PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED INTRUCTION (PBI) MELALUI Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dengan Strategi Problem Based Intruction (PBI) Melalui Penggunaan Alat Peraga Electric Cube (PTK
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED INTRUCTION (PBI) MELALUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA ELECTRIC CUBE
(PTK Pada Siswa Kelas VIII A SMP N 1 Cepogo Boyolali Tahun 2012/2013)
Skripsi
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai derajat sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun oleh:
FARIDHA RAKHMAWATI
A 410 090 132
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Juli 2013
Faridha Rakhmawati
A 410090132
iv
MOTTO
Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya yang demikian itu
sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusyu’
(Q.S. Al Baqarah : 45)
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
(QS. Al Insyirah : 6)
”Janganlah kamu bersikap lemah dan janganlah pula kamu bersedih hati, padahal
kamu orang-orang yang paling tinggi derajatnya,
jika kamu orang-orang yang beriman”
(QS. Ali Imran : 139)
Proses yang baik dengan niat untuk berusaha dengan penuh optimisme dan tawakal
kepada ALLAH SWT. Tak perlu berkeluh, tak perlu takut. Cukup kekuatan diri dan
doa serta yakin bahwa segala usaha dan pengorbanan tidak ada yang sia-sia.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW. Suatu
kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan
rasa syukur dan ucapan terima kasih atas bantuan dan dukungan. Sebagai bukti karya
ini penulis persembahkan untuk :
☺ Ibu Chatimah, Ibuku dan Alm. Bapak Karjono yang selalu ku cinta.
☺ Mohammad Fauzy Nurhuda dan Fitriana Rakhmawati, Kakak dan Adikku sayang.
☺ Sahabat-sahabatku Devi, Rini, Windi, Dwi, Krisna, Utami, Fina, Nia, Puput, Indah
dan Alfian Fahrur Lukito.
☺ Keluarga “The Math C Club” Luthfi, Febri, Rofiah, Arif, Okta, Bayu, dan temanteman angkatan 2009 FKIP Matematika.
☺ Almamater tercinta.
☺ Pembaca yang budiman.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahamat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaiakan
penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Dengan Strategi Problem Based Intruction (PBI) Melalui Penggunaan
Alat Peraga Electric Cube (PTK Pada Siswa Kelas VIII A SMP N 1 Cepogo Boyolali
Tahun 2012/2013)” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran, bantuan dan
dukungan yang telah diberikan berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Ibu Rita P.Khotimah, M.Sc. Pembimbing yang telah memberikan bimbimgan,
pengarahan dan saran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
4. Ibu Hanik ShofiaM.Pd.,Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cepogo yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
5. Ibu Kusworini, S.Pd. guru bidang studi matemamatika SMP Negeri 1 Cepogo
yang telah membantu dalam penelitian.
6. Bapak/Ibu dosen FKIP Jurusan Matematika yang telah mendidik dan memberikan
ilmunya kepada penulis.
7. Teman-teman kelas C angkatan 2009 yang telah membantu dan memberikan
semangat serta dukungan bagi penulis.
8. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan semangat bagi penulis selama
penyusunan skripsi ini.
vii
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa karya ini masih jauh dari sempurna,
untuk itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan guna
perbaikan di masa datang. Akhirnya, semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan
penulis.
Surakarta, 17 Juli 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................
xiii
ABSTRAK ...................................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................
1
B. Rumusan Masalah ..............................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...............................................................
5
D. Manfaat Penelitian .............................................................
5
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ...................................................................
7
B. Kajian Teori
1.
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ..........
2.
Pembelajaran Strategi Problem Based Intruction
dengan alat peraga Electric Cube...............................
3.
Penerapan Materi dengan Strategi Problem Based
Instruction (PBI) melalui penggunaan alat peraga
ix
9
13
Electric Cube..............................................................
18
Materi Bangun Ruang Kubus ……………………….
20
C. Kerangka Berpikir .............................................................
28
D. Hipotesis Tindakan ............................................................
32
4.
BAB III
BAB IV
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian...................................................................
33
B. Setting Penelitian................................................................
34
C. Subyek Penelitian ..............................................................
35
D. Rancangan Penelitian ........................................................
35
E. Metode Pengumpulan Data ...............................................
39
F. Instrumen Penelitian ..........................................................
41
G. Teknik Analisis Data .........................................................
42
H. Indikator Pencapaian .........................................................
43
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ....................................................
45
B. Deskripsi Data
BAB V
1. Kondisi Awal ...............................................................
46
2. Tindakan Kelas Siklus I ...............................................
48
3. Tindakan Kelas Siklus II .............................................
55
C. Hasil Penelitian ..................................................................
61
D. Pembahasan .......................................................................
64
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................
72
B. Implikasi ............................................................................
74
C. Saran ..................................................................................
74
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
75
LAMPIRAN ................................................................................................
78
x
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Siswa.........
xi
63
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alat Peraga Electric Cube .......................................................
20
Gambar 2.2 Kubus ABCD.EFGH ...............................................................
22
Gambar 2.3 Kubus ABCD.EFGH................................................................
22
Ganbar 2.4 Kubus ABCD.EFGH …………………………………………...
23
Gambar 2.5 persegi PQUT dan persegi SRVW …………………………….
23
Gambar 2.6 Kubus PQRS.TUVW ………………………………………….
24
Gambar 2.7 Kubus dan jarring-jaring kubus ……………………………….
24
Gambar 2.8 Bangun ruang Kubus ABCD.EFGH …………………………
25
Gambar 2.9 Bangun ruang Kubus …………………………………………
27
Gambar 2.10 Kerangka Berpikir Penelitian ………………………………
31
Gambar 3.1 Rincian Waktu Penelitian .........................................................
35
Gambar 3.2Siklus Pelaksanaan PTK ……………….....................................
63
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah ……….
63
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa kelas VIIIA ..............................................
78
Lampiran 2 Pedoman Observasi ..................................................................
79
Lampiran 3 Catatan Lapangan .....................................................................
114
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..............................
133
Lampiran 5 Soal dan Kunci Jawaban ..........................................................
158
Lampiran 6 Daftar Nilai Siswa ...................................................................
195
Lampiran 7 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .....................
200
Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian ...........................................................
204
Lampiran 9 Daftar Hasil Pekerjaan Siswa ..................................................
205
Lampiran 10 Surat Ijin Observasi ................................................................
208
Lampiran 11 Surat ijin Riset ........................................................................
209
Lampiran 12 Surat Bukti Telah Melaksanakan Riset ..................................
210
Lampiran 13 Jadwal Pembimbingan Mahasiswa ........................................
211
xiii
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED INTRUCTION (PBI) MELALUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA ELECTRIC CUBE
(PTK Pada Siswa Kelas VIII A SMP N 1 Cepogo Boyolali Tahun 2012/2013)
Faridha Rakhmawati, A 410090132, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 78 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
matematika siswa dengan strategi Problem Based Instruction (PBI) melalui
penggunaan alat peraga Electric Cube. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan
Kelas. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIII A SMP N 1 Cepogoyang
berjumlah 34 siswa. Metode Pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi,
catatan lapangan, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara
deskriptif kualitatif dengan analisis yang terdiri dari pengumpulan data, penyajian
data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
kemampuan pemecahan masalah pada siswa dalam pembelajaran matematika materi
bangun ruang kubus dengan penerapan penggunaan alat peraga. Hal ini dapat dilihat
dari indikator-indikator yaitu banyaknya siswa yang mampu memahami permasalahan
sebelum tindakan sebanyak 15 siswa (44,11%) dan setelah tindakan sebanyak 32 siswa
(94,11%); mampu merencanakan penyelesaian masalah sebelum tindakan sebanyak 14
siswa (41,17%) dan setelah tindakan sebanyak 32 siswa (94,11%); mampu
melaksanaan penyelesaian dari perencanaan penyelesaian masalah sebelum tndakan
sebanyak 12 siswa (35,29%) dan setelah tindakan sebanyak 28 siswa (82,35%); dan
mampu menafsirkan hasil atau membuktikan kebenaran jawaban yang diperoleh
sebelum tindakan sebanyak 10 siswa (29,41%) dan sesudah tindakan sebanyak 28
siswa (88,23%). Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan strategi Problem
Based Instruction (PBI) melalui penggunaan alat peraga Electric Cube dapat
meningkatkan kemampuanpemecahan masalah pada siswa dalam pembelajaran
matematika materi bangun ruang kubus.
Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah matematika, strategi pembelajaran
Problem Based Instruction, alat peraga, Electric Cube
xiv
DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED INTRUCTION (PBI) MELALUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA ELECTRIC CUBE
(PTK Pada Siswa Kelas VIII A SMP N 1 Cepogo Boyolali Tahun 2012/2013)
Skripsi
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai derajat sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun oleh:
FARIDHA RAKHMAWATI
A 410 090 132
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Juli 2013
Faridha Rakhmawati
A 410090132
iv
MOTTO
Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya yang demikian itu
sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusyu’
(Q.S. Al Baqarah : 45)
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
(QS. Al Insyirah : 6)
”Janganlah kamu bersikap lemah dan janganlah pula kamu bersedih hati, padahal
kamu orang-orang yang paling tinggi derajatnya,
jika kamu orang-orang yang beriman”
(QS. Ali Imran : 139)
Proses yang baik dengan niat untuk berusaha dengan penuh optimisme dan tawakal
kepada ALLAH SWT. Tak perlu berkeluh, tak perlu takut. Cukup kekuatan diri dan
doa serta yakin bahwa segala usaha dan pengorbanan tidak ada yang sia-sia.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW. Suatu
kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan
rasa syukur dan ucapan terima kasih atas bantuan dan dukungan. Sebagai bukti karya
ini penulis persembahkan untuk :
☺ Ibu Chatimah, Ibuku dan Alm. Bapak Karjono yang selalu ku cinta.
☺ Mohammad Fauzy Nurhuda dan Fitriana Rakhmawati, Kakak dan Adikku sayang.
☺ Sahabat-sahabatku Devi, Rini, Windi, Dwi, Krisna, Utami, Fina, Nia, Puput, Indah
dan Alfian Fahrur Lukito.
☺ Keluarga “The Math C Club” Luthfi, Febri, Rofiah, Arif, Okta, Bayu, dan temanteman angkatan 2009 FKIP Matematika.
☺ Almamater tercinta.
☺ Pembaca yang budiman.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahamat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaiakan
penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Dengan Strategi Problem Based Intruction (PBI) Melalui Penggunaan
Alat Peraga Electric Cube (PTK Pada Siswa Kelas VIII A SMP N 1 Cepogo Boyolali
Tahun 2012/2013)” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran, bantuan dan
dukungan yang telah diberikan berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Ibu Rita P.Khotimah, M.Sc. Pembimbing yang telah memberikan bimbimgan,
pengarahan dan saran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
4. Ibu Hanik ShofiaM.Pd.,Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cepogo yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
5. Ibu Kusworini, S.Pd. guru bidang studi matemamatika SMP Negeri 1 Cepogo
yang telah membantu dalam penelitian.
6. Bapak/Ibu dosen FKIP Jurusan Matematika yang telah mendidik dan memberikan
ilmunya kepada penulis.
7. Teman-teman kelas C angkatan 2009 yang telah membantu dan memberikan
semangat serta dukungan bagi penulis.
8. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan semangat bagi penulis selama
penyusunan skripsi ini.
vii
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa karya ini masih jauh dari sempurna,
untuk itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan guna
perbaikan di masa datang. Akhirnya, semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan
penulis.
Surakarta, 17 Juli 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................
xiii
ABSTRAK ...................................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................
1
B. Rumusan Masalah ..............................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...............................................................
5
D. Manfaat Penelitian .............................................................
5
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ...................................................................
7
B. Kajian Teori
1.
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ..........
2.
Pembelajaran Strategi Problem Based Intruction
dengan alat peraga Electric Cube...............................
3.
Penerapan Materi dengan Strategi Problem Based
Instruction (PBI) melalui penggunaan alat peraga
ix
9
13
Electric Cube..............................................................
18
Materi Bangun Ruang Kubus ……………………….
20
C. Kerangka Berpikir .............................................................
28
D. Hipotesis Tindakan ............................................................
32
4.
BAB III
BAB IV
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian...................................................................
33
B. Setting Penelitian................................................................
34
C. Subyek Penelitian ..............................................................
35
D. Rancangan Penelitian ........................................................
35
E. Metode Pengumpulan Data ...............................................
39
F. Instrumen Penelitian ..........................................................
41
G. Teknik Analisis Data .........................................................
42
H. Indikator Pencapaian .........................................................
43
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ....................................................
45
B. Deskripsi Data
BAB V
1. Kondisi Awal ...............................................................
46
2. Tindakan Kelas Siklus I ...............................................
48
3. Tindakan Kelas Siklus II .............................................
55
C. Hasil Penelitian ..................................................................
61
D. Pembahasan .......................................................................
64
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................
72
B. Implikasi ............................................................................
74
C. Saran ..................................................................................
74
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
75
LAMPIRAN ................................................................................................
78
x
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Siswa.........
xi
63
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alat Peraga Electric Cube .......................................................
20
Gambar 2.2 Kubus ABCD.EFGH ...............................................................
22
Gambar 2.3 Kubus ABCD.EFGH................................................................
22
Ganbar 2.4 Kubus ABCD.EFGH …………………………………………...
23
Gambar 2.5 persegi PQUT dan persegi SRVW …………………………….
23
Gambar 2.6 Kubus PQRS.TUVW ………………………………………….
24
Gambar 2.7 Kubus dan jarring-jaring kubus ……………………………….
24
Gambar 2.8 Bangun ruang Kubus ABCD.EFGH …………………………
25
Gambar 2.9 Bangun ruang Kubus …………………………………………
27
Gambar 2.10 Kerangka Berpikir Penelitian ………………………………
31
Gambar 3.1 Rincian Waktu Penelitian .........................................................
35
Gambar 3.2Siklus Pelaksanaan PTK ……………….....................................
63
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah ……….
63
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa kelas VIIIA ..............................................
78
Lampiran 2 Pedoman Observasi ..................................................................
79
Lampiran 3 Catatan Lapangan .....................................................................
114
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..............................
133
Lampiran 5 Soal dan Kunci Jawaban ..........................................................
158
Lampiran 6 Daftar Nilai Siswa ...................................................................
195
Lampiran 7 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .....................
200
Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian ...........................................................
204
Lampiran 9 Daftar Hasil Pekerjaan Siswa ..................................................
205
Lampiran 10 Surat Ijin Observasi ................................................................
208
Lampiran 11 Surat ijin Riset ........................................................................
209
Lampiran 12 Surat Bukti Telah Melaksanakan Riset ..................................
210
Lampiran 13 Jadwal Pembimbingan Mahasiswa ........................................
211
xiii
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED INTRUCTION (PBI) MELALUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA ELECTRIC CUBE
(PTK Pada Siswa Kelas VIII A SMP N 1 Cepogo Boyolali Tahun 2012/2013)
Faridha Rakhmawati, A 410090132, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 78 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
matematika siswa dengan strategi Problem Based Instruction (PBI) melalui
penggunaan alat peraga Electric Cube. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan
Kelas. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIII A SMP N 1 Cepogoyang
berjumlah 34 siswa. Metode Pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi,
catatan lapangan, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara
deskriptif kualitatif dengan analisis yang terdiri dari pengumpulan data, penyajian
data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
kemampuan pemecahan masalah pada siswa dalam pembelajaran matematika materi
bangun ruang kubus dengan penerapan penggunaan alat peraga. Hal ini dapat dilihat
dari indikator-indikator yaitu banyaknya siswa yang mampu memahami permasalahan
sebelum tindakan sebanyak 15 siswa (44,11%) dan setelah tindakan sebanyak 32 siswa
(94,11%); mampu merencanakan penyelesaian masalah sebelum tindakan sebanyak 14
siswa (41,17%) dan setelah tindakan sebanyak 32 siswa (94,11%); mampu
melaksanaan penyelesaian dari perencanaan penyelesaian masalah sebelum tndakan
sebanyak 12 siswa (35,29%) dan setelah tindakan sebanyak 28 siswa (82,35%); dan
mampu menafsirkan hasil atau membuktikan kebenaran jawaban yang diperoleh
sebelum tindakan sebanyak 10 siswa (29,41%) dan sesudah tindakan sebanyak 28
siswa (88,23%). Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan strategi Problem
Based Instruction (PBI) melalui penggunaan alat peraga Electric Cube dapat
meningkatkan kemampuanpemecahan masalah pada siswa dalam pembelajaran
matematika materi bangun ruang kubus.
Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah matematika, strategi pembelajaran
Problem Based Instruction, alat peraga, Electric Cube
xiv