S KTP 1102439 Abstract
ABSTRAK
Nida ‘Ashma Mufidah (1102439). Pengaruh penggunaan model Problem Based
Learning terhadap peningkatan kompetensi gramatik siswa dalam Mata Pelajaran Bahasa
Inggris di Kelas VII SMPN 35 Bandung.
Skripsi. Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan,
Universitas Pendidikan Indonesia, Tahun 2016. Penggunaan model pembelajaran oleh
guru sangat penting terutama ketika berkomunikasi dalam penyampaian materi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kompetensi gramatik
siswa antara yang menggunakan model Problem Based Learning dengan yang
menggunakan pembelajaran konvensional pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Kelas
VII SMPN 35 Bandung. Rumusan masalah umum penelitian ini, yaitu apakah terdapat
pengaruh penggunaan model Problem Based Learning (PBL) terhadap peningkatan
kompetensi gramatik siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Kelas VII SMPN 35
Bandung? Adapun rumusan masalah khusus penelitian ini, yaitu apakah terdapat
perbedaan peningkatan kompetensi gramatik antara siswa yang menggunakan model
Problem Based Learning (PBL) dengan yang menggunakan pembelajaran konvensional
pada aspek pengejaan, aspek kosa kata dan aspek pembentukan kalimat dalam Mata
Pelajaran Bahasa Inggris di kelas VII SMPN 35 Bandung?. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent
control group design dalam bentuk pretest posttest. Instrumen yang digunakan adalah
jenis tes uraian singkat. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas VII yang ada di
SMP Negeri 35 Bandung dan pengambilan sampel dilakukan menggunakan cluster
random sampling. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis varian two-way
anova dengan uji lanjut post hoc tukey HSD. Kesimpulan umum penelitian ini yaitu
penggunaan model Problem Based Learning (PBL) berpengaruh terhadap peningkatan
kompetensi gramatik siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Kelas VII SMPN 35
Bandung. Kesimpulan khusus penelitian ini yaitu terdapat perbedaan peningkatan
kompetensi gramatik pada aspek pengejaan, aspek kosa kata dan aspek pembentukan
kalimat antara siswa yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan
yang menggunakan pembelajaran konvensional dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris di
kelas VII SMPN 35 Bandung. Adapun kesimpulan uji pasca anova yaitu aspek
pembentukan kalimat merupakan aspek yang paling meningkat dari pada aspek pengejaan
dan aspek kosa kata. Komunikasi dalam penelitian ini difokuskan pada komunikasi
tertulis, dimana kompetensi gramatik yang diukur adalah salah satu domain dari
kompetensi komunikatif. Penelitian ini diharapkan dapat dijadikan referensi untuk
meningkatkan komunikasi khususnya pada kompetensi gramatik dan dapat meningkatkan
kreatifitas guru dalam menggunakan model pembelajaran.
Kata Kunci : Problem Based Learning, kompetensi gramatik.
i
Nida Ashma Mufidah, 2016
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN
KOMPETENSI GRAMATIK SISWA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI KELAS VII SMPN
35 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Nida ‘Ashma Mufidah (1102439). Effect of the use of Problem Based Learning models
to increase student’s grammatical competence in English Language Subject at class VII
SMPN 35 Bandung.
Undergraduate Thesis. Department of Curriculum and Educational Technology, Faculty
of Education, Indonesia University of Education, 2016. The use of learning model by
teachers is very important, especially when communicating in the delivery of material.
This study aims to determine the difference between the students grammatical competency
improvement using model of Problem Based Learning with the use of conventional
learning in English Language Subject at class VII SMPN 35 Bandung. The formulation of
a common problem in this study is, are there any effect of using the Problem Based
Learning (PBL) model to increase the student’s grammatical competence in English
Language Subject at class VII SMPN 35 Bandung? While specifically this study has the
problem formulation, are there any differences of grammatical competence improvement
on aspects of spelling, aspects of vocabulary and aspects of the formation of sentences
between students who used the Problem Based Learning (PBL) model with the use of
conventional learning in English Language Subject at class VII SMPN 35 Bandung? This
study uses a quantitative approach with quasi experimental design methods nonequivalent control group pretest posttest design in the form. The instrument that used is a
kind of English short description test. The population in this study were all class of VII in
SMP Negeri 35 Bandung and the sampling technique is done by cluster random
sampling. Analysis of the data in this study using analysis of variance two-way ANOVA
with post hoc Tukey test HSD. The general conclusion of this research that there is an
effect of using the Problem Based Learning (PBL) model on the improving grammatical
competence of students in English Language Subject at class VII SMPN 35 Bandung. In
particular, the conclusion in this study can be described as follows, there is a difference
of grammatical competence on aspects of spelling, aspects of vocabulary and aspects of
the formation of sentences improvement between students who used the Problem Based
Learning (PBL) model with the use of conventional learning in English Language Subject
at class VII SMPN 35 Bandung. The conclusions of post Anova test that aspect of
sentence formation is the most improved aspect between the aspect of spelling and
vocabulary aspect. Communication in this study focuses on written communication, in
which the measured grammatical competence is one of the domain of communicative
competence. This study is expected to be a reference to improve communication
especially in grammatical competence and can enhance teacher’s creativity in using
learning model.
Keywords: Problem Based Learning, grammatical competence.
ii
Nida Ashma Mufidah, 2016
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN
KOMPETENSI GRAMATIK SISWA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI KELAS VII SMPN
35 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Nida ‘Ashma Mufidah (1102439). Pengaruh penggunaan model Problem Based
Learning terhadap peningkatan kompetensi gramatik siswa dalam Mata Pelajaran Bahasa
Inggris di Kelas VII SMPN 35 Bandung.
Skripsi. Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan,
Universitas Pendidikan Indonesia, Tahun 2016. Penggunaan model pembelajaran oleh
guru sangat penting terutama ketika berkomunikasi dalam penyampaian materi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kompetensi gramatik
siswa antara yang menggunakan model Problem Based Learning dengan yang
menggunakan pembelajaran konvensional pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Kelas
VII SMPN 35 Bandung. Rumusan masalah umum penelitian ini, yaitu apakah terdapat
pengaruh penggunaan model Problem Based Learning (PBL) terhadap peningkatan
kompetensi gramatik siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Kelas VII SMPN 35
Bandung? Adapun rumusan masalah khusus penelitian ini, yaitu apakah terdapat
perbedaan peningkatan kompetensi gramatik antara siswa yang menggunakan model
Problem Based Learning (PBL) dengan yang menggunakan pembelajaran konvensional
pada aspek pengejaan, aspek kosa kata dan aspek pembentukan kalimat dalam Mata
Pelajaran Bahasa Inggris di kelas VII SMPN 35 Bandung?. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent
control group design dalam bentuk pretest posttest. Instrumen yang digunakan adalah
jenis tes uraian singkat. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas VII yang ada di
SMP Negeri 35 Bandung dan pengambilan sampel dilakukan menggunakan cluster
random sampling. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis varian two-way
anova dengan uji lanjut post hoc tukey HSD. Kesimpulan umum penelitian ini yaitu
penggunaan model Problem Based Learning (PBL) berpengaruh terhadap peningkatan
kompetensi gramatik siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Kelas VII SMPN 35
Bandung. Kesimpulan khusus penelitian ini yaitu terdapat perbedaan peningkatan
kompetensi gramatik pada aspek pengejaan, aspek kosa kata dan aspek pembentukan
kalimat antara siswa yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan
yang menggunakan pembelajaran konvensional dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris di
kelas VII SMPN 35 Bandung. Adapun kesimpulan uji pasca anova yaitu aspek
pembentukan kalimat merupakan aspek yang paling meningkat dari pada aspek pengejaan
dan aspek kosa kata. Komunikasi dalam penelitian ini difokuskan pada komunikasi
tertulis, dimana kompetensi gramatik yang diukur adalah salah satu domain dari
kompetensi komunikatif. Penelitian ini diharapkan dapat dijadikan referensi untuk
meningkatkan komunikasi khususnya pada kompetensi gramatik dan dapat meningkatkan
kreatifitas guru dalam menggunakan model pembelajaran.
Kata Kunci : Problem Based Learning, kompetensi gramatik.
i
Nida Ashma Mufidah, 2016
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN
KOMPETENSI GRAMATIK SISWA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI KELAS VII SMPN
35 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Nida ‘Ashma Mufidah (1102439). Effect of the use of Problem Based Learning models
to increase student’s grammatical competence in English Language Subject at class VII
SMPN 35 Bandung.
Undergraduate Thesis. Department of Curriculum and Educational Technology, Faculty
of Education, Indonesia University of Education, 2016. The use of learning model by
teachers is very important, especially when communicating in the delivery of material.
This study aims to determine the difference between the students grammatical competency
improvement using model of Problem Based Learning with the use of conventional
learning in English Language Subject at class VII SMPN 35 Bandung. The formulation of
a common problem in this study is, are there any effect of using the Problem Based
Learning (PBL) model to increase the student’s grammatical competence in English
Language Subject at class VII SMPN 35 Bandung? While specifically this study has the
problem formulation, are there any differences of grammatical competence improvement
on aspects of spelling, aspects of vocabulary and aspects of the formation of sentences
between students who used the Problem Based Learning (PBL) model with the use of
conventional learning in English Language Subject at class VII SMPN 35 Bandung? This
study uses a quantitative approach with quasi experimental design methods nonequivalent control group pretest posttest design in the form. The instrument that used is a
kind of English short description test. The population in this study were all class of VII in
SMP Negeri 35 Bandung and the sampling technique is done by cluster random
sampling. Analysis of the data in this study using analysis of variance two-way ANOVA
with post hoc Tukey test HSD. The general conclusion of this research that there is an
effect of using the Problem Based Learning (PBL) model on the improving grammatical
competence of students in English Language Subject at class VII SMPN 35 Bandung. In
particular, the conclusion in this study can be described as follows, there is a difference
of grammatical competence on aspects of spelling, aspects of vocabulary and aspects of
the formation of sentences improvement between students who used the Problem Based
Learning (PBL) model with the use of conventional learning in English Language Subject
at class VII SMPN 35 Bandung. The conclusions of post Anova test that aspect of
sentence formation is the most improved aspect between the aspect of spelling and
vocabulary aspect. Communication in this study focuses on written communication, in
which the measured grammatical competence is one of the domain of communicative
competence. This study is expected to be a reference to improve communication
especially in grammatical competence and can enhance teacher’s creativity in using
learning model.
Keywords: Problem Based Learning, grammatical competence.
ii
Nida Ashma Mufidah, 2016
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN
KOMPETENSI GRAMATIK SISWA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI KELAS VII SMPN
35 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu