RPP Tema 5 Sub Tema 3 Kelas 3 Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

4.3.1. Menyarikan pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan baik.

4.2.1. Menggunakan kombinasi garis, bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif dengan benar

4.2 Membuat karya dekoratif

3.2.1. Mengidentifikasi kombinasi garis, bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif dengan benar

3.2 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif

Muatan: SBdP NO Kompetensi Indikator

4.4.1. Menyelesaikan masalah sehari- hari yang melibatkan penjumlahan berpenyebut sama dengan benar.

4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret.

3.4.1. Menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan benar.

3.4 Mengeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda- benda konkret

Muatan : Matematika NO ompetensi Indikator

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 02 MULYA ASRI Kelas / Semester : III / 2 Tema 5 : CUACA Sub Tema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca terhadap Kehidupan Manusia Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBDP Pembelajaran ke : 1 Alokasi waktu : 1 hari

3.3.2. Mengidentifikasi informasi mengenai keadaan cuaca terhadap kehidupan manusia dengan baik

Manusia dengan baik

3.3.1. Memahami ciri- ciri Perubahan Cuaca dan Pengaruhnya terhadap Kehidupan

3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

NO Kompetensi Indikator

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Bahasa Indonesia

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

Mengidentifikasi ciri-ciri Perubahan Cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
Penjumlahan pecahan berpenyebut sama
Mengidentifikasi kombinasi garis, bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan Ayo Membaca

15 menit

siswa tentang “pengaruh perubahan cuaca pada kehidupan manusia” (Penguatan program Literasi)

5. Siswa membaca senyap selama 10 menit teks bacaan apada buku

Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.

mengecek kehadiran siswa 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan

Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

5. Krayon/pensil warna

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

4. Penggaris

3. Karton berukuran A3

2. Contoh poster

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

E. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

D. MATERI PEMBELAJARAN

6. Dengan kegiatan membuat poster, siswa dapat menggunakan kombinasi garis, bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif dengan benar.

5. Dengan kegiatan membuat poster, siswa dapat mengidentifikasi kombinasi garis, bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif dengan benar.

4. Dengan kegiatan menyelesaikan soal-soal latihan, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan berpenyebut sama dengan benar.

3. Dengan kegiatan megidentifikasi pecahan, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan benar.

2. Dengan kegiatan menulis, siswa dapat menyarikan pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan baik.

1. Dengan kegiatan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dengan baik.

140 Siswa Membaca bacaan nyaring teks surat pada buku siswa



Siswa bergantian membaca setiap paragraf. Kemudian guru bertanya

 dengan pertanyaan berikut:

a. Siapakah yang mengirim surat?

b. Untuk siapa surat tersebut dikirim?

c. Kapan surat tersebut dikirim?

d. Mengapa surat tersebut dikirim?

e. Informasi apa yang disampaikan dalam surat?

Ayo Berdiskusi

Siswa berdiskusi dan membuat peta pikiran atau mind mapping dari teks

 yang telah dibaca. (Collaborative ) Siswa merangkum hasil peta pikiran dengan kalimat efektif sehingga

 lebih mudah dipahami Peta pikiran ditulis menggunakan rumus 5W (What, When, Who, Where,

 Why) + 1H (How).

Higher Order Thinking Skills (HOTS)

 Siswa mengaitkan rangkuman siswa dengan pengaruh cuaca pada aktivitas manusia.

Ayo Mengamati

 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang keragaman budaya yang ada di Indonesia. (Communication)

 Misalnya Keanekaragaman makanan atau minuman sesuai daerah khas Indonesia.

 Siswa mengelompokkan makanan dan minuman yang enak disantap pada saat cuaca panas atau hujan dan menuliskannya di tabel pengamatan pada buku siswa.

Ayo Berlatih

Siswa mengulang kembali materi konsep pecahan sederhana kemudia

 bertanya jawab tentang setengah atau seperdua, satu per empat atau seperempat, satu per tiga atau sepertiga. Guru menjelaskan konsep penambahan untuk pecahan yang berpenyebut

 sama Siswa mengerjakan latihan tentang penjumlahan pecahan berpenyebut

 sama yang ada di buku siswa. Guru berkeliling menghampiri siswa dan mengulang penjelasan secara

 individu pada siswa yang belum memahami konseppenjumlahan pecahan dengan baik

Ayo Berdiskusi

Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin Diskusi.

 Siswa berdiskusi tentang apa yang dapat mereka lakukan untuk

 membantu korban bencana yang terjadi di salah satu wilayah Indonesia. (Critical thinking and Problem Solving) Guru Mengajari siswa Siswa membuat poster yang berisi himbauan

 pada warga sekolah untuk ikut berpartisipasi dalam menggalang bantuan. Berikut langkah-langkah membuat poster

 Poster dibuat di kertas berukuran A3.

 Poster akan dibuat menjadi karya dekoratif dengan hiasan motif

 aneka garis dan ruang. (Creativity and Innovation ) Setelah selesai siswa menempelkannya di papan pengumuman

 sekolah dan tempat-tempat lain yang terlihat warga sekolah.

Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran.

15 Penutup

1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini? menit

2. Bagaimana perasaan setelah mencoba membuat pola nyanyian menggunakan simbol bunyi panjang dan bunyi pendek?

3. Apa kegiatan yang paling disukai?

4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?

5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?

6. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

G. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap

2. Penilaian Pengetahuan

b. Soal latihan yang berhubungan dengan penjumlahan pecahan berpenyebut sama. Lihat kunci jawabannya dibawah

3. Penilaian Keterampilan

a. Rubrik Menulis Informasi dari bacaan

No Kriteria Rubrik Kriteria Skor (86-100) Sangat Baik

4 Skor (71-85) Baik

3 Skor (61-75) Cukup

2 Skor (≤60) Perlu Pendampingan

1 Kemampuan menuliskan pokok- pokok informasi terkait perubahan cuaca terhadap aktivitas manusia

Siswa mampu menulis dengan kalimat yang lengkap (minimal 3 unsur), tulisan rapi dan terbaca, serta informasinya tepat sesuai bacaan.

Siswa mampu menulis dengan kalimat lengkap (minimal 3 unsur), tulisan rapi terbaca, tetapi informasi terkait bacaan kurang tepat.

Siswa mampu menulis dengan kalimat lengkap (minimal 3 unsur), tulisan kurang rapi, dan informasi terkait bacaan kurang tepat.

Siswa belum mampu menuliskan dengan kalimat lengkap.

a. Tes lisan tentang isi pokok bacaan yang dibuat dalam bentuk peta pikiran

b. Rubrik membuat karya dekoratif No Kriteria Rubrik Kriteria Skor (86-100) Sangat Baik

4 Skor (71-85) Baik

1 Kemampuan membuat karya dekoratif dengan kombinasi garis, bentuk, dan warna

Siswa mampu membuat karya dengan ide orisinal, komposisi sesuai konteks, dan rapi.

Siswa mampu membuat karya dengan ide orisinal, komposisi sesuai konteks, hanya tidak rapi.

Siswa mampu membuat karya dengan ide orisinal, hanya komposisi tidak sesuai konteks, dan tidak rapi.

Siswa belum mampu membuat karya.

Mengetahui Kepala SDN 02 Mulya Asri ARTIWI SAID, S.Pd.

NIP. 19620712 198207 2 003 Mulya Asri, ……….………20….

Guru Kelas III A Hj. APRILINA, S.Pd.

NIP. 19660415 198603 2 010

2 Skor (≤60) Perlu Pendampingan

3 Skor (61-75) Cukup

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 02 MULYA ASRI Kelas / Semester : III / 2 Tema 5 : CUACA Sub Tema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca terhadap Kehidupan Manusia Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, PJOK Pembelajaran ke : 2 Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator

3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan

3.3.1. Mengidentifikasi informasi terkait pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang perubahan cuaca dan pengaruhnya disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau pada aktivitas manusia dengan eksplorasi lingkungan. benar

4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi

4.3.1. Menuliskan pokok-pokok tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya informasi yang berkaitan dengan terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis perubahan cuaca dan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. pengaruhnya pada aktivitas manusia dengan baik.

Muatan : PPkN NO Kompetensi Indikator

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam

1.4.1. Menjelaskan cara menunjukkan sikap bersatu keberagaman di lingkungan sekitar sebagai dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan anugerah Tuhan Yang Maha Esa. baik

2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai

2.4.1 Menyimulasikan cara menunjukkan sikap bersatu wujud bersatu dalam keberagaman di dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan baik. lingkungan sekitar..

3.4 Memahami makna bersatu dalam

3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam keberagaman di keberagaman di lingkungan sekitar. lingkungan sekitar dengan benar.

3.4.2 Memahami arti penting bersatu dalam kehidupan sehari-hari.

4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan

4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan tepat

4.4.2 Menceritakan pengalaman kebersatuan di lingkungan sekitar dengan benar.

Muatan: PJOK NO Kompetensi Indikator

3.5 Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan

3.5.1. Menjelaskan kombinasi gerak (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ tolakan dan berpindah dalam lokomotor, aktivitas senam lantai dengan tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) benar. dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak

4.1.1. Mempraktikkan kombinasi gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, tolakan dan berpindah dalam berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai dengan tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) benar. dalam aktivitas senam lantai.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan kegiatan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan baik.

2. Dengan kegiatan makan bersama, siswa dapat menyimulasikan cara menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan baik.

3. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi informasi terkait perubahan cuaca dan pengaruhnya pada aktivitas manusia dengan benar.

4. Dengan kegiatan menyusun gambar, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan perubahan cuaca dan pengaruhnya pada aktivitas manusia dengan baik.

5. Dengan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

6. Dengan kegiatan olahraga, siswa dapat mempraktikkan kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam aktivitas senam lantai dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN

Sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Menyebutkan dan membuat kesimpulan tentang perubahan Cuaca terhadap kehidupan manusia
Menjelaskan dan mempraktikan kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam aktivitas senam lantai

E. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

2. Tikar/alas duduk untuk makan bersama

3. Makanan khas daerah sebagai contoh

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Kegiatan

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan

15 Pendahuluan menit mengecek kehadiran siswa

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.

Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3. Guru melakukan kegiatan membaca senyap selama 10 menit sebagai

penguatan program literasi. Siswa membaca buku yang mereka bawa sendiri. Jika ada siswa yang tidak membawa buku bacaan, guru dapat meminjamkan buku-buku bacaan yang ada di kelas atau dari perpustakaan sekolah.

4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar hari ini. Kegiatan Ayo Berdiskusi

140

Inti

 Guru menanyakan tanaman khas yang tumbuh subur di daerah asal siswa. Daerah asal di sini adalah asal-usul orang tua mereka.

 Kemudian, siswa mendata jawaban teman-teman di kelas dengan mengisi tabel data tanaman yang tumbuh subur di daerah asal mereka.

 Guru dan siswa berdiskusi tentang rencana makan bersama dengan membawa makanan khas daerah masing-masing. (Communication)

Ayo Beraktivitas

 Pada Hari yang telah ditentukan Siswa saling mencicipi makanan khas daerah teman-teman sehingga memiliki pengalaman yang lebih kaya.  Penanaman sikap pada kegiatan ini adalah rasa nasionalis. Guru membangkitkan semangat siswa untuk bangga menjadi anak Indonesia yang memiliki beragam kekhasan daerah. Salah satunya adalah keragaman makanan yang membuat mereka kaya akan rasa.

Ayo Membaca  Siswa membaca senyap Teks surat pada buku siswa.

menit a. Apa yang diceritakan dalam bacaan? b. Siapa tokoh yang ada pada bacaan?

c. Di mana peristiwa pada bacaan terjadi?

d. Kapan peristiwa tersebut terjadi?

e. Bagaimana peristiwa tersebut terjadi? bagaimana cara mereka menghadapi perubahan tersebut.

Ayo mengamati Siswa mencermati gambar proses terjadinya hujan.

 Selanjutnya siswa untuk mengurutkan proses terjadinya hujan sesuai

 dengan gambar yang telah mereka cermati

(Critical thinking and Problem Solving) Ayo Menulis Siswa menuliskan hasil pengamatannya dengan kalimat efektif.

 siswa menambahkan informasi pengaruh hujan pada aktivitas manusia

 pada tulisannya Ayo Berlatih .

Guru mengajak siswa untuk melakukan aktivitas fisik/olahraga dengan

 menirukan gerakan kelinci melompat. Berikut langkah-langkahnya:

 Siswa beristirahat sambil minum air putih agar tubuh terasa segar

 kembali.

Kegiatan Penutup A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran.

D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

H. PENILAIAN

3. Penilaian Keterampilan

Siswa belum mampu melakukan aktivitas.

Siswa mampu melakukan gerak tolakan dan berpindah dengan bantuan guru.

Siswa mampu melakukan kombinasi gerak tolakan dan berpindah dengan baik tetapi tidak sesuai langkah.

Siswa mampu melakukan kombinasi gerak tolakan dan berpindah dengan baik dan sesuai langkah.

1 Kemampuan mempraktikkan kombinasi gerak tolakan dan berpindah pada aktivitas senam lantai

2 Skor (≤60) Perlu Pendampingan

3 Skor (61-75) Cukup

No Kriteria Rubrik Kriteria Skor (86-100) Sangat Baik

 Tes lisan tentang isi melakukan gerak bertolak dan berpindah pada aktivitas senam lantai.

1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?

 Tes lisan tentang isi bacaan yang berhubungan dengan pengaruh cuaca pada aktivitas manusia.

 Tes lisan tentang tanaman khas daerah masing-masing sebagai bentuk keragaman pada lingkungan sekitar.

2. Penilaian Pengetahuan

Pengamatan selama kegiatan berlangsung. (Lihat pedoman penilaian sikap)

1. Penilaian Sikap

15 menit

C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi

5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut? B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.

4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?

3. Apa kegiatan yang paling disukai?

2. Bagaimana perasaan setelah bermain jalan dan lari mundur?

a. Rubrik Penilaian Aktivitas Senam Lantai

4 Skor (71-85) Baik

B. Rubrik Menulis Pokok-pokok Informasi

No Kriteria Rubrik Kriteria Skor (86-100) Sangat Baik

4 Skor (71-85) Baik

3 Skor (61-75) Cukup

2 Skor (≤60) Perlu Pendampingan

1 Kemampuan menuliskan pokok-pokok informasi terkait perubahan cuaca terhadap aktivitas manusia

Siswa mampu menulis dengan kalimat yang lengkap (minimal 3 unsur), tulisan rapi dan terbaca, serta informasinya tepat sesuai bacaan.

Siswa mampu menulis dengan kalimat lengkap (minimal 3 unsur), tulisan rapi terbaca, tetapi informasi terkait bacaan kurang tepat.

Siswa mampu menulis dengan kalimat lengkap (minimal 3 unsur), tulisan kurang rapi, dan informasi terkait bacaan kurang tepat.

Siswa mampu menuliskan dengan kalimat lengkap.

Catatan : Lihat Pedoman Penilaian Rubrik Mengetahui Kepala SDN 02 Mulya Asri

ARTIWI SAID, S.Pd.

NIP. 19620712 198207 2 003 Mulya Asri, ……….………20….

Guru Kelas III A Hj. APRILINA, S.Pd.

NIP. 19660415 198603 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator

3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca

3.3.1. Memahami ciri- ciri Perubahan dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Cuaca dan Pengaruhnya terhadap Kehidupan yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, Manusia dengan baik visual, dan/atau

3.3.2. Mengidentifikasi informasi eksplorasi lingkungan. mengenai keadaan cuaca terhadap kehidupan manusia dengan baik

4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi

4.3.1. Menyarikan pokok-pokok informasi tentang konsep perubahan cuaca dan yang berkaitan dengan perubahan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia cuaca terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata menggunakan kosakata baku dan baku dan kalimat efektif. kalimat efektif dengan baik.

Muatan : Matematika Indikator NO Kompetensi

3.4 Mengeneralisasi ide pecahan sebagai

3.4.1. Menjelaskan cara penjumlahan bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda pecahan berpenyebut sama dengan konkret baik

4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari

4.4.1. Menyelesaikan masalah sehari- keseluruhan menggunakan benda-benda konkret. hari yang melibatkan penjumlahan berpenyebut sama dengan benar.

Muatan: SBdP Indikator NO Kompetensi

3.2 Mengetahui unsur-unsur

3.2.1. Mengidentifikasi kombinasi garis, rupa dalam karya dekoratif bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif dengan benar

4.2 Membuat karya dekoratif

4.2.1. Menggunakan kombinasi garis, bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif dengan benar

Membaca teks bacaan
Penjumlahan pecahan berpenyebut sama
Membuat pola dekoratif toraja
Mengenal beragam motif dekorasi Toraja

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan

 Siswa mengerjakan latihan tentang penjumlahan pecahan berpenyebut sama yang ada di buku siswa.

Kegiatan Inti Ayo Berlatih

15 menit

8. Siswa membaca senyap selama 10 menit (Penguatan program Literasi)

7. Guru menyampaikan bentuk penilaian yang akan dilakukan pada siswa.

6. Guru menyampaikan langkah kegiatan yang dilakukan secara individu, kelompok, maupun klasikal.

5. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat mempelajari materi hari ini.

Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

D. PENDEKATAN & METODE

3. Contoh benda atau makanan untuk memperkuat konsep pecahan Penggaris

2. Contoh Gambar motif toraja

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

E. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

D. MATERI PEMBELAJARAN

4. Dengan menyelesaikan soal, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan benar.

3. Dengan kegiatan diskusi bersama, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan baik.

2. Dengan menyelesaikan soal, siswa dapat menyelesaikan masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan benar.

1. Dengan kegiatan diskusi bersama, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan baik.

140 menit

Ayo Membaca  siswa membaca teks Cerita Opa dengan nyaring.

 Guru Bertanya Kepada siswa dengan pertanyaan berikut:

a. Apa yang diceritakan dalam teks tersebut?

b. Siapa tokoh yang ada di dalam cerita?

c. Kapan peristiwa di dalam cerita terjadi?

d. Di mana peristiwa tersebut terjadi?

e. Bagaimana akhir dari cerita tersebut?  Siswa membuat kesimpulan bersama dari hasil membaca.

Ayo Mengamati  Siswa mencari kosakata dari teks Cerita Opa pada tabel huruf-huruf.

 Kosakata dapat ditemukan mendatar ataupun menurun.

 Jika sudah menemukan, maka siswa menandai dengan warna tertentu.  Selanjutnya siswa menjelaskan makna kata yang berhasil ditemukan.

Ayo Bercerita

 Siswa bercerita pengalamannya naik alat transportasi di saat hujan dengan intonasi dan lafal yang jelas.  Motivasi siswa agar berani tampil ke depan dan berikan apresiasi bagi siswa yang berani tampil

Ayo Berkreasi Kegiatan dilanjutkan dengan mengenal beragam motif dekorasi Toraja.

 Siswa menganalisis motif dekoratif Toraja terbuat dari apa (Critical

 thinking and Problem Solving )

Siswa membuat pola dekoratif toraja

 Guru berkeliling dan memberikan penjelasan lebih individu pada siswa

 yang belum memahami. Apresiasi hasil karya siswa sehingga muncul kebanggan dan rasa percaya

 diri.

 Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran.

15 Penutup

1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini? menit menggunakan simbol bunyi panjang dan bunyi pendek?

3. Apa kegiatan yang paling disukai?

a. Rubrik menyelesaikan operasi hitung penjumlahan pecahan

a. Rubrik menceritakan pengalaman yang berhubungan dengan perubahan cuaca

Siswa belum mampu melakukan kegiatan.

Siswa belum mampu menjumlahkan pecahan dengan tepat.

Siswa mampu menjumlahkan pecahan dengan tepat dibantu oleh guru

Siswa mampu menjumlahkan pecahan dengan tepat secara mandiri.

1 Kemampuan menyelesaikan penjumlahan pecahan berpenyebut sama

2 Skor (≤60) Perlu Pendampingan

3 Skor (61-75) Cukup

No Kriteria Rubrik Kriteria Skor (86-100) Sangat Baik

3. Penilaian Keterampilan

4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?

b. Tes tertulis tentang menemukan kosakata yang berhubungan dengan perubahan cuaca dan pengaruhnya pada aktivitas manusia. Lihat kunci jawabannya dibawah c. Tes lisan tentang pola pada motif dekoratif suku Toraja

a. Tes lisan tentang cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama

2. Penilaian Pengetahuan

Observasi selama kegiatan berlangsung. (Lihat pedoman penilaian sikap)

1. Penilaian Sikap

G. PENILAIAN

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?

4 Skor (71-85) Baik

Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤60) Perlu Sangat Baik Baik Cukup Pendampingan

1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum menceritaka menceritakan menceritakan menceritakan mampu n dengan dengan dengan melakukan kembali penampilan, penampilan penampilan kegiatan. pokokpokok bahasa, dan isi dan yang baik, informasi cerita yang tepat. bahasa yang tetapi sesuai baik, tetapi isi bahasa dan isi dengan cerita kurang cerita kurang cerita tepat. tepat.

c. Rubrik membuat karya dekoratif No Kriteria Rubrik Kriteria Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤60) Perlu Sangat Baik Baik Cukup Pendampingan

1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum membuat membuat membuat membuat karya mampu karya dekoratif karya dengan karya dengan dengan ide membuat karya. dengan ide orisinal, ide orisinal, orisinal, hanya kombinasi garis, komposisi komposisi komposisi bentuk, dan sesuai sesuai tidak warna konteks, dan konteks, hanya sesuai konteks, rapi. tidak rapi. dan tidak rapi.

Mengetahui Mulya Asri, ……….………20….

Kepala SDN 02 Mulya Asri Guru Kelas III

ARTIWI SAID, S.Pd. Hj. APRILINA, S.Pd.

NIP. 19620712 198207 2 003 NIP. 19660415 198603 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 02 MULYA ASRI Kelas / Semester : III / 2 Tema 5 : CUACA Sub Tema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca terhadap Kehidupan Manusia Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, PJOK Pembelajaran ke : 4 Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator

3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan

4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi

Muatan : PPkN NO Kompetensi Indikator

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam

1.4.1. Menjelaskan cara menunjukkan keberagaman di lingkungan sekitar sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. sekitar dengan baik

2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai

2.4.1 Menyimulasikan cara menunjukkan wujud bersatu dalam keberagaman di sikap bersatu dalam keberagaman lingkungan sekitar.. di lingkungan sekitar dengan baik.

3.4 Memahami makna bersatu dalam

3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam keberagaman di keberagaman di lingkungan sekitar. lingkungan sekitar dengan benar.

3.4.2 Memahami arti penting bersatu dalam kehidupan sehari-hari.

4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan

4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan sekitar. tepat

4.4.2 Menceritakan pengalaman kebersatuan di lingkungan sekitar dengan benar.

Muatan: PJOK Indikator NO Kompetensi

3.5 Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan

4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap aktivitas manusia dengan benar.

2. Dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap aktivitas manusia dengan baik.

3. Dengan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan kombinasi gerakan putaran dan ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

4. Dengan kegiatan permainan, siswa dapat mempraktikkan gerakan putaran dan ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

5. Dengan kegiatan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan bagaimana menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman dengan benar.

6. Dengan kegiatan wawancara, siswa dapat menyimulasikan bagaimana sikap bersatu dalam keberagaman dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Mengidentifikasi ciri-ciri Perubahan Cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
Menyebutkan dan membuat kesimpulan tentang perubahan Cuaca terhadap kehidupan manusia
Contoh sikap Bersatu dalam keberagaman
Contoh Sikap Tolong Menolong dalam keberagaman
Memberikan contoh Kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam akrivitas senam lantai
Menjelaskan manfaat berolahraga
Menjelaskan pentingnya menjagakesehatan

E. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

4. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

5. Ring atau tiang atau kayu untuk aktivitas siswa menggantung

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Kegiatan

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan

15 Pendahuluan menit mengecek kehadiran siswa

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.

Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3. Guru melakukan kegiatan membaca senyap selama 10 menit sebagai

4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar hari ini.

 Salah satu perwakilan memeragakannya di depan kelas.

 Siswa menyusunlah daftar pertanyaan pada tempat yang telah 140 menit

 kegiatan dilanjutkan dengan mendata suku-suku yang ada di Indonesia.

 Guru mengingatkan kembali agar siswa menjalin persahabatan dengan teman dari berbagai daerah. Hal ini akan menambah wawasan dan rasa persaudaraan sebagai anak Indonesia.

 Dari mana sahabat mereka berasal?

 Pantiklah siswa dengan pertanyaan “Siapa yang memiliki sahabat pena?”

 Kegiatan dilanjutkan dengan diskusi rencana pengiriman hasil penggalangan dana untuk korban bencana.

Ayo Berdiskusi

Kegiatan Inti Ayo Membaca  Siswa membaca teks bacaan yang ada di buku siswa Pembelajaran 4.

(penguatan Literasi)  Kemudian Siswa bertanya jawab tentang perubahan cuaca yang terjadi akhir-akhir ini.

 Mereka bermain peran menceritakan pengalamannya saat mengalami perubahan cuaca yang berpengaruh pada aktivitas mereka.

 Siswa membentuk kelompok 3 orang (Communication)

Ayo bercerita

 Siswa untuk menulis kalimat yang lengkap, minimal 3 unsur (subjek, predikat, dan objek).

 Kemudian, siswa membuat kalimat menggunakan kata/istilah yang mereka temukan

 Siswa mencari kata/istilah yang berhubungan dengan perubahan cuaca terhadap aktivitas manusia.

Ayo mengamati

 Siswa menceritakan apa yang ia alami terkait perubahan cuaca.  Beri aprsesiasi untuk jawaban yang diberikan oleh siswa.

 Siswa memilih perannya masing-masing, ada yang berperan sebagai guru ada juga sebagai siswa.

Ayo Bercerita

C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi

 Tes lisan tentang langkah-langkah melakukan gerakan berayun dan memutar

 Tes tulis tentang mendata suku-suku di Indonesia

 Tes lisan tentang kata/istilah yang berhubungan dengan perubahan cuaca dan pengaruhnya pada aktivitas manusia

2. Penilaian Pengetahuan

RPP Tema 5 Sub Tema 3 Kelas 3 Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap

4 Skor (71-85) Baik

4 Skor (71-85) Baik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

H. PENILAIAN

4 Skor (71-85) Baik

B. Rubrik Menulis Pokok-pokok Informasi

4 Skor (71-85) Baik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

4 Skor (71-85) Baik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar hari ini.

Dokumen yang terkait

RPP Kelas 4 Tema 6 Sub Tema 3

RPP Kelas 4 Tema 6 Sub Tema 3

RPP Kelas 4 Tema 6 Sub Tema 3

RPP Kelas 4 Tema 9 Sub Tema 3

RPP Kelas 4 Tema 9 Sub Tema 3

RPP Kelas 4 Tema 9 Sub Tema 3

RPP Kelas 4 Tema 9 Sub Tema 3

RPP Kelas 5 Tema 3 Sub Tema 1 Pemb 4

RPP Tema 5 Sub Tema 1 Kelas 3 Semester 2

RPP Tema 5 Sub Tema 2 Kelas 3 Semester 2

Dukungan

Links

RPP Tema 5 Sub Tema 3 Kelas 3 Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap

4 Skor (71-85) Baik

4 Skor (71-85) Baik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

H. PENILAIAN

4 Skor (71-85) Baik

B. Rubrik Menulis Pokok-pokok Informasi

4 Skor (71-85) Baik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

4 Skor (71-85) Baik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar hari ini.

Dokumen yang terkait

RPP Kelas 4 Tema 6 Sub Tema 3

RPP Kelas 4 Tema 6 Sub Tema 3

RPP Kelas 4 Tema 6 Sub Tema 3

RPP Kelas 4 Tema 9 Sub Tema 3

RPP Kelas 4 Tema 9 Sub Tema 3

RPP Kelas 4 Tema 9 Sub Tema 3

RPP Kelas 4 Tema 9 Sub Tema 3

RPP Kelas 5 Tema 3 Sub Tema 1 Pemb 4

RPP Tema 5 Sub Tema 1 Kelas 3 Semester 2

RPP Tema 5 Sub Tema 2 Kelas 3 Semester 2

Dokumen yang Anda mencari sudah siap untuk unduhkan