelsrs srsq"uv e]"u
{n}un ?002/€002 >lIuopB{B unqe} phre8 ;slseures epud uB{n>IBIIp uuqrToued ueercs{Bled
'{lJ}sl'I e8euel ure}sls srsrleuv qelgq eleur qnlt8ueu 3ue,{ Br\slseqeru qeppu lur ue4geued
'tolllg Iepou eped nce8ueul 8ue.{ (qctoasay uoltrv ruoo,rssolc) sBIe{ ue{Bput}
1e.,(qng
uuqqeued rIBIepB ue4ermErp Euef ue4rtauod uep4epua4 'epe1u,{8oa pe8e51 ssllsrellufl
{IrDIoI sB}ln{ed o'B)lelg {FDIoI rr?)llplpued rrBsnmf rp ue>IBUB$[sIIp IuI IIBIITeUed
rrB9IJeued opolel J 'J
qo1,,o,ru'eqes,",;'ffi
f ffi""-ftr"?rffi
tfr?r:f
ii#ru];H,ffi3;E?l'#ilffi;
releleq sesord 4n4r8uau urepp B/(srsurleru rselr}orueul
ue4e refeEueur mleleq sesorod umpp uuleun8rp Eued urepour rrep {.req Suer(erpery
rru{s
B,,rrsrseqeur qeqes .rele8ueru
Btpolttr
I
'refeSuoru Jefeleq sosord selllun>I ue1rc18urueur rru{e e,{rmerqr8
upud 8ue,( ueure.{u Bue.{ refeleq erpsens pnfnu-rel pdep w>lduJuqrp rep"ruoru usp rdn4ncueru
8ue,{ euaJase-rd uep BrrBJBs ue8uoq '-refe8ueru Jeleloq sosord ueueuru,(ue4 qeqrue.rour rrep
Ilu{qepnruaru {tl}un rp[e8uaur refeeq sesord rr]6lep uelnpedrp eueJesu-rd uup eu?JLS
BTTBJBSAJd UBp BUBTAS 'A
'eiure?eqes uep >1oduro1o1
rufeleq lsuelsrse @um: se8ry 'rsn1s1p 'qerrzf efirel 'quurere ural BJBIuB lnqesJal apoleur
-epolahtr 'ISBueAroq uep sr8reurs 8ue{ epopru edereqaq ue>1nledrp 'rlBIIn{ gepru Bruecueur
qupntu BUes uelrru]:ele>1 user rcfimdueur uep rselrlouua] e,urseqzru re8y
opolow 'p
'I"uorseluelul BrE{sroq
ruuqro] ue4rlsusd ISeq nele pun!'qelrull qBIBlBur ']eurelur hryq pep ue>1e.,(edmp r{BIIn{
IrelBuI Sunlnpued rsuoJoJs5 uup srlels 8rm,,{ ue}eur uelrequred uepurqSueul 13o1ou1e1 uep
uenqele8uad nrup ue8uequeryed pn-y8ueur reSe uu>pelerp 8ue,{ qBIIq Ire}eur ue4eqesn8ueru
e, uereluetp usuoduro>1 selllurq ueielSurued e.,fudn 'e,(uuepdruerpl undnep de11s
'uunqep8ued qequrepsq e,trsrseqeur ue>ppulueur pdep 8ue.,{ qelrur ueuodruol qeqes ?pd
Suqued 8rm.( ueuoduro4 ue4udrueru qBIIn{ rJo}eur refe8uoru refeleq sesord IrTBIBCI
qBIIn{ IratEIAI
''
'roqruns geSeqroq rrep qeqn{
IJe}Bru n-req-re} rssuuoJur ueryedupueru eqesruag (c
e,(uurnleqes
qeloredrp ge1el 8uu.,( uped pep IIBq qlqel 8ue.{ reyu qeyorsdureur Bqssrueg (q
qnelryqel 8rm,( uepru ueleleduraur In]rm Suelueuat esero6 (e
ue8uuluel (q
Ire]eur ue8ueque8uad uep ue8ueln8ued {rqun snsnq{ n}{Br\ rre{Fog (c
rmrleqred qnusd ue8usp qBIInI pnry8ue14 (q
lurrrpufue8uep rcnsos Qq:e] ue8uop qEIIn{ qop8usyl (e
setrsuelul
I6
x686-6281:NSSI
(E
o-r11s1g@rsulnpg
I
Edukasi(EElektro Vol.
l,
No. 2' Januari 2005 :87
'95
tindakan yang tepat untuk
Selanjutny4 observasi awal dilakukan untuk mengetahui
tindakan ini, evaluasi dan observasi
meminirnalkan kelemahan-kelemahan tersebut. t1 Buecueraur ..,"lep ,eauzqrurged ueqeq ,rrrorJtlX]ffil
?w,( 'I,I qEII*,I epur qndureueo, rrr,lep err\srsuqeo, ldepuqlp eX,rerqes'a,rek
uBselsqJ3la{ rrBp rrB}rlnse>1 ?ppue4 lsearasqoSuaur nFed sBle
Ip prl-Fq Surdumsrg
'lequms rcSeqreq
qBIIDI
rueqre]
Irep
Foletu
IseuuoJul ueryudepuoru Bqesnreg (b
rele8u-our
ue>p
e,(uurnlaqos
qeloredrp qe1e1 8ue{ eped pep 11sq q}qel Bue[ repu qelorsdueur nqrr-"g (d
qne[q1qa1Brm,{ ueleur uefeyedurau 4qrm Buelueual eserel
l (o
u,p ue'uupsued {uun
snsnq{ n}p,& rr*l*eq.,,eo,
ilXl#
ff#?#rdt
(u
ue4uqred qnued uu8uep qelln>l un>1r3ue61 (ur
1er'rpe[ueSuep I"nses qrgel uu8uep qelln{ rlnlr8ueyq 0
'ryeq 8uu,{ rse6ard qoloredrp e88urqes
}nqasJa}
t6
X686-6281: \ISSI
orplayg@rse1ng1
lr.i
ektro Vol. 1. No. 2. Januari 2005 :87 -95
Tabel 1. Pendapat mahasiswa terhadap tugas yang diberikan oleh dosen
No
I
ltem tugas
Jumlah materi yang ditugaskan
Waktu yang disediakan
Banyak angqota kelompok
Tinekat kesulitan bahasa Inggris
2
J
4
5
6
7
8
9
Dominasi oendapat mahasiswa
66 o/o merNatakan terlalu banYak
o/o men\ atakan terlalu s94&4
72
Keielasan gambar dalam tugas
Keielasan persamzum - persamimn
Keielasan contoh soal
M anfaat pernberian tugas
S?ohmenyatakan cukuP
80 7o rnensalami kesulitan
867o menyatakan cukup ielas
74 o/o dapat memahamt
80o/o menvatakan ielas
87 %o menvatakan bermanfaat
Semangat anggota kelomPok dalam
7
8o/o
meny atakan bersemang at
mens.eriakan tugas
Tinekat parlisipasi anggota
Pensuasaan rnateri vane ditugaskan
Penguasaan isi materi yang dljelaskan
10
11
I2
7 4 %o rneny atakan tinggi
'72 o/o menyatakan dapat menguasai
74 o/otnenyatakan dapat menguasai
dosen sebelumnya
5.
Disamping itu mahasiswa memberikan saran yaitu perlu tambahan contoh soal serta
,o"*"iluku, waktu konsultasi yang cukup kepada dosen tentang kesulitan materi.
pada minggu ke 8 diadakan tes kornpetensi yang terdiri 4 buah soal, mahasiswa
diininta untuk mengerjakan 2 soal dari 4 soal tersebut,soal I merupaka soal wajib,
sedangkan soal 2,3 dan 4 merupakan soal pilihan. Adapun nilai yang diperoleh dalam
tes kompetensi tersebut disajikan pada tabel 2 di bawah ini.
Tabel2. Nilai tes kompetensi yang dicapai mahasiswa
No
I
2
Tl
J
76 samoai 80
81 sampai 100
4
.
Rentane Nilai
66 sampai 70
sampai 75
Jumlah Mahasiswa
4
13
5
2
Berdasarkan tes kompetensi tersebut dapat dikatakan bahwa penelitian tindakan yang
telah dilakukan dapat menghasilkan kompetensi mahasiswa yang bair. Hal ini tentu
saja karena didukung oleh mutu proses belajar mdngajar yang memadai s'eperti
persiapan proses belajar mengajar, pelaksanaan proses belajar rnengajar, pemberian
motivasi, pernberian latihan soal, tugas pengerjaan soal, tugas kelompok dan tugas
lainnya serta pemberian umpan balik yang baik.
E. Kesimpulan
l.
pola penerapan prinsip mengajar dengan sukses pada mata kuliah Analisis Sistem
mernpersiapkan proses belajal mengajar yang lengkap sesuai
tenaga Listnk yr*
dengan disain instruksional, melaksanakan proses belajar menga-iar sesuai dengan
p"rir"anaan ditambah dengan banyak latihan, tugas rumah, tugas kelompok untuk
membuat ringkasan dari bahan acuan bahasa lnggris, pembuatan paper, kliping dan
pemberian umpan balik serta ditunjang kebiasaan perkuliahan yang baik.
(runs)
uPlrsBqrege) ueredecue6 eiedg
'o4{elg {IrDIeI
uesrun{'ege4efSoa ewhtr r{BfpeC sB}rsre^run uuelreg ecsu4 urerSord snlnl 0002 unqs}
"psd
'qrery.{3oa FoBaN w}rsrolrun
{g{eJ sB{rufBJ o4{elg fd Ip &}ot uosop re?eqos elieryq
Suerelas e33r4q 1961 unr{e} {eles '296I requreloN gZ ueurals Ip rlrl?l .;141 .rrrlng .srg
: sr[nuad B|8po-rg
'IIrH_A\stCcI
I
'erode8ur5 's1st1ouy wa4stg D/nod'166I 'Uftoesuelols 'C TITBIIIIA\ pue ;e8umrg .f urlof
',1Nn Sdd
o&qs
"uB{E{BoL'nWS
nsn(I uonduouay slsuqrag snqqTs unSunqwa7ua4 lnpul
Dlod .1002 .Fpqv lrgug
'71Nn
1g 'ege>ie,(3o1',{Nn }fluyal sDgnynl Z00Z turyny?.tnx' ty1Z.ANIl }I
uedg 'uuoJ )ltla7 a7untl3 lbuolw)npg .rol rlctoasay
'erperrr€rg
Id
'sasryng un?ua1
"1rB{B;
'sser4 .,firsra,rrun
uolrv ,166I .oo,lf
n[n7ualg
1ol11il
1?}Brrr uer{Brlnryed upe4
uBrBs
ir
'(e.vrsrseqeur
d AU
rcdures
Ig rrBp (ernsrseqeur S) 0g pdurBs 91 '(ervrsrssqelll Eil gL redures 11
.}yeq uo8ep>1
Ot ryil]JI.1s 99 rsueleduo{ se} repu eped ue>11nlun1rp 8ue,(
{uelEp redecrp Srmf rsuepduro>1 uep r33ur1 uDl?lues mfeleq rs8^r}oru 'le8uerues:eq
B1(srs?r{3rrr }snqIIIeI'U u}e,(ua} se}" Ip }nqosJel prades {u}srT e8eue1 tue}srs
srslpuy qery{ eleu eped ses{ns ueSuap refe8usul drsuFd uedereuod elod mp1a4 -7
'(urrrstsequur
il
X686-6281: NSSI
oJpJe