6. Silabus Lingkungan Bersih dan Sehat Kelas I_Ok

28 November 2012

SILABUS
Kelas I
Tema 6: Lingkunganku Bersih dan Sehat
Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2012

SILABUS
KELAS: 1
TEMA: LINGKUNGANKU BERSIH DAN SEHAT
Kompetensi Dasar

Indikator

PPKn

Menyebutkan perilaku baik (jujur, disiplin,

 Menunjukkan perilaku baik
tanggung jawab, santun, peduli/kasih
(jujur, disiplin, tanggung jawab,
sayang, dan percaya diri) dalam
santun, peduli/kasih sayang,
berinteraksi dengan keluarga
dan percaya diri) dalam
Menyebutkan perilaku baik (jujur, disiplin,
berinteraksi dengan keluarga,
tanggung jawab, santun, peduli/kasih
teman, dan guru, sebagai
sayang, dan percaya diri) dalam
perwujudan nilai dan moral
berinteraksi dengan teman.
Pancasila. (KI-2,KD-1)
Menyebutkan perilaku baik (jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli/kasih
sayang, dan percaya diri) dalam
berinteraksi dengan guru
Memberikan contoh sikap perilaku patuh

 Memiliki sikap dan perilaku
pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam
patuh pada tata tertib dan
kehidupan sehari – hari di rumah.
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Memberikan contoh sikap perilaku patuh
dan sekolah. (KI-2,KD-2)
pada aturan/kebiasaan yang berlaku
dalam kehidupan sehari – hari di
sekolah.

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh
dalam 4 minggu
● MINGGU PERTAMA
1.

Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
belajar sesuai dengan agama yang dianutnya

2.

Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan
mengikutinya

3.
4.
5.

Menyanyikan lagu ”Lihat Kebunku”
Menceritakan isi lagu “Lihat Kebunku”
Mendengarkan cerita tentang keadaan lingkungan
di sekitar rumah atau sekolah
6. Membiasakan berperilaku terpuji seperti perilaku
yang ada dalam lagu tersebut
7. Menyebutkan perilaku-perilaku terpuji yang lain
yang perlu dilakukan peserta didik agar lingkungan
hidupnya menjadi bersih
8. Menyebutkan kegiatan di rumah dan di sekolah

yang menyebabkan lingkungan menjadi sehat
9. Mengamati lingkungan yang sehat dan tidak sehat
di dan menceritakan hasil pengamatannya dengan
mengisi data yang telah disiapkan guru
10. Menjelaskan ciri-ciri lingkungan sehat dengan kata
dan intonasi yang baik
11. Mengamati diri sendiri atau teman dan
menunjukkan bagian tubuh, yaitu kepala, badan
dan kaki.

Alokasi waktu

Sumber belajar

1. Diri anak
35 menit x 30 JP x 4 2. Lingkungan
minggu
keluarga
3. Lingkungan
sekolah

4. Buku Tematik
Kelas I
5. Buku
Pengembangan
Diri Anak
6. Video/slide/gamb
ar tentang teknik
cetak sederhana
dan bentuk pola
dan alur
sederhana
gunting, lipat dan
tempel
7. Gambar/contoh
langsung karya
cetak dengan
berbagai bahan
alam dan bentuk
8. Gambar/contoh
langsung hasil

karya gunting,
lipat dan tempel
dengan berbagai
bentuk pola dan
alaur sederhana
9. Buku kirigami
(seni
mengunting)

1

Kompetensi Dasar

Indikator

 Mengetahui tata tertib dan
Menyebutkan contoh – contoh
aturan yang berlaku dalam
aturan/kebiasaan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah kehidupan sehari – hari di rumah.

dan sekolah (KI-3, KD-2)
Menyebutkan contoh – contoh tata tertib
yang berlaku dalam kehidupan sehari –
hari di sekolah
BAHASA INDONESIA
 Bersikap khusuk (menjaga keheningan)
 Membacakan doa dengan
dalam mendengarkan doa
pengucapan yang baik (KI Mengambil sikap duduk atau berdiri
1,KD-3)
dengan berdiam diri
 Mencontoh kata-kata dalam doa yang
didengar pada saat berdoa sendiri
 Melafalkan kata-kata teks doa dengan
jelas
 Melafalkan kata-kata teks doa dengan
intonasi yang sesuai

 Mendengarkan cerita dan puisi
tentang perilaku terpuji

(perhatian pada sesama
makhluk hidup dan
lingkungannya) (KI-1, KD-4)

 Mengenali perilaku terpuji dari cerita
yang dibacakan
 Mengenali perilaku terpuji dari puisi yang
dibacakan

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
12. Mengamati kepala dan menyebutkan bagian tubuh
yang terdapat di kepala, yaitu rambut, telinga,
mata, hidung, lidah dan gigi.
13. Tanya jawab tentang kegunaan rambut, telinga,
mata, hidung, lidah dan gigi serta cara
merawatnya.
14. Memperagakan cara menggosok gigi yang benar.
15. Mengamati gambar/film yang menunjukkan
lingkungan sehat (taman yang asri, kebun teh,
persawahan, dsb) dan lingkungan tidak sehat

(tumpukan sampah, air kotor, jalanan yang macet
penuh asap kendaraan, dsb) lalu anak diminta
menunjukkan lingkungan sehat dan tidak sehat
serta alasan.
16. Menggali pengalaman anak tentang apa yang
dirasakan ketika berada di lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat.
17. Menceritakan benda-benda di sekitar ruang kelas
meliputi: letaknya, warna, dan bentuknya
18. Mengemukakan cara/bagaimana mengatur bendabenda agar tertata rapi
19. Mengatur dengan rapi secara berkelompok melalui
berbagi tugas menata benda-benda berdasarkan
ukuran

Alokasi waktu

Sumber belajar
10. Buku
Pengembangan
Diri Anak

2

Kompetensi Dasar

Indikator

 Menunjukkan perilaku pola
hidup sehat (perawatan tubuh,
pemenuhan gizi, lingkungan
yang sehat, main dan istirahat
yang cukup) dan menyayangi
makhluk hidup (KI-2, KD-3)

 Menyebutkan bagian-bagian tubuh
(kepala, badan, dan kaki)
 Menyebutkan bagian tubuh yang
terdapat di kepala (rambut, telinga,
hidung, lidah, kulit dan gigi) dan
kegunaannya

 Membiasakan merawat tubuh secara
teratur dan benar, misalnya: mandi,
menggosok gigi, membersihkan hidung,
menggunting kuku, dan cuci tangan
sebelum makan.
 Menyebutkan kapan harus mandi,
makan, sikat gigi dan cuci tangan.
 Menyebutkan kebutuhan tubuh agar
tetap sehat, yaitu : main dan
istirahat/tidur yang cukup, makan
makanan bergizi, minum yang cukup,
udara dan lingkungan bersih.
 Membedakan lingkungan sehat dan tidak
sehat

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian

Alokasi waktu

Sumber belajar

20. Mengatur dengan rapi secara berkelompok melalui
berbagi tugas menata benda-benda berdasarkan
berat
21. Berjalan mundur di atas garis lurus dengan
langkah pendek
22. Berlomba dengan bola yang digulirkan teman
23. Bermain mengayun lengan kanan, kiri depan dan
belakang menggunakan syal lengan teman di
depannya dengan percaya diri
24. Mengajak siswa mengamati alam sekitar dan
mendiskusikan tentang bagaimana melakukan
perawatan terhadap ciptaan Tuhan
25. Melakukan ibadah dan doa syukur kepada Tuhan
PENILAIAN
1. Lisan
2. Unjuk kerja
3. Pengamatan
4. Tertulis

3

Kompetensi Dasar
 Mengenali melalui
pengamatan terhadap objek,
bentuk benda, wujud benda,
serta perubahan benda yang
berada di sekitar rumah, jalan,
dan sekolah (KI-3, KD-1)
 Memahami isi cerita melalui
mendengarkan cerita yang
dibacakan orang lain dengan
penuh perhatian dan
mengajukan pertanyaan (KI-3,
KD-2)

Indikator

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian

Alokasi waktu

Sumber belajar



Menyebutkan contoh benda
● MINGGU KEDUA
berbentuk bulat, segitiga, tabung,
kubus, kotak, dan balok.
1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
 Menyebutkan contoh benda padat dan
belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
benda cair yang ada di lingkungan
sekitar.
2. Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan
 Membedakan benda padat dan benda
mengikutinya
cair berdasarkan ciri-cirinya
 Mencari contoh benda padat yang dapat
3. Mengamati diri sendiri atau teman dan
berubah wujud menjadi benda cair dan
menunjukkan bagian tubuh, yaitu kepala, badan
sebaliknya.
dan kaki.
4. Mengamati kepala dan menyebutkan bagian tubuh
yang terdapat di kepala, yaitu rambut, telinga,
mata, hidung, lidah dan gigi.
 Menyebutkan nama-nama tokoh dalam
cerita
5. Tanya jawab tentang kegunaan rambut, telinga,
mata, hidung, lidah dan gigi serta cara
 Menyebutkan nama-nama tempat dalam
merawatnya.
cerita
 Menyebutkan urutan peristiwa
6. Tanya jawab mengenai bagaimana menjaga
kebersihan rambut, telinga, mata, hidung, mulut
 Mengajukan pertanyaan berkenaan
dan gigi.
dengan sifat-sifat tokoh
7. Memperagakan cara menggosok gigi yang benar.

4

Kompetensi Dasar

Indikator

 Berkomunikasi secara lisan
 Menyebutkan nama diri
dengan orang lain dengan

Menyebutkan bagian-bagian
menggunakan informasi
tubuh (kepala, badan, dan kaki)
tentang data diri, bagian tubuh 
Menyebutkan bagian tubuh yang
dan kebutuhan tubuh,
terdapat di kepala (rambut, telinga,
lingkungan dan pola hidup
hidung, lidah, kulit dan gigi) dan
sehat, lingkungan sekitar ,
kegunaannya
buah, tanaman, dan masakan

Membiasakan merawat tubuh
(KI-4, KD-1)
secara teratur dan benar, misalnya:
 Menceritakan hasil
mandi, menggosok gigi, membersihkan
pengamatan di rumah, jalan,
hidung, menggunting kuku, dan cuci
sekolah dengan kalimat
tangan sebelum makan.
sederhana (KI-4, KD-2)

Menyebutkan kapan harus
 Mengamati tentang diri,
mandi, makan, sikat gigi dan cuci
makhluk hidup dan benda di
tangan.
sekitar dan menceritakan

Menyebutkan kebutuhan tubuh
kepada orang lain (KI-4, KD-5)
agar tetap sehat, yaitu : main dan
 Menulis kalimat pendek (2–4
istirahat/tidur yang cukup, makan
kata) yang didiktekan guru
makanan bergizi, minum yang cukup,
dengan huruf lepas (KI-4, KDudara dan lingkungan bersih.
7)

Membedakan lingkungan sehat
 Menerapkan cara membaca
dan tidak sehat
(permulaan) dengan cara yang
benar (cara duduk, jarak mata  Menceritakan posisi batas rumah
(tetangga/ jalan,/kantor, dll)
dan buku, cara memegang
buku, cara membalik halaman

Menceritakan dengan kalimat
buku, memilih tempat dengan
sederhana
hasil pengamatan tentang
cahaya yang terang) (KI-4,
letak
sekolah
KD-8)
 Menyebutkan bagian-bagian tubuh
 Menerapkan cara menulis
dirinya
(permulaan) dengan benar
(cara duduk, cara memegang
 Menyebutkan bagian-bagian tubuh
pensil, cara meletakkan buku,
hewan dan tumbuhan yang utama
jarak mata dan buku, dan
 Menceritakan bagian-bagian tubuh
memilih tempat dengan
dirinya dan makhluk hidup dengan
cahaya yang terang) (KI-4, KDbahasa sederhana dan sopan
9)
 Menceritakan benda-benda yang
terdapat di sekitarnya dengan bahasa
yang sederhana dan sopan

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
8.
9.

10.
11.
12.
13.
14.

Alokasi waktu

Sumber belajar

Memperagakan cara mencuci tangan yang bersih
Tanya jawab mengenai tujuan mencuci tangan dan
melaksanakan gerakan cuci tangan sebelum
makan
Mengamati benda-benda di lingkungan sekitar dan
menyebutkan bentuknya (bulat, segitiga, tabung,
kubus, kotak, balok, dsb).
Menjiplak gambar benda yang berbentuk (bulat,
segitiga, tabung, kubus, kotak, balok, dsb)
Mengamati benda-benda di lingkungan sekitar dan
mengolongkan ke dalam benda padat, cair dan
gas.
Mengamati ciri-ciri benda padat dan benda cair
serta menceritakannya kepada teman
Mengamati perubahan wujud benda padat menjadi
benda cair (es mencair), benda cair menjadi gas
(air mendidih) dan benda cair menjadi benda
padat (es membeku) serta menceritakannya
kepada teman.

15. Mendengarkan cerita yang dibacakan
guru/membacarkan cerita secara bergantian di
depan kelas
16. Menentukan sifat-sifat tokoh
17. Menentukan tempat dalam cerita
18. Mendiskusikan urutan/jalan cerita yang telah
dibacakan
19. Mengamati benda-benda di lingkungan sekitar dan
menyebutkan bentuknya (bulat, segitiga, tabung,
kubus, kotak, balok, dsb).
20. Menjiplak gambar benda yang berbentuk (bulat,
segitiga, tabung, kubus, kotak, balok, dsb)
21. Menceritakan benda-benda di sekitar ruang kelas
meliputi: letaknya, warna, dan bentuknya
22. Mengemukakan cara/ bagaimana merawat bendabenda bersih dan rapih
23. Mengatur dengan rapi secara berkelompok melalui
berbagi tugas menata benda-benda berdasarkan
ukuran

5

Kompetensi Dasar

Indikator

MATEMATIKA
 Menunjukkan perilaku rapi
dengan menata benda-benda
di sekitar ruang kelas
berdasarkan dimensi (bangun
datar, bangun ruang),
beratnya, atau urutan
kelompok terkecil sampai
terbesar

 menata dengan rapi benda-benda di
sekitar ruang kelas berdasarkan
ukurannya
 menata dengan rapi benda-benda di
sekitar ruang kelas berdasarkan
beratnya
 menata dengan rapi benda-benda di
sekitar ruang kelas berdasarkan urutan
kelompoknya
 Meletakkan benda dengan tepat ke
dalam kelompok benda sehingga rapi
 menata dengan rapi benda-benda di
sekitar ruang kelas berdasarkan ukuran
bentuk permukaannya
 menata dengan rapi benda-benda di
sekitar ruang kelas berdasarkan kriteria
lainnya (warna atau lainnya)

 Membandingkan dengan
memperkirakan berat suatu
benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih berat, lebih
ringan)

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
4.
5.

6.

Alokasi waktu

Sumber belajar

Mengamati ciri-ciri benda padat dan benda cair
serta menceritakannya kepada teman
Mengamati perubahan wujud benda padat menjadi
benda cair (es mencair), benda cair menjadi gas
(air mendidih) dan benda cair menjadi benda
padat (es membeku) serta menceritakannya
kepada teman.
Mengamati letak rumah dari sisi kiri, kanan, depan
dan belakang

7.

Menggambar hasil pengamatan tentang letak
rumah

8.

Bercerita dengan kalimat sederhana posisi rumah
yang berbatasan dengan tetangga, jalan, warung,
kantor atau rumah ibadat.

9.

Mengamati batas-batas sekolah dari sisi kiri,
kanan, depan dan belakang

 Memberi contoh benda yang lebih berat
atau lebih ringan dari benda lain
dengan membandingkannya secara
manual (memegang) atau
menggunakan alat

10. Bercerita dengan kalimat sederhana letak sekolah
dan batas-batasnya

 Mengukur berat benda dengan satuan
tak baku menggunakan timbangan,
jungkat jungkit, atau neraca
 Memilih jenis tas, wadah atau tempat
yang digunakan untuk menaruh benda
atau sekelompok benda sesuai dengan
beratnya

12. Menceritakan tentang masalah kebersihan dan
kesehatan yang ada di sekitar lingkungan sekolah

11. Mengamati lingkungan sekolah dengan cara
berjalan dan melakukan pengamatan secara
berkelompok

13. Tanya jawab mengenai cara menanggulanginya
dan memberikan saran-saran

6

Kompetensi Dasar
 Menentukan pola dari
sebarisan bangun datar
sederhana

Indikator
 Menyusun sebarisan bangun datar
sederhana dengan kriteria atau aturan
yang diberikan
 Menjelaskan hasil pengamatan dari pola
sebarisan bangun datar sederhana
 Menempatkan bangun datar yang tepat
pada
sebarisan
bangun
datar
sederhana sesuai dengan polanya
 Menjelaskan hasil pengamatan dari pola
dari benda-benda di lingkungan sekitar

 PENJAS ORKES
 Mempraktikkan pola gerak
dasar lokomotor yang dilandasi
konsep gerak (konsep : tubuh,
ruang, hubungan, dan usaha)
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
 Mempraktikkan pola gerak
dasar non-lokomotor yang
dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan
tradisional
 Mempraktikkan pola gerak
dasar manipulatif yang
dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan
tradisional

 Menunjukkan kerjasama, percaya diri
selama mempraktikkan aktivitas gerak
kebugaran

 Memperagakan gerak dasar mengayun

 Memperagakan gerak dasar
melemparkan benda

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian

Alokasi waktu

Sumber belajar

14. Mengidentifikasi benda-benda yang ada di
sekitarnya dan perbedaanya dengan mahluk hidup
15. Mendiskusikan mengenai cara menjaga
lingkungan kelas, misalnya dengan melakukan
cara-cara membersihkannya atau cara menatanya
kembali agar lebih sedap dipandang.
16. Melakukan penataan barang-barang yang ada di
sekitar ruang kelas
17. Melaporkan atau menceritakan hasil penataan
benda-benda di sekitar ruang kelas
18. Menimbang benda secara manual benda-benda
dan membandingkan antara yang berat dan ringan
di sekitarnya
19. Melakukan penimbangan berat benda dengan
timbangan atau neraca secara kelompok
dilanjutkan secara individu
20. Memperagakan gerak jalan, lari, dan diam
berdasarkan aba-aba
21. Memperagakan gerak berguling ke kiri/ke kanan
dari posisi tidur telentang
22. Melagukan pola irama rata dengan tempo tetap
23. Melagukan pola irama rata dengan tempo tidak
tetap
24. Memainkan alat musik ritmis sederhana secara
kelompok dan bersama
25. Menebak judul lagu yang dinyanyikan guru
PENILAIAN
1. Lisan
2. Unjuk kerja
3. Pengamatan
4. Tertulis
MINGGU KEEMPAT

7

Kompetensi Dasar

Indikator

 Mempraktikkan berbagai pola
gerak dominan dalam senam
(mendarat, gerak berpindah,
ayunan, putaran, tolakan,
layangan dan ketinggian)

 Mempraktikkan gerak melompat,
melayang di urada dan mendarat
dengan ke dua kaki

 Mempraktikkan pola gerak
dasar senam ritmik sederhana
menggunakan pola lokomotor
dan non-lokomotor yang
dilandasi konsep gerak
mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
 SENI BUDAYA
 Merasakan keindahan alam
dan karya seni sebagai wujud
rasa syukur kepada Tuhan (KI1,KD-1)

 Mempraktikan gerak melangkah ke
berbagai arah berirama

 Menunjukkan percaya diri
untuk mengekspresikan diri
dalam berkarya, bernyanyi,
dan menari (KI-2,KD-1)
 Mengenal tanggung jawab dan
peduli terhadap alam
lingkungan sekitar melalui
berkarya (KI-2,KD-4)


Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
1.

Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
belajar sesuai dengan agama yang dianutnya

2.

Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan
mengikutinya
Mengamati gambar/film yang menunjukkan
lingkungan sehat (taman yang asri, kebun teh,
persawahan, dsb) dan lingkungan tidak sehat
(tumpukan sampah, air kotor, jalanan yang macet
penuh asap kendaraan, dsb) lalu anak diminta
menunjukkan lingkungan sehat dan tidak sehat
serta alasan.

3.

4.

Menggali pengalaman anak tentang apa yang
dirasakan ketika berada di lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat.

5.

Membiasakan membaca dengan sikap yang benar
jarak bacaan

6.

Membiasakan membaca dengan jarak bacaan,
letak teks, cahaya yang cukup dan sikap duduk
yang benar

7.

Membiasakan menulis dengan sikap yang benar

8.

Membiasakan menulis dengan jarak mata, letak
buku, pegangan alat tulis, cahaya yang cukup dan
sikap duduk yang benar

9.

Menulis kalimat sederhana berkenaan dengan
Lingkungan Bersih yang dibacakan guru dengan
huruf lepas tegak dan . pemisahan kata yang tepat

 Memiliki kepekaan terhadap keindahan
alam hasil ciptaan Tuhan
 Menjelaskan keindahan-keindahan alam
dan karya seni sebagai anugerah Tuhan
 menampilkan karyanya sendiri didepan
temannya
 mengungkapkan pendapat di depan
kelompok
 memutuskan karya apa yang akan
dibuatnya
 memperhatikan lingkungan sekitar
secara seksama
 merawat lingkungan sekitar secara sadar
 menunjukkan kepedulian pada alam
lingkungan sekitar dengan berkarya
menunjukkan sikap tanggung jawab pada
alam lingkungan sekitar dengan berkarya

Alokasi waktu

Sumber belajar

8

Kompetensi Dasar
 Mengenal pola irama lagu
bervariasi dengan alat musik
ritmis (KI-3,KD-2)
 Mengamati berbagai bahan,
alat, serta fungsi dalam
membuat karya (KI-3,KD-4)

 Memainkan pola irama lagu
bertanda birama dua dengan
tepuk dan gerak (KI-4,KD-6)
 Membentuk karya seni dari
bahan lunak (KI-4, KD-4)

Indikator
 Menyebutkan pola irama rata
 Membedakan pola irama rata
 Menyebutkan alat-alat musik ritmis
sederhana
 Mengenal judul lagu dan iringannya
 Mengidentifikasi bahan alam yang sesuai
untuk kegiatan lipat gunting-tempel
 Membedakan berbagai bahan alam, alat
serta fungsi dalam membuat karya
 Membuat rancangan gambar
pembuatan karya kreatif

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
10. Menaksir berat suatu benda secara individual dan
kelompok dan membuktikan dengan timbangan
yang benar
11. Menentukan tempat/wadah yang dapat
ditempatkan suatu benda satuan maupun
sekumpulan benda dengan wadah yang sesuai
12. Meletakkan benda-benda secara berurutan dari
yang paling berat ke yang ringan atau sebaliknya.
13. Menggambar bangun-bangun datar dengan pola
yang teratur
14. Menata bangun-bangun datar yang digambar
sesuai urutan segi tiga dan segi empat
15. Melaporkan hasil susunan bangun datar yang
telah disusun
16. Meletakkan bangun datar pada tempat/ bingkai
yang sesuai denga polanya
17. Menyimpulkan hasil pengamatan pola bangun
datar secara berkelompok
18. Memperagakan gerak bertumpu dengan
menggunakan kedua tangan dengan percaya diri
19. Memperagakan gerak mengayun lengan atas –
bawah, kanan –kiri sambil membilang
20. Memperagakan gerak berjalan, melenggok, dan
mengayun tungkai dalam kelompok besar dengan
menunjukkan kerja sama.

Alokasi waktu

Sumber belajar

11.

21. Melakukan kegiatan melipat dan menggunting
dalam membuat karya seni
22. Membuat karya kreatif dari bahan alam melalui
mencetak dengan tema Lingkungan Bersih
PENILAIAN
1. Lisan
2. Unjuk kerja
3. Pengamatan
4. Tertulis

9

10