6. Silabus Lingkungan Bersih dan Sehat Kelas I Ok

28 November 2012

SILABUS
Kelas I
Tema 6: Lingkunganku Bersih dan Sehat
Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2012

SILABUS
KELAS: 1
TEMA: LINGKUNGANKU BERSIH DAN SEHAT

1

Kompetensi Dasar

Indikator

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian

Kegiatan pembelajaran pada tema ini
akan ditempuh dalam 4 minggu
Menyebutkan perilaku baik
 Menunjukkan perilaku
(jujur, disiplin, tanggung
baik (jujur, disiplin,
● MINGGU PERTAMA
jawab, santun, peduli/kasih
tanggung jawab,
sayang, dan percaya diri)
santun, peduli/kasih
1. Membiasakan berdoa sebelum dan
dalam berinteraksi dengan
sayang, dan percaya
sesudah belajar sesuai dengan
keluarga
diri) dalam
agama yang dianutnya

Menyebutkan perilaku baik
berinteraksi dengan
(jujur,
disiplin,
tanggung
keluarga, teman, dan
2. Mendengarkan doa yang ucapkan
jawab, santun, peduli/kasih
guru, sebagai
oleh guru dan mengikutinya
sayang,
dan
percaya
diri)
perwujudan nilai dan
dalam berinteraksi dengan
moral Pancasila. (KI3. Menyanyikan lagu ”Lihat Kebunku”
teman.
2,KD-1)
4. Menceritakan isi lagu “Lihat

Menyebutkan perilaku baik
Kebunku”
(jujur, disiplin, tanggung
5.
Mendengarkan cerita tentang
jawab, santun, peduli/kasih
keadaan lingkungan di sekitar
sayang, dan percaya diri)
rumah atau sekolah
dalam berinteraksi dengan
6.
Membiasakan berperilaku terpuji
guru
 Memiliki sikap dan
seperti perilaku yang ada dalam
lagu tersebut
perilaku patuh pada
Memberikan contoh sikap
7. Menyebutkan perilaku-perilaku
tata tertib dan aturan

perilaku patuh pada
terpuji yang lain yang perlu
yang berlaku dalam
aturan/kebiasaan yang berlaku
dilakukan peserta didik agar
kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan sehari – hari
lingkungan hidupnya menjadi bersih
di rumah dan sekolah.
di rumah.
8. Menyebutkan kegiatan di rumah dan
(KI-2,KD-2)
di sekolah yang menyebabkan
Memberikan contoh sikap
lingkungan menjadi sehat
perilaku patuh pada
9. Mengamati lingkungan yang sehat
aturan/kebiasaan yang
dan tidak sehat di dan menceritakan
berlaku dalam kehidupan

hasil pengamatannya dengan
sehari – hari di sekolah.
mengisi data yang telah disiapkan
guru
10. Menjelaskan ciri-ciri lingkungan
sehat dengan kata dan intonasi
yang baik
11. Mengamati diri sendiri atau teman
dan menunjukkan bagian tubuh,
yaitu kepala, badan dan kaki.
PPKn

Alokasi
waktu
1.
35 menit x 30 2.
JP x 4 minggu
3.
4.
5.

6.

7.

8.

Sumber
belajar
Diri anak
Lingkungan
keluarga
Lingkungan
sekolah
Buku
Tematik
Kelas I
Buku
Pengemban
gan Diri

Anak
Video/slide/g
ambar
tentang
teknik cetak
sederhana
dan bentuk
pola dan
alur
sederhana
gunting,
lipat dan
tempel
Gambar/con
toh langsung
karya cetak
dengan
berbagai
bahan alam
dan bentuk

Gambar/con
toh langsung
hasil karya
gunting,
lipat dan
tempel
dengan
berbagai

2

Kompetensi Dasar

Indikator

 Mengetahui tata tertib Menyebutkan contoh – contoh
dan aturan yang
aturan/kebiasaan yang berlaku
berlaku dalam
dalam kehidupan sehari – hari

kehidupan sehari-hari
di rumah.
di rumah dan sekolah
(KI-3, KD-2)
Menyebutkan contoh – contoh
tata tertib yang berlaku dalam
kehidupan sehari – hari di
sekolah
BAHASA INDONESIA
 Bersikap khusuk (menjaga
 Membacakan doa
keheningan) dalam
dengan pengucapan
mendengarkan doa
yang baik (KI-1,KD-3)
 Mengambil sikap duduk atau
berdiri dengan berdiam diri
 Mencontoh kata-kata dalam
doa yang didengar pada
saat berdoa sendiri

 Mendengarkan cerita
dan puisi tentang
perilaku terpuji
(perhatian pada
sesama makhluk hidup
dan lingkungannya)
(KI-1, KD-4)

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
belajar
10.
Buku
Pengemban
gan

Diri
Anak

 Melafalkan kata-kata teks
doa dengan jelas
 Melafalkan kata-kata teks
doa dengan intonasi yang
sesuai
 Mengenali perilaku terpuji
dari cerita yang dibacakan
 Mengenali perilaku terpuji
dari puisi yang dibacakan

3

Kompetensi Dasar

Indikator

 Menunjukkan perilaku
pola hidup sehat
(perawatan tubuh,
pemenuhan gizi,
lingkungan yang
sehat, main dan
istirahat yang cukup)
dan menyayangi
makhluk hidup (KI-2,
KD-3)

 Menyebutkan bagian-bagian
tubuh (kepala, badan, dan
kaki)
 Menyebutkan bagian tubuh
yang terdapat di kepala
(rambut, telinga, hidung,
lidah, kulit dan gigi) dan
kegunaannya
 Membiasakan merawat
tubuh secara teratur dan
benar, misalnya: mandi,
menggosok gigi,
membersihkan hidung,
menggunting kuku, dan cuci
tangan sebelum makan.
 Menyebutkan kapan harus
mandi, makan, sikat gigi dan
cuci tangan.
 Menyebutkan kebutuhan
tubuh agar tetap sehat,
yaitu : main dan
istirahat/tidur yang cukup,
makan makanan bergizi,
minum yang cukup, udara
dan lingkungan bersih.
 Membedakan lingkungan
sehat dan tidak sehat

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
belajar

13. Tanya jawab tentang kegunaan
rambut, telinga, mata, hidung, lidah
dan gigi serta cara merawatnya.
14. Memperagakan cara menggosok
gigi yang benar.
15. Mengamati gambar/film yang
menunjukkan lingkungan sehat
(taman yang asri, kebun teh,
persawahan, dsb) dan lingkungan
tidak sehat (tumpukan sampah, air
kotor, jalanan yang macet penuh
asap kendaraan, dsb) lalu anak
diminta menunjukkan lingkungan
sehat dan tidak sehat serta alasan.
16. Menggali pengalaman anak tentang
apa yang dirasakan ketika berada di
lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat.
17. Menceritakan benda-benda di
sekitar ruang kelas meliputi:
letaknya, warna, dan bentuknya
18. Mengemukakan cara/bagaimana
mengatur benda-benda agar tertata
rapi
19. Mengatur dengan rapi secara
berkelompok melalui berbagi tugas

4

Kompetensi Dasar
 Mengenali melalui
pengamatan terhadap
objek, bentuk benda,
wujud benda, serta
perubahan benda
yang berada di sekitar
rumah, jalan, dan
sekolah (KI-3, KD-1)
 Memahami isi cerita
melalui
mendengarkan cerita
yang dibacakan orang
lain dengan penuh
perhatian dan
mengajukan
pertanyaan (KI-3, KD2)

Indikator


Menyebutkan contoh
benda berbentuk bulat,
segitiga, tabung, kubus,
kotak, dan balok.
 Menyebutkan contoh benda
padat dan benda cair yang
ada di lingkungan sekitar.
 Membedakan benda padat
dan benda cair berdasarkan
ciri-cirinya
 Mencari contoh benda padat
yang dapat berubah wujud
menjadi benda cair dan
sebaliknya.

 Menyebutkan nama-nama
tokoh dalam cerita
 Menyebutkan nama-nama
tempat dalam cerita
 Menyebutkan urutan
peristiwa
 Mengajukan pertanyaan
berkenaan dengan sifat-sifat
tokoh

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
belajar

menata benda-benda berdasarkan
ukuran
20. Mengatur dengan rapi secara
berkelompok melalui berbagi tugas
menata benda-benda berdasarkan
berat
21. Berjalan mundur di atas garis lurus
dengan langkah pendek
22. Berlomba dengan bola yang
digulirkan teman
23. Bermain mengayun lengan kanan,
kiri depan dan belakang
menggunakan syal lengan teman di
depannya dengan percaya diri
24. Mengajak siswa mengamati alam
sekitar dan mendiskusikan tentang
bagaimana melakukan perawatan
terhadap ciptaan Tuhan
25. Melakukan ibadah dan doa syukur
kepada Tuhan
PENILAIAN
1. Lisan
2. Unjuk kerja
3. Pengamatan
4. Tertulis

5

Kompetensi Dasar

Indikator

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian

 Berkomunikasi secara  Menyebutkan nama diri
● MINGGU KEDUA
lisan dengan orang

Menyebutkan bagianlain dengan
bagian tubuh (kepala,
1. Membiasakan berdoa sebelum dan
menggunakan
badan, dan kaki)
sesudah belajar sesuai dengan
informasi tentang

Menyebutkan bagian
agama yang dianutnya
data diri, bagian
tubuh yang terdapat di
tubuh dan kebutuhan
kepala (rambut, telinga,
2. Mendengarkan doa yang ucapkan
tubuh, lingkungan dan
hidung, lidah, kulit dan gigi)
oleh guru dan mengikutinya
pola hidup sehat,
dan kegunaannya
lingkungan sekitar ,

Membiasakan merawat
buah, tanaman, dan
3. Mengamati diri sendiri atau teman
tubuh secara teratur dan
masakan (KI-4, KD-1)
dan menunjukkan bagian tubuh,
benar, misalnya: mandi,
yaitu kepala, badan dan kaki.
 Menceritakan hasil
menggosok gigi,
pengamatan di
4.
Mengamati kepala dan
membersihkan hidung,
rumah, jalan, sekolah
menyebutkan bagian tubuh yang
menggunting kuku, dan cuci
dengan kalimat
terdapat di kepala, yaitu rambut,
tangan sebelum makan.
sederhana (KI-4, KD-2) 
telinga, mata, hidung, lidah dan gigi.
Menyebutkan kapan
 Mengamati tentang
harus mandi, makan, sikat
5. Tanya jawab tentang kegunaan
diri, makhluk hidup
gigi dan cuci tangan.
rambut, telinga, mata, hidung, lidah
dan benda di sekitar

Menyebutkan
dan gigi serta cara merawatnya.
dan menceritakan
kebutuhan tubuh agar tetap
6.
Tanya jawab mengenai bagaimana
kepada orang lain (KIsehat, yaitu : main dan
menjaga kebersihan rambut,
4, KD-5)
istirahat/tidur yang cukup,
telinga, mata, hidung, mulut dan
 Menulis kalimat
makan makanan bergizi,
gigi.
pendek (2–4 kata)
minum yang cukup, udara
7. Memperagakan cara menggosok
yang didiktekan guru
dan lingkungan bersih.
gigi yang benar.
dengan huruf lepas

Membedakan
8.
Memperagakan cara mencuci
(KI-4, KD-7)
lingkungan sehat dan tidak
tangan yang bersih
 Menerapkan cara
sehat
membaca
9. Tanya jawab mengenai tujuan
 Menceritakan posisi batas
(permulaan) dengan
mencuci tangan dan melaksanakan
rumah (tetangga/
cara yang benar (cara
gerakan cuci tangan sebelum
jalan,/kantor, dll)
duduk, jarak mata dan
makan
buku, cara memegang
10.
Mengamati benda-benda di

Menceritakan dengan
buku, cara membalik
lingkungan sekitar dan
kalimat sederhana hasil
halaman buku,
menyebutkan bentuknya (bulat,
pengamatan tentang letak
memilih tempat
segitiga, tabung, kubus, kotak,
sekolah
dengan cahaya yang
balok, dsb).
 Menyebutkan bagian-bagian
terang) (KI-4, KD-8)

Alokasi
waktu

Sumber
belajar

6

Kompetensi Dasar

Indikator

MATEMATIKA
 Menunjukkan perilaku
rapi dengan menata
benda-benda di
sekitar ruang kelas
berdasarkan dimensi
(bangun datar,
bangun ruang),
beratnya, atau urutan
kelompok terkecil
sampai terbesar

 menata dengan rapi bendabenda di sekitar ruang kelas
berdasarkan ukurannya
 menata dengan rapi bendabenda di sekitar ruang kelas
berdasarkan beratnya
 menata dengan rapi bendabenda di sekitar ruang kelas
berdasarkan urutan
kelompoknya
 Meletakkan benda dengan
tepat ke dalam kelompok
benda sehingga rapi
 menata dengan rapi bendabenda di sekitar ruang kelas
berdasarkan ukuran bentuk
permukaannya
 menata dengan rapi bendabenda di sekitar ruang kelas
berdasarkan kriteria lainnya
(warna atau lainnya)

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
belajar

26. Melemparkan bola/benda sejauhnya
menggunakan tangan kanan dan
tangan kiri dengan percaya diri
27. Mengenal berbagai bahan alam
dilingkungan sekitar yang dapat
dimanfaatkan untuk berkarya
28. Melakukan kegiatan lipat, gunting
dan tempel dalam membuat karya
29. Membuat karya kreatif dengan
memanfaatkan bahan alam
dilingkungan sekitar
PENILAIAN
1. Lisan
2. Unjuk kerja
3. Pengamatan
4. Tertulis
MINGGU KETIGA

7

Kompetensi Dasar

Indikator

 Membandingkan
dengan
memperkirakan berat
suatu benda
menggunakan istilah
sehari-hari (lebih
berat, lebih ringan)

 Memberi contoh benda yang
lebih berat atau lebih ringan
dari benda lain dengan
membandingkannya secara
manual (memegang) atau
menggunakan alat
 Mengukur berat benda
dengan satuan tak baku
menggunakan timbangan,
jungkat jungkit, atau neraca
 Memilih jenis tas, wadah
atau
tempat
yang
digunakan untuk menaruh
benda
atau
sekelompok
benda
sesuai
dengan
beratnya

 Menentukan pola dari
sebarisan bangun
datar sederhana

 PENJAS ORKES

 Menyusun sebarisan bangun
datar sederhana dengan
kriteria atau aturan yang
diberikan
 Menjelaskan
hasil
pengamatan
dari
pola
sebarisan
bangun
datar
sederhana
 Menempatkan bangun datar
yang tepat pada sebarisan
bangun datar sederhana
sesuai dengan polanya
 Menjelaskan
hasil
pengamatan dari pola dari
benda-benda di lingkungan
sekitar

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
belajar

1. Membiasakan berdoa sebelum dan
sesudah belajar sesuai dengan
agama yang dianutnya
2. Mendengarkan doa yang diucapkan
oleh guru dan mengikutinya
3. Mengamati benda-benda di
lingkungan sekitar dan
mengolongkan ke dalam benda
padat, cair dan gas.
4. Mengamati ciri-ciri benda padat dan
benda cair serta menceritakannya
kepada teman
5. Mengamati perubahan wujud benda
padat menjadi benda cair (es
mencair), benda cair menjadi gas
(air mendidih) dan benda cair
menjadi benda padat (es membeku)
serta menceritakannya kepada
teman.
6. Mengamati letak rumah dari sisi kiri,
kanan, depan dan belakang
7. Menggambar hasil pengamatan
tentang letak rumah
8. Bercerita dengan kalimat sederhana
posisi rumah yang berbatasan
dengan tetangga, jalan, warung,
kantor atau rumah ibadat.
9. Mengamati batas-batas sekolah dari
sisi kiri, kanan, depan dan belakang
10. Bercerita dengan kalimat sederhana
letak sekolah dan batas-batasnya

8

Kompetensi Dasar
 Mempraktikkan pola
gerak dasar lokomotor
yang dilandasi konsep
gerak (konsep : tubuh,
ruang, hubungan, dan
usaha) dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional

Indikator
 Menunjukkan kerjasama,
percaya diri selama
mempraktikkan aktivitas
gerak kebugaran

Alokasi
waktu

Sumber
belajar

11. Mengamati lingkungan sekolah
dengan cara berjalan dan
melakukan pengamatan secara
berkelompok
12. Menceritakan tentang masalah
kebersihan dan kesehatan yang ada
di sekitar lingkungan sekolah

 Mempraktikkan pola
 Memperagakan gerak dasar
gerak dasar nonlokomotor yang
mengayun
dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional
 Mempraktikkan pola
 Memperagakan gerak dasar
gerak dasar
melemparkan benda
manipulatif yang
dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional
 Mempraktikkan
berbagai pola gerak
dominan dalam senam
(mendarat, gerak
berpindah, ayunan,
putaran, tolakan,
layangan dan
ketinggian)

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian

 Mempraktikkan gerak
melompat, melayang di
urada dan mendarat dengan
ke dua kaki

13. Tanya jawab mengenai cara
menanggulanginya dan memberikan
saran-saran
14. Mengidentifikasi benda-benda yang
ada di sekitarnya dan perbedaanya
dengan mahluk hidup
15. Mendiskusikan mengenai cara
menjaga lingkungan kelas, misalnya
dengan melakukan cara-cara
membersihkannya atau cara
menatanya kembali agar lebih
sedap dipandang.
16. Melakukan penataan barang-barang
yang ada di sekitar ruang kelas
17. Melaporkan atau menceritakan hasil
penataan benda-benda di sekitar
ruang kelas
18. Menimbang benda secara manual
benda-benda dan membandingkan
antara yang berat dan ringan di
sekitarnya
19. Melakukan penimbangan berat
benda dengan timbangan atau
neraca secara kelompok dilanjutkan
secara individu

9

Kompetensi Dasar

Indikator

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian

 Mempraktikkan pola
gerak dasar senam
ritmik sederhana
menggunakan pola
lokomotor dan nonlokomotor yang
dilandasi konsep gerak
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan musik
 SENI BUDAYA
 Merasakan keindahan
alam dan karya seni
sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan
(KI-1,KD-1)

 Mempraktikan gerak
melangkah ke berbagai arah
berirama

20. Memperagakan gerak jalan, lari, dan
diam berdasarkan aba-aba
21. Memperagakan gerak berguling ke
kiri/ke kanan dari posisi tidur
telentang
22. Melagukan pola irama rata dengan
tempo tetap
23. Melagukan pola irama rata dengan
tempo tidak tetap
24. Memainkan alat musik ritmis
sederhana secara kelompok dan
bersama
25. Menebak judul lagu yang
dinyanyikan guru
PENILAIAN
1. Lisan
2. Unjuk kerja
3. Pengamatan
4. Tertulis

 Menunjukkan percaya
diri untuk
mengekspresikan diri
dalam berkarya,
bernyanyi, dan menari
(KI-2,KD-1)
 Mengenal tanggung
jawab dan peduli
terhadap alam
lingkungan sekitar
melalui berkarya (KI2,KD-4)


 Memiliki kepekaan terhadap
keindahan alam hasil ciptaan
Tuhan
 Menjelaskan keindahankeindahan alam dan karya
seni sebagai anugerah Tuhan
 menampilkan karyanya
sendiri didepan temannya
 mengungkapkan pendapat di
depan kelompok
 memutuskan karya apa yang
akan dibuatnya
 memperhatikan lingkungan
sekitar secara seksama
 merawat lingkungan sekitar
secara sadar
 menunjukkan kepedulian
pada alam lingkungan sekitar
dengan berkarya
menunjukkan sikap tanggung
jawab pada alam lingkungan
sekitar dengan berkarya

Alokasi
waktu

Sumber
belajar

MINGGU KEEMPAT
1. Membiasakan berdoa sebelum dan
sesudah belajar sesuai dengan
agama yang dianutnya
2. Mendengarkan doa yang ucapkan
oleh guru dan mengikutinya
3. Mengamati gambar/film yang
menunjukkan lingkungan sehat
(taman yang asri, kebun teh,
persawahan, dsb) dan lingkungan
tidak sehat (tumpukan sampah, air
kotor, jalanan yang macet penuh
asap kendaraan, dsb) lalu anak

10

Kompetensi Dasar
 Mengenal pola irama
lagu bervariasi
dengan alat musik
ritmis (KI-3,KD-2)
 Mengamati berbagai
bahan, alat, serta
fungsi dalam membuat
karya (KI-3,KD-4)

Indikator
 Menyebutkan pola irama rata
 Membedakan pola irama rata
 Menyebutkan alat-alat musik
ritmis sederhana
 Mengenal judul lagu dan
iringannya
 Mengidentifikasi bahan alam
yang sesuai untuk kegiatan
lipat gunting-tempel
 Membedakan berbagai bahan
alam, alat serta fungsi dalam
membuat karya
 Membuat rancangan gambar
pembuatan karya kreatif

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
belajar

diminta menunjukkan lingkungan
sehat dan tidak sehat serta alasan.
4. Menggali pengalaman anak tentang
apa yang dirasakan ketika berada di
lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat.
5. Membiasakan membaca dengan
sikap yang benar jarak bacaan
6. Membiasakan membaca dengan
jarak bacaan, letak teks, cahaya

11

Kompetensi Dasar
 Memainkan pola
irama lagu bertanda
birama dua dengan
tepuk dan gerak (KI4,KD-6)
 Membentuk karya
seni dari bahan lunak
(KI-4, KD-4)

Indikator

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
yang cukup dan sikap duduk yang
benar

Alokasi
waktu

Sumber
belajar
11.

7. Membiasakan menulis dengan sikap
yang benar
8. Membiasakan menulis dengan jarak
mata, letak buku, pegangan alat
tulis, cahaya yang cukup dan sikap
duduk yang benar
9. Menulis kalimat sederhana
berkenaan dengan Lingkungan
Bersih yang dibacakan guru dengan
huruf lepas tegak dan . pemisahan
kata yang tepat
10. Menaksir berat suatu benda secara
individual dan kelompok dan
membuktikan dengan timbangan
yang benar
11. Menentukan tempat/wadah yang
dapat ditempatkan suatu benda
satuan maupun sekumpulan benda
dengan wadah yang sesuai
12. Meletakkan benda-benda secara
berurutan dari yang paling berat ke
yang ringan atau sebaliknya.
13. Menggambar bangun-bangun datar
dengan pola yang teratur
14. Menata bangun-bangun datar yang
digambar sesuai urutan segi tiga
dan segi empat
15. Melaporkan hasil susunan bangun
datar yang telah disusun
16. Meletakkan bangun datar pada
tempat/ bingkai yang sesuai denga
polanya
17. Menyimpulkan hasil pengamatan
pola bangun datar secara

12

13