Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stay terhadap Hasil Belajar Kognitif PPKn Siswa Kelas X SMK Negeri 2 Salatiga Semester 1 Tahun Ajaran 2017/2018
TUGAS AKHIR
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STAY
TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PPKn SISWA KELAS X SMK NEGERI 2
SALATIGA SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh:
Novi Rahmawati
(172014005)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2018
MOTTO
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula)
kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu, Allah mengetahui, sedang kamu
tidak mengetahui”
(Q . S Al-Baqarah 216)
PERSEMBAHAN
Tugas Akhir ini saya persembahkan untuk : 1.
Tuhan Yang Maha Esa atas segala rakhmat dan karunianya yang telah memberikan kekuatan, kesehatan dan kesabaran untukku dalam mengerjakan tugas akhir ini.
2. Kedua orang tua saya (Ibu Suhariyani dan Bapak Pasran), adikku (Lina Andreyani) yang selalu memberikan semangat, dukungan dan doanya dalam segala hal sehingga saya selalu termotivasi untuk menyelesaikan tugas akhir ini.
3. Teman terdekat yang selalu memberikan semangat dan doanya sehingga saya selalu bersemangat dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
4. Keluarga tercinta yang selalu memberikan semangat dan dukungan.
5. Terimakasih yang tak terhingga buat dosen-dosenku, terutama pembimbingku (Dra. Nani Mediatati, M.Pd dan Dr. Y. Haris Nusarastriya, M.Si) yang selalu sabar memberikan bimbingan dan arahan kepada saya.
6. Teruntuk teman-teman angkatanku 2014 (Indri, Dewi, Rachmad, Bayu, Ima, Rahma, Tria dan kawan-kawan) yang senantiasa menjadi penyemangat.
7. Teruntuk teman-teman angkatan 2013 (Diah, Risma dan kawan-kawan) terimakasih atas semangat yang diberikan.
8. Teman-teman yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu terimakasih atas semangat dan doanya.
Puji syukur penulis panjatkan kehadhirat Tu han YME karena atas rahmat dan karunianya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Penulisan tugas akhir ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana. Judul tugas akhir ini adalah “PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO
STAY TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PPKn SISWA KELAS X SMK
NEGERI 2 SALATIGA SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2017/2018”.Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tugas akhir ini masih jauh dari kata sempurna dan membutuhkan perbaikan serta penyempurnaan. Dalam penyusunan tugas akhir ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah mengesahkan tugas akhir ini.
2. Dra. Nani Mediatati, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberikan izin dalam penyusunan tugas akhir ini.
3. Dra. Nani Mediatati, M.Pd selaku pembimbing I dan Dr. Y. Haris Nusarastriya, M.Si selaku pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikirannya, untuk memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan tugas akhir ini.
4. Seluruh dosen Progdi S1 PPKn UKSW, seluruh dosen FKIP UKSW, TU PPKn UKSW dan Kepala Laboratorium FKIP UKSW yang telah memberikan pelayanan, pengetahuan dan pengalaman bagi penulis selama masa kuliah.
5. Drs. Kamaruddin, M.Pd Kepala SMK Negeri 2 Salatiga yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
6. Endang Wahyuningsih, S.Pd selaku Guru mata pelajaran PPKn kelas X SMK Negeri
2 Salatiga yang telah berkenan memberikan jam mengajarnya kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
7. Seluruh siswa kelas X SMK Negeri 2 Salatiga khususnya siswa kelas X TKJ-B, X TEI-C, dan X TAV A atas kerjasamanya selama penelitian berlangsung.
8. Bapak dan Ibu tercinta terimakasih atas doa, semangat, kasih sayang dan dukungannya selama ini baik dukungan materil maupun spiritualnya.
9. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penyusunan tugas akhir ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tugas akhir ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya membangun demi perbaikan di masa mendatang. Penulis berharap semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi Ilmu Pendidikan khususnya bagi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
Salatiga, 11 Mei 2018 Penulis ABSTRAK Novi Rahmawati. 172014005. 2018. Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Two
Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Kognitif PPKn Siswa Kelas X SMK Negeri 2
Salatiga Semester 1 Tahun Ajaran 2017/2018. Tugas Akhir. Program Studi S1 PPKn.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I : Dra. Nani Mediatati, M.Pd, Pembimbing II : Dr. Y. Haris Nusarastriya, M.Si.
Kata Kunci : Hasil Belajar PPKn Aspek Kognitif dan Two Stay Two Stray (TSTS)
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh yang signifikan metode Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap hasil belajar kognitif PPKn. Desain dalam penelitian ini menggunakan Quasi Eksperimental Design. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas X-TKJ-B (kelas eksperimen) dan siswa kelas X-TEI-C (kelas kontrol) yang masing-masing berjumlah 34 siswa dan 36 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar (aspek kognitif) dan observasi. Setelah melakukan uji prasyarat analisis data (uji normalitas dan uji homogenitas) maka dilakukan uji hipotesis dengan Uji-T berbantuan program SPSS 20.00. Nilai rata-rata siswa kelas eksperimen dengan metode TSTS lebih tinggi yaitu 83,35 dibandingkan dengan nilai rata- rata siswa kelas kontrol dengan metode konvensional (cerama h) yaitu 77,00. Uji hipotesis menggunakan uji T menunjukkan Sig. (2-tailed) sebesar 0.001 lebih kecil dari 0.05 (0.001 <
0.05), jadi dapat disimpulkan ada pengaruh yang signifikan penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar kognitif Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan siswa kelas X SMK Negeri 2 Salatiga Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018.
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang ..................................................................................... 1 1.2. Rumusan Masalah ................................................................................ 5 1.3. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5 1.4. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5 1.4.1. Manfaat Teoritik ........................................................................... 5 1.4.2. Manfaat Praktik ............................................................................ 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1.Kajian Teori Terhadap Variabel-Variabel Penelitian ............................ 6
2.1.1. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ................................ 6
2.1.1.1. Pengertian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ...... 6
2.1.1.2. Tujuan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ............ 7
2.1.2.Hasil Belajar ....................................................................................... 7
2.1.2.1. Pengertian Hasil Belajar........................................................ 7
2.1.2.2. Jenis-Jenis Hasil Belajar ....................................................... 8
2.1.2.3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................ 10
2.1.3.Pembelajaran Kooperatif ................................................................... 11
2.1.3.1. Pengertian Pembelajaran Kooperatif .................................. 11
2.1.3.2. Elemen-Elemen Dasar Pembelajaran Kooperatif ............... 12
2.1.3.2. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif ...................... 15
2.1.4.Metode Two Stay Two Stray .............................................................. 16
3.4.1. Populasi ................................................................................... 22
3.7.1. Uji Prasyarat ............................................................................ 29
3.7 Teknik Analisis Data ............................................................................. 28
3.6.2. Instrumen Penelitian ............................................................... 24
3.6.1. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 24
3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................ 24
3.5.2. Variabel Terikat ...................................................................... 23
3.5.1. Variabel Bebas ........................................................................ 23
3.5 Variabel Penelitian ................................................................................ 23
3.4.2. Sampel ..................................................................................... 23
3.4 Populasi dan Sampel Penelitian............................................................. 22
2.1.4.1. Pengertian Metode Two Stay Two Stray ............................. 16
3.3 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 22
3.2 Desain Penelitian ................................................................................... 21
3.1 Jenis Penelitian ...................................................................................... 21
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 21
2.4.Hipotesis Penelitian .............................................................................. 20
2.3.Kerangka Pikir Penelitian ..................................................................... 19
2.2.Kajian Penilitian Relevan ..................................................................... 18
2.1.4.3. Langkah-Langkah Metode Two Stay Two Stray ................ 17
2.1.4.2. Kelebihan dan Kekurangan Metode Two Stay Two Stray .. 17
3.7.1.1. Uji Normalitas ................................................................... 29
3.7.1.2. Uji Homogenitas ................................................................ 29
3.7.2. Uji Hipotesis ........................................................................... 29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 31
4.1 Hasil Penelitian ...................................................................................... 31
4.1.1. Gambaran Umum Sekolah ............................................................ 31
4.1.2. Deskripsi Subjek Penelitian .......................................................... 32
4.2 Pelaksanaan Penelitian .......................................................................... 33
4.3 Deskripsi Hasil Belajar .......................................................................... 35
4.3.1. Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) ......................................... 35
4.3.1.1. Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Eksperimen ............................................................. 35
4.3.1.2. Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Kontrol .................................................................... 38
4.3.1.3. Analisis Deskriptif Rata-rata Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................................................. 40
4.3.2. Uji Beda Nilai Rata-rata Pretest (Hasil Belajar) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................................ 41
4.3.2.1. Uji Prasyarat..................................................................... 41
4.3.2.1.1. Uji Normalitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................................... 41
4.3.2.1.2. Uji Homogenitas Hasil Belajar Aspek
Kognitif (Pretest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................................. 44
4.3.2.1.3. Uji Beda Nilai Rata-rata atau Uji Hipotesis ...... 44
4.3.3. Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) ....................................... 46
4.3.3.1. Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) Kelas Eksperimen .......................................................... 46
4.3.3.2. Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) Kelas Kontrol ................................................................. 48
4.3.3.3. Analisis Deskriptif Rata-rata Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 51
4.3.4. Uji Beda Nilai Rata-rata Posttest (Hasil Belajar) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..................................................... 52
4.3.4.1. Uji Prasyarat .................................................................... 52
4.3.4.1.1. Uji Normalitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..................................................... 52
4.3.4.1.2. Uji Homogenitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..................................................... 55
4.3.4.1.3. Uji Beda Nilai Rata-rata atau Uji Hipotesis ..... 55
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 57
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 60
5.1 Simpulan ................................................................................................ 61
5.2 Saran ...................................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................62
LAMPIRAN-LAMPIRANDAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Observasi Aktifitas Guru....................................................... 25Tabel 3.2 Kisi-Kisi Observasi Aktifitas Siswa ..................................................... 26Tabel 4.1 Jumlah Siswa SMK Negeri 2 Salatiga Tahun 2017/2018 ..................... 30Tabel 4.2 Data Subjek Penelitian SMK Negeri 2 Salatiga Tahun 2017/2018 ...... 31Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Eksperimen ........................................................................ 33Tabel 4.4 Statistik Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Eksperimen ........................................................................ 34Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Kontrol ............................................................................... 36Tabel 4.6 Statistik Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Kontrol ... 37Tabel 4.7 Deskriptif Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest)Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................................................. 38
Tabel 4.8 Uji Nomalitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest)Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................................................. 39
Tabel 4.9 Uji Homogenitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest)Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................................. 42
Tabel 4.10 Uji Independent Sample T-test Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest)Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................................................. 42
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) pada Kelas Eksperimen ........................................................................ 44Tabel 4.12 Statistik Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) pada Kelas Eksperimen ....................................................................... 45Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) pada Kelas Kontrol ............................................................................. 46Tabel 4.14 Statistik Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) pada Kelas Kontrol ............................................................................. 48Tabel 4.15 Deskriptif Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest)Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................................. 49
Tabel 4.16 Uji Nomalitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest)Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................................. 50
Tabel 4.17 Uji Homogenitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest)Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................................. 53
Tabel 4.18 Uji Independent Sample T-test Hasil Belajar AspekKognitif (Posttest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................. 53
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikir Penelitian ............................................................ 20Gambar 3.1 Desain Penelitian Eksperimen .......................................................... 21DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Eksperimen ......... 35 Grafik 4.2 Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Kontrol ................ 38 Grafik 4.3 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest)
Kelas Eksperimen ............................................................................... 41 Grafik 4.4 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest)
Kelas Kontrol ..................................................................................... 41 Grafik 4.5 Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) pada Kelas Eksperimen ....... 46 Grafik 4.6 Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) pada Kelas Kontrol .............. 49 Grafik 4.7 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Prostest)
Kelas Eksperimen ............................................................................... 52 Grafik 4.8 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest)
Kelas Kontrol ...................................................................................... 52