D PTK 1004746 Table of Content
DAFTAR ISI
Halaman Judul
…………………………………………………….
Halaman Pengesahan ……………………………………………………….
i
ii
……….…………………….
……………………………...
iii
iv
……………………….……………………………………………
vii
Abstract
…………………………………………………………………...
Daftar Isi
………………………………….…..…………………………
Daftar Tabel
…………………………….…………………………..…
viii
viii
ix
Daftar Gambar
Daftar Lampiran
xiii
xv
Halaman Pernyataan Keaslian Disertasi
Kata Pengantar dan Ucapan Terima Kasih
Abstrak
………………………….…………………………….…
………………………….…………………………….…
BAB I PENDAHULUAN
……………….…………..……………………
A. Latar Belakang Penelitian
……….……………….…………….…
B. Identifikasi dan Rumusan Masalah Penelitian …….………….……..
1
1
8
C. Tujuan Penelitian
…………………………………………….…..
D. Manfaat/Signifikansi Penelitian
………………..………….….…….
E. Definisi Operasional
……………………………………………..
11
12
14
F. Struktur Organisasi Disertasi
…………………………………….
BAB II KAJIAN PUSTAKA …………………………………..….………
A. Kajian Pustaka
…….………………………………………………
15
17
17
A.1 Filosofi Kecakapan hidup
………..…………………………
A.2 Konsep Dasar Pendidikan Berorientasi Kecakapan hidup …..…..
17
21
A.3 Pola Pelaksanaan Pendidikan Berorientasi Kecakapan hidup ……
A.4 Penilaian Hasil Pembelajaran
….………………………………
A.5 Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan ……………….…..…
31
38
39
A.6 Standar Kompetensi Lulusan
……………………….…..….…
45
A.7 Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) …………….
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ……………………….…………
47
51
C. Hubungan antar Variabel
…………………………………………...
53
D. Asumsi …………………………………………..…………………..
E. Kerangka Pemikiran
………………………………………………..
55
56
F. Hipotesis Penelitian
…………………………………………………
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………..
58
59
A. Desain Penelitian
…………………………….…………….………
B. Partisipan dan Tempat Penelitian
………………………..…………
61
69
Tasma Sucita, 2015
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERORIENTASI KECAKAPAN HIDUP
MELALUI REORIENTASI PEMBELAJARAN DAN REFORMASI PRAKTIK PENDIDIKAN PADA SMK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
i
C. Populasi dan Sampel Penelitian …………………………………….
D. Instrumen Penelitian
……………………………………………….
69
72
E. Prosedur Penelitian
…………………………………………………
F. Analisis Data Penelitian
……………………………………………
78
81
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ……………………..…………
85
A. Temuan Penelitian
……………………………………………..…
A.1 Deskripsi Kondisi, Fasilitas dan Infrastruktur SMK ……….. …..
A.2 Deskripsi Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen ………
85
86
91
A.3 Deskripsi Hasil Pengolahan Data Penelitian
……………………
94
A.4 Deskripsi Uji Statistik Normalitas, Linieritas, Multikolinieritas,
Korelasi, dan Regresi
………………………………………….. 128
B. Pembahasan Temuan Penelitian
…………………………………… 149
B.1 Pola Pelaksanaan Pendidikan Berorientasi Kecakapan hidup pada
SMK …………………………………………………….……… 149
B.2 Pemahaman dan peranan guru mata pelajaran produktif dalam menerapkan pembelajaran berorientasi kecakapan hidup pada SMK .. 151
154
B.3 Suasana Lingkungan Sekolah atau Iklim Sekolah dalam
Pembelajaran Di SMK …………………………………………...
157
B.4 Sistem Manajemen Sekolah dalam Pelaksanaan Pembelajaran Di
SMK
……………………………………………………………
159
B.5 Sistem Kerjasama (Networking) SMK antara SMK dengan Stake
Holder dalam Kegiatan Pembelajaran Berorientasi Kecakapan
Hidup …………………………………………………………...
B.6 Deskripsi Kompetensi Lulusan Siswa Kelas 3 (XII) SMK Program 162
Studi Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik ……
B.7 Deskripsi Relevansi Pelaksanaan Pembelajaran pada SMK
terhadap Tujuan Implementasi Pendidikan Berorientasi
Kecakapan hidup
...……………………………………………
B.8 Deskripsi Temuan Model Sistem Pendidikan Berorientasi
Kecakapan Hidup pada SMK
…………..……………………..
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI ………..……
A. Simpulan Hasil Penelitian
179
181
………………………………….…..… 181
B. Implikasi Hasil Penelitian
……………………………..…………
C. Rekomendasi Hasil Penelitian ………………………………………
………………………………….…………..
184
186
191
……………………………………………
197
……………………………………………..…
200
DAFTAR KEPUSTAKAAN
RIWAYAT HIDUP PENELITI
LAMPIRAN-LAMPIRAN
168
Tasma Sucita, 2015
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERORIENTASI KECAKAPAN HIDUP
MELALUI REORIENTASI PEMBELAJARAN DAN REFORMASI PRAKTIK PENDIDIKAN PADA SMK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ii
Tasma Sucita, 2015
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERORIENTASI KECAKAPAN HIDUP
MELALUI REORIENTASI PEMBELAJARAN DAN REFORMASI PRAKTIK PENDIDIKAN PADA SMK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iii
Halaman Judul
…………………………………………………….
Halaman Pengesahan ……………………………………………………….
i
ii
……….…………………….
……………………………...
iii
iv
……………………….……………………………………………
vii
Abstract
…………………………………………………………………...
Daftar Isi
………………………………….…..…………………………
Daftar Tabel
…………………………….…………………………..…
viii
viii
ix
Daftar Gambar
Daftar Lampiran
xiii
xv
Halaman Pernyataan Keaslian Disertasi
Kata Pengantar dan Ucapan Terima Kasih
Abstrak
………………………….…………………………….…
………………………….…………………………….…
BAB I PENDAHULUAN
……………….…………..……………………
A. Latar Belakang Penelitian
……….……………….…………….…
B. Identifikasi dan Rumusan Masalah Penelitian …….………….……..
1
1
8
C. Tujuan Penelitian
…………………………………………….…..
D. Manfaat/Signifikansi Penelitian
………………..………….….…….
E. Definisi Operasional
……………………………………………..
11
12
14
F. Struktur Organisasi Disertasi
…………………………………….
BAB II KAJIAN PUSTAKA …………………………………..….………
A. Kajian Pustaka
…….………………………………………………
15
17
17
A.1 Filosofi Kecakapan hidup
………..…………………………
A.2 Konsep Dasar Pendidikan Berorientasi Kecakapan hidup …..…..
17
21
A.3 Pola Pelaksanaan Pendidikan Berorientasi Kecakapan hidup ……
A.4 Penilaian Hasil Pembelajaran
….………………………………
A.5 Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan ……………….…..…
31
38
39
A.6 Standar Kompetensi Lulusan
……………………….…..….…
45
A.7 Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) …………….
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ……………………….…………
47
51
C. Hubungan antar Variabel
…………………………………………...
53
D. Asumsi …………………………………………..…………………..
E. Kerangka Pemikiran
………………………………………………..
55
56
F. Hipotesis Penelitian
…………………………………………………
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………..
58
59
A. Desain Penelitian
…………………………….…………….………
B. Partisipan dan Tempat Penelitian
………………………..…………
61
69
Tasma Sucita, 2015
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERORIENTASI KECAKAPAN HIDUP
MELALUI REORIENTASI PEMBELAJARAN DAN REFORMASI PRAKTIK PENDIDIKAN PADA SMK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
i
C. Populasi dan Sampel Penelitian …………………………………….
D. Instrumen Penelitian
……………………………………………….
69
72
E. Prosedur Penelitian
…………………………………………………
F. Analisis Data Penelitian
……………………………………………
78
81
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ……………………..…………
85
A. Temuan Penelitian
……………………………………………..…
A.1 Deskripsi Kondisi, Fasilitas dan Infrastruktur SMK ……….. …..
A.2 Deskripsi Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen ………
85
86
91
A.3 Deskripsi Hasil Pengolahan Data Penelitian
……………………
94
A.4 Deskripsi Uji Statistik Normalitas, Linieritas, Multikolinieritas,
Korelasi, dan Regresi
………………………………………….. 128
B. Pembahasan Temuan Penelitian
…………………………………… 149
B.1 Pola Pelaksanaan Pendidikan Berorientasi Kecakapan hidup pada
SMK …………………………………………………….……… 149
B.2 Pemahaman dan peranan guru mata pelajaran produktif dalam menerapkan pembelajaran berorientasi kecakapan hidup pada SMK .. 151
154
B.3 Suasana Lingkungan Sekolah atau Iklim Sekolah dalam
Pembelajaran Di SMK …………………………………………...
157
B.4 Sistem Manajemen Sekolah dalam Pelaksanaan Pembelajaran Di
SMK
……………………………………………………………
159
B.5 Sistem Kerjasama (Networking) SMK antara SMK dengan Stake
Holder dalam Kegiatan Pembelajaran Berorientasi Kecakapan
Hidup …………………………………………………………...
B.6 Deskripsi Kompetensi Lulusan Siswa Kelas 3 (XII) SMK Program 162
Studi Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik ……
B.7 Deskripsi Relevansi Pelaksanaan Pembelajaran pada SMK
terhadap Tujuan Implementasi Pendidikan Berorientasi
Kecakapan hidup
...……………………………………………
B.8 Deskripsi Temuan Model Sistem Pendidikan Berorientasi
Kecakapan Hidup pada SMK
…………..……………………..
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI ………..……
A. Simpulan Hasil Penelitian
179
181
………………………………….…..… 181
B. Implikasi Hasil Penelitian
……………………………..…………
C. Rekomendasi Hasil Penelitian ………………………………………
………………………………….…………..
184
186
191
……………………………………………
197
……………………………………………..…
200
DAFTAR KEPUSTAKAAN
RIWAYAT HIDUP PENELITI
LAMPIRAN-LAMPIRAN
168
Tasma Sucita, 2015
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERORIENTASI KECAKAPAN HIDUP
MELALUI REORIENTASI PEMBELAJARAN DAN REFORMASI PRAKTIK PENDIDIKAN PADA SMK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ii
Tasma Sucita, 2015
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERORIENTASI KECAKAPAN HIDUP
MELALUI REORIENTASI PEMBELAJARAN DAN REFORMASI PRAKTIK PENDIDIKAN PADA SMK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iii