Artikel dan Makalah Pendidikan | tentang PENDIDIKAN | n 3

Belajar dan Pembelajaran
Drs. H. Endang Abutarya,
M.Pd Koordinator Pengawas
SMA/SMK DKI Jakarta

 

DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI
DKI JAKARTA
2007
 

TEN MEGA TREND
THINKING DEVELOPMENT
(LIFE LONG LEARNING)
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.

kita akan menuju:

Belajar melalui kehidupan kita
Belajar dalam organisasi, institusi, asosiasi, jaringan.
Belajar berfokus pada kebutuhan nyata
Belajar dengan seluruh kemampuan otak
Belajar bersama
Belajar melalui multi media, teknologi, format, dan gaya .
Belajar langsung dari berpikir
Belajar melalui Pengajaran/pembelajaran
Belajar melalui sistem pendidikan kita yang akan berubah
cepat (atau lambat?) untuk membantu belajar sepanjang
hayat dan masyarakat belajar
10. Belajar bagaimana belaja

Hasil Belajar

Keterampilan Intelektual & Strategi
Kognitif
YANG JARANG TERUKUR

Akademik
• Fakta
• Konsep
• Prinsip
• Prosedur

Non Akademik
• Problem Solving
• Creative thinking
• Decision making
• Collaboration
• Learning how to
learn

PEMBELAJARAN…
• Meningkatkan pemahaman dan

memperbaiki proses belajar
• Mendorong prakarsa belajar siswa
• Mempreskripsikan strategi yang optimal
• Kondisi membelajarkan siswa simultan
• Memudahkan proses internal yg belajar
• Menjadikan Belajar lebih efektif, efisien,
dan menarik

Prinsip-prinsip
pembelajaran
seharusnya ….

• Merefleksikan tentang apa yang
kita ketahui tentang bagaimana
terjadinya proses belajar
• Belajar merupakan proses
interaktif dan sistem yang
kompleks
• Pemusatan belajar dapat
menjadi luas dan interdisipliner

• Kurikulum memberi ruang kepada
sikap, persepsi, dan kebiasaan
mental dalam memfasilitasi belajar
• Pendekatan pembelajaran lebih
berpusat pada siswa
• Gunakan pengetahuan dan
reasoning yg kompleks lebih
bermakna dari pada menghafal
informasi.

Teori Belajar
BEHAVIORISME

EL
A

AN
AR
AJ

PE
MB

L
BE

JA
RA
N

M
PE

Teori Belajar
KOGNITIVISME

TEORI
TEORI
BELAJAR

BELAJAR

Teori Belajar
PEMBELAJARAN

KONSTRUKTIVISM
E

Stimulus
Stimulus
Stimulus

Teori Belajar
BEHAVIORISME
Respon

Black
box

Hadiah

Hukuman

Teori Belajar KOGNITIVISME
Stimulus
Stimulus
Stimulus

PROSE
S

Respon

Alur Pemrosesan Informasi

Pengetahuan
Prosedural
Pengetahuan
Deklaratif

META KOGNISI

LL
II
NN
G
G
KK
UU
NN
G
G
AA
NN

PERHATIA
N

PERSEPSI

HARAPAN
nga

a
l
u
eng

p
n

MEMORI JANGKA
PANJANG
RESPON

MEMORI
JANGKA
JIKA,
PANJANG
MAKA

MEMORI JANGKA Pengulanga
PENDEK

n
Pengkodea
n

REGISTER
SENSORI

Pelacakan Jaringan Proposisi

hilan
hilan

Hilan
Hilan
gg

Lupa
Lupa
(kadang
(kadang

ga
n

n
ga

AKTIF
MEMBANGU
N SENDIRI

un

un

gk

Lin
gk

Lin

Teori Belajar
KONSTRUKTIVISME

HASIL
PEMBELAJARA
N

METODE
PEMBELAJARA
N

KEEFEKTIFAN, EFISIENSI, DAYA TARIK

Strategi
Pengorganisasi
an Isi
Pembelajaran

Strategi
Penyampaia
n

Strategi
Pengelolaa
n

• Mikro
• Makro

KONDISI
PEMBELAJARA
N

Tujuan Mata
Pelajaran

Karakteristik &
Kendala Mata
Pelajaran

Karakteristik
Siswa

Kondisi Pembelajaran
• Tujuan Pembelajaran
• Karakteristik Mata Pelajaran
• Struktur Mata Pelajaran
• Tipe Isi

• Kendala
• Buku,Media, Waktu, personalia, dana

• Karakteristik pebelajar
• Bakat, motivasi, perilaku, kebiasaan,
kemampuan awal, status sosek dsb.

Metode Pembelajaran
• Strategi Pengorganisasian Isi
• Mikro
• Makro

• Strategi Penyampaian
• Media
• Interaksi pebelajar dengan media
• Bentuk/struktur pembelajaran

• Strategi Pengelolaan
•
•
•
•

Penjadwalan
Pembuatan catatan kemajuan bel.
Pengelolaan Motivasi
Kontrol belajar

Hasil Pembelajaran
• Keefektifan
•
•
•
•
•
•
•

Kecermatan penguasaan perilaku
Kecepatan unjuk kerja
Kesesuaian dengan prosedur
Kuantitas unjuk kerja
Kualitas hasil akhir
Tingkat alih belajar
Tingkat retensi

• Efisiensi
• Waktu
• Personalia
• Sumber Belajar

• Daya tarik
• Keinginan untuk terus belajar

Pembelajaran yg
Berkualitas
• Memfasilitasi terjadinya belajar
pada peserta didik, hasil belajar
optimal sesuai dengan potensinya
• Bentuk fasilitasi adalah
penyediaan sumber belajar

Sumber Belajar
Radio/T
elevisi

Lingkungan

Buku
Program
Komputer &
Internet

Guru

Siswa

Tape Recorder

Teman Sebaya

Pola Pembelajaran DULU:
Guru merupakan satu-satunya sumber
belajar
Pembelajaran

KURIKU
LUM

PENETAPA
N ISI DAN
METODE

GURU

SISWA

Pola Pembelajaran
SEKARANG
GURU
SAJA
KURIKU
LUM

PENETAPA
N ISI DAN
METODE

GURU
dengan
MEDIA
MEDIA
SAJA

Umpan Balik dan Evaluasi

SISWA

Pola Pembelajaran
KURIKULUM
1

GURU
SAJA

2

GURU
dengan
MEDIA

4

3

5

MEDIA
GURU
GURU

SISWA

MEDIA

MEDIA
SAJA

PENDIDIKAN DI ERA TEKNOLOGI
INFORMASI DAN KOMUNIKASI

• Era teknologi informasi & komunikasi menyebabkan
ketidakselarasan pendidikan dengan tuntutan
kebutuhan siswa dan masa depan
• Penguasaan teknologi informasi & komunikasi
menjadi literasi dasar (di samping baca-tulis-hitung)
• Sekolah/ pendidikan bukan lagi sebagai satu-satunya
pangkalan ilmu pengetahuan
• Proses pendidikan bergeser dari pendekatan
konvensional ke arah multi sumber
• Kesenjangan antara school knoledge dan out of school
knowledge semakin lebar

Apakah para guru bisa menjadi manajer
pembelajaran dengan menempatkan
siswa menjadi klien, sama seperti klien
pengacara atau profesi lain ?

PRAKTIKKAN SAJA
•
•
•
•
•

Anda belajar berbicara dengan berbicara
Anda belajar berjalan dengan berjalan
Anda belajar stir mobil dengan berkendara
Anda belajar mengetik dengan mengetik
Anda belajar paling baik adalah dengan
mempraktikkan
• Anda belajar memecahkan masalah dengan
mempraktikkan memecahkan masalah
• Anda belajar menulis, dengan anda
mempraktikan menulis.