PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN SIKAP SOPAN SANTUN PADA ANAK KELOMPOK B DI PAUD TPQ DAARUL Penerapan Metode Bermain Peran Untuk Meningkatkan Sikap Sopan Santun Pada Anak Kelompok B Di Paud TPQ Daarul Furqon Karanggeneng Boyolali Tahun
PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN SIKAP
SOPAN SANTUN PADA ANAK KELOMPOK B DI PAUD TPQ DAARUL
FURQON KARANGGENENG BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
DEWI RETNO HANDAYANI
A 520090150
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PENGESAHAN
PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKA.TKAII SIKAP
SOPAN SANTI]N PADA ANAK KELOMPOK B DI PAUD TPQ DAARUL
ruRQoN KARANGGENENG BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012n0fi
Yang dipersiapkan dan disetujui oleh:
DEWI RDTNO qATD,AYANI
A.520090150
Telah dipertahankan di depan dewan peguji
Padahari: llMaret2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1.
Drs. M. Djaelani, M. Pd
(
)
2.
Drs. Hasto Daryanto, M.Pd
(
)
J.
Drs. Ilharn Sunaryo, M.Pd
Surakar&a, Maret 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Itas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
ffi.#
)
PERSETUJUAI{
PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN SIKAP
SOPAN SANTUN PAI}A ANAK KELOMPOK B DI PAUD TPQ DAARUL
FURQON KARANGGENENG BOYOLALI TAHUN AJARAN 201212013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
I}EWI RETNO HANDAYANI
A. s20090150
Disetujui untuk Dipertahankan
Di Hadapan Dosen Pengqi Skripsi Sarjana
Tanggal disetujui: 28 Februari 2013
S-1
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesad anaafi Perguruan Tinggi dan
pernah
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pemyataan saya, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya'
Surakarta, Maret 2013
A" 520090150
lv
MOTTO
Menjadi diri sendiri tanpa paksaan dan pengaruh hal buruk dari orang lain
menuju kesuksesan dan cita-cita dalam tujuan hidup dan mendapat ridho Allah
S.W.T.
(Penulis)
Allah akan merahmati orang-orang yang sabar dan tahu akan kadar dirinya
(Rasulullah S.A.W.)
Jalani hidup ini dengan kerja keras, kesabaran dan keiklasan.
(Penulis)
Memang baik menjadi orang penting, tapi lebih penting lagi apabila menjadi
orang yang baik
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis mempersembahkan kepada:
Bapak dan ibuku yang telah memberikan dukungan Do’a serta semangat
untuk mendapatkan yang terbaik dan terima kasih atas kasih dan sayang yang
telah diberikan untukku.
Teman-teman 2009, yang selalu memberi dukungan
Eko S, Yang selalu mendukung dan selalu memberi kepercayaan dan semangat
untukku
Pembaca yang budiman
Almamaterku, UMS tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah swtyang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi
ini. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai
gelar sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta
Dalam melaksanakan penelitian dan penyusunan skripsi ini banyak bantuan
bimbingan dan dorongan yang kami terima sehingga membantu penyelesaian skripsi
ini. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan kerendahan hati penulis
menyampaikan rasa terima kasih kepada berbagai pihak.
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku Dekan dan Dra. Nining Setyaning, M.Si.,
selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Aryati Prasetyarini, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia
Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta
3. Drs. M. Djaelani, M.Pd., selaku pembimbing 1.
4. Ibu Maryanti, selaku Kepala PAUD TPQ Daarul Furqon Karanggeneng Boyolali.
vii
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan
dikarenakan
keterbatasan
pengetahuan
penulis.
Oleh
karena
itu,
penulis
mengharapkan saran dan kritik oleh semua pembaca guna kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya, peneliti berharap semoga karya kecil ini dapat bermanfaat bagi
pembaca, khususnya mahasiswa keguruan ilmu pendidikan UMS.
Wasalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 28 Februari 2013
Peneliti
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xii
DAFTAR GRAFIK ...........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ...............................................................
5
D. Perumusan Masalah .................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .....................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ...................................................................
6
LANDASAN TEORI .......................................................................
8
A. Kajian Teori .............................................................................
8
1. Metode Bermain Peran .......................................................
8
2. Sikap Sopan Santun Anak ..................................................
13
B. Penelitian yang Relevan ...........................................................
17
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
18
D. Perumusan Hipotesis ................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
21
BAB II
ix
BAB IV
BAB V
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
21
B. Subjek Penelitian ......................................................................
21
C. Prosedur Penelitian ..................................................................
22
D. Jenis Data .................................................................................
24
E. Pengumpulan Data ...................................................................
24
F. Instrumen Penelitian.................................................................
25
G. Indikator Pencapaian ................................................................
28
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
29
A. Hasil Penelitian ........................................................................
29
1. Profil Sekolah.............................................................. ..........
29
2. Deskripsi Kondisi Awal................................................. .......
32
3. Deskripsi Pelaksanaan Siklus................................................
34
B. Pembahasan ...............................................................................
55
PENUTUP ........................................................................................
63
A. Kesimpulan ...............................................................................
63
B. Saran ..........................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Butir Amatan Pedoman Observasi Metode Bermain Peran
Untuk Meningkatkan Sikap Sopan Santun Pada Anak ..............
26
Tabel 3.2
Butir Amatan Penelitian ..............................................................
27
Tabel 4.1.
Daftar Nama Anak ......................................................................
32
Tabel 4.2.
Butir Amatan Instrumen Observasi Pra Siklus Pengaruh Bermain
Peran Untuk Meningkatkan Sikap Sopan Santun Pada Anak
Kelompok B ................................................................................
33
Tabel 4.3.
Butir Amatan Instrumen Observasi Siklus I Pengaruh Bermain
Peran Untuk Meningkatkan Sikap Sopan Santun Pada Anak
Kelompok B ................................................................................
42
Butir Amatan Instrumen Observasi Siklus II
Pengaruh Bermain Peran Untuk Meningkatkan Sikap Sopan
Santun Pada Anak Kelompok B ..................................................
47
Butir Amatan Instrumen Observasi Siklus III
Pengaruh Bermain Peran Untuk Meningkatkan Sikap Sopan
Santun Pada Anak Kelompok B ..................................................
55
Butir Amatan Instrumen Observasi Siklus I, II, III
Pengaruh Bermain Peran Untuk Meningkatkan Sikap Sopan
Santun Pada Anak Kelompok B ..................................................
61
Tabel 4.4.
Tabel 4.5.
Tabel 4.6.
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.
Kerangka Berfikir ........................................................................
xii
19
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1.
Butir Amatan Instrumen Observasi Siklus I, II, III
Pengaruh Bermain Peran Untuk Meningkatkan Sikap Sopan
Santun Pada Anak Kelompok B ..................................................
xiii
62
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Peserta Didik kelompok B PAUD TPQ Daarul Furqon
Karanggeneng Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013 ..................
66
Lampiran 2
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan I .............
67
Lampiran 3
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan II ............
70
Lampiran 4
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan I ...........
73
Lampiran 5
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan II...........
76
Lampiran 6
Rencana Bidang Pengembangan Siklus III Pertemuan I...........
79
Lampiran 7
Rencana Bidang Pengembangan Siklus III Pertemuan II .........
82
Lampiran 8
Lembar Observasi Siklus I Pertemuan I....................................
85
Lampiran 9
Lembar Observasi Siklus I Pertemuan II ..................................
87
Lampiran 10 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan I ..................................
89
Lampiran 11 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan II .................................
91
Lampiran 12 Lembar Observasi Siklus III Pertemuan I .................................
93
Lampiran 13 Lembar Observasi Siklus III Pertemuan II................................
95
Lampiran 14 Surat Kolaborasi ........................................................................
97
Lampiran 15 Surat Keterangan Riset ..............................................................
98
Lampiran 16 Surat Telah Melakukan Penelitian ............................................
99
Lampiran 17 Dokumentasi .............................................................................
100
xiv
ABSTRAK
PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN SIKAP
SOPAN SANTUN PADA ANAK KELOMPOK B DI PAUD TPQ DAARUL
FURQON KARANGGENENG BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013
Dewi Retno Handayani. A 520090150. Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. UMS. 2013. 105 halaman.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan metode bermain peran dalam
meningkatkan sikap sopan santun pada anak di PAUD TPQ Daarul Furqon
Karanggeneng Boyolali. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
dengan menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif yaitu dengan cara
menganalisis data perkembangan anak dari siklus I sampai dengan siklus III. Subjek
penelitian ini adalah anak kelompok B PAUD TPQ Daarul Furqon Karanggeneng
Boyolali dengan siswa satu kelas yang berjumlah 21 anak. Teknik pengumpulan data
melalui metode observasi dan metode dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan
adanya peningkatan dalam sikap sopan santun anak melalui metode bermain peran.
Pada prasiklus diperoleh porsentase ketuntasan 19,1%, sedangkan prosentase yang
belum tuntas sebesar 81% pada prasiklus ini hanya 4 anak yang dinyatakan tuntas
dengan rata-rata nilai 2,3. Setelah dilaksanakan tindakan pada siklus I, siklus II, dan
siklus III prosentase ketuntasan dalam meningkatkan sikap sopan santun meningkat
menjadi sebesar 52,4%, belum tuntas 47,6% yaitu terdapat 11 anak, dengan rata-rata
nilai 2,5 dan siklus II terdapat 15 anak yang memenuhi kriteria ketuntasan
meningkat menjadi sebesar 71,4%, belum tuntas 28,6%, dengan rata-rata nilai 2,9
dalam siklus III sudah mencapai kriteria ketuntasan dengan prosentase dalam
meningkatkan sikap sopan santun anak sebesar 90,5%, belum tuntas 9,5% terdapat
19 anak dengan rata-rata nilai 3,6. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan
bahwa pada siklus I, II, III dalam metode bermain peran dapat meningkatkan sikap
sopan santun anak pada kelompok B di Paud TPQ Daarul Furqon Karanggeneng
Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013.
Kata kunci: metode bermain peran, meningkatkan sikap sopan santun anak
xv
SOPAN SANTUN PADA ANAK KELOMPOK B DI PAUD TPQ DAARUL
FURQON KARANGGENENG BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
DEWI RETNO HANDAYANI
A 520090150
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PENGESAHAN
PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKA.TKAII SIKAP
SOPAN SANTI]N PADA ANAK KELOMPOK B DI PAUD TPQ DAARUL
ruRQoN KARANGGENENG BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012n0fi
Yang dipersiapkan dan disetujui oleh:
DEWI RDTNO qATD,AYANI
A.520090150
Telah dipertahankan di depan dewan peguji
Padahari: llMaret2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1.
Drs. M. Djaelani, M. Pd
(
)
2.
Drs. Hasto Daryanto, M.Pd
(
)
J.
Drs. Ilharn Sunaryo, M.Pd
Surakar&a, Maret 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Itas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
ffi.#
)
PERSETUJUAI{
PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN SIKAP
SOPAN SANTUN PAI}A ANAK KELOMPOK B DI PAUD TPQ DAARUL
FURQON KARANGGENENG BOYOLALI TAHUN AJARAN 201212013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
I}EWI RETNO HANDAYANI
A. s20090150
Disetujui untuk Dipertahankan
Di Hadapan Dosen Pengqi Skripsi Sarjana
Tanggal disetujui: 28 Februari 2013
S-1
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesad anaafi Perguruan Tinggi dan
pernah
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pemyataan saya, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya'
Surakarta, Maret 2013
A" 520090150
lv
MOTTO
Menjadi diri sendiri tanpa paksaan dan pengaruh hal buruk dari orang lain
menuju kesuksesan dan cita-cita dalam tujuan hidup dan mendapat ridho Allah
S.W.T.
(Penulis)
Allah akan merahmati orang-orang yang sabar dan tahu akan kadar dirinya
(Rasulullah S.A.W.)
Jalani hidup ini dengan kerja keras, kesabaran dan keiklasan.
(Penulis)
Memang baik menjadi orang penting, tapi lebih penting lagi apabila menjadi
orang yang baik
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis mempersembahkan kepada:
Bapak dan ibuku yang telah memberikan dukungan Do’a serta semangat
untuk mendapatkan yang terbaik dan terima kasih atas kasih dan sayang yang
telah diberikan untukku.
Teman-teman 2009, yang selalu memberi dukungan
Eko S, Yang selalu mendukung dan selalu memberi kepercayaan dan semangat
untukku
Pembaca yang budiman
Almamaterku, UMS tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah swtyang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi
ini. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai
gelar sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta
Dalam melaksanakan penelitian dan penyusunan skripsi ini banyak bantuan
bimbingan dan dorongan yang kami terima sehingga membantu penyelesaian skripsi
ini. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan kerendahan hati penulis
menyampaikan rasa terima kasih kepada berbagai pihak.
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku Dekan dan Dra. Nining Setyaning, M.Si.,
selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Aryati Prasetyarini, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia
Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta
3. Drs. M. Djaelani, M.Pd., selaku pembimbing 1.
4. Ibu Maryanti, selaku Kepala PAUD TPQ Daarul Furqon Karanggeneng Boyolali.
vii
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan
dikarenakan
keterbatasan
pengetahuan
penulis.
Oleh
karena
itu,
penulis
mengharapkan saran dan kritik oleh semua pembaca guna kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya, peneliti berharap semoga karya kecil ini dapat bermanfaat bagi
pembaca, khususnya mahasiswa keguruan ilmu pendidikan UMS.
Wasalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 28 Februari 2013
Peneliti
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xii
DAFTAR GRAFIK ...........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ...............................................................
5
D. Perumusan Masalah .................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .....................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ...................................................................
6
LANDASAN TEORI .......................................................................
8
A. Kajian Teori .............................................................................
8
1. Metode Bermain Peran .......................................................
8
2. Sikap Sopan Santun Anak ..................................................
13
B. Penelitian yang Relevan ...........................................................
17
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
18
D. Perumusan Hipotesis ................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
21
BAB II
ix
BAB IV
BAB V
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
21
B. Subjek Penelitian ......................................................................
21
C. Prosedur Penelitian ..................................................................
22
D. Jenis Data .................................................................................
24
E. Pengumpulan Data ...................................................................
24
F. Instrumen Penelitian.................................................................
25
G. Indikator Pencapaian ................................................................
28
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
29
A. Hasil Penelitian ........................................................................
29
1. Profil Sekolah.............................................................. ..........
29
2. Deskripsi Kondisi Awal................................................. .......
32
3. Deskripsi Pelaksanaan Siklus................................................
34
B. Pembahasan ...............................................................................
55
PENUTUP ........................................................................................
63
A. Kesimpulan ...............................................................................
63
B. Saran ..........................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Butir Amatan Pedoman Observasi Metode Bermain Peran
Untuk Meningkatkan Sikap Sopan Santun Pada Anak ..............
26
Tabel 3.2
Butir Amatan Penelitian ..............................................................
27
Tabel 4.1.
Daftar Nama Anak ......................................................................
32
Tabel 4.2.
Butir Amatan Instrumen Observasi Pra Siklus Pengaruh Bermain
Peran Untuk Meningkatkan Sikap Sopan Santun Pada Anak
Kelompok B ................................................................................
33
Tabel 4.3.
Butir Amatan Instrumen Observasi Siklus I Pengaruh Bermain
Peran Untuk Meningkatkan Sikap Sopan Santun Pada Anak
Kelompok B ................................................................................
42
Butir Amatan Instrumen Observasi Siklus II
Pengaruh Bermain Peran Untuk Meningkatkan Sikap Sopan
Santun Pada Anak Kelompok B ..................................................
47
Butir Amatan Instrumen Observasi Siklus III
Pengaruh Bermain Peran Untuk Meningkatkan Sikap Sopan
Santun Pada Anak Kelompok B ..................................................
55
Butir Amatan Instrumen Observasi Siklus I, II, III
Pengaruh Bermain Peran Untuk Meningkatkan Sikap Sopan
Santun Pada Anak Kelompok B ..................................................
61
Tabel 4.4.
Tabel 4.5.
Tabel 4.6.
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.
Kerangka Berfikir ........................................................................
xii
19
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1.
Butir Amatan Instrumen Observasi Siklus I, II, III
Pengaruh Bermain Peran Untuk Meningkatkan Sikap Sopan
Santun Pada Anak Kelompok B ..................................................
xiii
62
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Peserta Didik kelompok B PAUD TPQ Daarul Furqon
Karanggeneng Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013 ..................
66
Lampiran 2
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan I .............
67
Lampiran 3
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan II ............
70
Lampiran 4
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan I ...........
73
Lampiran 5
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan II...........
76
Lampiran 6
Rencana Bidang Pengembangan Siklus III Pertemuan I...........
79
Lampiran 7
Rencana Bidang Pengembangan Siklus III Pertemuan II .........
82
Lampiran 8
Lembar Observasi Siklus I Pertemuan I....................................
85
Lampiran 9
Lembar Observasi Siklus I Pertemuan II ..................................
87
Lampiran 10 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan I ..................................
89
Lampiran 11 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan II .................................
91
Lampiran 12 Lembar Observasi Siklus III Pertemuan I .................................
93
Lampiran 13 Lembar Observasi Siklus III Pertemuan II................................
95
Lampiran 14 Surat Kolaborasi ........................................................................
97
Lampiran 15 Surat Keterangan Riset ..............................................................
98
Lampiran 16 Surat Telah Melakukan Penelitian ............................................
99
Lampiran 17 Dokumentasi .............................................................................
100
xiv
ABSTRAK
PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN SIKAP
SOPAN SANTUN PADA ANAK KELOMPOK B DI PAUD TPQ DAARUL
FURQON KARANGGENENG BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013
Dewi Retno Handayani. A 520090150. Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. UMS. 2013. 105 halaman.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan metode bermain peran dalam
meningkatkan sikap sopan santun pada anak di PAUD TPQ Daarul Furqon
Karanggeneng Boyolali. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
dengan menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif yaitu dengan cara
menganalisis data perkembangan anak dari siklus I sampai dengan siklus III. Subjek
penelitian ini adalah anak kelompok B PAUD TPQ Daarul Furqon Karanggeneng
Boyolali dengan siswa satu kelas yang berjumlah 21 anak. Teknik pengumpulan data
melalui metode observasi dan metode dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan
adanya peningkatan dalam sikap sopan santun anak melalui metode bermain peran.
Pada prasiklus diperoleh porsentase ketuntasan 19,1%, sedangkan prosentase yang
belum tuntas sebesar 81% pada prasiklus ini hanya 4 anak yang dinyatakan tuntas
dengan rata-rata nilai 2,3. Setelah dilaksanakan tindakan pada siklus I, siklus II, dan
siklus III prosentase ketuntasan dalam meningkatkan sikap sopan santun meningkat
menjadi sebesar 52,4%, belum tuntas 47,6% yaitu terdapat 11 anak, dengan rata-rata
nilai 2,5 dan siklus II terdapat 15 anak yang memenuhi kriteria ketuntasan
meningkat menjadi sebesar 71,4%, belum tuntas 28,6%, dengan rata-rata nilai 2,9
dalam siklus III sudah mencapai kriteria ketuntasan dengan prosentase dalam
meningkatkan sikap sopan santun anak sebesar 90,5%, belum tuntas 9,5% terdapat
19 anak dengan rata-rata nilai 3,6. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan
bahwa pada siklus I, II, III dalam metode bermain peran dapat meningkatkan sikap
sopan santun anak pada kelompok B di Paud TPQ Daarul Furqon Karanggeneng
Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013.
Kata kunci: metode bermain peran, meningkatkan sikap sopan santun anak
xv