PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
MATA PELAJARAN :
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
KELAS IV (4) SEMESTER 1
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
1.
Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia
dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia
dengan fungsinya
Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia
Menjelaskan fungsi kerangka tubuh
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia
dengan fungsinya
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia
Menjelaskan fungsi kerangka tubuh
1.3 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
Mempraktekkan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk
rangka, misalkan cara duduk, cara berdiri, dan cara tidur
Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka
1.4 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya
Mendiskusikan alat indra manusia berdasarkan pengamatan
menjelaskan fungsi alat indra
1.5 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera
Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh
kebiasaan buruk, misalnya membaca ditempat yang kurang terang,
minum air panas
Memberi contoh cara merawat alat indra
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
2.
Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan
fungsinya
2.1.
Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan
fungsinya
Memberi contoh, ciri-ciri akar serabut
Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang
2.2.
Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan
fungsinya
Menyebutkan jenis batang tumbuhan
Menjelaskan fungsi batang tumbuhan
Memberi contoh tumbuhan berbatang rumput
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Memberi contoh berbatang basah
2.3.
Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan
fungsinya
Menjelaskan bentuk susunan daun
2.4.
Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
Menyebutkan bagian-bagian bunga
Menjelaskan fungsi bunga
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
3.
Menggolongkan hewan berdasarkan Jenis makanannya
2.1.
Mengidentifikasi jenis makanan hewan
Menggolongkan hewan berdasarkan sumber makanan
2.2.
Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora)
Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora)
Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (Omnivore)
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
4.
Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
2.1.
Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar,
misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, dan kucing
Menjelaskan urutan daur hidup kupu-kupu, nyamuk dan kecoa
secara sederhana
Menyimpukan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan
berubah bentuk dengan cara yang sama
Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan
menunjukkan adanya pertumbuhan
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing,
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
ayam, dan ikan
Menjelaskan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
Mendemons-trasikan cara merawat dan memelihara hewan
peliharaan
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
5.
Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk
hidup dengan lingkungannya
2.1.
Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan
hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)
Menjelaskan hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis),
misalnya lebah/ kupu-kupu dan bunga tumbuhan parasit mangunya
mengkomuni-kasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat
hubungan antar makhluk hidup
Menjelaskan hubungan makanan dan dimakan antar makhluk hidup
(rantai makanan)
2.2.
Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
lingkungannya
Mejelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan
lingkungan sekitar
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
BENDA DAN SIFATNYA
6.
Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta
berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
2.1.
Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat
tertentu secara berkelompok mengamati benda-benda yang ada di ruang
kelas dan lingkungan sekolah
Mengelompok-kan benda-benda yang bersifat halus, keras, lunak
dan basah
Membahas hasil pengamatan melalui tanggung jawab dalam diskusi
kelas
menyimpulkan hasil pengamatan dengan bimbingan guru
2.2.
Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair, cair
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
gas cair, padat gas
Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda
yang dapat kembali kewujud semula
Mendiskusikan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda
Secara bergiliran menceritakan perubahan wujud benda
Menyimpulkan dengan bimbingan guru
2.3.
Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya,
misalnya plastik untuk jas hujan
Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan
tertentu
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
KELAS IV (4) SEMESTER 2
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 2 ( Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu
benda
7.1.
Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan)
dapat mengubah gerak suatu benda
Membuat daftar berbagai gerak benda
Mendemons-trasikan cara menggerakkan benda misalnya didorong
dan dilempar
Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya
jatuh bebas akibat gravitasi, gerak dilantai yang datar karena
dorongan
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
7.2.
Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan)
dapat mengubah bentuk suatu benda.
Melalui percobaan anak dapat menjelaskan cara gaya mengubah
bentuk/ gerak benda
memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah
bentuk atau gerak benda
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 2 ( Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya
Menyebutkan sumber-sumber energi panas misalnya gesekan benda
dan matahari
Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas
8.2 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara peng-gunaannya .
Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif
Menyebutkan sumber energi alternatif
Mencari contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
alternatif misalnya mobil bertenaga surya
8.3 Membuat suatu karya/ model untuk menunjukkan perubahan energi gerak
akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/ baling-baling/
pesawat kertas/ parasut
Merancang karya/ model yang akan dibuat (roket dari kertas balingbaling/ pesawat kertas atau parasut)
Menentukan bahan dan alat yang akan digunakan
Membuat suatu karya atau model sesuai rancangan
Menguji model/ karya yang dibuat dan disempurnakan
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
Menyebutkan alat musik yang ditiup, petik, dan pukul
Membedakan bunyi alat-alat musik (suling, gitar, rebana)
Memainkan alat-alat musik
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 2 ( Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
9. Memahami Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi dan Benda
langit
2.1.
Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi
Mengidentifikasi-kan perubahan daratan yang disebabkan oleh air,
dan udara misalnya perubahan akibat pasang surut air, badai, erosi,
kebakaran
Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan
dermaga yang dangkal
2.2.
Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari
Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit misalnya
mengamati penampakan benda-benda langit waktu dan posisi
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari
Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan
Mencari informasi tentang kedudukan benda langit
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 2 ( Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya
Terhadap Daratan
10.1. Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik
(angin, hujan, cahaya, matahari, dan gelombang air laut)
Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan
fisik
Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan
terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang
laut)
10.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan
(erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
Mendemonstra-sikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi
Menjelaskan cara mencegah erosi tanah dan abrasi
10.3. Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi,
banjir, dan longsor)
Mendemonstrasi-kan proses terjadinya kerusakan lingkungan
(erosi, abrasi, banjir)
Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang
disebabkan erosi
Menyebutkan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang
disebabkan abrasi
menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang
disebabkan oleh banjir dan tanah longsor
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 2 ( Dua)
: 2009/2010
Bumi dab Alam Sekitarnya
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi dan masyarakat
11.1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
Menjelaskan pengertian sumber daya alam
Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam
11.2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi
yang digunakan
Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia yang
menggunakan sumber daya alam
Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan apabila
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
sumber daya alam digunakan tidak bijaksana
Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengelolaan sumber daya
alam dengan teknologi yang digunakan
11.3. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian
lingkungan
Menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut, sungai,
hutan dan tanah tanah galian tanpa pelestarian
Mengumpulkan informasi tentang terjadinya bencana alam dan
penyebabnya
Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak
negatif pengambilan bahan alam
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
KELAS V (5) SEMESTER 1
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 1 (Satu)
: 2009/2010
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
7.
Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ per-nafasan manusia
Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia
Menyebutkan alat pernapasan pada manusia
menggambar alat pernapasan dan mendemonstrasikan cara kerjanya
Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan
manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan
terinfeksi oleh kuman
Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan
1.2 Mengidentifikasi fungsi pernafasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengidentifikasikan alat pernapasan pada hewan ikan dan cacing
tanah
membuat model alat pernapasan pada ikan dan cacing tanah
Menyebutkan alat pernapasan hewan lainnya, seperti burung, katak,
lumba-lumba
Menyebutkan fungsi alat pernapasan pada hewan-hewan tersebut
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya
dengan makanan dan kesehatan
Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia
Menyebutkan fungsi alat pencernaan pada manusia
Mencari informasi beberapa macam penyakit yang berhubungan
dengan pencernaan
Mempraktikkan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat
pencernaan
Mengidentifikasi makanan bergizi
Membuat daftar menu makanan bergizi seimbang untuk dirinya
Menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan
susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat
Mempraktekkan cara mengolah bahan makanan dengan tetap
mempertahankan nilai gizinya
1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia
Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar
Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat
peredaran darah manusia
Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit
yang berhubungan dengan alat peredaran darah
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia
Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat
peredaran darah manusia
Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit
yang berhubungan dengan alat peredaran darah
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
.
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 1 (Satu)
: 2009/2010
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
8.
Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
2.1.
Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan
Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri
dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain
Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan
Mengidentifikasikan bagian tumbuhan yang digunakan oleh
manusia dan hewan untuk makanannya
Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dari hewan
sebagai sumber energi
Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
hijau
2.2.
Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan
hijau sebagai sumber makanan
Mengidentifikasikan bagian tumbuhan yang digunakan oleh
manusia dan hewan untuk makanannya
Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan
sebagai sumber energi
Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan
hijau
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 1 (Satu)
: 2009/2010
BENDA DAN SIFATNYA
9.
Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan
lingkungan
2.1.
Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu
untuk mempertahankan hidup
Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan
lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri
dari musuhnya
Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk
melindungi dirinya misalnya memiliki racun, duri atau daun yang
tajam
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengidentifikasikan ciri khusus pada beberapa hewan untuk
melindungi dirinya, misalnya duri tajam, cairan tinta, tanduk dan
sengat
Mengaitkan ciri khusus tumbuhan dengan tempat hidupnya
2.2.
Mengidentifikan penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan
tertentu untuk mempertahankan hidup
Mengaitkan ciri khusus tumbuhan hewan dengan lingkungannya
Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati
kepunahan
Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk
mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan
Menjelaskan kerugian yang dialami manusia karena hilangnya jenis
makhluk hidup tertentu
Ikut berpartisi-pasi dalam pelestarian jenis makhluk hidup
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
( .............................. )
( .............................. )
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 1 (Satu)
: 2009/2010
BENDA DAN SIFATNYA
10. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunannya
dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses
2.1.
Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang kain, dan kertas
Mengidentifikasi beberapa jenis bahan berdasarkan struktur
penyusunnya, misalnya bahan tali timah
Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan
strukturnya
Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji
misalnya berbagai jenis barang
Menyimpulkan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan
dengan sifatnya dari hasil percobaan
2.2.
Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik
sementara maupun tetap
Menyimpulkan data tentang sifat benda seperti bentuk, warna,
kelenturan, kekerasan dan bau sebelum dan sesudah mengalami
perubahan
Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai
hasil suatu proses, misalnya lilin dipanaskan, kertas dibakar, semen
dicampur air dan pembusukan buah
Menjelaskan faktor yang menyebabkan perubahan pada benda
Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat berubah
ke wujud semula setelah mengalami suatu proses
Mendiskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses
berdasarkan pengamatan
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
KELAS V (5) SEMESTER 2
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 2 (Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta
fungsinya
5.1. Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui
percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetik dan yang
tidak magnetik
Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa
benda melalui percobaan
Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari
Membuat magnet
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
5.2. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan
menjadi lebih mudah dan lebih cepat
Mengidentifikasi bebagai jenis pesawat sederhana, misal
pengungkit, bidang miring, katrol serta roda
Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit,
katrol serta roda
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 2 (Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu
karya/ model
Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda
(bening, berwarna, gelap)
Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar
dan cermin lengkung (cembung dan cekung)
Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda
(kasar, halus)
Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
gesek
Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya
gesek dalam kehidupan sehari-hari
Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda
berat, bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu
Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak
ke bawah
Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi
Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan
sehari-hari melalui percobaan
Membuat suatu karya/ model., misalnya periskop atau lensa dari bahan
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat
cahaya, misalnya periskop, lensa sederhana
Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai
Menggunakan bahan/ benda
Membuat karya model yang sesuai dengan rancangan
Menguji hasil karyanya
Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya model
yang terbaik
Menerapkan prinsip keselamatan kerja
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 2 (Dua)
: 2009/2010
BUMI DAN ALAM SEMESTA
7.
Memahami perubahan yang terjadi di dalam dan hubungannya
dengan penggunaan sumber daya alam
7.1.
Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan permukaan
kasar dan halus)
Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan
Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya
berpasir, tanah liat dan humus
7.2.
Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan permukaan
kasar dan halus)
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan
Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya
berpasir, tanah liat dan humus
7.3.
Mendeskripsikan struktur bumi
Secara klasikal siswa memperhatikan model gambar lapisan-lapisan
bumi yang telah disiapkan guru, dilanjutkan tanya jawab
Secara individu siswa menggambarkan secara sederhana tentang
lapisan-lapisan bumi yang terdiri dari:
a. lapisan inti
b. lapisan luar
c. kerak
7.4.
Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia dapat
mempengaruhinya
Menjelaskan pentingnya air, menggambarkan proses daur air
dengan menggunakan diagram atau gambar
Mengidentifikasikan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
daur air
7.5.
Mendeskripsikan perlunya penghematan air
Melakukan pembiasan cara menghemat air
7.6.
Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan
dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan
Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atas
pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang
peristiwa alam
Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan
manusia, hewan dan lingkungan
Memberi saran/usulan cara mencegah banjir
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
7.7.
. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah
permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dan sebagainya)
Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah
permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya :
pertanian, jalan, perkotaan, bendungan, bahan bangunan
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 2 ( Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
8.
Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu
benda
8.1.
Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan)
dapat mengubah gerak suatu benda
Membuat daftar berbagai gerak benda
Mendemons-trasikan cara menggerakkan benda misalnya didorong
dan dilempar
Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya
jatuh bebas akibat gravitasi, gerak dilantai yang datar karena
dorongan
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
8.2.
Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan)
dapat mengubah bentuk suatu benda.
Melalui percobaan anak dapat menjelaskan cara gaya mengubah
bentuk/ gerak benda
memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah
bentuk atau gerak benda
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 2 ( Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
9.
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya
dalam kehidupan sehari-hari
9.1.
Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya
Menyebutkan sumber-sumber energi panas misalnya gesekan benda
dan matahari
Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas
9.2.
Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara peng-gunaannya .
Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif
Menyebutkan sumber energi alternatif
Mencari contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
alternatif misalnya mobil bertenaga surya
9.3.
Membuat suatu karya/ model untuk menunjukkan perubahan energi
gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/ baling-baling/
pesawat kertas/ parasut
Merancang karya/ model yang akan dibuat (roket dari kertas balingbaling/ pesawat kertas atau parasut)
Menentukan bahan dan alat yang akan digunakan
Membuat suatu karya atau model sesuai rancangan
Menguji model/ karya yang dibuat dan disempurnakan
9.4.
Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
Menyebutkan alat musik yang ditiup, petik, dan pukul
Membedakan bunyi alat-alat musik (suling, gitar, rebana)
Memainkan alat-alat musik
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 2 ( Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
10. Memahami Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi dan Benda
langit
10.1. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi
Mengidentifikasi-kan perubahan daratan yang disebabkan oleh air,
dan udara misalnya perubahan akibat pasang surut air, badai, erosi,
kebakaran
Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan
dermaga yang dangkal
10.2. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari
Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit misalnya
mengamati penampakan benda-benda langit waktu dan posisi
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari
Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan
Mencari informasi tentang kedudukan benda langit
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 2 ( Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
11. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya
Terhadap Daratan
11.1. Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik
(angin, hujan, cahaya, matahari, dan gelombang air laut)
Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan
fisik
Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan
terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang
laut)
11.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
(erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
Mendemonstra-sikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah
Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi
Menjelaskan cara mencegah erosi tanah dan abrasi
11.3. Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi,
banjir, dan longsor)
Mendemonstrasi-kan proses terjadinya kerusakan lingkungan
(erosi, abrasi, banjir)
Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang
disebabkan erosi
Menyebutkan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang
disebabkan abrasi
menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang
disebabkan oleh banjir dan tanah longsor
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 2 ( Dua)
: 2009/2010
Bumi dab Alam Sekitarnya
12. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi dan masyarakat
12.1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
Menjelaskan pengertian sumber daya alam
Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam
12.2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi
yang digunakan
Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia yang
menggunakan sumber daya alam
Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan apabila
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
sumber daya alam digunakan tidak bijaksana
Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengelolaan sumber daya
alam dengan teknologi yang digunakan
12.3. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian
lingkungan
Menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut, sungai,
hutan dan tanah tanah galian tanpa pelestarian
Mengumpulkan informasi tentang terjadinya bencana alam dan
penyebabnya
Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak
negatif pengambilan bahan alam
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
KELAS VI (6) SEMESTER 1
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
11. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan
lingkungan tempat hidupnya
1.1.
Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan
(kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya.
Menyebutkan contoh hewan tertentu yang memiliki ciri khusus
untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar, cicak, bebek)
Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelawar,
bebek, cicak)
Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan
tertentu dengan tempat hidupnya
1.2.
Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tum-
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
buhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan
hidupnya.
Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus
Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu (kaktus dan tumbuhan
pemakan serangga)
Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki
tumbuhan kaktus, dan tumbuhan pemakan serangga dengan
lingkungan hidupnya
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
12.
Memahami cara perkembang-biakan makhluk hidup
2.1.
Mendeskripsikan perkem-bangan dan pertumbuhan manusia dari bayi
sampai lanjut usia.
Menjelaskan perkembangan pada manusia
Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai
lanjut usia
2.2.
Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan
perempuan
Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki
(perubahan suara, tumbuhnya kumis)
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki
Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan
(misal, payudara, membesar, haid)
Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan
(diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki)
2.3.
Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
Menyebutkan cara perkem-bangbiakan tumbuhan (vegetatif dan
generatif)
Menjelaskan perkembang-biakan tumbuhan secara vegetatif
Mengumpulkan data dari berbagai tumbuhan cara tumbuhan
memperbanyak diri
Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek,
men-cangkok
Mengidentifikasi bagian-bagian bunga sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan
Menjelaskan peran penyer-bukan dalam perkembang-biakan
tumbuhan
Mengidentifikasikan tumbuhan bagian biji sebagai alat
perkembang-biakan
Menyebutkan cara perkem-bangbiakan hewan
Membedakan berbagai cara hewan berkem-bangbiak, misalnya
reptile, ikan dan ampibi
Membedakan ciri-ciri antara hewan berkem-bangbiak dengan cara
bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan
2.4.
Mengidentifikasi cara perkembang-biakan manusia.
Mengidentifikasi cara perkem-bangbiakan manusia
Menjelaskan faktor-faktor perkembangan manusia (kelahiran,
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
urbanisasi, imigrasi)
Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia
Menjelaskan cara menang-gulangi perkem-bangan manusia
(keluarga berencana, transmigrasi)
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
13.
Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan
lingkungan
3.1.
Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempe-ngaruhi
keseimbangan alam (ekosistem)
Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mem-pengaruhi
keseimbangan alam (ekosistem)
Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan
melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk buatan dan
pestisida secara berlebihan
3.2.
Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia
yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan.
Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
dan pengaruh pada pemusnahan seperti kayu jati, kayu cendana
Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseimbangan lingkungan
Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkung-an
akibat peman-faatan tumbuhan yang tidak bijaksana
3.3.
Mengindentifikasi bagian tumbuh hewan yang sering dimanfaatkan
manusia yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan
Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaat-kan
dan meng-arah pada pemusnahan jenisnya seperti gading gajah,
cula badak, kulit harimau
Menjelaskan akibat peman-faatan bagian tubuh hewan terhadap
keseimbangan lingkungan
Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan
agar hewan tidak cepat punah
Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkungan akibat
pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
: VI (Enam) 1 (Satu)
Tahun Pelajaran
: 2009/2010
14.
Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk
mencegah kepunahan
4.1.
Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati
kepunahan.
Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati
kepunahan
Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati
kepunahan
Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah
kepunahan hewan dan tumbuhan
4.2.
Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat.
Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya
dengan ilmu pengetahuan alam
Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat
punah
Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya
dengan kehidupan masyarakat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
BENDA DAN SIFATNYA
15. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan
kegunaan benda.
5.1.
Membanding-kan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai
benda.
Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam
menghantarkan panas dan tidak dapat menghan-tarkan panas
Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator
Memmbedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas
dan tidak dapat/lambat menghantarkan panas
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
5.2.
Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan kemampuan menghantarkan panas.
Membuat daftar nama-nama alat-alat dapur yang bersifat konduktor
dan isolator
Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas
dalam kehidupan sehari-hari
Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam
kehidupan sehari-hari
Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan
kemampuan menghantarkan panas
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
BENDA DAN SIFATNYA
16. Memahami faktor penyebab perubahan benda.
6.1.
Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan,
perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan.
Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang
mengalami perubahan, pelapukan, perkaratan, pembusukan
Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda
dipengaruhi oleh berbagai kondisi (suhu, kelebaban, bakteri)
Menggolongkan perubahan faktor-faktor yang mempengaruhi
6.2.
Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan
benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN IN
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
KELAS IV (4) SEMESTER 1
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
1.
Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia
dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia
dengan fungsinya
Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia
Menjelaskan fungsi kerangka tubuh
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia
dengan fungsinya
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia
Menjelaskan fungsi kerangka tubuh
1.3 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
Mempraktekkan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk
rangka, misalkan cara duduk, cara berdiri, dan cara tidur
Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka
1.4 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya
Mendiskusikan alat indra manusia berdasarkan pengamatan
menjelaskan fungsi alat indra
1.5 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera
Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh
kebiasaan buruk, misalnya membaca ditempat yang kurang terang,
minum air panas
Memberi contoh cara merawat alat indra
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
2.
Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan
fungsinya
2.1.
Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan
fungsinya
Memberi contoh, ciri-ciri akar serabut
Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang
2.2.
Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan
fungsinya
Menyebutkan jenis batang tumbuhan
Menjelaskan fungsi batang tumbuhan
Memberi contoh tumbuhan berbatang rumput
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Memberi contoh berbatang basah
2.3.
Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan
fungsinya
Menjelaskan bentuk susunan daun
2.4.
Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
Menyebutkan bagian-bagian bunga
Menjelaskan fungsi bunga
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
3.
Menggolongkan hewan berdasarkan Jenis makanannya
2.1.
Mengidentifikasi jenis makanan hewan
Menggolongkan hewan berdasarkan sumber makanan
2.2.
Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora)
Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora)
Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (Omnivore)
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
4.
Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
2.1.
Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar,
misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, dan kucing
Menjelaskan urutan daur hidup kupu-kupu, nyamuk dan kecoa
secara sederhana
Menyimpukan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan
berubah bentuk dengan cara yang sama
Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan
menunjukkan adanya pertumbuhan
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing,
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
ayam, dan ikan
Menjelaskan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
Mendemons-trasikan cara merawat dan memelihara hewan
peliharaan
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
5.
Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk
hidup dengan lingkungannya
2.1.
Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan
hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)
Menjelaskan hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis),
misalnya lebah/ kupu-kupu dan bunga tumbuhan parasit mangunya
mengkomuni-kasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat
hubungan antar makhluk hidup
Menjelaskan hubungan makanan dan dimakan antar makhluk hidup
(rantai makanan)
2.2.
Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
lingkungannya
Mejelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan
lingkungan sekitar
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
BENDA DAN SIFATNYA
6.
Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta
berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
2.1.
Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat
tertentu secara berkelompok mengamati benda-benda yang ada di ruang
kelas dan lingkungan sekolah
Mengelompok-kan benda-benda yang bersifat halus, keras, lunak
dan basah
Membahas hasil pengamatan melalui tanggung jawab dalam diskusi
kelas
menyimpulkan hasil pengamatan dengan bimbingan guru
2.2.
Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair, cair
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
gas cair, padat gas
Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda
yang dapat kembali kewujud semula
Mendiskusikan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda
Secara bergiliran menceritakan perubahan wujud benda
Menyimpulkan dengan bimbingan guru
2.3.
Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya,
misalnya plastik untuk jas hujan
Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan
tertentu
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
KELAS IV (4) SEMESTER 2
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 2 ( Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu
benda
7.1.
Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan)
dapat mengubah gerak suatu benda
Membuat daftar berbagai gerak benda
Mendemons-trasikan cara menggerakkan benda misalnya didorong
dan dilempar
Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya
jatuh bebas akibat gravitasi, gerak dilantai yang datar karena
dorongan
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
7.2.
Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan)
dapat mengubah bentuk suatu benda.
Melalui percobaan anak dapat menjelaskan cara gaya mengubah
bentuk/ gerak benda
memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah
bentuk atau gerak benda
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 2 ( Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya
Menyebutkan sumber-sumber energi panas misalnya gesekan benda
dan matahari
Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas
8.2 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara peng-gunaannya .
Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif
Menyebutkan sumber energi alternatif
Mencari contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
alternatif misalnya mobil bertenaga surya
8.3 Membuat suatu karya/ model untuk menunjukkan perubahan energi gerak
akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/ baling-baling/
pesawat kertas/ parasut
Merancang karya/ model yang akan dibuat (roket dari kertas balingbaling/ pesawat kertas atau parasut)
Menentukan bahan dan alat yang akan digunakan
Membuat suatu karya atau model sesuai rancangan
Menguji model/ karya yang dibuat dan disempurnakan
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
Menyebutkan alat musik yang ditiup, petik, dan pukul
Membedakan bunyi alat-alat musik (suling, gitar, rebana)
Memainkan alat-alat musik
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 2 ( Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
9. Memahami Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi dan Benda
langit
2.1.
Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi
Mengidentifikasi-kan perubahan daratan yang disebabkan oleh air,
dan udara misalnya perubahan akibat pasang surut air, badai, erosi,
kebakaran
Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan
dermaga yang dangkal
2.2.
Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari
Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit misalnya
mengamati penampakan benda-benda langit waktu dan posisi
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari
Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan
Mencari informasi tentang kedudukan benda langit
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 2 ( Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya
Terhadap Daratan
10.1. Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik
(angin, hujan, cahaya, matahari, dan gelombang air laut)
Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan
fisik
Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan
terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang
laut)
10.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan
(erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
Mendemonstra-sikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi
Menjelaskan cara mencegah erosi tanah dan abrasi
10.3. Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi,
banjir, dan longsor)
Mendemonstrasi-kan proses terjadinya kerusakan lingkungan
(erosi, abrasi, banjir)
Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang
disebabkan erosi
Menyebutkan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang
disebabkan abrasi
menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang
disebabkan oleh banjir dan tanah longsor
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: IV (Empat) 2 ( Dua)
: 2009/2010
Bumi dab Alam Sekitarnya
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi dan masyarakat
11.1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
Menjelaskan pengertian sumber daya alam
Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam
11.2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi
yang digunakan
Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia yang
menggunakan sumber daya alam
Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan apabila
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
sumber daya alam digunakan tidak bijaksana
Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengelolaan sumber daya
alam dengan teknologi yang digunakan
11.3. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian
lingkungan
Menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut, sungai,
hutan dan tanah tanah galian tanpa pelestarian
Mengumpulkan informasi tentang terjadinya bencana alam dan
penyebabnya
Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak
negatif pengambilan bahan alam
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
KELAS V (5) SEMESTER 1
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 1 (Satu)
: 2009/2010
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
7.
Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ per-nafasan manusia
Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia
Menyebutkan alat pernapasan pada manusia
menggambar alat pernapasan dan mendemonstrasikan cara kerjanya
Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan
manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan
terinfeksi oleh kuman
Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan
1.2 Mengidentifikasi fungsi pernafasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengidentifikasikan alat pernapasan pada hewan ikan dan cacing
tanah
membuat model alat pernapasan pada ikan dan cacing tanah
Menyebutkan alat pernapasan hewan lainnya, seperti burung, katak,
lumba-lumba
Menyebutkan fungsi alat pernapasan pada hewan-hewan tersebut
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya
dengan makanan dan kesehatan
Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia
Menyebutkan fungsi alat pencernaan pada manusia
Mencari informasi beberapa macam penyakit yang berhubungan
dengan pencernaan
Mempraktikkan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat
pencernaan
Mengidentifikasi makanan bergizi
Membuat daftar menu makanan bergizi seimbang untuk dirinya
Menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan
susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat
Mempraktekkan cara mengolah bahan makanan dengan tetap
mempertahankan nilai gizinya
1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia
Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar
Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat
peredaran darah manusia
Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit
yang berhubungan dengan alat peredaran darah
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia
Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat
peredaran darah manusia
Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit
yang berhubungan dengan alat peredaran darah
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
.
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 1 (Satu)
: 2009/2010
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
8.
Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
2.1.
Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan
Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri
dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain
Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan
Mengidentifikasikan bagian tumbuhan yang digunakan oleh
manusia dan hewan untuk makanannya
Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dari hewan
sebagai sumber energi
Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
hijau
2.2.
Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan
hijau sebagai sumber makanan
Mengidentifikasikan bagian tumbuhan yang digunakan oleh
manusia dan hewan untuk makanannya
Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan
sebagai sumber energi
Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan
hijau
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 1 (Satu)
: 2009/2010
BENDA DAN SIFATNYA
9.
Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan
lingkungan
2.1.
Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu
untuk mempertahankan hidup
Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan
lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri
dari musuhnya
Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk
melindungi dirinya misalnya memiliki racun, duri atau daun yang
tajam
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengidentifikasikan ciri khusus pada beberapa hewan untuk
melindungi dirinya, misalnya duri tajam, cairan tinta, tanduk dan
sengat
Mengaitkan ciri khusus tumbuhan dengan tempat hidupnya
2.2.
Mengidentifikan penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan
tertentu untuk mempertahankan hidup
Mengaitkan ciri khusus tumbuhan hewan dengan lingkungannya
Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati
kepunahan
Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk
mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan
Menjelaskan kerugian yang dialami manusia karena hilangnya jenis
makhluk hidup tertentu
Ikut berpartisi-pasi dalam pelestarian jenis makhluk hidup
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
( .............................. )
( .............................. )
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 1 (Satu)
: 2009/2010
BENDA DAN SIFATNYA
10. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunannya
dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses
2.1.
Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang kain, dan kertas
Mengidentifikasi beberapa jenis bahan berdasarkan struktur
penyusunnya, misalnya bahan tali timah
Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan
strukturnya
Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji
misalnya berbagai jenis barang
Menyimpulkan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan
dengan sifatnya dari hasil percobaan
2.2.
Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik
sementara maupun tetap
Menyimpulkan data tentang sifat benda seperti bentuk, warna,
kelenturan, kekerasan dan bau sebelum dan sesudah mengalami
perubahan
Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai
hasil suatu proses, misalnya lilin dipanaskan, kertas dibakar, semen
dicampur air dan pembusukan buah
Menjelaskan faktor yang menyebabkan perubahan pada benda
Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat berubah
ke wujud semula setelah mengalami suatu proses
Mendiskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses
berdasarkan pengamatan
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
KELAS V (5) SEMESTER 2
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 2 (Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta
fungsinya
5.1. Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui
percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetik dan yang
tidak magnetik
Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa
benda melalui percobaan
Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari
Membuat magnet
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
5.2. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan
menjadi lebih mudah dan lebih cepat
Mengidentifikasi bebagai jenis pesawat sederhana, misal
pengungkit, bidang miring, katrol serta roda
Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit,
katrol serta roda
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 2 (Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu
karya/ model
Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda
(bening, berwarna, gelap)
Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar
dan cermin lengkung (cembung dan cekung)
Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda
(kasar, halus)
Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
gesek
Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya
gesek dalam kehidupan sehari-hari
Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda
berat, bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu
Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak
ke bawah
Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi
Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan
sehari-hari melalui percobaan
Membuat suatu karya/ model., misalnya periskop atau lensa dari bahan
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat
cahaya, misalnya periskop, lensa sederhana
Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai
Menggunakan bahan/ benda
Membuat karya model yang sesuai dengan rancangan
Menguji hasil karyanya
Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya model
yang terbaik
Menerapkan prinsip keselamatan kerja
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 2 (Dua)
: 2009/2010
BUMI DAN ALAM SEMESTA
7.
Memahami perubahan yang terjadi di dalam dan hubungannya
dengan penggunaan sumber daya alam
7.1.
Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan permukaan
kasar dan halus)
Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan
Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya
berpasir, tanah liat dan humus
7.2.
Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan permukaan
kasar dan halus)
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan
Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya
berpasir, tanah liat dan humus
7.3.
Mendeskripsikan struktur bumi
Secara klasikal siswa memperhatikan model gambar lapisan-lapisan
bumi yang telah disiapkan guru, dilanjutkan tanya jawab
Secara individu siswa menggambarkan secara sederhana tentang
lapisan-lapisan bumi yang terdiri dari:
a. lapisan inti
b. lapisan luar
c. kerak
7.4.
Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia dapat
mempengaruhinya
Menjelaskan pentingnya air, menggambarkan proses daur air
dengan menggunakan diagram atau gambar
Mengidentifikasikan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
daur air
7.5.
Mendeskripsikan perlunya penghematan air
Melakukan pembiasan cara menghemat air
7.6.
Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan
dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan
Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atas
pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang
peristiwa alam
Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan
manusia, hewan dan lingkungan
Memberi saran/usulan cara mencegah banjir
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
7.7.
. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah
permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dan sebagainya)
Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah
permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya :
pertanian, jalan, perkotaan, bendungan, bahan bangunan
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 2 ( Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
8.
Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu
benda
8.1.
Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan)
dapat mengubah gerak suatu benda
Membuat daftar berbagai gerak benda
Mendemons-trasikan cara menggerakkan benda misalnya didorong
dan dilempar
Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya
jatuh bebas akibat gravitasi, gerak dilantai yang datar karena
dorongan
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
8.2.
Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan)
dapat mengubah bentuk suatu benda.
Melalui percobaan anak dapat menjelaskan cara gaya mengubah
bentuk/ gerak benda
memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah
bentuk atau gerak benda
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 2 ( Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
9.
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya
dalam kehidupan sehari-hari
9.1.
Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya
Menyebutkan sumber-sumber energi panas misalnya gesekan benda
dan matahari
Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas
9.2.
Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara peng-gunaannya .
Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif
Menyebutkan sumber energi alternatif
Mencari contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
alternatif misalnya mobil bertenaga surya
9.3.
Membuat suatu karya/ model untuk menunjukkan perubahan energi
gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/ baling-baling/
pesawat kertas/ parasut
Merancang karya/ model yang akan dibuat (roket dari kertas balingbaling/ pesawat kertas atau parasut)
Menentukan bahan dan alat yang akan digunakan
Membuat suatu karya atau model sesuai rancangan
Menguji model/ karya yang dibuat dan disempurnakan
9.4.
Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
Menyebutkan alat musik yang ditiup, petik, dan pukul
Membedakan bunyi alat-alat musik (suling, gitar, rebana)
Memainkan alat-alat musik
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 2 ( Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
10. Memahami Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi dan Benda
langit
10.1. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi
Mengidentifikasi-kan perubahan daratan yang disebabkan oleh air,
dan udara misalnya perubahan akibat pasang surut air, badai, erosi,
kebakaran
Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan
dermaga yang dangkal
10.2. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari
Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit misalnya
mengamati penampakan benda-benda langit waktu dan posisi
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari
Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan
Mencari informasi tentang kedudukan benda langit
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 2 ( Dua)
: 2009/2010
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
11. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya
Terhadap Daratan
11.1. Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik
(angin, hujan, cahaya, matahari, dan gelombang air laut)
Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan
fisik
Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan
terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang
laut)
11.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
(erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
Mendemonstra-sikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah
Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi
Menjelaskan cara mencegah erosi tanah dan abrasi
11.3. Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi,
banjir, dan longsor)
Mendemonstrasi-kan proses terjadinya kerusakan lingkungan
(erosi, abrasi, banjir)
Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang
disebabkan erosi
Menyebutkan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang
disebabkan abrasi
menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang
disebabkan oleh banjir dan tanah longsor
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: V (Lima) 2 ( Dua)
: 2009/2010
Bumi dab Alam Sekitarnya
12. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi dan masyarakat
12.1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
Menjelaskan pengertian sumber daya alam
Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam
12.2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi
yang digunakan
Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia yang
menggunakan sumber daya alam
Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan apabila
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
sumber daya alam digunakan tidak bijaksana
Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengelolaan sumber daya
alam dengan teknologi yang digunakan
12.3. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian
lingkungan
Menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut, sungai,
hutan dan tanah tanah galian tanpa pelestarian
Mengumpulkan informasi tentang terjadinya bencana alam dan
penyebabnya
Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak
negatif pengambilan bahan alam
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
KELAS VI (6) SEMESTER 1
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
11. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan
lingkungan tempat hidupnya
1.1.
Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan
(kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya.
Menyebutkan contoh hewan tertentu yang memiliki ciri khusus
untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar, cicak, bebek)
Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelawar,
bebek, cicak)
Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan
tertentu dengan tempat hidupnya
1.2.
Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tum-
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
buhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan
hidupnya.
Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus
Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu (kaktus dan tumbuhan
pemakan serangga)
Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki
tumbuhan kaktus, dan tumbuhan pemakan serangga dengan
lingkungan hidupnya
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
12.
Memahami cara perkembang-biakan makhluk hidup
2.1.
Mendeskripsikan perkem-bangan dan pertumbuhan manusia dari bayi
sampai lanjut usia.
Menjelaskan perkembangan pada manusia
Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai
lanjut usia
2.2.
Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan
perempuan
Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki
(perubahan suara, tumbuhnya kumis)
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki
Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan
(misal, payudara, membesar, haid)
Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan
(diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki)
2.3.
Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
Menyebutkan cara perkem-bangbiakan tumbuhan (vegetatif dan
generatif)
Menjelaskan perkembang-biakan tumbuhan secara vegetatif
Mengumpulkan data dari berbagai tumbuhan cara tumbuhan
memperbanyak diri
Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek,
men-cangkok
Mengidentifikasi bagian-bagian bunga sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan
Menjelaskan peran penyer-bukan dalam perkembang-biakan
tumbuhan
Mengidentifikasikan tumbuhan bagian biji sebagai alat
perkembang-biakan
Menyebutkan cara perkem-bangbiakan hewan
Membedakan berbagai cara hewan berkem-bangbiak, misalnya
reptile, ikan dan ampibi
Membedakan ciri-ciri antara hewan berkem-bangbiak dengan cara
bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan
2.4.
Mengidentifikasi cara perkembang-biakan manusia.
Mengidentifikasi cara perkem-bangbiakan manusia
Menjelaskan faktor-faktor perkembangan manusia (kelahiran,
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
urbanisasi, imigrasi)
Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia
Menjelaskan cara menang-gulangi perkem-bangan manusia
(keluarga berencana, transmigrasi)
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
13.
Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan
lingkungan
3.1.
Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempe-ngaruhi
keseimbangan alam (ekosistem)
Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mem-pengaruhi
keseimbangan alam (ekosistem)
Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan
melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk buatan dan
pestisida secara berlebihan
3.2.
Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia
yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan.
Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
dan pengaruh pada pemusnahan seperti kayu jati, kayu cendana
Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseimbangan lingkungan
Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkung-an
akibat peman-faatan tumbuhan yang tidak bijaksana
3.3.
Mengindentifikasi bagian tumbuh hewan yang sering dimanfaatkan
manusia yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan
Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaat-kan
dan meng-arah pada pemusnahan jenisnya seperti gading gajah,
cula badak, kulit harimau
Menjelaskan akibat peman-faatan bagian tubuh hewan terhadap
keseimbangan lingkungan
Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan
agar hewan tidak cepat punah
Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkungan akibat
pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
: VI (Enam) 1 (Satu)
Tahun Pelajaran
: 2009/2010
14.
Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk
mencegah kepunahan
4.1.
Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati
kepunahan.
Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati
kepunahan
Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati
kepunahan
Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah
kepunahan hewan dan tumbuhan
4.2.
Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat.
Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya
dengan ilmu pengetahuan alam
Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat
punah
Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya
dengan kehidupan masyarakat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
BENDA DAN SIFATNYA
15. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan
kegunaan benda.
5.1.
Membanding-kan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai
benda.
Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam
menghantarkan panas dan tidak dapat menghan-tarkan panas
Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator
Memmbedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas
dan tidak dapat/lambat menghantarkan panas
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
:
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
5.2.
Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan kemampuan menghantarkan panas.
Membuat daftar nama-nama alat-alat dapur yang bersifat konduktor
dan isolator
Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas
dalam kehidupan sehari-hari
Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam
kehidupan sehari-hari
Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan
kemampuan menghantarkan panas
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
....................., .............
Guru Mapel IPA.
( .............................. )
( .............................. )
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
BENDA DAN SIFATNYA
16. Memahami faktor penyebab perubahan benda.
6.1.
Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan,
perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan.
Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang
mengalami perubahan, pelapukan, perkaratan, pembusukan
Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda
dipengaruhi oleh berbagai kondisi (suhu, kelebaban, bakteri)
Menggolongkan perubahan faktor-faktor yang mempengaruhi
6.2.
Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan
benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN IN