PENGEMBANGAN KARAKTER SOPAN SANTUN MELALUI KEGIATAN BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B Pengembangan Karakter Sopan Santun Melalui Kegiatan Bermain Peran Pada Anak Kelompok B TK Pertiwi 01 Jantiharjo Kecamatan Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Pel

PENGEMBANGAN KARAKTER SOPAN SANTUN MELALUI KEGIATAN
BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI 01 JANTIHARJO KECAMATAN
KARANGANYAR KABUPATEN
KARANGANYAR TAHUN
PELAJARAN 2012-2013

SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
(PG PAUD)

KUSBANDINAH
NIM : A53A100041

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2012/2013

i

iii

iv

MOTTO
Jika Anda hanya bersedia melakukan yang sudah bisa Anda lakukan, kapankah Anda
akan mampu melakukan yang belum bisa Anda lakukan?
Maka janganlah menolak pekerjaan baru, karena itu adalah kesempatan untuk
melakukan sesuatu yang berada di atas kelas kemampuan Anda saat ini.
Ingatlah, kelas Anda ditentukan oleh kelas pekerjaan Anda.
Dan karena Anda berhak bagi sebaik-baiknya kelas, upayakanlah. (Mario Teguh)

…‫ﻓ ﻪ ﻋ ًﺎ ﻬ اﷲ ﻪ ﺑﻪ ﻃﺮ ﻘًﺎ إ ﻰ ا ﺠﻨﺔ‬

‫ﻦ ﻚ ﻃﺮ ﻘًﺎ ﺘ‬

Barangsiapa yang menempuh suatu jalan dalam rangka menuntut ilmu, maka Allah
akan mudahkan baginya jalan menuju Surga.
(HR Muslim 4/2074 no. 2699 dan yang lainnya dari shahabat Abu Hurairah

radhiyallahu ‘anhu)

v

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Ayahanda dan Ibunda Terkasih, yang telah memberikan segalanya untukku
Seluruh keluargaku: Suamiku, dan Anak-anakku
Sahabatku
Teman seperjuangan seangkatan
Almamater tercinta

vi

KATA PENGANTAR

Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji hanya kepunyaan Allah SWT. Semoga
sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada nabi Muhammad SAW, keluarga,

sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Penulis bersyukur dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul ” Pengembangan Karakter Sopan Santun melalui Kegiatan Bermain
Peran pada Anak Taman Kanak-Kanak Pertiwi 01 Jantiharjo Kecamatan/Kabupaten
Karanganyar tahun pelajaran 2012-2013 (Penelitian Tindakan Kelas)” dalam rangka

memenuhi sebagian persyaratan sarjana S-1 PAUD.
Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang telah diberikan
berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terima kasih yang
tulus kepada:
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin untuk
menjadi mahasiswa PG-PAUD UMS
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberi dukungan dalam masa perkuliahan
3. Drs Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran
4. Bapak dan Ibu Dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan
pengalamannya

vii

5. Sri Mulyani, S.Pd, M.Pd, Kepala TK Pertiwi 01 Jantiharjo Kabupaten
Karanganyar, tempat penulis mengabdi sebagai kepala dan guru

yang telah

memberikan ijin dan kesempatan dalam pelaksanaan penelitian
6. Ayahanda tercinta dan Ibunda terkasih yang telah memberikan semuanya
untukku
7. Sahabat-sahabatku di program studi PG-PAUD yang telah membantu
terselesainya skripsi ini
8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini
Semoga Skripsi ini bermanfaat bagi pembaca, diri kami sendiri dan dapat menjadi
sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang diperoleh dari
skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juni 2013

Penulis

viii

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................... vi
KATA PENGANTAR.................................................................................... vii
DAFTAR ISI................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL........................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR...................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................. xv
HALAMAN ABSTRAK.............................................................................

xvi

BAB I

PENDAHULUAN.................................................................

1

A. Latar Belakang Masalah .................................................

1

B. Identifikasi Masalah........................................................

3

C. Pembatasan Masalah......................................................

3

D. Perumusan Masalah ........................................................

4

E. Tujuan Penelitian ............................................................

4

F. Manfaat Penelitian ..........................................................

4

LANDASAN TEORI ............................................................

6

BAB II

ix

A. Kajian Teori..................................................................... 6
1. Pengembangan Karakter Anak…..…..…………….

6

a. Pengertian Karakter dan Pendidikan Karakter .....

6

b. Pembentukan Karakter.........................................

8

2. Karakter Sopan Santun ................................................ 11
a. Pengertian Sopan santun ......................................

11

b. Jenis Sopan Santun ..............................................

14

c. Strategi Pembudayaan Sopan Santun ..................

15

d. Pengembangan Karakter Sopan Santun ..............

19

3. Bermain Peran ............................................................. 20
a. Pengertian Metode Bermain Peran ......................

20

b. Manfaat Bermain Peran .......................................

21

b. Jenis Bermain Peran ............................................

22

c. Unsur-unsur Bermain Peran ................................

23

d. Tahapan Bermain Peran ......................................

24

B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................... 28
C. Kerangka Pemikiran ........................................................ 30
D. Hipotesis Tindakan ......................................................... 31

BAB III.

METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian .............................................................

32

1. Tempat Penelitian ......................................................

32

2. Waktu Penelitian ........................................................

32

B. Subjek Penelitian..............................................................

33

C. Bentuk Strategi Penelitian................................................

33

D. Data dan Sumber Data .....................................................

37

E. Pengumpulan Data ...........................................................

38

1. Pengembangan Karakter Sopan Santun ...................... 50
2. Analisis Data Penerapan Pembelajaran ....................... 50

x

.
F. Instrumen Penelitian .........................................................

39

1. Lembar Observasi........................................................ 39
a. Lembar observasi penerapan pembelajaran ......... 39
b. Lembar observasi sopan santun . .........................

44

2. Dokumentasi ................................................................ 45
3. Catatan lapangan .......................................................... 46
G. Teknis Pengecekan Keabsahan Data ...............................

47

H. Validitas Data ..................................................................

49

I. Teknis Analisis Data .........................................................

50

1. Analisis data karakter sopan santun ........................... 50
2. Analisis data penerapan pembelajaran......................... 50
J. Indikator Pencapaian .........................................................

BAB IV.

52

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN…………... 53
A. Deskripsi Latar Penelitian................................................

53

1. Profil TK 01 Negeri Pembina Tasikmadu .................. 53
2. Visi Misi Tujuan TK ................................................. 54
3. Sarana .Prasarana TK ................................................ 55
2. Keadaan Guru dan Anak Didik di TK ........................ 55
B. Refleksi Awal...................................................................

56

C. Analisis Pencarian Fakta..................................................

61

D. Deskripsi Latar Penelitian................................................

61

1. Tindakan Siklus I ....................................................... 61
2. Tindakan Siklus II ..................................................... 73

BAB V

E. Pembahasan Hasil Penelitian............................................

86

F. Keterbatasan Penelitian ....................................................

102

KESIMPULAN DAN SARAN…………………………..

xi

110

A. Kesimpulan ......................................................................

104

B. Implikasi ..........................................................................

105

C. Saran ................................................................................

106

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
PERIJINAN

xii

DAFTAR GAMBAR
Gambar

Halaman

Gambar 1

Bagan kerangka Pemikiran

31

Gambar 2

Alur Penelitian Tindakan Kelas

35

Gambar 3

Grafik Karaker Sopan Santun dan Ketuntasan Karakter 66
Sopan santun Siklus I

Gambar 4

Grafik Karaker Sopan Santun dan Ketuntasan Karakter 77
Sopan santun Siklus II

Gambar 5

Grafik

Karaker Sopan Santun dan Ketuntasan Karakter 100

Sopan santun Antarsiklus

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel
1
2
3
4
5

Halaman
Lingkup Perkembangan Nilai Agama Moral Anak Usia 5-6 20
tahun
Waktu Penelitian
32
Tahapan Prosedur Pelaksanaan Siklus I
36
Tahapan Prosedur Pelaksanaan Siklus II
37
Jenis Data Penelitan
39

6
7

Lembar Observasi Penerapan pembelajaran
Kisi-Kisi Butir Amatan Karakter Sopan Santun Anak

41
45

8

Pedoman Observasi Karakter Sopan Santun

46

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Data Kepala dan Guru TKN Pertiwi 01 Jantiharjo
Data Anak Didik TK
Persentase Skor Karakter Sopan Santun prasiklus
Karakter Sopan Santunl Anak prasiklus
Persentase Skor Karakter Sopan santun Siklus I
Karakter Sopan santun Siklus I
Kinerja Guru pada Siklus I
Persentase Skor Karakter Sopan Santun Siklus II
Karakter Sopan Santun Anak siklus II
Kinerja guru pada Siklus II
Hasil Penelitian Persentase Pencapaian Karakter Sopan
Santun anak Antarsiklus
Skor Karakter Sopan Santun Antarsiklus
Persentase Pencapaian Kemampuan Membaca Awal
Antarsiklus

55
56
57
60
65
67
68
70
78
79
97

20
21
22

xiv

97
99

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran

Halaman

1

Daftar Hadir Anak Didik

111

2

Rencana Bidang Pengembangan

112

3

Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran

128

4

Lembar Tabulasi Skor Observasi Karakter Sopan 144
santun
Tabulasi skor Karakter Sopan Santun
147

5
6

Lembar Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian 153
Setiap Anak dengan Persentase Keberhasilan

7

Catatan Lapangan

8

Daftar Peran Pada Kegiatan Bermain Peran di Sentra 165
Main Peran
Dokumentasi
168

9

156

xv

ABSTRAK
PENGEMBANGAN KARAKTER SOPAN SANTUN MELALUI
KEGIATAN BERMAIN PERAN PADA ANAK TK PERTIWI 01
JANTIHARJO KECAMATAN KARANGANYAR
KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012-2013
(Penelitian Tindakan Kelas)
Kusbandinah (NIM : A53A100041)
Jurusan Pendididkan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 111 halaman.
Penelitian ini ditujukan untuk mengembangkan karakter sopan santun pada anak
kelompok B TK Pertiwi 01 Jantiharjo, Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran
2012/2013 melalui metode bermain peran.
Penelitian ini dilaksanakan selama 3 bulan mulai bulan Maret sampai Mei 2013
dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus.
Masing-masing siklus terdiri dari perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan
(acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting).
Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B TK Pertiwi 01 Jantiharjo. Data yang
dikumpukan berupa karakter sopan santun anak dan proses penerapan metode
bermain peran dalam pembelajaran. Data dianalisis dengan metode komparatif
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan karakter sopan santun anak
dari Siklus I sampai dengan Siklus II. Rata-rata persentase pencapaian kemampuan
karakter sopan santun anak meningkat berturut-turut dari prasiklus, sikus I dan siklus
II. Berturut-turut 47,87% pada kondisi prasiklus meningkat menjadi 61,25% pada
siklus I, 83,87% di siklus II. Sedangkan jumlah anak yang tuntas belajar atau
mencapai prosentase keberhasilan sebesar 80% juga terus meningkat yaitu 0% di pra
siklus, 10% di siklus I dan 85% di siklus II.
Dengan demikian didapat kesimpulan dari penelitian ini bahwa jumlah anak yang
mencapai persentase pencapaian telah memenuhi indikator pencapaian yaitu apabila
sekurangnya 80% anak mampu mencapai persentase pencapaian sebesar 78%.
Kata kunci: metode bermain peran, karakter sopan santun

xvi