Aspek Psikologis dan Nilai Pendidikan Karakter Kerja Keras dalam Novel Bait-Bait Multazam Karya Abidah El Khalieqy Serta Relevansi dengan Pembelajaran Sastra di SMA.
ASPEK PSIKOLOGI DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
KERJA KERAS DALAM NOVEL BAIT-BAIT MULTAZAM
KARYA ABIDAH EL KHALIEQY SERTA RELEVANSI
DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA
DI SMA
Tesis
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persayratan Mencapai Derajat Magister Program Studi
Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Oleh:
HILMI HUSEIN MUNTAFII
S841502007
PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “ASPEK PSIKOLOGIS DAN NILAI PENDIDIKAN
KARAKTER KERJA KERAS DALAM NOVEL BAIT-BAIT MULTAZAM KARYA
ABIDAH EL KHALIEQY SERTA RELEVANSI DENGAN PEMBELAJARAN
SASTRA DI SMA” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiasi, tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan
oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan
disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari
terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai
ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada pada jurnal atau forum ilmiah lain
harus seizing dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS
sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya atau satu semester
(enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian
atau keseluruhan Tesis ini, Program Studi Pendidikan Bahsa dan Sastra Indonesia,
FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program
Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP UNS. Apabila saya melakukan
pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, saya bersedia mendapatkan sanksi akademik
yang berlaku.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan
Hilmi Husain M
NIM S841502007
ii
ASPEK PSIKOLOGI DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS
DALAM NOVEL BAIT-BAIT MULTAZAM KARYA ABIDAH EL KHALIEQY
SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA
TESIS
Oleh
Hilmi Husain Muntafii
S841502007
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
……………..
…………..
……………..
…………..
Pembimbing
Pembimbing I
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd
NIP 196204071987031003
Pembimbing II
Dr. Edy Tri Sulistyo, M. Pd
NIP 195607171986011002
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal………………..2016
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Andayani, M. Pd
NIP 196010301986012001
iii
ASPEK PSIKOLOGI DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS
DALAM NOVEL BAIT-BAIT MULTAZAM KARYA ABIDAH EL KHALIEQY
SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA
TESIS
Oleh
Hilmi Husain Muntafii
S841502007
Jabatan
Nama
Ketua
Prof. Dr. Andayani, M. Pd
NIP 196010301986012001
Sekertaris
Tanda Tangan
Tanggal
…………….
………….
…………….
………….
……………..
…………..
……………..
…………..
Dr. Rr. E. Nugraheni Eko W, S. S,
M. Hum
NIP 195201221980031001
Anggota
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd
Penguji
NIP 196204071987031003
Dr. Edy Tri Sulistyo, M. Pd
NIP 195607171986011002
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah nenebuhi syarat
pada tanggal………………..2016
Dekan FKIP UNS,
Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Bahasa Indonesia,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd
NIP 196101241987021001
Prof. Dr. Andayani, M. Pd
NIP 196010301986012001
iv
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan, karena itu bila sudah selesai
mengerjakan sesuatu, kerjakan hal yang lain, dan berharaplah kepada Tuhanmu.
(Q.S. Al Insyirah: 6-8)
Keberhasilan merupakan perpaduan dari kerja keras, doa orang tua, dan doa dari diri sendiri
(Siti Fatimah)
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
Ibu dan bapak, yang telah mencurahkan segala kemampuan untuk merawatku,
memotivasi dan inspirasi, serta selalu memberikan dukungan melalui do’a.
Kakak dan seluruh keluarga, yang telah banyak membantu selama ini
Sahabat-sahabatku yang telah memberikan semangat dan perhatiannya.
vi
Hilmi Husain Muntafii. 2016. Aspek Psikologis dan Nilai Pendidikan Karakter Kerja Keras
dalam Novel Bait-Bait Multazam Karya Abidah El Khalieqy Serta Relevansi dengan
Pembelajaran Sastra di SMA. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd
Pembimbing II: Dr. Edy Tri Sulistyo, M. Pd. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menjelaskan (1) tokoh dan penokohan,
(2) aspek psikologis tokoh, (3) nilai pendidikan karakter kerja keras, dan (4) relvansi aspek
psikologis dan nilai pendidikan karakter dalam novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El
Khalieqy dengan pembelajaran sastra di SMA.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Metode kualitatif merupakan prosedur
penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata. Data dalam penelitian ini
adalah novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqy. Penelitian ini menggunakan
pendekatan psikologi sastra. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah teknik analisis dokumen. Validitas data menggunakan triangulasi data. Analisis data
menggunakan metode analisis interaktif dengan tahapan reduksi data, penyajian data, serta
verifikasi data.
Simpulan dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Tokoh dan penokohan
dalam novel Bait-Bait Multazam meliputi tokoh dilihat dari peran yaitu tokoh utama dan
tokoh tambahan, tokoh dilihat dari fungsi penampilan yaitu tokoh protagonist, penokohan
meliputi dimensi fisiologis, dimensi sosiologis, dan dimensi psikologis, (2) kebutuhan
bertingkat dalam novel Bait-Bait Multazam meliputi kebutuhan fisiologis, kebutuhan rasa
aman, kebutuhan rasa memiliki dan dimiliki, dan pencapaian aktualisasi diri, (3) kerja keras
dalam novel Bait-Bait Multazam meliputi kerja rahmat, kerja amanah, kerja adalah panggilan,
kerja adalah aktualisasi diri, kerja adalah ibadah, kerja adalah seni, kerja adalah kehormatan,
dan kerja adalah pelayanan, dan (4) relevansi kajian novel Bait-Baitt Multazam karya Abidah
El Khalieqy dengan pembelajaran sastra di SMA adalah isi novel berdasarkan analisis tokoh
penokohan, aspek psikologis dan nilai pendidikan karakter kerja keras sesuai dengan tujuan
pembelajaran sastra di SMA dan sesuai dijadikan bahan ajar siswa SMA.
Kata kunci: psikologi sastra, Abraham Maslow, pendidikan karakter kerja keras, novel BaitBait Multazam
vii
PRAKATA
Puji syukkur penulis panjatkan kehadirat Allah swt., karena taufik dan hidayah-Nya
dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Aspek Psikologis dan Nilai Pendidikan Karakter
Kerja Keras dalam Novel Bait-Bait Multazam Karya Abidah El Khalieqy Serta
Relevansi dengan Pembelajaran Sastra di SMA” dengan lancer.
Dalam penyususnan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari
beberapa pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Andayani, M. Pd,. Selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan
Bahasa dan Sastra indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd., selaku Pembimbing yang dengan kesabaran selalu
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga
tesis ini terselesaikan dengan baik.
4. Dr. Edy Tri Sulistyo, M. Pd., selaku Kopembimbing yang dengan kesabaran selalu
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga
tesis ini terselesaikan dengan baik.
5. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah banyak memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada
penulis.
6. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan
tesis ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak kekurangan. Oleh karena
itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan umtuk memperbaiki
dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi
dunia pendidikan.
Surakarta
Hilmi Husain M
viii
DAFTAR ISI
JUDUL ___________________________________________________________ i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI _______________________ ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING _______________________________________ iii
PENGESAHAN PENGUJI ____________________________________________ iv
MOTTO ___________________________________________________________ v
PERSEMBAHAN ___________________________________________________ vi
ABSTRAK _________________________________________________________ vii
PRAKATA ________________________________________________________ viii
DAFTAR ISI _______________________________________________________ ix
DAFTAR GAMBAR _________________________________________________ xii
DAFTAR TABEL ___________________________________________________ xiii
DAFTAR LAMPIRAN _______________________________________________ xiv
BAB I PENDAHULUAN _____________________________________________
A. Latar Belakang Masalah _________________________________________
B. Rumusan Masalah______________________________________________
C. Tujuan Penelitian ______________________________________________
D. Manfaat Penelitian _____________________________________________
1
1
5
6
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA,
LANDASAN TEORI, DAN KERANGKA BERPIKIR ______________________
A. Tinjauan Pustaka _____________________________________________
B. Landasan Teori _______________________________________________
1. Hakikat Karya sastra ________________________________________
a. Penegrtian Sastra ________________________________________
b. Pengertian Novel ________________________________________
c. Unsur Novel ____________________________________________
2. Hakikat Psikologi Sastra _____________________________________
3. Aspek Kejiwaan ____________________________________________
a. Motivasi _______________________________________________
b. Frustasi dan Konflik ______________________________________
c. Keinginan Belajar _______________________________________
4. Dasar Pemikiran Abraham Maslow _____________________________
a. Holism _______________________________________________
8
8
11
11
11
13
14
18
20
20
20
21
21
21
ix
b. Menolak Riset Binatang __________________________________
c. Manusia Pada Dasarnya Baik dan Bukan Setan ________________
d. Proses Kreatif ___________________________________________
5. Teori Hirarki Kebutuhan Abraham Maslow ______________________
a. Kebutuhan Fisiologis _____________________________________
b. Kebutuhan Rasa Aman ___________________________________
c. Kebutuhan Rasa Memiliki _________________________________
d. Kebutuhan Akan Penghargaan _____________________________
e. Kebutuhan Aktualisasi Diri ________________________________
6. Hakikat Nilai Pendidikan _____________________________________
a. Pengertian Nilai Pendidikan _______________________________
b. Nilai Pendidikan Karakter Kerja Keras _______________________
7. Relevansi Pendidikan Karakter dengan
Pembelajaran Bahasa Indonesia _______________________________
a. Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia ______________________
b. Hakikat Pembelajaran Bahasa dan Sastra di SMA ______________
c. Pengajaran Sastra Berbasis Pendidikan Karakter _______________
C. Kerangka Berpikir _____________________________________________
23
23
24
24
24
25
26
27
28
30
30
32
35
35
37
38
39
BAB III Metode Penelitian ____________________________________________ 41
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Tempat dan Waktu Penelitian ____________________________________
Metode Penelitian _____________________________________________
Data dan Sumber Data __________________________________________
Teknik Sampling ______________________________________________
Teknik Pengambilan Data _______________________________________
Validitas Data ________________________________________________
Analisis Data ________________________________________________
41
42
42
43
43
44
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ______________________ 49
A. Hasil Penelitian ________________________________________________
1. Tokoh dan Penokohan _______________________________________
a. Tokoh Dilihat Dari Peran __________________________________
b. Tokoh Dilihat Dari Fungsi _________________________________
c. Dimensi Fisiologis Penokohan ______________________________
d. Dimensi Sosiologis Penokohan _____________________________
e. Dimensi Psikologis Penokohan _____________________________
2. Aspek Psikologis ___________________________________________
a. Aspek Psikologis Tidak Terpenuhi___________________________
b. Aspek Psikologis Terpenuhi ________________________________
3. Nilai Pendidikan Karakter Kerja Keras __________________________
a. Kerja Rahmat ___________________________________________
x
49
49
50
64
74
78
83
86
86
101
121
122
b. Kerja Amanah ___________________________________________
c. Kerja Panggilan _________________________________________
d. Kerja Aktualisasi ________________________________________
e. Kerja Ibadah ____________________________________________
f. Kerja Seni ______________________________________________
g. Kerja Kehormatan________________________________________
h. Kerja Pelayanan _________________________________________
4. Relevansi Aspek Psikologis Dan Nilai Pendidikan Karakter Dengan
Pembelajaran Sastra Di SMA __________________________________
B. Pembahasan __________________________________________________
124
125
126
129
129
130
131
132
135
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN __________________________ 155
A. Simpulan
B. Implikasi
C. Saran
___________________________________________________ 155
___________________________________________________ 158
___________________________________________________ 164
DAFTAR PUSTAKA
_______________________________________________ 167
LAMPIRAN ________________________________________________________ 170
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1. Alur Kerangka Berpikir _____________________________________________ 40
2. Model Analisis Interaktif ____________________________________________ 48
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
1.
2.
3.
4.
Dimensi Tokoh dan Penokohan ___________________________________
Dimensi Psikologis ____________________________________________
Dimensi Etos Kerja ____________________________________________
Waktu dan Jenis Kegiatan _______________________________________
xiii
16
30
35
41
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
2.
3.
4.
Sinopsis _____________________________________________________
Kartu Data Dimensi Tokoh dan Penokohan _________________________
Kartu Data Dimensi Psikologis ___________________________________
Kartu Data Dimensi Etos Kerja ___________________________________
xiv
170
174
205
239
KERJA KERAS DALAM NOVEL BAIT-BAIT MULTAZAM
KARYA ABIDAH EL KHALIEQY SERTA RELEVANSI
DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA
DI SMA
Tesis
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persayratan Mencapai Derajat Magister Program Studi
Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Oleh:
HILMI HUSEIN MUNTAFII
S841502007
PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “ASPEK PSIKOLOGIS DAN NILAI PENDIDIKAN
KARAKTER KERJA KERAS DALAM NOVEL BAIT-BAIT MULTAZAM KARYA
ABIDAH EL KHALIEQY SERTA RELEVANSI DENGAN PEMBELAJARAN
SASTRA DI SMA” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiasi, tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan
oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan
disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari
terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai
ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada pada jurnal atau forum ilmiah lain
harus seizing dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS
sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya atau satu semester
(enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian
atau keseluruhan Tesis ini, Program Studi Pendidikan Bahsa dan Sastra Indonesia,
FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program
Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP UNS. Apabila saya melakukan
pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, saya bersedia mendapatkan sanksi akademik
yang berlaku.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan
Hilmi Husain M
NIM S841502007
ii
ASPEK PSIKOLOGI DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS
DALAM NOVEL BAIT-BAIT MULTAZAM KARYA ABIDAH EL KHALIEQY
SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA
TESIS
Oleh
Hilmi Husain Muntafii
S841502007
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
……………..
…………..
……………..
…………..
Pembimbing
Pembimbing I
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd
NIP 196204071987031003
Pembimbing II
Dr. Edy Tri Sulistyo, M. Pd
NIP 195607171986011002
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal………………..2016
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Andayani, M. Pd
NIP 196010301986012001
iii
ASPEK PSIKOLOGI DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS
DALAM NOVEL BAIT-BAIT MULTAZAM KARYA ABIDAH EL KHALIEQY
SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA
TESIS
Oleh
Hilmi Husain Muntafii
S841502007
Jabatan
Nama
Ketua
Prof. Dr. Andayani, M. Pd
NIP 196010301986012001
Sekertaris
Tanda Tangan
Tanggal
…………….
………….
…………….
………….
……………..
…………..
……………..
…………..
Dr. Rr. E. Nugraheni Eko W, S. S,
M. Hum
NIP 195201221980031001
Anggota
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd
Penguji
NIP 196204071987031003
Dr. Edy Tri Sulistyo, M. Pd
NIP 195607171986011002
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah nenebuhi syarat
pada tanggal………………..2016
Dekan FKIP UNS,
Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Bahasa Indonesia,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd
NIP 196101241987021001
Prof. Dr. Andayani, M. Pd
NIP 196010301986012001
iv
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan, karena itu bila sudah selesai
mengerjakan sesuatu, kerjakan hal yang lain, dan berharaplah kepada Tuhanmu.
(Q.S. Al Insyirah: 6-8)
Keberhasilan merupakan perpaduan dari kerja keras, doa orang tua, dan doa dari diri sendiri
(Siti Fatimah)
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
Ibu dan bapak, yang telah mencurahkan segala kemampuan untuk merawatku,
memotivasi dan inspirasi, serta selalu memberikan dukungan melalui do’a.
Kakak dan seluruh keluarga, yang telah banyak membantu selama ini
Sahabat-sahabatku yang telah memberikan semangat dan perhatiannya.
vi
Hilmi Husain Muntafii. 2016. Aspek Psikologis dan Nilai Pendidikan Karakter Kerja Keras
dalam Novel Bait-Bait Multazam Karya Abidah El Khalieqy Serta Relevansi dengan
Pembelajaran Sastra di SMA. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd
Pembimbing II: Dr. Edy Tri Sulistyo, M. Pd. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menjelaskan (1) tokoh dan penokohan,
(2) aspek psikologis tokoh, (3) nilai pendidikan karakter kerja keras, dan (4) relvansi aspek
psikologis dan nilai pendidikan karakter dalam novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El
Khalieqy dengan pembelajaran sastra di SMA.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Metode kualitatif merupakan prosedur
penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata. Data dalam penelitian ini
adalah novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqy. Penelitian ini menggunakan
pendekatan psikologi sastra. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah teknik analisis dokumen. Validitas data menggunakan triangulasi data. Analisis data
menggunakan metode analisis interaktif dengan tahapan reduksi data, penyajian data, serta
verifikasi data.
Simpulan dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Tokoh dan penokohan
dalam novel Bait-Bait Multazam meliputi tokoh dilihat dari peran yaitu tokoh utama dan
tokoh tambahan, tokoh dilihat dari fungsi penampilan yaitu tokoh protagonist, penokohan
meliputi dimensi fisiologis, dimensi sosiologis, dan dimensi psikologis, (2) kebutuhan
bertingkat dalam novel Bait-Bait Multazam meliputi kebutuhan fisiologis, kebutuhan rasa
aman, kebutuhan rasa memiliki dan dimiliki, dan pencapaian aktualisasi diri, (3) kerja keras
dalam novel Bait-Bait Multazam meliputi kerja rahmat, kerja amanah, kerja adalah panggilan,
kerja adalah aktualisasi diri, kerja adalah ibadah, kerja adalah seni, kerja adalah kehormatan,
dan kerja adalah pelayanan, dan (4) relevansi kajian novel Bait-Baitt Multazam karya Abidah
El Khalieqy dengan pembelajaran sastra di SMA adalah isi novel berdasarkan analisis tokoh
penokohan, aspek psikologis dan nilai pendidikan karakter kerja keras sesuai dengan tujuan
pembelajaran sastra di SMA dan sesuai dijadikan bahan ajar siswa SMA.
Kata kunci: psikologi sastra, Abraham Maslow, pendidikan karakter kerja keras, novel BaitBait Multazam
vii
PRAKATA
Puji syukkur penulis panjatkan kehadirat Allah swt., karena taufik dan hidayah-Nya
dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Aspek Psikologis dan Nilai Pendidikan Karakter
Kerja Keras dalam Novel Bait-Bait Multazam Karya Abidah El Khalieqy Serta
Relevansi dengan Pembelajaran Sastra di SMA” dengan lancer.
Dalam penyususnan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari
beberapa pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Andayani, M. Pd,. Selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan
Bahasa dan Sastra indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd., selaku Pembimbing yang dengan kesabaran selalu
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga
tesis ini terselesaikan dengan baik.
4. Dr. Edy Tri Sulistyo, M. Pd., selaku Kopembimbing yang dengan kesabaran selalu
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga
tesis ini terselesaikan dengan baik.
5. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah banyak memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada
penulis.
6. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan
tesis ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak kekurangan. Oleh karena
itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan umtuk memperbaiki
dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi
dunia pendidikan.
Surakarta
Hilmi Husain M
viii
DAFTAR ISI
JUDUL ___________________________________________________________ i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI _______________________ ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING _______________________________________ iii
PENGESAHAN PENGUJI ____________________________________________ iv
MOTTO ___________________________________________________________ v
PERSEMBAHAN ___________________________________________________ vi
ABSTRAK _________________________________________________________ vii
PRAKATA ________________________________________________________ viii
DAFTAR ISI _______________________________________________________ ix
DAFTAR GAMBAR _________________________________________________ xii
DAFTAR TABEL ___________________________________________________ xiii
DAFTAR LAMPIRAN _______________________________________________ xiv
BAB I PENDAHULUAN _____________________________________________
A. Latar Belakang Masalah _________________________________________
B. Rumusan Masalah______________________________________________
C. Tujuan Penelitian ______________________________________________
D. Manfaat Penelitian _____________________________________________
1
1
5
6
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA,
LANDASAN TEORI, DAN KERANGKA BERPIKIR ______________________
A. Tinjauan Pustaka _____________________________________________
B. Landasan Teori _______________________________________________
1. Hakikat Karya sastra ________________________________________
a. Penegrtian Sastra ________________________________________
b. Pengertian Novel ________________________________________
c. Unsur Novel ____________________________________________
2. Hakikat Psikologi Sastra _____________________________________
3. Aspek Kejiwaan ____________________________________________
a. Motivasi _______________________________________________
b. Frustasi dan Konflik ______________________________________
c. Keinginan Belajar _______________________________________
4. Dasar Pemikiran Abraham Maslow _____________________________
a. Holism _______________________________________________
8
8
11
11
11
13
14
18
20
20
20
21
21
21
ix
b. Menolak Riset Binatang __________________________________
c. Manusia Pada Dasarnya Baik dan Bukan Setan ________________
d. Proses Kreatif ___________________________________________
5. Teori Hirarki Kebutuhan Abraham Maslow ______________________
a. Kebutuhan Fisiologis _____________________________________
b. Kebutuhan Rasa Aman ___________________________________
c. Kebutuhan Rasa Memiliki _________________________________
d. Kebutuhan Akan Penghargaan _____________________________
e. Kebutuhan Aktualisasi Diri ________________________________
6. Hakikat Nilai Pendidikan _____________________________________
a. Pengertian Nilai Pendidikan _______________________________
b. Nilai Pendidikan Karakter Kerja Keras _______________________
7. Relevansi Pendidikan Karakter dengan
Pembelajaran Bahasa Indonesia _______________________________
a. Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia ______________________
b. Hakikat Pembelajaran Bahasa dan Sastra di SMA ______________
c. Pengajaran Sastra Berbasis Pendidikan Karakter _______________
C. Kerangka Berpikir _____________________________________________
23
23
24
24
24
25
26
27
28
30
30
32
35
35
37
38
39
BAB III Metode Penelitian ____________________________________________ 41
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Tempat dan Waktu Penelitian ____________________________________
Metode Penelitian _____________________________________________
Data dan Sumber Data __________________________________________
Teknik Sampling ______________________________________________
Teknik Pengambilan Data _______________________________________
Validitas Data ________________________________________________
Analisis Data ________________________________________________
41
42
42
43
43
44
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ______________________ 49
A. Hasil Penelitian ________________________________________________
1. Tokoh dan Penokohan _______________________________________
a. Tokoh Dilihat Dari Peran __________________________________
b. Tokoh Dilihat Dari Fungsi _________________________________
c. Dimensi Fisiologis Penokohan ______________________________
d. Dimensi Sosiologis Penokohan _____________________________
e. Dimensi Psikologis Penokohan _____________________________
2. Aspek Psikologis ___________________________________________
a. Aspek Psikologis Tidak Terpenuhi___________________________
b. Aspek Psikologis Terpenuhi ________________________________
3. Nilai Pendidikan Karakter Kerja Keras __________________________
a. Kerja Rahmat ___________________________________________
x
49
49
50
64
74
78
83
86
86
101
121
122
b. Kerja Amanah ___________________________________________
c. Kerja Panggilan _________________________________________
d. Kerja Aktualisasi ________________________________________
e. Kerja Ibadah ____________________________________________
f. Kerja Seni ______________________________________________
g. Kerja Kehormatan________________________________________
h. Kerja Pelayanan _________________________________________
4. Relevansi Aspek Psikologis Dan Nilai Pendidikan Karakter Dengan
Pembelajaran Sastra Di SMA __________________________________
B. Pembahasan __________________________________________________
124
125
126
129
129
130
131
132
135
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN __________________________ 155
A. Simpulan
B. Implikasi
C. Saran
___________________________________________________ 155
___________________________________________________ 158
___________________________________________________ 164
DAFTAR PUSTAKA
_______________________________________________ 167
LAMPIRAN ________________________________________________________ 170
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1. Alur Kerangka Berpikir _____________________________________________ 40
2. Model Analisis Interaktif ____________________________________________ 48
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
1.
2.
3.
4.
Dimensi Tokoh dan Penokohan ___________________________________
Dimensi Psikologis ____________________________________________
Dimensi Etos Kerja ____________________________________________
Waktu dan Jenis Kegiatan _______________________________________
xiii
16
30
35
41
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
2.
3.
4.
Sinopsis _____________________________________________________
Kartu Data Dimensi Tokoh dan Penokohan _________________________
Kartu Data Dimensi Psikologis ___________________________________
Kartu Data Dimensi Etos Kerja ___________________________________
xiv
170
174
205
239