RPP IPA Kelas 4 SD Semester 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia waktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran**:
o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti: rangka kepala
rangka badan
rangka anggota gerak sendi
secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :
o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2) o Bagian rangka (hlm.2)
o Fungsi rangka (hlm.6)
Kerangka manusia
Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen , tendon , otot dan tulang rawan . It serves as a scaffold which supports organs, anchors muscles, and protects organs such as the brain , lungs and heart . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ, jangkar otot, dan melindungi
(2)
organ seperti otak , paru-paru dan jantung . The biggest bone in the body is the femur in the thigh, and the smallest is the stapes bone in the middle ear . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha, dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . In an adult, the skeleton comprises around 30-40% of the total body weight, [ 1 ] and half of this weight is water. Dalam orang dewasa, tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh, [1] dan setengah dari berat ini adalah air.
Fused bones include those of the pelvis and the cranium . tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. The hyoid bone , which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue , does not articulate with any other bones in the body, being supported by muscles and ligaments. The tulang hyoid , yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah , tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh, yang didukung oleh otot dan ligamen.
E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1
(3)
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit) 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memahami peta konsep tentang rangka manusia
Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendeskripsikan rangka manusia:
- rangka kepala
- rangka badan
- rangka anggota gerak
- sendi
Siswa menyebutkan rangka kepala
- T.Ubun
- T.Pelipis
- T. Mata
- T. Dahi
- T.Hidung
- T.Pipi
- Rahang atas
- Rahang bawah Siswa menyebutkan rangka badan
- T.Tengkorak - Ruas-ruas Tulang leher - T.Selangka - T.Belikat - T.Dada - T.Rusuk - T.Lengan Atas - Ruas-ruas Tulang Punggung - TT.Panggul - T.Hasta - T.Pengumpil - T.Pergelangan Tangan - T.Telapak tangan
- Ruas-ruas Jari Tangan - T.Paha - T.Tempurung lutut - T.Betis - T.Kering - T.Pergelangan kaki
- T.Telapak kaki
- Ruas-ruas jari
- T.Kemaluan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya
( 50 menit)
(5 menit) 4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengumpulkan pekerjaan rumah
(5 menit)
(4)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menagih tugas pertemuan sebelumnya Mendeskripsikan Rangka anggota gerak Mendeskripsikan Sendi :
- Sendi Engsel
- Sendi Pelana
- Sendi Peluru
- Sendi Putar
- Sendi Geser Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness).
Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan contoh gerak sehari-hari, atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka.
Melakukan kegiatan
Membuat kesimpulan dari kegiatan. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi
(50 menit)
(5 menit) 4. Pekerjaan Rumah
Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator (5 menit)
(5)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang Mengetahui bersikap tubuh yang benar.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan
Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:
- Lordosis
- Kifosis
- Skoliosis
Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur..
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.
(50 menit)
(5 menit) 4. Pekerjaan Rumah
Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan fosfor
G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Menjelaskan rangka
manusia dan fungsinya.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan Unjuk kerja o
Jelaskanlah rangka manusia dan fungsinya.
H. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
(6)
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..., ...20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(7)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya. o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia
o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
o Memelihara kesehatan rangka (hlm.8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9) Bersikap tubuh yang benar (hlm.9)
Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11) E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
o Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan kursi kelas,
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(8)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang Mengetahui bersikap tubuh yang benar.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan
Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:
- Lordosis
- Kifosis
- Skoliosis
Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan fosfor
G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara
pemeliharaan rangka manusia
o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang
umumnya terjadi pada rangka
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan dan Unjuk kerja
o Jelaskanlah cara
pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang
penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka
(9)
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..., ...20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(10)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia waktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) :
o Mata (hlm.12) E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Otototip snellen, penggaris
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(11)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memahami peta konsep tentang alat indera manusia. Menjelaskan cara kerja mata
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya :
- Alis mata
- Kelopak mata
- Bulu mata
Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.
Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.
- Kornea
- Iris
- Lensa
- Badan Bening
- Retina
- Saraf mata
Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kembali cara kerja mata
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Mengambar anatomi mata pertemuan 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengumpulkan pekerjaan rumah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(12)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku.
Menjelaskan cara kerja lidah. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga
Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam :
- Daun telinga
- Lubang telinga
- Saluran telinga luar
- Selaput pendengaran
- Tulang-tulang pendengaran
- Saluran Eustachius
- Tiga saluran setengah lingkaran
- Rumah siput
- Sakulus dan utrikulus
- Saraf pendengaran
Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga
Melakukan kegiatan 1.4 (hlm.19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang
Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kembali cara kerja mata
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(13)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan fungsi hidung. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengulang kembali cara kerja lidah.
Melakukan kegiatan. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang.
Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung
Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau Melakukan kegiatan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar anatomi mata pertemuan 4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(14)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan fungsi kulit Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengulang kembali cara kerja hidung. Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit
Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba Melakukan kegiatan. untuk melihat kepekaan kulit terhadap
rangsangan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar anatomi mata
G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi alat
indera manusia berdasarkan pengamatan
o Menjelaskan kegunaan alat indera
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Sebutkan macam-macam alat indera manusia berdasarkan pengamatan
o Jelaskan kegunaan alat indera
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
(15)
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(16)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia waktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia
- Mata
- Telinga
- Lidah
- Hidung
- Kulit
o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm.16)
o Telinga (hlm.20) o Lidah (hlm.22) E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(17)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami cara merawat mata.
Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata :
Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut. Memahami cara merawat telinga.
Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga :
- Tuli - Bisul - Congek
Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut. Memahami cara merawat lidah
Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah.
Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah.
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengumpulkan pekerjaan rumah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(18)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami cara merawat hidung.
Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung.
Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut. Memahami cara merawat kulit.
Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga.
Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut. Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah
Menjelaskan cara kerja lidah. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(19)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menagih tugas
Mengerjakan Uji kompetensi
Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia.
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Melakukan Tugas G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Memberi contoh cara
merawat alat indera. o Mencari informasi
tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.
Tugas Individu
Laporan o Sebutkan contoh cara merawat alat indera. o Carikan informasi tentang
kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
(20)
2.
3.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(21)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran**
o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas. o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
A. Akar (hlm.35)
o Struktur akar o Keguanaan akar E. Media Belajar
o Tumbuhan kecil
o Baskom dan air secukupnya F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(22)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya
- Mangga
- Jeruk
- Kacang-kacangan
Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus
- Akar gantung
- Akar pelekat
- Akar tunjang
- Akar napas
Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti :
- Menyerap air
- Menyerap zat hara
Memperkokoh tumbuhan Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Melakukan kegiatan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka badan
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.1 untuk jenis akar yang lain
G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi
bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Jelaskanlah bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
(23)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
(24)
... ...
(25)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang:
- batang basah
- batang berkayu
- batang rumput
o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial Batang (hlm.38) o Jenis batang o Kegunaan batang E. Media Belajar
o Tumbuhan pacar cina o Pisau, gelas, air o Pewarna makan
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(26)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Memahami tentang batang tumbuhan seperti
- batang basah
- batang berkayu
- batang rumput.
Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang berkayu dan batang rumput.
Melakukan Kegiatan
Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kegunaan batang dan jenis batang
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melalkukan tugas 2.1 (hlm.39)
G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi
bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan Uraian Objektif
o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
(27)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(28)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan
waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan
o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3
o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial Daun (hlm.41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E. Media Belajar
o Berbagai daun
o Kertas gambar dan alat tulis F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas 2.1
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(29)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)
Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun :
- Tulang daun menyirip
- Tulang daun menjari
- Tulang daun melengkung
- Tulang daun sejajar
Mendeskripsikan kegunaan daun :
- Sebagai tempat pemasakan makanan
- Sebagai alat pernapasan
- Sebagai tempat terjadi proses penguapan
Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kegunaan daun.
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)
G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi
bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan Uraian Objektif
o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
(30)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..., ...20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(31)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar
2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti :
- tangkai
- dasar bunga
- kelopak
- mahkota
- benang
sari
- putik
o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :
- Hiasan tumbuhan
- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan
o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga
o Buah dan biji E. Media Belajar
o Kembang sepatu
o Kertas gambar dan alat tulis F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
(32)
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas 2.1
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Memahami tentang bunga dan bagiannya :
- Tangkai
- Dasar bunga
- Kelopak
- Mahkota
- Benang sari
- Putik Melakukan kegiatan.
Mampu menunjukkan bagian bunga Menyebutkan kegunaan bunga :
- Hiasan tumbuhan
- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan bunga.
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46) pertemuan 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas 2.3
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(33)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji.
o Menyebutkan bagian buah :
- Tangkai
- Kulit
- Daging
- Biji
o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
o Mengulang kegunaan buah dan biji..
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49
G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi
bagian bunga, buah dan fungsinya bagi
tumbuhan itu sendiri.
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan Uraian Objektif
o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
(34)
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(35)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Menggolongkan Hewan
waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi :
3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Berbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54) o Makanan berupa tumbuhan
o Makanan berupa hewan E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(36)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan
Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan
Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan
- Laba-laba
- Cecak
- Nyamuk
- Tikus
- Ular
- Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah o
-G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi jenis
makanan hewan.
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Jelaskan jenis makanan hewan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
(37)
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..., ...20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(38)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Menggolongkan Hewan waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar
3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora). Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Menggolongkan Hewan (hlm.55) o Herbivor
E. Media Belajar
o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah) o Gambar berbagai herbivor
o Kertas gambar, lem dan alat tulis F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(39)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan
Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian
- Burung pipit
- Kakaktua
- Merpati
- Melakukan kegiatan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah o
-Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(40)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan
Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat, keluarga burung
Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat :
- Kucing
- Anjing
- Harimau
- Singa
- Kucing hutan
- Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang, Gagak, burung hantu)
Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)
Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah o
G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Menggolongkan
hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan Uraian Objektif
o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala
(omnivora).
(41)
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
(42)
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(43)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Daur Hidup Hewan
waktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi :
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B. Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.
C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.
- Daur Hidup Ayam
- Daur Hidup Kucing
- Daur Hidup Kanguru
- Daur Hidup Kupu-Kupu
- Daur Hidup Nyamuk
- Daur Hidup Lalat
- Daur Hidup Kecoa
- Daur Hidup Katak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm.65) o Daur Hidup Kucing (hlm.66) o Daur Hidup Kanguru (hlm.66) E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1
(44)
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup
selama hidupnya. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mampu menjelaskan daur hidup Ayam Mampu menjelaskan daur hidup Kucing Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 5. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup
(50 menit)
(5 menit)
3. Pekerjaan Rumah
o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan
(45)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu
Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk Menjelaskan daur hidup Lalat
Telur → belatung → pupa → lalat Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memahami perubahan bentuk tubuh hewan
- Metamorfosis sempurna (lengkap)
- Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap) Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap.
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah o Tugas
Pertemuan ke 3 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan
(46)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan daur hidup kecoa
Telur → kecoak muda → kecoak Menjelaskan daur hidup Katak
Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu, nyamuk, Lalat, kecoak dan katak
Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan
(47)
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah o Tugas G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Mendeskripsikan urutan
daur hidup beberapa hewan secara sederhana. o Menyimpulkan
berdasarkan
pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.
o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan
menunjukkan adanya pertumbuhan.
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Jelaskanlah urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.
o Simpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. o Simpulkan bahwa
berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1
(48)
3. Sikap * Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(49)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Daur Hidup Hewan
waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi :
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B. Kompetensi Dasar
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.72) o Memberi makan yang sehat
o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan
E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(50)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika hewan peliharaan sakit.
Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti :
-Memberi makan yang sehat
-Menjaga kebersihan tubuh hewan
-Membuat kandang hewan
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan :
-Flu burung terjangkit pada jenis unggas
-Antraks menyerang kambing domba dan sapi
Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia Mengetahui cara merawat ikan, kucing dan ayam
Mengerjakan Uji Kompetensi Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
(51)
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah o Soal latihan
G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi cara
merawat dan memelihara hewan peliharaan
o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan Uraian Objektif
o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan
peliharaan
o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
(52)
(53)
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(54)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi :
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)
C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm.83) o Simbiosis komensalisme (hlm.84) o Simbiosis parasitisme (hlm.85) Rantai makanan
E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(55)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. Memahami hubungan antamakhluk hidup.
Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama:
- Simbiosis mutualisme
- Simbiosis komensalisme
- Simbiosis parasitisme Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Memberikan contoh simbiosis mutualisme.
Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup.
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
(56)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengulang kembali cara kerja hidung.
Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri
Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem, misalnya pada ekosistem sawah.
PADI → TIKUS → ULAR
Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri. Melakukan tugas
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain.
G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi cara
merawat dan memelihara hewan peliharaan
o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan Uraian Objektif
o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan
peliharaan
o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
(57)
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(58)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya waktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi :
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya
B. Kompetensi Dasar
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan
kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Makhluk Hidup dan Lingkungannya
o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm.86)
o Ekosistem sawah (hlm.87) o Ekosistem kolam hias (hlm.88) o Ekosistem kebun (hlm.89) Pengaruh perubahan lingkungan
o Pencemaran
o Penebangan dan kebakaran hutan E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
(59)
Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.
Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam
ekosistem alam : hutan, sungai laut, danau, padang pasir, kutub
ekosistem buatan : Sawah, ladang, kebun, kolam, aquarium Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan
mahkluk hidup lain membentuk komunitas. Mempelajari ekosistem Hutan
Melakukan tugas 5.1 (hlm.87) Mempelajari ekosistem Sawah Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.1 (hlm.88) Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas 5.2
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(1)
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..., ...20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(2)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Benda
waktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
B. Kompetensi Dasar
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat
o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
o Sifat bahan dan kegunaanya. o Benda di buat dari berbagai bahan E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
o Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang, benang, klip kertas
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
(3)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu
Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air, dan memberikan contohnya :
- Payung
- Jas hujan
- Ember
- Piring
- gelas Melakukan kegiatan
Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya:
- Pakaian
- Lap (alat pembersih)
- Handuk Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah o –
Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan
(4)
contohnya :
- Panci
- Penggorengan
- Kompor
- Pakaian
- pemadam kebakaran
- Brankas
Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya :
- Baju
- Celana
- Jaket
- Sepatu
- Sofa
- Kasur
o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya :
- Besi
- Kayu
- Batu
- Semen Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup
Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang tahan Api, lembut dan lentur, serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
-Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya :
- Ban motor
- Ban mobil
- Per pada kasur
- Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan
(5)
memberikan contohnya :
- Kaca rumah
- Kaca mobil
- Gelas
- Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan, seperti :
- sepatu olah raga
- rumah dan isinya Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna
(5 menit) 4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 6.1 (hlm.122) G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi
kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. o Membandingkan
berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. o Mengidentifikasi
berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan Uraian Objektif
o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. o Bandingkan berbagai bahan
untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.
o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan
dengan sifat bahan dan kegunaannya.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
(6)
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..., ...20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...